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語言課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
我們得到了一些心得體會(huì)以后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的語言課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,歡迎大家分享。
語言課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1
我們都知道英語是一門重要的課程,而且我們每個(gè)人都想把它學(xué)好。那么,如何學(xué)好英語呢?有什么方法呢?我認(rèn)為:
首先,要聽、說先行。
英語是一種語言,學(xué)習(xí)它的方法就是不斷地運(yùn)用:
1、學(xué)會(huì)聽別人說;
2、大膽地和別人去交談。
試想一個(gè)聽也聽不懂的人,怎么會(huì)去和別人交談呢?所以,學(xué)習(xí)英語必須在“聽”中提高自己,在“說”中檢測自己。把你“聽”到的,找機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行賣弄;當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí),那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會(huì)一下子變得親切而又有意義起來。
要做到“聽、說”先行,最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語言材料,去模仿其發(fā)音、語調(diào),去領(lǐng)悟其會(huì)話場景,去和真正的“老外”對話!聽說時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn):
第一,磁帶要選對,要選難度適合自己的;時(shí)間要保證,每天至少半小時(shí),應(yīng)該說,聽那種純正、地道的語音、語調(diào),感覺就是一咱享受。
第二,聽要一句一句地聽,說也要一句一句地說。不求快,要反復(fù)聽、反復(fù)說,直到聽懂每一個(gè)詞,說好每一句放才行。事實(shí)上,練習(xí)聽說可以起到一石三鳥的效果:既鞏固了語言知識(shí)、提高了聽力水平,又實(shí)現(xiàn)了口語運(yùn)用。何樂而不為呢?
“聽”和“說”二者相互促進(jìn),不可偏廢一方。要大量地聽,不斷地說,只有這樣,知識(shí)才能變?yōu)槟芰。關(guān)鍵是要活學(xué)活用,堅(jiān)持不懈。如果能這樣,那么我相信你一定能練出非凡的聽力,說出流利、地道的英語。
其次,讀、寫要跟上。
我們強(qiáng)調(diào)“聽、說”的同時(shí),還注重閱讀量的擴(kuò)大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建筑在相當(dāng)練習(xí)量基礎(chǔ)上的。達(dá)不到一定的量,就不會(huì)有“質(zhì)”的突破,有的同學(xué)說,我做了好多的閱讀性解題,可是進(jìn)步卻不大,是怎么回事呢?其實(shí),閱讀強(qiáng)調(diào)對文章整體的.理解而不是對文章簡單的表象理解,也就是說,文章中有的句子不是可能孤立起來理解的,它是有背景的。對于我們大家來說,在開始大量閱讀前,,首先必須掌握一定的語法知識(shí),比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等,要善于歸納總結(jié),牢記一些特殊變化,學(xué)習(xí)英語語法的一個(gè)重要原則就是“鉆進(jìn)去,跳出來”。鉆進(jìn)去就是認(rèn)真學(xué)習(xí)語法知識(shí),然后歸納總結(jié),再做練習(xí),使之真正成為自己的東西。一是語法基礎(chǔ)有了長進(jìn),就要“跳起來”擴(kuò)大閱讀和提閱讀能力了。在擴(kuò)大閱讀量的時(shí)候,應(yīng)注意以下兩點(diǎn):
1、選準(zhǔn)閱讀材料,要精讀。有些人說知識(shí)“大意”就行了。其實(shí)不然,這種說法非常片面。如果基礎(chǔ)不好,又不仔細(xì)閱讀,抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界,首先你必須要做到“十目一行”。
2、閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到閱讀。時(shí)限可以以考試時(shí)間為準(zhǔn),也可根據(jù)自己的實(shí)際情況確定,我們的目標(biāo)是又快又準(zhǔn)。
總之,當(dāng)你真正做到聽說先行,同時(shí)擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀技能后,你的腦中就人積淀了許多可想、可說的事情。寫作時(shí)也就言之有物,下筆如神了。
最后,我把“五”顆心送給每一位同學(xué):學(xué)習(xí)要用心,做題要細(xì)心,失敗不灰心,成功需恒心。衷心祝愿各位在英語學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績!
語言課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2
在我還沒上大學(xué)之前,總以為普通話是很容易講的,也一直以為自己的普通話講得不錯(cuò),學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)?墒莵砹宋覀儗W(xué)校之后,才發(fā)現(xiàn)講普通話并不如想象中的容易。一直以來,都聽說,我們廣東人講普通話是最難聽的,可我一直都不這么認(rèn)為,我覺得普通話不都是這樣的口音嗎?可是上了普通話訓(xùn)練課之后,聽到老師們標(biāo)準(zhǔn)的口音,我才知道錯(cuò)了,我們以前說的普通話太蹩腳了。
我知道,講好普通話對一個(gè)師范生來說是最基本也是最重要的。所以我從大一開始就有意識(shí)的練習(xí)普通話。不過要練好真的不容易,特別是對我們廣東人來說。但我相信,沒有什么是不可能的,只要我堅(jiān)持,肯花功夫,就一定可以講好。
為了練好普通話,我為自己制定了一個(gè)計(jì)劃。除了上訓(xùn)練課以外,每天早上七點(diǎn)鐘我就在校園的草地上練習(xí)發(fā)音,從最簡單的發(fā)音練起,遇到不懂的或者不確定的就向老師或者同學(xué)請教。幸好我的.鄉(xiāng)音不是特別濃,糾正的時(shí)候就不會(huì)太難。但是,有時(shí)候?yàn)榱税l(fā)準(zhǔn)一個(gè)音真的很費(fèi)勁。不斷的練習(xí),經(jīng)常練到嘴巴疼,舌頭發(fā)硬,甚至抽筋。
上教師口語課的時(shí)候,老師教過我們口腔操,于是我?guī)缀趺刻於紙?jiān)持練。后來習(xí)慣了,發(fā)音咬字真的準(zhǔn)確了很多。練完發(fā)音,接著讀單字、詞語還有短文。在普通話測試中,最重要最難得是說話部分。我們的普通話書提供了三十個(gè)題目給我們,為了在測試中不至于沒話講或者講走音,我要求自己把每個(gè)話題都寫一下。不過由于時(shí)間安排的不好,這三十個(gè)話題我在一個(gè)月之前才開始寫提綱。原本我以為這么短的文章應(yīng)該很快就可以寫完的,誰知道,我?guī)缀鯍暝艘粋(gè)月才把它們弄完。弄得我筋疲力盡啊。
經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),有了一點(diǎn)進(jìn)步,但是一個(gè)假期下來就又打回原形了。為什么呢?因?yàn)槲以趯W(xué)校的時(shí)候都是用普通話跟同學(xué)、老師們交流的,但一放假不可能再講普通話了,在家鄉(xiāng)肯定是講家鄉(xiāng)話了,所以假期結(jié)束的時(shí)候我又得重新適應(yīng)普通話的環(huán)境了。就這樣通過反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)、強(qiáng)化,和不斷的努力后,我的普通話水平終于有了提高。
語言課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3
漢語拼音是小學(xué)生打開知識(shí)大門的金鑰匙。它是識(shí)字的基礎(chǔ),是閱讀、習(xí)作的前提,也是學(xué)好語文不可缺少的部分。因此,一年級(jí)的孩子不僅要學(xué)漢語拼音,而且一定要掌握和應(yīng)用好。可面對2個(gè)月的拼音學(xué)習(xí)、面對枯燥乏味的拼音字母,有些孩子得心應(yīng)手,有些孩子卻愁眉苦臉。興趣是的老師,我覺得,我們應(yīng)該在一種輕松的氛圍中來學(xué)習(xí),讓孩子主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)拼音。
一、挖掘教材,因材施教
一年級(jí)的小學(xué)生調(diào)皮、好動(dòng),注意力還不穩(wěn)定、不集中,容易受不相干的事物吸引而分散注意。如果課堂仍舊是死氣沉沉的,難免會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。所以,一方面,教師應(yīng)該充分備課,去挖掘文本的趣味性,另一方面,教師應(yīng)飽含激情、利用每個(gè)文本的特點(diǎn)和一些教學(xué)設(shè)備,來調(diào)動(dòng)上課的氣氛。
每課拼音,它都有以下特點(diǎn):1有形象逼真的插圖。2有活潑歡快的歌謠。教師要充分利用這些資源,引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。
例一:學(xué)習(xí)聲母n時(shí),學(xué)生一看插圖,圖上畫了一個(gè)大門洞,而它的造型就和n的形狀差不多。當(dāng)老師要求學(xué)習(xí)自己來編個(gè)繞口令記住它時(shí),學(xué)生自然而然就說出“一個(gè)門洞nnn”。教師緊緊跟上,聯(lián)想記憶,又可以引導(dǎo)孩子說出“半個(gè)m字nnn”。然后,教師在四線三格中范寫,學(xué)生很輕松地學(xué)會(huì)了讀、寫,又很樂意地將“n”記住,還有效地達(dá)到了正確書寫的教學(xué)目的。
例二:每課拼音的插圖又配有相應(yīng)的語境歌。如:iuü一課:小螞蟻,要過河,烏龜伯伯把它馱,魚兒見了笑呵呵。如:bpmf一課:爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸。這些歌謠,把一個(gè)個(gè)簡單的拼音字母轉(zhuǎn)換成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事,讀起來朗朗上口。這不僅增加了拼音教學(xué)的'趣味性,也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。
二、設(shè)計(jì)方法,快樂學(xué)習(xí)
拼音字母,看似簡單,但學(xué)習(xí)的方法甚多。教師只有找到對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生學(xué)起來才不感覺到乏味。陶行知先生說:“我們要發(fā)展兒童的創(chuàng)造力,先要把兒童的頭腦從迷信、成見、曲解、幻想中解放出來”。而創(chuàng)造力,需要孩子更多的思考。老師呢,則要鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦、多交流。
1.多觀察,編兒歌
在漢語拼音字母中,很多字母的發(fā)音和形狀都十分類似,這就需要孩子一定的辨別能力。為了便于區(qū)分,教師可以指導(dǎo)學(xué)生先觀察,然后編一些兒歌和口訣來記住它們。如幫助記憶字形的:像個(gè)9字qqq,半個(gè)8字sss,右下半圓bbb等;如幫助記憶拼寫規(guī)則的:小ü見到j(luò)qx,摘下墨鏡再握手;如幫助記憶標(biāo)調(diào)規(guī)則的:有a不放過,沒a找oe,iu并列標(biāo)在后。又如:教學(xué)拼音過程中,我也不忘讓學(xué)生觀察生活。學(xué)生回憶,m像麥當(dāng)勞的標(biāo)記,l像老師的教鞭等,自己編兒歌,自主記憶,總能比老師給的深刻。
2.多動(dòng)手,玩游戲
陶行知先生寫的《人有兩個(gè)寶》,其中的告訴我們每個(gè)人:動(dòng)手又動(dòng)腦,才能有創(chuàng)造!拼音教學(xué),也少不了動(dòng)手,更需要手腦結(jié)合。而兒童最喜歡做游戲。有了游戲的融入,課堂就“活”了不少。(1)找字母
剛學(xué)拼音時(shí),孩子對于字母的形狀印象不深刻,不管在學(xué)習(xí)開始,還是結(jié)束,找字母可以幫助鞏固。給學(xué)生一張圖,讓他們找找這些字母藏在什么地方,看誰找得多,找得準(zhǔn)。記得《練習(xí)與測試》上有這道練習(xí)時(shí),課堂氣氛十分活躍,小手如雨后春筍般冒出來,學(xué)生都非常積極。
(2)找朋友
找朋友的游戲有很多種玩法?梢阅贸鲆粡垐D發(fā)給學(xué)生韻母去找聲母。也可以直接把音節(jié)貼在相應(yīng)的圖上。教完ang eng ing ong后,我在網(wǎng)上找了許多圖片,有風(fēng)箏、熊貓、房子、老鷹,并把它們打印出來。我給四個(gè)學(xué)生分別發(fā)了四個(gè)韻母的卡片,叫他們上黑板貼韻母。
孩子們一邊唱著找朋友的歌,一邊上臺(tái)貼,笑容都印在他們臉上。
(3)猜謎語
猜謎語的游戲一向受到孩子的歡迎。我一般都采取這些辦法讓孩子們猜。一種是我說口訣,他們說字母。比如容易混淆的字母問的頻率較高。問:左下半圓?答:左下半圓ddd。問:右下半圓?答:右下半圓bbb。一種是“啞巴“猜謎。比如猜6個(gè)單韻母,只需利用口型就好。我使勁張大嘴巴,他們就知道是a,我牙齒對齊微笑,他們就猜出是i等等。其次,在玩猜謎語的時(shí)候,我們還可以穿插開火車、小組比賽、男女比賽等,學(xué)生的積極性會(huì)更高。
(4)講故事
孩子一般都喜歡聽故事。拼音教學(xué)中,有一個(gè)難點(diǎn),就是jqx與ü的拼合。教學(xué)到此,孩子們似乎也有點(diǎn)沒耐心了。我就立刻說:“還想聽個(gè)故事嗎?想聽的小朋友可要坐端正了!边@招很管用,我于是這樣說:小熊愚愚見到了好朋友jqx,他高興極了,連忙伸出手來要和他們握手?墒寝D(zhuǎn)念一想,戴著帽子握手怎么行呢?于是,小熊愚愚連忙摘下帽子和他們握手。為此,再相機(jī)出示一個(gè)小兒歌:小ü見到j(luò)qx,摘下墨鏡再握手。看,難點(diǎn)變成了故事和兒歌,完全進(jìn)入孩子的童話世界里去了。
3.多鼓勵(lì),少批評(píng)
陶行知先生的一塊糖果的故事反貶為褒,令人印象深刻,我不得不為陶先生的表揚(yáng)藝術(shù)所折服。是的,每個(gè)孩子都希望自己被表揚(yáng)。在學(xué)習(xí)拼音時(shí),我們也不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,要多鼓勵(lì),少批評(píng),讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。我經(jīng)常在班上采取“誰來當(dāng)小老師”的方法。如每次新課教完,讓小老師領(lǐng)讀復(fù)習(xí)。上課中,讓小老師模仿老師以前的教法帶領(lǐng)大家學(xué)簡單的知識(shí)點(diǎn)等。這個(gè)辦法,很多孩子都喜歡,連平時(shí)成績一般甚至稍有落后的都大膽舉手上臺(tái)?磥恚⒆拥谋憩F(xiàn)欲真不可忽視。當(dāng)然,過后老師的表揚(yáng)不可少,鼓勵(lì)當(dāng)然更為重要。
三、鞏固學(xué)習(xí),由為重要
實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的辦法。語文學(xué)習(xí)與一個(gè)人的日常生活聯(lián)系更緊密。學(xué)完拼音后,我又鼓勵(lì)學(xué)生做了一些事。一是在自己的本子上用拼音寫出名字,然后不定期的叫些小朋友發(fā)全班同學(xué)的本子。二是在教室的窗戶、講臺(tái)、黑板、大門、飲水機(jī)、電視機(jī)等貼上拼音詞卡。三是回家找找家里的電器、家具,寫一寫他們的名字,在班會(huì)上交流等。不知不覺,在生活的點(diǎn)滴中,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在興趣盎然中鞏固提高了。
陶先生說過:“拿活的教育去教活的學(xué)生。”陶先生還說過:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人!逼匆艚虒W(xué)中,只有老師拿出熱忱,不斷創(chuàng)新去尋求有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的樂趣,才能讓學(xué)生學(xué)好拼音,才能讓他們快樂學(xué)習(xí)!
語言課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文4
學(xué)普通話是一件非常鍛煉意志催人上進(jìn)的事,我學(xué)習(xí)普通話的一點(diǎn)感受就是堅(jiān)持。
練習(xí)普通話是個(gè)漫長的過程,需要一點(diǎn)一滴去提高?赡芷鸪跄阆铝撕艽蠊Ψ蛟诰毩(xí),但感覺不到它的效果,不用著急,關(guān)鍵是你要一如既往的堅(jiān)持下去。
我對普通話起初不太重視,用普通話說話是在大學(xué)里才完全放開的。從小在家鄉(xiāng)說方言已成為了習(xí)慣,就是上高中,也是一口流利的地區(qū)方言和老師同學(xué)交談。除非在上課的時(shí)候,老師問問題時(shí),被要求用普通話回答。因此,這一切的語言環(huán)境,給學(xué)習(xí)普通話帶來了很大的干擾。
我的鄉(xiāng)音很濃很重,普通話摸底測試成績不佳,在第一回的普通話測試中我沒有報(bào)名。不是我沒自信,而是我需要留更多的時(shí)間來為自己緩沖練習(xí)。
為了提高普通話,我在基于事實(shí)的清楚認(rèn)識(shí)后,下定了決心要學(xué)好它。我早早購買了普通話的練習(xí)書,下了音頻文件有事沒事進(jìn)行跟讀練習(xí)。記得每回晨跑、晚餐后散步我都要邊聽邊練習(xí),每回睡覺前,就會(huì)靜下心來,仔細(xì)地用心傾聽別人富于感情的'閱讀,我把它形成一種習(xí)慣,聽別人朗讀就是一種欣賞。
這學(xué)期要考普通話了,我就開始進(jìn)行沖刺練習(xí)。我告訴自己,每天無論多忙多累都要抽時(shí)間去練習(xí)。每天中午,吃完中餐,只要不下雨我都會(huì)拿著一本書,到樹底下到草坪上進(jìn)行邊看邊聽邊讀練習(xí),給自己糾音。在糾音的過程中,我尤其注意到了自己的平舌翹舌區(qū)分不明顯。于是在平時(shí)說話的過程中,我會(huì)刻意地對那些忽視的細(xì)節(jié)發(fā)音加以改進(jìn)。在口語聯(lián)系過程中,偶爾也會(huì)在宿舍里鬧出些笑話來,這更增添了學(xué)習(xí)普通話的興致。
生活中的很多道理是和學(xué)習(xí)普通話一樣,學(xué)習(xí)的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止奮斗的過程及本身的提高,更是一種精神演練和提升。我學(xué)習(xí)普通話,學(xué)到的就是這點(diǎn)精神,用許三多的話說,就是一種“不拋棄,不放棄”的精神。
語言課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5
歷時(shí)一個(gè)半學(xué)期的古代漢語課結(jié)束了,在聽張教授講解的過程中,自己真正學(xué)到了很多,在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),也收獲了許多學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。于是在結(jié)課之際,來談?wù)勛约旱年P(guān)于學(xué)習(xí)古漢語的心得體會(huì)。
眾所周知,中國是擁有悠久歷史和燦爛文化的文明古國,也是世界上文化始終傳承的文明古國,這很大程度上歸功于我國文化傳承的重要載體——漢字。從傳說中的倉頡造字到考古發(fā)掘的斑駁甲骨文,再到歷朝歷代遒勁奇秀的書法藝術(shù),無不散發(fā)著歷經(jīng)數(shù)千年洗禮的漢語言的神奇魅力。
作為一名當(dāng)代青年學(xué)生,學(xué)習(xí)古代漢語可以更好的幫助我們?nèi)チ私鈱W(xué)習(xí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高自身修養(yǎng)。同時(shí),學(xué)習(xí)古代漢語使我們更便捷的閱讀古代優(yōu)秀典籍,去聆聽古圣先賢的教誨。在《古代漢語教程》的第一頁寫著摘自《論語》的一句話“博學(xué)而篤志,切問而近思”,告訴我們要廣博的學(xué)習(xí),更要有一個(gè)堅(jiān)定的追求目標(biāo);好問又要多考慮當(dāng)前的問題。我想這也應(yīng)是做學(xué)問之道。我們從小學(xué)到現(xiàn)在也讀了十幾年的書,讀書容易,但確立一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo),并為之堅(jiān)持努力是不容易的。
也許多數(shù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)古代漢語會(huì)是枯燥的課程,但通過張教授的講解和學(xué)習(xí)的深入,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古漢語也是件非常有趣的事情。每個(gè)漢字被創(chuàng)造時(shí)都有它最初的意義,而歷經(jīng)歲月的變遷,它的樣子會(huì)變,也許你依然可以認(rèn)出它,但卻讀不懂它了,F(xiàn)在,我們普遍使用學(xué)習(xí)的是簡體字,簡體字雖然使用簡單方便,但也使文字失去了它原本應(yīng)有的意義和造型原則。張教授在講解繁體字時(shí),用形象的語言和生動(dòng)的事例使我們清晰的記住漢字的原有意義和創(chuàng)造由來。同時(shí)老師在上課時(shí),用幽默的語言結(jié)合現(xiàn)實(shí)的事例,來講解枯燥的知識(shí),既活躍了課堂氣氛,也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這些的確應(yīng)該感謝張教授。
蘇軾曾有言“發(fā)憤識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書”,在信息量巨大而且便捷的當(dāng)今社會(huì),我們應(yīng)盡力去讀書,去讀代表著傳統(tǒng)文化的古代經(jīng)典!案褂性姇鴼庾匀A”,在閱讀的'過程中會(huì)潛移默化的受到知識(shí)的影響,讓書卷氣來點(diǎn)綴生活的色彩。學(xué)習(xí)古漢語,是一件值得做的事情,也許我們不是專門去搞古漢語的研究,但是它提升的不只是我們的單純的語言知識(shí),還有閱歷和能力。
前面說了這么多,其實(shí),興趣是做學(xué)問最重要的動(dòng)力,有了興趣,就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事情。在學(xué)習(xí)古漢語課的過程中,雖然學(xué)的不深,但的確很受用,就像老師給了你一把鑰匙,然后,剩下的就靠你自己去探索了。
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