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成績(jī)心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的成績(jī)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
成績(jī)心得體會(huì)1
一、弄清脈絡(luò)。
要背的英語(yǔ)文章不是死記硬背，一定要有中文譯文，先不要看英文，先看中文，搞清其中的邏輯脈絡(luò)。比如：一共幾段，每段幾句，每句和每段之間是什么邏輯關(guān)系，然后再去背誦，就會(huì)易如反掌。
二、背熟翻譯。
這可是背熟文章的關(guān)鍵。很多同學(xué)之所以英文背不下來，或者是背完就忘，主要就是沒有背中文翻譯。背誦英文之前，一定先背熟中文，然后花時(shí)間把中文譯文和英文原文進(jìn)行認(rèn)真對(duì)應(yīng)，要清楚英文的每個(gè)詞句與中文是如何對(duì)應(yīng)的。
這一點(diǎn)對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)可能會(huì)比較痛苦。因?yàn)橹形姆g通常并不是直譯英文，而是意譯。但如果你花時(shí)間仔細(xì)對(duì)應(yīng)，根據(jù)中文譯文去想英文，有一個(gè)好處就是背完之后很容易記牢。
有同學(xué)說，可不可以根據(jù)英文原文，逐字逐句直譯成中文，再背英文會(huì)容易很多。告訴大家，如果真是基礎(chǔ)弱，剛開始可以這樣，但是之后一定要過渡到更為地道的意譯的中文譯文。這是因?yàn)橹弊g的譯文一般不太通順，很難記住，長(zhǎng)期下去作用不大。
三、多聽錄音。
要背誦的范文最好有英文錄音，可以下載手機(jī)里，無(wú)論走路、坐車、吃飯，都可以作為背景音，聽多了之后，自然背了下來。聽的同時(shí)，最好能反復(fù)跟讀模仿，順便也練習(xí)了聽力口語(yǔ)，可謂一舉多得。
四、中英互譯。
這種方法主要適合英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的同學(xué)�？梢韵炔豢粗形�，自己把英文原文譯為中文，再把自己翻譯的譯文與地道的譯文仔細(xì)對(duì)比，有出入的'地方往往就是自己的弱點(diǎn)。
同樣道理，也可先不看英文，根據(jù)中文譯文，先譯成英文，再把自己翻譯的英文與原文仔細(xì)對(duì)比，也對(duì)背誦也是非常有幫助的。
成績(jī)心得體會(huì)2
這個(gè)暑假，我看了《成績(jī)單》這本書。雖然不熟悉作者安德魯克萊門茨，但還是很喜歡這本書。
故事的內(nèi)容是：主人公娜拉考試不及格，只有一個(gè)C，其余都是d，其實(shí)他是個(gè)天才，只是他故意考砸了，成績(jī)不好不僅讓他逃避了做好學(xué)生的壓力，也讓他最好的朋友斯蒂芬很開心，尤其是看到斯蒂芬這個(gè)愛幫助別人、愛看書的朋友，因?yàn)榭荚嚥患案穸バ判模J(rèn)定自己是個(gè)無(wú)可救藥的傻瓜。娜拉實(shí)在受不了這種測(cè)試來衡量一個(gè)人的情況，于是娜拉用了一系列的行動(dòng)來證明事實(shí)并非如此，比如帶回一份糟糕的成績(jī)單，造反�？赐赀@本書，我也想說：“分?jǐn)?shù)真的有那么重要嗎？”
直到那個(gè)時(shí)候，我才明白，分?jǐn)?shù)不重要，重要的是你是不是認(rèn)真的'。我考的很快，第三個(gè)考的不錯(cuò)。但是當(dāng)我發(fā)出來的時(shí)候，我平時(shí)的優(yōu)秀閱讀變得接近了，鮮紅的“_”刺痛了我的傷疤。我心想：我昨晚明明復(fù)習(xí)的很好，今天為什么成績(jī)這么差？我不停的思考，終于搞清楚了試卷中“_”的出處是什么。很多地方漏掉了，或者回答不完整。簡(jiǎn)而言之，是粗心導(dǎo)致了如此糟糕的結(jié)果。從此我努力改掉粗心大意的壞習(xí)慣，讓細(xì)心陪伴我。
看完這本書，我明白了分?jǐn)?shù)只代表過去的收獲，以后要靠自己奮斗。
成績(jī)心得體會(huì)3
作為一個(gè)教師，遇到關(guān)心孩子讀書學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，應(yīng)該感到高興。同時(shí)也會(huì)覺得對(duì)自己的教育教學(xué)工作起到一定的幫助。在我十幾年的教學(xué)生涯中，一直和家長(zhǎng)們保持良好的關(guān)系，向來很注重與家長(zhǎng)的溝通與交流，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛至今留給我許多的感動(dòng)和很好的印象。然而今天我想說的是：我一向不喜歡過于在乎或只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的家長(zhǎng)。
不愉快的家訪
記得多年前，我作為數(shù)學(xué)老師剛接了一個(gè)班，期中考后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪。作為老師，家訪時(shí)一定都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，我們往往更喜歡去拜訪那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生家庭，或者更愿意待得更久一些，因?yàn)槟苈牭郊议L(zhǎng)們更多的恭維話。
這孩子很聰明，考試拿到滿分是家常便飯的事，這次期中考也不例外。于是，我懷著高興的期待來到他家。情形卻和我想象的不一樣。這個(gè)家長(zhǎng)竟然不滿地說：這孩子越來越不喜歡學(xué)習(xí)了，回家后很少看到在做作業(yè)。還經(jīng)常在看一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的閑書。最后還向我提出建議：希望老師能管得嚴(yán)一些，多布置點(diǎn)作業(yè)。我沒想到會(huì)聽到這樣的反映，我有些不悅。我并不認(rèn)同他的意見和建議。對(duì)于自己的教學(xué)工作，我當(dāng)然很愿意聽取別人的建議，但我有自己的自信和堅(jiān)持。我告訴這位家長(zhǎng)，既然孩子的學(xué)習(xí)沒退步，讓孩子學(xué)得輕松點(diǎn)有什么不好？孩子學(xué)得又輕松又好不正說明孩子聰明，沒有死讀書嗎？作業(yè)布置得少，是想減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，讓學(xué)生學(xué)得輕松而有興趣，而讓孩子多看一些課外書能夠豐富孩子的課外知識(shí)，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)也很有幫助。因?yàn)楫吘故堑谝淮我娒�，帶著�?duì)新教師的懷疑，他看起來并不怎么認(rèn)同我的觀點(diǎn)。不過我認(rèn)為這也是很正常的事。我們?cè)趺茨苤竿ㄟ^一次談話便能改變一個(gè)人的觀念。
雖然這是一次并不愉快的家訪。但是隨著后來越來越多的'交流，后來我取得他和許多家長(zhǎng)們的信任，一些教學(xué)方面的理念也得到他的支持。記得有一次，他還主動(dòng)請(qǐng)我?guī)Ш⒆尤曩I書呢。
遇到多年前教過的學(xué)困生
幾年前的一個(gè)夏天。根據(jù)工作安排，我被抽調(diào)到一所中學(xué)去當(dāng)中考的監(jiān)考老師。極其湊巧的是，在我的考生中，我遇到了剛參加工作時(shí)教過的一個(gè)學(xué)生。那時(shí)他還只是一個(gè)二年級(jí)的小男孩呢，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)又高又壯、皮膚黝黑的“大塊頭”，他的年紀(jì)比一般的考生要多出兩三歲，看起來也成熟許多。雖然一時(shí)半會(huì)認(rèn)不出來，但經(jīng)過細(xì)看，我還是能夠依稀回憶起他讀小學(xué)時(shí)的一些情形。他的家在學(xué)校旁邊。學(xué)習(xí)落后到簡(jiǎn)直無(wú)可救藥，愛惹是生非，經(jīng)常因沒做作業(yè)或惹事被老師留到很晚才回家。教過他的老師沒有一個(gè)不感到頭疼的。
和他作了一番簡(jiǎn)短的交談，我了解了他幾年來有關(guān)學(xué)習(xí)生活的一些情形。他直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我：他一直不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很差。到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)從學(xué)校輟學(xué)做了一年多的生意，還學(xué)會(huì)了開車，對(duì)今后的工作規(guī)劃和發(fā)展也充滿信心，看起來他的生活還不錯(cuò)。今天來參加中考只是為了得到一張中學(xué)畢業(yè)證書。因?yàn)橐院罂赡苡玫弥�。他還不無(wú)驕傲地告訴我，不久前他還幫一位以前教過他現(xiàn)在已經(jīng)辭職的老師（合同教師）拉成了幾筆生意……看著眼前這個(gè)事業(yè)小有所成并充滿朝氣的大男孩，回想起以前他在學(xué)校里經(jīng)常被老師們冷落訓(xùn)斥、被同學(xué)嘲笑的種種情形。這種強(qiáng)烈的反差竟使我一時(shí)說不清心里是什么樣的感覺。也許有一點(diǎn)點(diǎn)愧疚吧。但此刻我更多的是由衷地為現(xiàn)在的他感到高興。最后我向他表達(dá)了祝福，祝他事業(yè)有成。
這次談話給我留下了很深刻的印象。由此我得到這樣的啟發(fā)：讀書上大學(xué)不是孩子成長(zhǎng)唯一的出路。作為教師，不能因?qū)W生的學(xué)習(xí)落后或不喜歡學(xué)習(xí)而歧視、看不起甚至傷害他們，應(yīng)當(dāng)想到，不久的幾年之后，他取得的成就很有可能完全超出我們的想象。作為家長(zhǎng)，不應(yīng)該過于在乎或只會(huì)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)（其實(shí)我們已經(jīng)有過很多這方面的慘痛教訓(xùn)），如果孩子真的不喜歡讀書，應(yīng)該慎重考慮并尊重孩子的想法，給予他們必要的鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)，讓他們自主選擇自己的人生道路。
成績(jī)心得體會(huì)4
高考已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)一直是我最擔(dān)憂的事情，今天我再次查找了校方公布的成績(jī)，進(jìn)一步得到證實(shí)，我們班在二表線以上共29人，語(yǔ)文成績(jī)第一，平均107。5，班級(jí)總分平均436，總成績(jī)?cè)谄胀ò嗉?jí)第二。成績(jī)代表過去，代表我們的付出，證明了我的教法改革基本成功。
這一屆學(xué)生，是我從xx年開始帶到高三的，從新生入學(xué)，我就做了三年的教課計(jì)劃，每一學(xué)年我要教什么，每一個(gè)學(xué)期要教會(huì)多少，每個(gè)月要怎么辦，我都做過周密的計(jì)劃，并且學(xué)生要在相應(yīng)時(shí)間里學(xué)會(huì)多少我都做了預(yù)測(cè)，在教學(xué)中及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，所以三年的教課，從來沒有亂過，可以說是有條不紊，跟住了改革的腳步。在學(xué)校大計(jì)劃的指導(dǎo)下，實(shí)施個(gè)人小計(jì)劃，現(xiàn)在看來教學(xué)方法還是比較適當(dāng)?shù)�，高考我們班語(yǔ)文過120分2名，第一的學(xué)生是涂春雨，123分；過110分的共23名，共有60人參加考試，最低分90，在99——90間的只有5人，實(shí)現(xiàn)了消除高考語(yǔ)文不及格目標(biāo)。
我把這些記錄下來，不是為了得到大家的贊譽(yù)，只是想為今后的教學(xué)提供一點(diǎn)依據(jù)，在今后的.教學(xué)中，我還會(huì)繼續(xù)努力。在上一個(gè)循環(huán)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)我都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，在下一個(gè)循環(huán)的教學(xué)中要微調(diào)計(jì)劃，把自己總結(jié)的答題思路和模式應(yīng)用到教學(xué)中去。現(xiàn)對(duì)人物傳記和古詩(shī)鑒賞題有了一定的答題方法，雖不很成熟，但在教學(xué)中覺得很實(shí)用，效果也很好。對(duì)古文閱讀的把握也是很到位的，在高考估分中都有很好的證明。下一步將對(duì)科技文閱讀進(jìn)行摸索，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)總結(jié)出答題技巧，運(yùn)用在教學(xué)中。參考寧夏海南近三年高考題，準(zhǔn)確判斷高考題型，為下一個(gè)三年做充分的準(zhǔn)備。
我有個(gè)愿望，希望我在xx年的教學(xué)中有更好的成績(jī)呈獻(xiàn)給相信我的家長(zhǎng)和學(xué)生；相信謀事在人，成事在于努力；奉勸我的網(wǎng)友，相信自己，只要我們能用心對(duì)待一件事，我們會(huì)成功的。
成績(jī)心得體會(huì)5
大部分地區(qū)一年一度的中考已經(jīng)結(jié)束，不久就要公布中考成績(jī)了，想必有些家長(zhǎng)比學(xué)生還要緊張:孩子考的好，喜悅之情自不必說;如果考的不好，甚至很差，其糾結(jié)的心里可想而知。那么如何面對(duì)孩子的中考成績(jī)呢？
理性面對(duì)尤為重要
本屆參加中考的學(xué)生，多數(shù)為獨(dú)生子女。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子都抱有較高的期望值。望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)所期盼的。可每個(gè)孩子又都有其不同的特點(diǎn)。有的智力開發(fā)的早些，有的則晚些，學(xué)習(xí)上存在差異是正常的，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能僅憑孩子的一次考試成績(jī)的優(yōu)劣而斷言做出結(jié)論，更不能因?yàn)楹⒆又锌汲煽?jī)不理想而過于埋怨、指責(zé)，甚至說些大傷孩子自尊的'話，這樣做的結(jié)果，只能使孩子增加心里壓力而喪失信心。
正確的方法應(yīng)該同孩子一起冷靜下心來，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重塑信心，重新再來。如果孩子在學(xué)習(xí)方面確實(shí)同優(yōu)秀學(xué)生相差很大，那就要認(rèn)真分析孩子的實(shí)際情況，幫助孩子重新定位，走出失利的陰影，做出新的選擇。
孩子成才道路不唯一
進(jìn)重點(diǎn)高中，考名牌大學(xué)是孩子成才的基礎(chǔ)。但多元化的人才觀已被越來越多的人們所接受，國(guó)家固然需要各類尖端人才，更需要眾多的實(shí)用性人才，所以孩子成才的道路不唯一，家長(zhǎng)應(yīng)把心思用在幫助孩子選好定位上，不要因?yàn)橐淮沃锌汲煽?jī)的優(yōu)劣，妄言對(duì)孩子定論，要激發(fā)孩子興趣，讓他們做自己喜歡做的事情，在健康快樂中成長(zhǎng)，只要他們將來能夠?qū)?guó)家、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，就是有用人才。
成績(jī)心得體會(huì)6
一、注重寫作素材的積累
很多學(xué)生懼怕作文，最主要的原因是覺得無(wú)話可說。為了解決這一難題，除了審題要靈活地審出可供自己發(fā)揮的范圍之外，還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有效地積累寫作素材。20xx年秋季學(xué)期開學(xué)伊始，我校在師生中廣泛推廣“校內(nèi)外”平臺(tái)的應(yīng)用。學(xué)生可以發(fā)帖、跟帖，上傳圖片、音視頻等多種文件�；ヂ�(lián)網(wǎng)的普及給了學(xué)校教育更多的助力。借助校內(nèi)外平臺(tái)，我組織學(xué)生每天上傳一條寫作素材，要求如下：
1、直接的、獨(dú)特的自我心靈體驗(yàn)。（生活中自己的所見、所聞、所思、所感等等。）
2、認(rèn)真觀察、思考生活。（生活包括社會(huì)動(dòng)態(tài)、家庭生活、鄰里親情、校園喜怒、花鳥蟲魚？）
3、字?jǐn)?shù)不限。兩三句也可，小隨筆亦行。
4、每人每天（周一到周日）至少一條，無(wú)上限。
學(xué)生跟帖上傳后，老師和全班同學(xué)都可以看到，這樣就達(dá)到了分享的目的。每人每天至少一條，日積月累就是一個(gè)龐大的素材庫(kù)。為了更好地激發(fā)學(xué)生積累素材的熱情，我還利用校內(nèi)外平臺(tái)的“發(fā)起投票”功能，每周組織一次“我最喜歡的素材”投票活動(dòng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中積極運(yùn)用自己或他人的寫作素材。
通過積累素材的活動(dòng)，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到我們每天都身處一個(gè)無(wú)比巨大的素材庫(kù)——生活，不管是校園生活，還是家庭生活、社會(huì)生活，值得寫入作文中的'內(nèi)容太多啦。正基于此，我校連續(xù)兩年在全校學(xué)生中開展了春節(jié)征文活動(dòng)�；顒�(dòng)以“我來做年夜飯”為主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與到年夜飯的制作中去，感受傳統(tǒng)節(jié)日中的濃濃親情，在生活中獲得情感體驗(yàn)。同時(shí)，我校學(xué)生來自祖國(guó)各地，為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，征文活動(dòng)還設(shè)置了“家鄉(xiāng)的美食”、“家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗”等內(nèi)容，這些都使得學(xué)生把寫作的目光投向自己身邊的生活。征文活動(dòng)還將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作配圖彩印、裝訂成冊(cè)，下發(fā)到每個(gè)班級(jí)傳閱。一本本散發(fā)著年味作文集在全校掀起了寫作的熱潮。
二、重視提高學(xué)生的審題能力
中考作文審題常與作文構(gòu)思同步進(jìn)行，是決定考場(chǎng)作文成敗的關(guān)鍵一步。然而有些考生輕視審題，或者審題能力較弱，盲目動(dòng)筆，又受到考試時(shí)間的限制，即使后來發(fā)現(xiàn)寫作跑題，也是悔之晚矣。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)一類文一般有“切合題意”的描述，對(duì)于四類文以下則有“偏離題意或文不對(duì)題”等類似表述�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中則強(qiáng)調(diào)“寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象”和“有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)”等表述。這些都是在審題上對(duì)考生提出要求。因此，提高中考作文成績(jī)絕不可忽視審題這一環(huán)節(jié)。
什么是審題呢？審題就是分析命題的意義，弄清題目的相關(guān)內(nèi)涵、相關(guān)要求，從而明確文章的寫作范圍和角度，確定寫作的重點(diǎn)。下面以命題作文為例，淺談如何正確審題。
命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章。既然是指定的題目，考生在寫作時(shí)就不可隨意修改作文題目。這個(gè)道理看似淺顯，然而在中考閱卷中，仍然有部分考生因?yàn)樯米愿膭?dòng)作文題目而被扣分。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個(gè)重要依據(jù)。命題作文看似大
大地限制了考生的寫作，其實(shí)善于審題的同學(xué)依然能從命題作文中找出可供發(fā)揮的余地。因此，對(duì)命題作文的審題要注意“準(zhǔn)”和“活”的統(tǒng)一。
審題要審準(zhǔn)以下幾點(diǎn)：
1、審習(xí)作內(nèi)容。
在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題。如20xx年北京中考作文題目“少年風(fēng)采”。所謂“風(fēng)采”，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人精神與外貌俱佳，能夠給人以較強(qiáng)的感染力。這個(gè)詞出現(xiàn)在作文題中，顯而易見強(qiáng)調(diào)精神層面。而“少年”二字，無(wú)疑在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)之前的生命歷程做一回顧�！吧倌觑L(fēng)采”即是回顧之前生命歷程中的精彩。這是題目中對(duì)學(xué)生寫作內(nèi)容上進(jìn)行的限制，這是審題中“準(zhǔn)”的體現(xiàn)。在此限制下，學(xué)生仍有很大的選擇余地，情感與成長(zhǎng)勵(lì)志兩大類主題都適用于這個(gè)作文題。寫作過程中，將主題設(shè)置為成長(zhǎng)勵(lì)志，則可寫在學(xué)校、社會(huì)生活中通過自己的努力，在某種品質(zhì)的激勵(lì)下體現(xiàn)自身價(jià)值的經(jīng)歷；將主題設(shè)置為情感，則可寫自己在他人情感的鼓舞下獲得了哪一方面的成長(zhǎng)的經(jīng)歷，最后必須落實(shí)到自我的成長(zhǎng)及成長(zhǎng)過程中生命煥發(fā)的光彩�？忌梢詮倪@些角度靈活選材、立意。
2、審清題眼和限制
一般說，文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點(diǎn)。
抓題眼的一般規(guī)律是：
①文題是句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”。如《我感激他/她》題眼是“感激”。
�、谖念}是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起修飾限制作用的詞語(yǔ)，就是“題眼”。如《甘當(dāng)綠葉》，題眼是“甘”。甘”說明是心甘情愿，甚至可以說，是在做綠葉時(shí)還感覺到一種快樂與幸福。把握好這一點(diǎn)，就知道重點(diǎn)應(yīng)放在自己當(dāng)綠葉的事情以及自己當(dāng)綠葉的快樂感受上。如果學(xué)生把握不住這個(gè)限制語(yǔ)，而將題目寫成自己從不愿當(dāng)綠葉到愿意當(dāng)綠葉的過程，就是把握限制語(yǔ)有誤。
�、畚念}是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。如20xx年北京中考作文題目《喝彩》，就是要求考生為自己或他人的精彩之處贊美、肯定和鼓勵(lì)。
另外，很多題目對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，考生必須在規(guī)定范圍內(nèi)寫作，只有這樣才能不離題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。如《放學(xué)路上》，題目限制了事件發(fā)生的地點(diǎn)。
平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多思考多動(dòng)筆；考場(chǎng)上，準(zhǔn)確審題，認(rèn)真構(gòu)思。相信考生做到以上兩點(diǎn)，定能提高中考作文成績(jī)。
成績(jī)心得體會(huì)7
關(guān)愛學(xué)生，寬容戒躁
德國(guó)教育家凱興斯泰說：誰(shuí)若活著不愛別人，他就根本不配做教育家。少年兒童正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，尤其是后進(jìn)生，更需要教師在情感上無(wú)微不至的關(guān)心和呵護(hù)。由于他們各方面都很差的特殊性，對(duì)他們的教育更需要有足夠的耐心，不能因?yàn)樗麄兣既坏倪^失，就對(duì)他們訓(xùn)斥、嘲諷，甚至大發(fā)脾氣，更不能采取一些急于求成、不符合兒童認(rèn)知規(guī)律的做法。當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，班主任要伸出援助之手給予幫助和鼓勵(lì)，使他們振奮;當(dāng)他們受到委屈時(shí)，班主任的同情、理解會(huì)使他們倍感欣慰。對(duì)性格孤僻者，在與其交往中，盡量多一份寬容和耐心，坦誠(chéng)相見，以心換心;對(duì)頑劣成性者，要善抓契機(jī)，利用他們感興趣的事或話題接近他們，使他們把你當(dāng)做朋友。實(shí)踐證明，班主任只要帶著關(guān)愛、寬容的心洞察每一個(gè)后進(jìn)生的心理差異，把握每一個(gè)學(xué)生的性格、氣質(zhì)類型、興趣愛好、情緒意向等，并對(duì)其采取不同的教育策略，則一定能取得最佳轉(zhuǎn)化效果。
找閃光點(diǎn)，欣賞激勵(lì)
心理學(xué)家伯利納通過實(shí)踐證明，受到激勵(lì)的學(xué)生，學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高;缺乏激勵(lì)的學(xué)生，學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)成績(jī)有下降趨勢(shì)。后進(jìn)生雖然在有的方面表現(xiàn)較差，但每個(gè)人都有閃光點(diǎn)。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。一個(gè)關(guān)愛學(xué)生的班主任在日常教育教學(xué)工作中，應(yīng)對(duì)后進(jìn)生明察秋毫、探幽索微。有的學(xué)生成績(jī)雖差，但他們都有長(zhǎng)處，有的樂于助人、俠肝義膽;有的熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體;有的尊老愛幼、文明禮貌;有的擅長(zhǎng)體育;有的擅長(zhǎng)音樂;有的擅長(zhǎng)畫畫發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)。班主任的欣賞、激勵(lì)會(huì)使后進(jìn)生增強(qiáng)信心，獲得積極進(jìn)取的動(dòng)力，就會(huì)取得令人意想不到的教育效果。
參與活動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：中學(xué)生精力旺盛，思維敏捷，興趣廣泛。但在班務(wù)活動(dòng)中，后進(jìn)生常因自己某方面的'差，產(chǎn)生自卑心理，在活動(dòng)中不夠大膽，唯唯諾諾。班主任應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、意志、性格、態(tài)度，讓他們有針對(duì)性地參與活動(dòng)，說想說的話，做愿做的事。能說會(huì)道者，可讓其主持活動(dòng)、演講、朗誦等;活潑好動(dòng)者，可讓其表演歌舞、參加乒乓球、籃球比賽等活動(dòng);寡言少語(yǔ)者，可讓其做些寫、畫、張貼之類的事情。教師在活動(dòng)中適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)、夸贊，最大限度地滿足他們的表現(xiàn)欲望，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，張揚(yáng)他們的個(gè)性，使他們體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)他們的進(jìn)取信心，為搞好學(xué)習(xí)提供良好的保障。
公正嚴(yán)明，維護(hù)自尊
在日常教育教學(xué)工作中，班主任的喜優(yōu)排差心理較為嚴(yán)重。對(duì)優(yōu)等生的偏袒，對(duì)后進(jìn)生的不公正，會(huì)嚴(yán)重挫傷后進(jìn)生的上進(jìn)心，容易導(dǎo)致個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒或反抗報(bào)復(fù)行為。這就要求班主任在批評(píng)、教育后進(jìn)生時(shí)，自始至終堅(jiān)持公正嚴(yán)明、平等對(duì)待、彼此尊重的態(tài)度，即尊重他們的人格、感情，愛護(hù)他們的自尊心，平等地、有禮貌地對(duì)待他們�；蛟S班主任一絲平等、尊重的態(tài)度，都會(huì)使他們深受感動(dòng)。對(duì)自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，批評(píng)時(shí)要有充分的理由，動(dòng)之以情，曉之以理，使其心悅誠(chéng)服，自覺改過，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生頂撞教師，適得其反。對(duì)自尊心較弱的學(xué)生，要注意夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，時(shí)時(shí)留心，處處注意，長(zhǎng)期不懈地努力，使其逐步得到轉(zhuǎn)化。
教師率先垂范
榜樣的力量是無(wú)窮的。教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，滿足現(xiàn)代教育的需要。在具有淵博知識(shí)的基礎(chǔ)上，更要以身作則，以德服人，具有高尚的道德情操，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
成績(jī)心得體會(huì)8
在一個(gè)完整的教學(xué)過程中，課堂中的學(xué)習(xí)固然非常重要，但是合理的作業(yè)練習(xí)卻能夠使學(xué)生成績(jī)更上一層樓。所以，為了讓自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生更好的掌握知識(shí)我們要科學(xué)的布置課堂小練和課后作業(yè)。
在我們進(jìn)行正常的課堂教學(xué)時(shí)，我們可以在課堂里穿插重要知識(shí)點(diǎn)的小練習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握并應(yīng)用。課堂小練習(xí)能夠活躍課堂氣氛，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以在選擇課堂小練習(xí)的時(shí)候我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和興趣愛好來選擇，比如小練習(xí)可以生動(dòng)有趣，貼近生活，而且能夠很好的體現(xiàn)這節(jié)課的核心內(nèi)容。課堂小練習(xí)的形式可以多種多樣，但我認(rèn)為最好是能夠讓所有學(xué)生都參與其中，所以討論、合作探究的開放性習(xí)題很適合作為課堂小練來使用，作為合格的教師我們平時(shí)要多注意收集類似的習(xí)題。
課后作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，因此我們教師要充分重視課后作業(yè)布置的方法。首先，課后作業(yè)的量我們要適量選擇，不是說學(xué)生有多少課后練習(xí)題我們就讓學(xué)生做多少，否則就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一直在抱怨作業(yè)堆積如山的狀況，容易出現(xiàn)倦怠心理。甚至可能導(dǎo)致學(xué)生互相抄作業(yè)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。我們可以根據(jù)我們所講內(nèi)容來制定作業(yè)的量，如果一節(jié)課的內(nèi)容是歷年考試的重點(diǎn)，那么教師就需要適當(dāng)加大作業(yè)的量，但我們要從學(xué)生已有的'水平出發(fā)，對(duì)練習(xí)冊(cè)上面的習(xí)題進(jìn)行精簡(jiǎn)，而且我們要通過其他渠道來給學(xué)生挑選合適的習(xí)題。
然后，每個(gè)班里的學(xué)生的程度不一樣，所以在布置課后作業(yè)的時(shí)候我們要考慮到這一點(diǎn)，不能讓作業(yè)太難，作業(yè)難度太大可能導(dǎo)致學(xué)生的自信心受到打擊，很難找到學(xué)習(xí)的樂趣，而且也很難有效地掌握知識(shí)。所以我們可以在作業(yè)中留下選做題，讓學(xué)有余力的學(xué)生去探究嘗試。作業(yè)的難度太小則容易導(dǎo)致重點(diǎn)知識(shí)掌握不夠充分，這樣對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高也沒有益處。所以好的課后作業(yè)一定是難易適中，有難有易，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有自己的體會(huì)和感悟。
作為合格的人民教師，我們的責(zé)任就是讓學(xué)生掌握知識(shí)。因此，在我們不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)要不斷總結(jié)布置課后作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生最有效的在作業(yè)中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
成績(jī)心得體會(huì)9
強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能,新課標(biāo)指出:學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是對(duì)學(xué)習(xí)效果和過程的評(píng)價(jià),主要包括體能與運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等,通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)中應(yīng)淡化甄別、選拔功能。把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)過程中,應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反應(yīng),重視社會(huì)有關(guān)方面的評(píng)價(jià)意見。這使得新課標(biāo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面顯得更加的合理、全面和人性化,充分體現(xiàn)“健康第一”以人為本”思想。
一、傳統(tǒng)面具課學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)存在的問題
經(jīng)過查閱、調(diào)研,進(jìn)行收集整理、分析,總結(jié)現(xiàn)在普遍采用的評(píng)價(jià)方法及存在的問題如下所述:
1、個(gè)體運(yùn)動(dòng)技能量化評(píng)價(jià)突出
對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定基本還是以單一的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的"量化"作為最終的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。把是否達(dá)到《學(xué)生面具合格標(biāo)準(zhǔn)》作為面具課考核成績(jī),而沒有對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法及心理和情感的表現(xiàn)作為考核成績(jī)綜合的體現(xiàn)。
2、過分強(qiáng)調(diào)"統(tǒng)一性"標(biāo)準(zhǔn),忽略個(gè)體差異性,缺乏多樣性
體育課程的目標(biāo)評(píng)價(jià)缺乏對(duì)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、人文修養(yǎng)等非智力的`社會(huì)性因素進(jìn)行教育和評(píng)價(jià);現(xiàn)在的評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求脫節(jié),體育課程目標(biāo)評(píng)價(jià)滯后,與課程內(nèi)容的改革不相協(xié)調(diào)。學(xué)生雖選項(xiàng)上課,卻因單一的量化評(píng)價(jià)方式,對(duì)某些項(xiàng)目望而（）卻步,有失"以人為本"的初衷和可持續(xù)發(fā)展教育的需求,學(xué)生盲目地完成評(píng)價(jià)要求,終身面具難以實(shí)現(xiàn)。
3、評(píng)價(jià)功效不明顯
以往的評(píng)價(jià)過分關(guān)注學(xué)生"學(xué)會(huì)"的程度,注重學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的最終成績(jī),而忽略了體現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展遞進(jìn)式相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn),未能真正體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及終身體育教育的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的積極與否及其他優(yōu)秀表現(xiàn)(如主動(dòng)參與輔助教學(xué)、創(chuàng)新表現(xiàn)等)只限于口頭的表?yè)P(yáng),這樣的評(píng)價(jià)體制消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。缺乏人本化激勵(lì)性的教育和管理。
二、“健康第一”理念下體育評(píng)價(jià)應(yīng)具有的功能
1、科學(xué)主義與人本主義的融合體育實(shí)踐課程首先反映了"技藝性"的特點(diǎn)--身體練習(xí)。課程主要通過身體練習(xí),并使身體練習(xí)與思維活動(dòng)相結(jié)合,來掌握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能。因此,身體練習(xí)是區(qū)別于一切文化類課程的顯著特點(diǎn)。其二,反映"情意性"的特點(diǎn)--非智力因素的發(fā)展。體育學(xué)習(xí)離不開認(rèn)知,不論是身體認(rèn)知過程(技能掌握)還是一般的認(rèn)知過程(概念掌握),它們均會(huì)對(duì)人的情感產(chǎn)生影響。但是,由于體育課程有直接的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)與身體體驗(yàn),師生之間、學(xué)生的人際交往更為復(fù)雜。因此,在學(xué)生非智力因素的發(fā)展方面具有特殊功能。其三,反映"人文性"的特點(diǎn)--身體、心理、社會(huì)協(xié)同發(fā)展。體育課程的"技藝性"、"情意性"及"人文性"性質(zhì)決定了對(duì)體育教學(xué)的效果評(píng)價(jià)不能僅僅用一種取向,以免出現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)效果評(píng)價(jià)的偏面化、機(jī)械化。
2、自主學(xué)習(xí)能力的提高及健康第一的體現(xiàn)
“健康第一”是體育教育的首要任務(wù),把教、學(xué)、練、評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能傳授的教學(xué)過程與鍛煉、養(yǎng)護(hù)的健身過程、體育意識(shí)、習(xí)慣、自學(xué)能力的培養(yǎng)過程、心理與社會(huì)適應(yīng)能力的鍛煉過程及督促、結(jié)果評(píng)價(jià)的和諧統(tǒng)一。
成績(jī)心得體會(huì)10
對(duì)于成績(jī)不好的同學(xué)，你一定很苦惱吧！沒關(guān)系，就像《成績(jī)單》里的諾拉一樣，請(qǐng)你自己操心。
今天看了一本校園小說—— 《成績(jī)單》。這篇文章主要講的是一個(gè)叫娜拉的女生考了五個(gè)D，一個(gè)C之后有所進(jìn)步的故事。首先，諾拉知道自己的成績(jī)后很驚訝。她父母在她知道成績(jī)的時(shí)候嚴(yán)厲批評(píng)她，說她要見校長(zhǎng)，見各科老師，開重要會(huì)議。
在會(huì)上，娜拉告訴了她為什么會(huì)得D。D有著美麗的外表，看上去很不錯(cuò)。原來她這么做是為了美。但是在智商測(cè)試中發(fā)現(xiàn)諾拉其實(shí)是個(gè)天才，只是太調(diào)皮了。她和她的好朋友斯蒂芬一起在班上炫耀了0分。校長(zhǎng)知道后，嚴(yán)厲批評(píng)了她。在她的努力下，她進(jìn)步了，她不再調(diào)皮，她成了全班的驕傲。
這個(gè)故事告訴我們，學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，但一定要好好學(xué)習(xí)。在考試中，如果你很努力，想為班級(jí)爭(zhēng)光，考個(gè)二三分也沒關(guān)系，比一個(gè)好學(xué)生考個(gè)0分好。成績(jī)很重要。成績(jī)代表著我們的學(xué)習(xí)態(tài)度，代表著我們應(yīng)該上哪個(gè)初中，代表著我們?cè)诳荚嚭屯嫠Ｖ械乃枷胨�。但是諾拉可以拿自己的成績(jī)開玩笑，說A丑，D好看。我相信我的同學(xué)們一定不會(huì)分辨好壞。
其實(shí)A再丑，成績(jī)也是好的。你說“100”好，還是“50”好？還有，得了A的'同學(xué)的臉是微笑的，很好看，而得了D的同學(xué)的臉是悲傷的，很難看。所以諾拉得了這個(gè)成績(jī)是因?yàn)樗斆髁�，覺得自己長(zhǎng)相不錯(cuò)，什么都好。如果她用這種聰明的精神去學(xué)習(xí)，我相信她每科一定會(huì)得A。
同學(xué)們，我相信每個(gè)人都是聰明的，只是有些同學(xué)不把聰明放在學(xué)習(xí)上。如果他們把它放在學(xué)習(xí)上，每個(gè)人都將是天才！
成績(jī)心得體會(huì)11
1、小學(xué)時(shí)代如果能寫一手工整的字，具有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，OK，完美了。對(duì)以后的學(xué)業(yè)生涯夠用了，所以盡量給孩子五彩繽紛的童年吧。
2、學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，基本都是嚴(yán)重拖延癥患者，今天的事能拖到下個(gè)學(xué)期。
3、勤奮永遠(yuǎn)是真理嗎教育學(xué)理論里面有個(gè)有效時(shí)間的概念，看你的心用在學(xué)習(xí)上面的時(shí)間是多少。所以看到班上很多拼命學(xué)的學(xué)不好，玩的反而學(xué)的好的，不要驚訝。
4、不要總是期待天才，我就教的都算是不錯(cuò)的高中，讀書讀到現(xiàn)在都沒有看到無(wú)師自通的天才。同學(xué)的差距是有的，差距在哪里接受能力和專注程度。
5、對(duì)于成績(jī)不好的同學(xué)，家長(zhǎng)總是期待出現(xiàn)奇跡，成績(jī)突然冒起來了。什么樣的同學(xué)容易冒起來似乎一般是男生并且一般很調(diào)皮。
6、初二真的很關(guān)鍵�；臼欠炙畮X，所以要重視初二的學(xué)習(xí)啊。
7、初中時(shí)形成思想觀和價(jià)值觀的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候有人帶壞就帶壞了。與其多花時(shí)間給孩子找家教找輔導(dǎo)班，不如多注意孩子身邊的玩伴和朋友。有句土話叫做人攙不走，鬼攙飛奔!多關(guān)注孩子的生活吧!
8、網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有好有壞。我的看法是：千萬(wàn)不要任由孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)!沉溺于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)業(yè)必然受影響!不過，現(xiàn)在的孩子，已經(jīng)視網(wǎng)絡(luò)為我們時(shí)代的電視、父輩時(shí)代的收音機(jī)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)常態(tài)化、工具化，節(jié)制是關(guān)鍵。
9、孩子沒考上理想的高中，該不該交擇校費(fèi)讓他繼續(xù)讀!這個(gè)要分類討論。如果的確是孩子臨場(chǎng)沒發(fā)揮好，那砸鍋賣鐵都要交。如果孩子是確實(shí)已經(jīng)不想學(xué)了，那就不用拿血汗錢養(yǎng)活一幫教書先生吧，此類擇校生考上好大學(xué)的是特例，自己申請(qǐng)退學(xué)或是被開除的到是很多。
10、英語(yǔ)怎么學(xué)好我的經(jīng)驗(yàn)是多聽，就像我們從小聽方言所以就會(huì)說一樣。英語(yǔ)也是一門語(yǔ)言，不要過分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法啊、結(jié)構(gòu)啊，我認(rèn)識(shí)的母語(yǔ)是英語(yǔ)的外國(guó)友人沒人搞得懂自己的語(yǔ)法(我們中國(guó)人又有多少知道漢語(yǔ)里面的主謂賓定狀補(bǔ))，請(qǐng)不要妖魔化英語(yǔ)。
11、我真的要強(qiáng)烈建議多聽英語(yǔ)，每天聽半個(gè)小時(shí)。長(zhǎng)期以往，英語(yǔ)保證不會(huì)差的。
12、孩子要不要住宿呢我的建議是還是住宿好(批注：這個(gè)要因人而異，損友一堆，也許會(huì)帶壞。)，集體的氛圍有利于孩子培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，知道怎樣和其他人交往。
13、如果讀書好算是成才的話，那么成才的人畢竟是少數(shù)，不要太苛責(zé)孩子。只要努力的都是好孩子，但是一定要成人，人品不管什么時(shí)候，都是最重要的。
14、數(shù)學(xué)怎么學(xué)我數(shù)學(xué)一直都不錯(cuò)，我覺得這是一門技巧性的學(xué)科，小學(xué)要求要運(yùn)算準(zhǔn)確就行，中學(xué)主要由四個(gè)思想方法：數(shù)形結(jié)合、分類討論、函數(shù)思想、劃歸與轉(zhuǎn)化。
15、如果英語(yǔ)的秘籍是多聽，那么數(shù)學(xué)就是整理錯(cuò)題。
16、整理錯(cuò)題，太重要了!我最輝煌的戰(zhàn)績(jī)，是輔導(dǎo)一個(gè)初二的女生，一開始期末數(shù)學(xué)只有36分，最后期末考試考了115分!!我是怎么做到的我讓她訂正所有遇到的`每一個(gè)錯(cuò)題，最后考試時(shí)候就基本沒有錯(cuò)題可訂正了。
17、為什么訂正錯(cuò)題這么重要因?yàn)槠鋵?shí)初高中數(shù)學(xué)所有的題型就那么多，把盲點(diǎn)都找出來就無(wú)敵了。
18、你問我英語(yǔ)聽什么好我的回答是：小學(xué)隨便聽聽，不要太有目的性，培養(yǎng)興趣為主，初中聽課文，高中聽歷年高考題。
19、那些總是忙著做生意、忙事業(yè)不顧小孩子的家長(zhǎng)們，總讓我聯(lián)想到小時(shí)候玩坦克戰(zhàn)，自己在外面殺敵，老家即將被人轟了還蒙在鼓里，繼續(xù)開心地馳騁疆場(chǎng)。不知道他們奮斗是為的啥近年來留守兒童屢次出現(xiàn)各種端倪，我只能說，社會(huì)有時(shí)候真無(wú)奈。
20、語(yǔ)文基本只要把字寫好了，基礎(chǔ)知識(shí)(拼音、名句、成語(yǔ)、病句)掌握了，就成功一大半了。語(yǔ)文的改卷主觀性很大，不要花太多時(shí)間。
21、我在擔(dān)心上面一段話，會(huì)不會(huì)引起語(yǔ)文老師們集體對(duì)我口誅筆伐。我在讓大家忽視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是!我們可能不會(huì)要求早餐店的師傅給你做個(gè)周長(zhǎng)為十六、內(nèi)切角為八十度的正七邊形黃橋餅，我們可能一輩子也不會(huì)達(dá)到和外國(guó)人交流無(wú)礙的境界，但是我們每天都在寫漢字，說漢語(yǔ)。其實(shí)，語(yǔ)文是人生中最重要的一門學(xué)科，一個(gè)文采斐然、出口成章的人，走到哪里都會(huì)受歡迎。
22、腹有詩(shī)書氣自華。多讀課外書吧，天文、地理、歷史、人文都要讀一些。書籍會(huì)給你打開新的世界，中國(guó)古典文學(xué)讓人陶冶情操，心清氣靜。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)特別好的同學(xué)都喜歡讀課外書，而且知識(shí)全面，充滿靈氣，我覺得兩者不無(wú)關(guān)系。
23、如果培養(yǎng)孩子的興趣愛好，我建議讓孩子學(xué)一些中國(guó)風(fēng)的吧，民族的才是世界的。不要一窩蜂地學(xué)鋼琴、小提琴、舞蹈，讓孩子學(xué)學(xué)書法、戲劇、國(guó)畫吧。尤其建議寫書法，學(xué)習(xí)學(xué)得心氣浮躁，寫上一段名人字帖會(huì)讓人清靜。
24、字一定要寫好啊!從小就要寫好，這個(gè)也是一勞永逸。我所在的大學(xué)，每年都被選作高考中考的閱卷點(diǎn)，同樣的卷子，卷面整潔與否判分也迥然不同，這是我有幸進(jìn)高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)后觀察得出的結(jié)論。
25、我敢說：如果您的孩子能夠每天做個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天列出需要完成的任務(wù)，睡覺前逐一打勾，他的學(xué)習(xí)效率會(huì)快兩倍，也會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)。你信不信
成績(jī)心得體會(huì)12
孩子進(jìn)入三年級(jí)，在學(xué)習(xí)方面發(fā)生了很大變化，記得女兒在一年級(jí)的時(shí)候天天嘻嘻哈哈，玩得徹底瘋狂，小測(cè)試也照樣能拿一百分，二年級(jí)了依舊玩得很瘋，相比一年級(jí)而言，學(xué)習(xí)方面微微有些差距，但總體來說也都有95分以上，而三年級(jí)就不一樣了，整整一個(gè)多月就發(fā)現(xiàn)女兒在學(xué)習(xí)上與其它人存在著一定差距，我一直有些不解，為何會(huì)這么短的時(shí)間，學(xué)習(xí)就落下了這么多呢，為此我時(shí)常跟學(xué)校老師進(jìn)行交流，也不時(shí)的通過上網(wǎng)查詢教育心得，為此我分析得出女兒進(jìn)入三年級(jí)后主要發(fā)生著以下幾方面的變化：
一、三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，各門功課包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容更加廣泛，靈活，特別是數(shù)學(xué)，再也不像一年級(jí)那樣都是些基礎(chǔ)性工式性的題目，三年級(jí)的數(shù)學(xué)更偏重于智力性與基礎(chǔ)性相結(jié)合，就拿我女兒來說吧，平時(shí)學(xué)習(xí)上存在著一些依賴，碰到難度性大點(diǎn)的題目就不太愿意去動(dòng)腦筋，以往我老是會(huì)用自己的方法去教她，但教出來的效果卻很差，女兒聽不懂，跟老師所講的方法不一致，以后再碰到類同情況，女兒再問我，我一定要女兒去問老師，叫老師教她，這樣不僅可以讓女兒養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣，而且還能提高女兒與老師之間的感情，我想任何一個(gè)老師肯定都特喜歡這種不懂就問的`學(xué)生。
二、為女兒制定限時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到適合她的學(xué)習(xí)方法。以往女兒做事沒有調(diào)理，有些拖拉，沒有時(shí)間觀念，學(xué)校布置的家庭作業(yè)本來一個(gè)小時(shí)可完成的她得比別人多花半個(gè)小進(jìn)甚至一個(gè)小時(shí)才能完成，這種習(xí)慣不養(yǎng)成好我想必然會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)，為此我特意為女兒制定了一個(gè)限時(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)一定得完成好布置的作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我觀察了一些時(shí)間，自從制定計(jì)劃后，女兒做作業(yè)的注意力更集中，學(xué)習(xí)效率更高，做題的準(zhǔn)確度也更高，集中注意力變被動(dòng)為主動(dòng)了。
三、幫助孩子善于抓住學(xué)習(xí)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，三年級(jí)的學(xué)生要想通過她自己很自覺的去鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，說實(shí)話有一些難度，有時(shí)候真的會(huì)學(xué)了后面的就把前面的給忘了，為此，平時(shí)不得不督促女兒進(jìn)行復(fù)習(xí)，并采取不定期抽查的形式加強(qiáng)監(jiān)督，提高她自主進(jìn)行復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
四、時(shí)常與孩子進(jìn)行溝通很重要，進(jìn)入三年級(jí)的小孩，她的思想感情更豐富，自尊心更強(qiáng)，更想在大人面前體現(xiàn)自己的價(jià)值，也時(shí)不時(shí)的會(huì)與我們進(jìn)行爭(zhēng)論，這階段的孩子特別需要我們?nèi)ヅc之交流，更重要的是做聽眾，算來算去，其實(shí)一天也就是早上與下班后才與孩子在一起，除去孩子睡覺和做作業(yè)的時(shí)間也就是一天才個(gè)把小時(shí)與孩子可以有時(shí)間坐下來進(jìn)行交談，通過這一個(gè)多小時(shí)你可以了解孩子一整天在學(xué)校的情況，上課老師講課的內(nèi)容及在學(xué)校發(fā)生的愉快或不愉快的事情，孩子的身心是不是快樂的，對(duì)學(xué)習(xí)是不是真正的感興趣，只有真正讓她的身心快樂，才能在學(xué)校以樂觀積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，時(shí)常陪同孩子進(jìn)行一起閱讀，好的書籍是夢(mèng)的海洋，更是孩子最好的老師，要盡量讓孩子閱讀好的書籍，鎮(zhèn)小給學(xué)生推薦的1—6年級(jí)應(yīng)該閱讀的書我認(rèn)為很好，前些天跟女兒買回來幾本《三毛流浪記》《親愛的漢修先生》《長(zhǎng)襪子皮皮》等，我女兒看著就有些愛不釋手，而且書里面告訴一些寫作的技巧也值得借鑒，寫作文的技巧就是多看，多聽，多寫，多觀察，我現(xiàn)在也在督促我女兒每天或每?jī)商鞂懸黄沼�。俗語(yǔ)不是都說“好記性不如爛筆頭”嗎？
成績(jī)心得體會(huì)13
近段時(shí)間，完成了老師安排的作業(yè)，用代碼開發(fā)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生檔案信息管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)是基于結(jié)構(gòu)體數(shù)組的學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)。能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)籍信息進(jìn)行錄入，修改，刪除，查詢和輸出等基本操作。
首先構(gòu)造框架：基于系統(tǒng)流程圖和系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖，設(shè)計(jì)構(gòu)建系統(tǒng)的整個(gè)框架。先聲明一個(gè)struct date 類型，它代表“出生日期”，包括3個(gè)成員：month(月),day(日),year(年)。然后在聲明struct stumessage 類型時(shí)，將成員birthday指定為struct Date 類型。已聲明的類型struct Date 與其他類型一樣可以用來聲明成員的類型。然后定義結(jié)構(gòu)體數(shù)組，構(gòu)建main函數(shù)。利用結(jié)構(gòu)體數(shù)組，采用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想，設(shè)計(jì)多個(gè)函數(shù)，分別完成六大主攻能模板，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的.每項(xiàng)功能操作。
， 經(jīng)過一個(gè)多星期的課程實(shí)訓(xùn)，完成了對(duì)學(xué)籍管理系統(tǒng)代碼的設(shè)計(jì)，收獲頗多。也明白了自己在C 語(yǔ)言上存在的一些問題，尤其在用C語(yǔ)言編程方面存在的缺點(diǎn)與不足。經(jīng)過課程實(shí)訓(xùn)使我明白做一個(gè)完整的系統(tǒng)要用到我們學(xué)到的很多方面的知識(shí)，一個(gè)完整的系統(tǒng)包含的C語(yǔ)言知識(shí)很多，要有好強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力才能開發(fā)一個(gè)完整的系統(tǒng)。在程序操作過程中要有耐心，更要細(xì)心。同時(shí)，也體會(huì)到學(xué)軟件專業(yè)要有好強(qiáng)的動(dòng)手能力，而實(shí)訓(xùn)操作完成小系統(tǒng)鍛煉了我的動(dòng)手能力，今后，在動(dòng)手操作方面要加強(qiáng)，畢竟熟能生巧，練多了才能提高自己的編寫程序的能力。畢竟，對(duì)于軟件專業(yè)的初學(xué)者來說，起初的編程還屬于經(jīng)驗(yàn)編程，靠自己的學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作獲得經(jīng)驗(yàn)，以便為今后開發(fā)出新的程序打下基礎(chǔ)。
成績(jī)心得體會(huì)14
很清楚，題目該改成“提高教學(xué)質(zhì)量之我見”。可是，時(shí)下，教學(xué)質(zhì)量等于教學(xué)成績(jī)，已成為不是定理的定理。時(shí)下，學(xué)生成績(jī)已上升到不能再高的地位。顯然，高考的指揮棒變不了，素質(zhì)教育的核心必然是學(xué)生的成績(jī)。與同事閑聊時(shí)，說起指揮棒，大家開玩笑說，需要給教育業(yè)務(wù)部門一根象牙做的指揮棒，一顯金貴，二顯牢固，要堅(jiān)不可摧，不要東倒西歪。
教師們清楚地記得，曾幾何時(shí)試卷中不得出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，批卷時(shí)，扣的是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而教師們用習(xí)慣的口算本、練習(xí)冊(cè)、天天練等見不得陽(yáng)光，如果有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來檢查，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事，覺得自己那時(shí)還是有些覺悟的，現(xiàn)在不是回歸老路了嗎？當(dāng)然教師們惋惜的是干擾太多，學(xué)生成績(jī)畢竟還是受到了影響。
教師們欣喜地看到，理直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識(shí)。教師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)的田園中行走，教學(xué)業(yè)務(wù)部門已經(jīng)指名了方向。開學(xué)初，在一個(gè)個(gè)典型學(xué)校開的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)：如何提高語(yǔ)、數(shù)、外成績(jī)有許多高招，與會(huì)者領(lǐng)會(huì)、宣傳，教師們可以大方取其精華。
那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？筆者以自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)來談一些看法。當(dāng)然，沒有專門的研究者談得有深度，可是自認(rèn)為很實(shí)用。
首先，課堂上要講得清。我主張課堂要簡(jiǎn)約，要減少繁瑣分析，減少花架子�，F(xiàn)代教育技術(shù)手段需要使用，但教師不要花大精力，那種為了用而用，可用可不用的，不用也罷！如果我們的教師花費(fèi)了太多的時(shí)間在媒體的使用上，課堂效率是無(wú)論如何也不會(huì)高的。有教研員提出，教師要善于把握每個(gè)章節(jié)的考點(diǎn)，覺得很有必要，教師在課堂上給予學(xué)生的就應(yīng)該是這些，還有的是舉一反三的能力。當(dāng)然，我不是反對(duì)媒體的使用，如果，我們有現(xiàn)成的課件，資源庫(kù)中有資源，那要充分地運(yùn)用。當(dāng)然我們教師也要開發(fā)，盡量在假期中開發(fā)。
其次，課堂上要練到位�！熬v多練”提了好多年，可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的還是很少。如今的公開課，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，聽者可能會(huì)評(píng)其冷場(chǎng)，時(shí)間分配不合理，哪個(gè)敢花十多分鐘讓學(xué)生做作業(yè)？我們看到太多的課是拖堂，教師情緒激昂地講到最后，畫龍點(diǎn)睛�。ó�(dāng)然，如果我上，也不能免俗。）可是，真正學(xué)生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我們必須改變講課的習(xí)慣，設(shè)計(jì)一些精當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生練到位，在動(dòng)口、動(dòng)手中掌握知識(shí)。
然后，課余時(shí)要勤輔導(dǎo)。課堂上教給學(xué)生的知識(shí)和技能，要讓學(xué)生真正掌握，必須勤輔導(dǎo)。即使是接受能力強(qiáng)的`學(xué)生，沒有一定手段的鞏固也不會(huì)全數(shù)掌握。所以，教師要善于為學(xué)生整理必要的知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際的問題，這一環(huán)節(jié)是課堂的一個(gè)補(bǔ)充。沒有哪一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師不重視輔導(dǎo)而取得了出色的成績(jī)。往往有時(shí)輔導(dǎo)的時(shí)間比課堂上來得多，因?yàn)橛性S多要個(gè)別輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。
我想，如果我們的老師能真正靜下心來管好自己的學(xué)生，真正做好自己的本職工作，不為了應(yīng)付檢查而準(zhǔn)備又準(zhǔn)備，為了形式上的出色而互相虛偽，那么，我們是可以提高學(xué)生成績(jī)的。
成績(jī)心得體會(huì)15
學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是一功能十分強(qiáng)大的管理系統(tǒng)，它集各種功用于一身，可以完成教學(xué)中的各種操作，如對(duì)學(xué)生的成績(jī)的添加.刪除等。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)功能大，
程序編寫也十分復(fù)雜，工作量很大，編寫一定要認(rèn)真。一個(gè)小小的失誤都可能使程序出現(xiàn)大的漏洞。
建立學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，采用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行管理，進(jìn)一步提高辦學(xué)效益和現(xiàn)代化水平。幫助廣大教師提高工作效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)信息管理工作流程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。
我們這次完成學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)分三步.
一是對(duì)要寫成的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)做全面的分析
即對(duì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)要使用的編寫方法,管理功用,運(yùn)行方式進(jìn)行分析,并作出明確的解決方案.針對(duì)這次的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng),它的流程是:以老師和學(xué)生兩種方式進(jìn)入,要有密碼認(rèn)證.學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)在能查看此學(xué)生的各科目的成績(jī),平均分,各科最高分和總分.老師進(jìn)入系統(tǒng)也能查看
各位學(xué)生的成績(jī),并能添加,刪除學(xué)生和學(xué)生成績(jī),對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行總分,平均分的運(yùn)算.
二是程序的編寫
由于學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的功能十分強(qiáng)大,程序的編寫也十分的'復(fù)雜,所以我們四人一
組,每人完成一部分程序.程序的編寫是一項(xiàng)困難的任務(wù),完成此程序必需運(yùn)用書中的大部分知識(shí),而且要有清晰的思路,有較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力.由于四人各完成一部分,所以最后四部分程序
要能銜接得十分完整,所以四個(gè)人要在編寫自己的程序的基礎(chǔ)上考慮其他人的程序結(jié)構(gòu).編寫程序就是一項(xiàng)十分困難的事,所以一定要細(xì)心,不能有一絲的馬虎,否則會(huì)前功盡棄.
三是程序的檢查
和系統(tǒng)的調(diào)用.程序?qū)懲旰蟛⒉荒鼙ＷC它一定能運(yùn)行,所以要對(duì)它進(jìn)行調(diào)試,發(fā)現(xiàn)其中的弊端,并作出相應(yīng)的修改,以完善程序,使其邏輯性,運(yùn)算能力都符合題目要求,使學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的運(yùn)行能力達(dá)到課程的目的.
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