青年教師心得
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編為大家整理的青年教師心得,歡迎大家分享。
青年教師心得 篇1
磐石五中數(shù)學(xué)教師 劉季偉 學(xué)校為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平,搭建了“青年教師拜師”這個(gè)平臺(tái)。在培訓(xùn)中學(xué)校針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和困惑,給每位青年教師指定了一名指導(dǎo)老師,我有幸拜張放老師為師,經(jīng)過(guò)聽課、上課、反思總結(jié)等一系列的安排,對(duì)于我們這些在教育教學(xué)成長(zhǎng)道路上摸索前進(jìn)的年輕人,這個(gè)平臺(tái),如同指路的明燈,給我們指明了成長(zhǎng)的前進(jìn)方向。這也讓我對(duì)五中這個(gè)大集體有了一個(gè)新的印象,因?yàn)檫@讓我覺(jué)得五中是一個(gè)積極向上的集體,它立志于讓每一名教師變得優(yōu)秀,只有教師優(yōu)秀,盡職盡責(zé),才是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。作為一名青年教師,在這樣的集體中,不提高自己,那就注定被落下,所以,我對(duì)自己有如下的要求:
一、向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平
對(duì)于青年教師,我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到:指導(dǎo)老師不僅僅是自己的同事,同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)習(xí),并且還要在日常工作中多觀察,張放老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,積累深厚,經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題上給我解答,并且善于把握學(xué)生的思想動(dòng)向。通過(guò)與他們進(jìn)行教學(xué)交流以及聽他們的課,我不僅學(xué)到了有效的教學(xué)方法,也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且張放老師對(duì)于新課改,新型課做的非常好,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,將本來(lái)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)有趣。這非常值得我學(xué)習(xí)。
二、研究教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,多講公開課,讓師傅多指正。
作為一名青年教師,我首先做到詳細(xì)備課。俗話說(shuō),要想給人一碗水,需要先有一桶水。同樣的道理,要想講好兩節(jié)課,需要先花數(shù)倍于兩節(jié)課的時(shí)間去備課。我體會(huì)到,在上一節(jié)課之前要先了解學(xué)生的知識(shí)水平和相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),作到針對(duì)性的教學(xué)。在上課時(shí)不能全部都是重點(diǎn),細(xì)細(xì)道來(lái),而是應(yīng)該點(diǎn)面結(jié)合,突出重點(diǎn),精講精練。但是作為新教師,本身仍然缺乏經(jīng)驗(yàn),所以在工作中總會(huì)有很多不足,那么就要做到讓自己的課對(duì)所有人公開,讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多多指導(dǎo),這樣才能快速成長(zhǎng)。
三、增進(jìn)與其他青年教師的相互交流, /虛心向他人學(xué)習(xí)
在年齡相仿的.青年教師隊(duì)伍中,也有很多非常出色的教學(xué)能手,他們?cè)诮虒W(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流,吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn),交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的不足,還可以互相探討經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的信息,豐富自己的教學(xué)手段和方法,在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。
四、每十天做一套高考題。
作為一名新教師,最大的缺點(diǎn)就是經(jīng)驗(yàn)少,在講課時(shí),不會(huì)抓住重點(diǎn),原因就是不知道高考都考哪些內(nèi)容,所以要提高這方面內(nèi)容就必須做高考題,要想成為一名教育家型的教師,必須具備專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。
五、努力提高自身的科研水平
作為一名青年教師,要養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣,提高自身的素養(yǎng),作為一名教師,不僅僅要具備精深的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),更應(yīng)該具備道德素養(yǎng),讓自己各個(gè)方面都提升,才能為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣,學(xué)生是向師性,教師對(duì)學(xué)生有示范性。對(duì)于一點(diǎn)一滴,學(xué)生都可能從教師身上學(xué)習(xí)。
青年教師心得 篇2
在本次的師德培訓(xùn)中,通過(guò)聽以及去一小聽老師的講座,使我對(duì)這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師,不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心,更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,跟家長(zhǎng)溝通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題
一、教師要有愛(ài)心
是愛(ài)的事業(yè),冰心老人曾說(shuō)過(guò): 情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種 ,隨時(shí)開。 這種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,這種愛(ài)是 一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切 的博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。 其實(shí),當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個(gè)好老師,都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心,用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
二、教師要有責(zé)任心
有人說(shuō),教師工作是一個(gè) 無(wú)底洞 ,有看不見(jiàn)的深度,摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,為了實(shí)現(xiàn)自己的.職業(yè)理想,必須愛(ài)崗敬業(yè),樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè),時(shí)時(shí)有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長(zhǎng)滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任。
三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通
老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在中的,而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)則,會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系,是以情感為準(zhǔn)則的,他們?yōu)榱撕⒆,什么都可以但?dāng)。所以,我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,這時(shí)候,作為老師,要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問(wèn)題,去了解我們的孩子需要什么,家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī),而是孩子的生命,孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí),通過(guò)觀看四個(gè)視頻,老師講了生命的長(zhǎng)度,生命的寬度,生命的寬度,生命的厚度,讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,不僅要關(guān)注孩子的成績(jī),更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。 總之,通過(guò)這次師德培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究,不斷提高自身素質(zhì),用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
青年教師心得 篇3
在這次的青年教師成長(zhǎng)俱樂(lè)部的活動(dòng)中,聽了王正校長(zhǎng)的成長(zhǎng)報(bào)告,感慨頗多,讓我受益匪淺,下面我想談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺薄心得體會(huì)。
我是一名剛畢業(yè)的年輕的教師,教師是神圣的職業(yè),而做一個(gè)好老師必須嚴(yán)格要求自身,具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實(shí)踐中,已經(jīng)形成了優(yōu)良的師德,如 “為人師表,教學(xué)相長(zhǎng)”;“學(xué)高為師,身正為范;“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。提高師德是青年教師成長(zhǎng)的主要因素。我尋找到的答案便是“愛(ài)”。愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗位,愛(ài)學(xué)習(xí)等等。無(wú)數(shù)個(gè)“愛(ài)”便能筑成高尚的師德,也只有擁有這無(wú)數(shù)的“愛(ài)”才能筑起師德光環(huán)!
愛(ài)學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生是教師心靈美的體現(xiàn),是教師最基本的行為準(zhǔn)則,也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“教育的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。要想成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們!苯處熤挥性趯捜荨⒆鹬、賞識(shí)、接納、平等的基礎(chǔ)上,喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性、致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格,學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強(qiáng)地健康成長(zhǎng)。偉大的教育家陶行知說(shuō):“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛(ài)迪生! 教育能培養(yǎng)出人才,也能壓抑人才,成就一個(gè)學(xué)生要付出很多,毀掉一個(gè)學(xué)生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時(shí)時(shí)處處謹(jǐn)慎從事,有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈!
愛(ài)崗位
百年大計(jì),教育為本。振興民族的希望在教育,振興教育的`希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭,照亮了別人,燃燒了自己;是春蠶,索取的是樹葉,奉獻(xiàn)的是生絲。沒(méi)有教師的貢獻(xiàn),就沒(méi)有教育,就沒(méi)有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學(xué)生服務(wù),身體力行,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇的實(shí)干精神和自我犧牲精神。
無(wú)阻礙的路程是不具挑戰(zhàn),不促成長(zhǎng)的。要做到真正愛(ài)崗,就要抱著十二分的熱情投入到工作中,去不斷發(fā)掘三尺講臺(tái)路上的絆腳石,并將其完美克服。
愛(ài)學(xué)習(xí)
作為青年教師難免存在組織教學(xué)能力不強(qiáng),課堂紀(jì)律松懈,實(shí)施教學(xué)工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問(wèn)題就要對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求。在自身建設(shè)上愛(ài)學(xué)習(xí),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)教學(xué)精益求精。在對(duì)待教學(xué)工作時(shí)深思極慮,探索方法,敢取敢舍,以便讓學(xué)生更易于掌握,更樂(lè)于接受。記得有句形容教師的話:要學(xué)生得到一碗水,自己必須是一條長(zhǎng)流長(zhǎng)新的小溪。
“學(xué)高為師,身正為范;學(xué)為人師,行為世范”。師德的魅力是無(wú)窮的,正如詩(shī)中形容,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。為師者,應(yīng)知任重道遠(yuǎn),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德,教師首先要以身作則,說(shuō)到做到,給學(xué)生做出榜樣,還要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注深深的情和愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教師永遠(yuǎn)不要吝嗇關(guān)心表?yè)P(yáng)學(xué)生的話語(yǔ)和動(dòng)作,事實(shí)上,正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。
教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)教師來(lái)說(shuō),修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。教師的工作是平凡的,但平凡中自有偉大;教師的工作是艱苦的,但苦中有樂(lè),其樂(lè)無(wú)窮!我愿在這平凡的崗位上盡自己努力的做到最好。
青年教師心得 篇4
前段時(shí)間,連續(xù)參加了學(xué)院組織的四次青年教師培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)我來(lái)說(shuō),受益匪淺,感觸很深。第一次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)印象極其深刻,是劉法增教授關(guān)于教學(xué)基本功的講座,他是一位非常認(rèn)真的老教授,他主要從提高職業(yè)修養(yǎng)和如何做好教學(xué)工作兩大方面做了講解,聽后很受用;還有其中一次印象深刻的是余寧老師,她是一位非常敬業(yè)的教師,為了講座做了充分的準(zhǔn)備,在最短的時(shí)間為我們展示了制作多媒體課件的一些技巧,言傳身教,受益匪淺。還有馬英和于拴道兩位老師也給我們做了非常精彩的教學(xué)示范。從此次培訓(xùn)中我獲得了一些感悟,這里逐一闡述如下:
1、提高思想境界,做到教書育人!爸侨缛浚锌梢詾楸韮x者,人師也”做人師,必須具備這樣的條件——“智如泉涌”,就是教師的智慧要像泉水一樣噴涌而出;“行可以為表儀”,就是教師的思想言行能夠做別人的榜樣。正如劉法增教授講座中提到的“教師在授課過(guò)程中不應(yīng)該在學(xué)生面前喝水,這是對(duì)學(xué)生的不尊重”,我深表認(rèn)同。做人師不是做教書匠,對(duì)學(xué)生不僅是言教,更重要的是身教。作為一名高校教師,做到“智如泉涌”,必須日積月累,要擴(kuò)大知識(shí)面,要多學(xué)、廣學(xué),不僅是本專業(yè)的知識(shí),更多的與專業(yè)交叉融合的其他專業(yè)知識(shí)!靶锌梢詾楸韮x者”代表教師不僅要有專業(yè)知識(shí),而且在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,利用自己的知識(shí),做學(xué)生的榜樣,感染、影響學(xué)生的'行為,不僅要作為教師,還要作為學(xué)生的導(dǎo)師。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名高校教師,我深深地感受到了身負(fù)的責(zé)任,也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中的不足之處。在今后教學(xué)工作中,以勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的態(tài)度,不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)。如果要傳授給學(xué)生一杯水,教師必須是一條河流。只有這樣,在課堂上才能游刃有余。因此,要不斷吸取各類專業(yè)知識(shí),充分準(zhǔn)備每一堂課,認(rèn)真做好上課的每個(gè)環(huán)節(jié)。
3、注重教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣。在講課的過(guò)程中,利用專業(yè)知識(shí),使課堂有吸引力,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲。利用多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、試驗(yàn)、案例或者專題講座等方法激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)。
4、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提升教學(xué)效果。一方面向其他教師學(xué)習(xí),自己主動(dòng)多聽課,向前輩學(xué)習(xí),作好聽課記錄,反復(fù)思考,別的教師對(duì)同樣的問(wèn)題用什么方式講,自己用什么方式講,通過(guò)學(xué)習(xí)和比較,熟悉各個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié),推動(dòng)教學(xué)研究,提高教學(xué)水平。另一方面,在教學(xué)過(guò)程中,要時(shí)刻反思,每堂課有哪些地方還可以改進(jìn),哪些知識(shí)點(diǎn)需要繼續(xù)補(bǔ)充、深化,堅(jiān)持不斷反思,提高自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力,提高自己教學(xué)及改革創(chuàng)新的能力,從而提高學(xué)生的素養(yǎng),達(dá)到我們的教學(xué)效果。
總之,參加青年教師培訓(xùn),就像照鏡子一樣,從中看看自己有沒(méi)有這樣或那樣的不足,有則改之無(wú)則加勉。同時(shí)也要感謝教務(wù)處給予我們這樣寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì),能使自己有更大的提升空間。
青年教師心得 篇5
一個(gè)學(xué)期很快就要結(jié)束了,在忙碌的一個(gè)學(xué)期中我參加了學(xué)校的青年教師培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中,老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ),覺(jué)得很有分量。
這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):
首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的',就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;使我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓(xùn)中,各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。
其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等。
其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。
其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。
其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志!币苍S,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
青年教師心得 篇6
人世間,最無(wú)私、最寬厚的是愛(ài),愛(ài)心是人的一種積極的高尚的情感,是人的行為的動(dòng)力,愛(ài)可以產(chǎn)生融化冰雪的力量,愛(ài)心所至,金石為開。
一、濃厚的愛(ài)心,滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
霍姆林斯基說(shuō):"教育的技的全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。"教師的愛(ài)是建立在對(duì)教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感上面的,有這樣一個(gè)分式是:親近感+理解感+期望感。在老師愛(ài)心的雨露照射滋潤(rùn)下,學(xué)生感到集體的溫暖和舒適,從而激發(fā)起奮進(jìn)的欲望。
有人說(shuō):"沒(méi)當(dāng)班主任的教師,不是完美的教師。"而我自參加工作以來(lái),始終是從事低到高年級(jí)的班主任工作。不斷學(xué)習(xí),使用好手中的指揮棒,讓學(xué)生在愛(ài)的旋律中,譜寫人生樂(lè)章。我班有位馬強(qiáng)的同學(xué),他是先天的高度遠(yuǎn)視,不僅這樣,大腦不能協(xié)調(diào)的指揮手、腳的動(dòng)作。剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí),看見(jiàn)馬行走不便,說(shuō)話不清楚,口水不時(shí)的流出嘴角老長(zhǎng)。寫每一個(gè)字,用右手的食指用力的夾著,左胳膊伸著,身子傾斜,渾身用力。即使這樣他書寫出的字你根本無(wú)法辨認(rèn)。看到這樣,我真為這個(gè)孩子感到心酸。別的孩子書寫時(shí),我就后把手的教他寫0……橫、堅(jiān)……等等。做練習(xí)是的學(xué)生早已找好了題號(hào),可是他連書的面數(shù)還沒(méi)翻到。每次我都幫他畫好題號(hào)。就連同桌,也常常告他的狀:"老師,馬強(qiáng)把我的本壓出皺了"。"師,馬強(qiáng)的哈啦子把我的書弄濕了"。在做練習(xí)時(shí)他的筆、橡皮也是經(jīng)常滾落在地,不是找不到這個(gè),就是找不到那個(gè)。剛剛包的書、釘好的本,不幾天,就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時(shí),告訴全班同學(xué)要多關(guān)心和照顧馬強(qiáng),因?yàn)樗臀覀兩眢w健康的學(xué)生不一樣,他在學(xué)習(xí)上比我們每個(gè)同學(xué)付出的都要多。在我的關(guān)愛(ài)下,全班的`同學(xué)也都學(xué)著來(lái)照顧和幫助馬強(qiáng),不再聽見(jiàn)有告馬強(qiáng)的狀了。我還給馬強(qiáng)帶來(lái)線和大號(hào)針,課間時(shí)和他一同穿針。穿針對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)很容易,可對(duì)馬強(qiáng)來(lái)說(shuō),能使線穿過(guò)針孔卻不是件容易的事。一次次的失敗,馬強(qiáng)喪失了信心,我鼓勵(lì)他只要努力去做,沒(méi)有做不的事。功夫不負(fù)有心人。馬強(qiáng)終于能將線穿過(guò)針孔了,馬強(qiáng)舉著穿好的針歪僑斜著跑到我面前,高興地說(shuō):"老師我會(huì)穿針了"。看到這種情景我激動(dòng)的淚水奪眶而出,馬強(qiáng)真的有希望了。有了成功的第一次,第二次,第三次……漸漸地他手眼的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)了,他能寫出一個(gè)端正的字來(lái)。現(xiàn)在馬強(qiáng)仍在繼續(xù)努力,希望自已的作業(yè)本上,有一天也能得上鮮紅的"一百分"。
"愛(ài),是最好的老師"。愛(ài)生,不是一句口號(hào),它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。八年來(lái),我七年是出滿勤。就在臨產(chǎn)前的一個(gè)月里,我克服冬天路面滑,每天騎自行車往返十二、三里路的因難。當(dāng)時(shí)嗓子又偏偏啞的一句話也說(shuō)不出來(lái)。我就使用手勢(shì)或往黑板上抄寫,堅(jiān)持上課,丈夫勸我還是跟校長(zhǎng)請(qǐng)假,在家休息幾天吧;家長(zhǎng)勸我不要再來(lái)給孩子們上課了;同事也勸我回家然而我放不下的是四十多名學(xué)生,我時(shí)時(shí)牽掛著他們。就這樣,我克服著自身的因難,堅(jiān)持到了期末,結(jié)束了一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。然而、令我沒(méi)有預(yù)料到的是,就在剛剛放假的兩周,分娩時(shí)卻是難產(chǎn)。丈夫投來(lái)責(zé)備的目光,醫(yī)生也在一旁嘆氣。就是身為母親的我,此時(shí)也感到愧對(duì)腹中的孩子,我愧、內(nèi)疚。我是一名合格的教師,但不是一位合格的母親。在一片壓抑的氣氛中,孩子平安的出世了。醫(yī)生玩笑的說(shuō):"這孩子命真大"。
為了學(xué)生我付出了很多,同時(shí)我也得到了愛(ài)的回報(bào)。我得到了學(xué)生的信任,家長(zhǎng)的贊許,同事的任可。可以說(shuō),一次次的成功的教育,這里面飽含著教師無(wú)數(shù)次的付出。從無(wú)數(shù)次付出中,我也體會(huì)到了給予的快樂(lè)。這是其它行業(yè)的人得不到的快樂(lè)、滿足。
二、培養(yǎng)愛(ài)心、學(xué)生有愛(ài)心,將來(lái)才能去愛(ài)他人,愛(ài)集體,才能回報(bào)社會(huì)。
今年浙江的一位中學(xué)生,因?yàn)閶寢寣?duì)他的學(xué)習(xí)管的太嚴(yán),用錘子將媽媽打死。黑龍江省有一名小學(xué)生,因?yàn)閶寢尣唤o錢去玩電子游戲,而將媽媽殺死等等這樣的事件。在近些年來(lái)發(fā)生的還少嗎?他們不正是缺少了愛(ài),缺少了對(duì)父母的愛(ài),甚至喪失了最起碼的人性嗎?
教育學(xué)生首先是愛(ài)他人。當(dāng)然讓學(xué)生有愛(ài)心,班主任老師更要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心,制定計(jì)劃,嚴(yán)格教育,加強(qiáng)管理是愛(ài)。通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操是愛(ài)。給學(xué)生開設(shè)學(xué)習(xí)方法是愛(ài)。家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生們一起分析學(xué)習(xí)起落的原因是愛(ài)。對(duì)學(xué)生一視同仁是愛(ài)。
在班級(jí)里,我召開了《把愛(ài)心獻(xiàn)給他人》的主題隊(duì)會(huì)。在學(xué)校組織的手拉手活動(dòng)中幫助學(xué)生結(jié)對(duì)子,寫回信,課間我常常同他們交談。了解他們的心理,使學(xué)生明白要有愛(ài)心,先要學(xué)會(huì)愛(ài)他人。愛(ài)父母,因?yàn)楦改附o予了你的生命。愛(ài)老師,因?yàn)槔蠋熃淌谀銓W(xué)業(yè)。愛(ài)朋友,因?yàn)榕笥阉徒o你友誼。一句話,一杯水,一個(gè)眼神,一種動(dòng)作都可以傳遞愛(ài)。兩年來(lái),這些在家吃來(lái)張口,穿來(lái)伸手,處處依賴別人的獨(dú)生子女,家中的小太陽(yáng),能主動(dòng)學(xué)會(huì)向別人別人獻(xiàn)愛(ài)心。得知文雪家經(jīng)濟(jì)拮據(jù),同學(xué)們?yōu)樗鲃?dòng)捐款,幫她購(gòu)買學(xué)習(xí)用品。于環(huán)余同學(xué)生病在家,同學(xué)們能前去看望。馬強(qiáng)學(xué)習(xí)有因難,同學(xué)們主動(dòng)搖幫助。哪位同學(xué)過(guò)生日,同學(xué)們?yōu)樗恢Ц璞硎緫c賀。這時(shí)我的憂慮,揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。用愛(ài)盡莘莘學(xué)筑一座快樂(lè)之巢,在教育的天地里馳騁。其次,是熱愛(ài)集體。關(guān)心集體就是要從小事做韋:上課不遲到,不說(shuō)話,課劉不大聲喧嘩,上好兩操,搞好衛(wèi)生清掃,積極參加班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng),注重班級(jí)榮譽(yù)。這些小事做好了。集體的風(fēng)格逐漸形成。
主題隊(duì)會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)是最佳時(shí)機(jī)。去年的《迎澳門回歸》。今年的《我愛(ài)我的祖國(guó)》主題隊(duì)會(huì),學(xué)生積極收集資料、和老師策劃內(nèi)容,主動(dòng)借道具、借服裝,學(xué)生積極主動(dòng)參予,積極性十分高漲。兩次隊(duì)會(huì)被評(píng)為第一名。這不正是熱愛(ài)集體,熱愛(ài)祖國(guó)的生動(dòng)一課嗎?此后,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,集體觀念加深了。每位同學(xué)為工同營(yíng)造這個(gè)合諧的家而努力。學(xué)校號(hào)召學(xué)生收集廢品,同學(xué)們能按規(guī)定完成任務(wù)。越野賽上同學(xué)們能努力發(fā)揮自已的而惋惜。班級(jí)的毛巾舊了,有的同學(xué)主動(dòng)搖拿來(lái)新毛巾;垃圾袋用完了,有的同學(xué)又悄悄從家?guī)?lái);學(xué)生有了把班級(jí)當(dāng)成家的觀念,班級(jí)集體有了向心力、凝聚力。我和同學(xué)們都深深地愛(ài)著我們的家庭班級(jí)。
再次,是回報(bào)社會(huì),"愛(ài)人者,人恒愛(ài)之",學(xué)生說(shuō)老師是園丁,用心血換來(lái)了滿園春色盡芳菲。風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路,我奉獻(xiàn)自已的一片愛(ài)心,同時(shí)也獲得了學(xué)生們那純真的愛(ài),我得到了用金錢無(wú)法買來(lái)的精神財(cái)富。這是從事其它職業(yè)的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福,我將用心去澆灌,讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香,讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中,展現(xiàn)出無(wú)窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子,在這快沃土中茁壯成長(zhǎng),創(chuàng)造出美好的明天。
青年教師心得 篇7
我哭過(guò),就在我心愛(ài)的學(xué)生面前脆弱地哭過(guò)……我從來(lái)不敢對(duì)任何人提起這個(gè)事情,因?yàn)槲矣X(jué)得那代表了脆弱、無(wú)能和不成熟。沒(méi)想到翻看第一頁(yè)便是吳非老師真誠(chéng)地勸說(shuō)“就讓你的眼淚流出來(lái)”。我激動(dòng)地接收了吳非老師的這一勸告,因?yàn)榭奁c落淚未必是軟弱,因?yàn)槟愕谋鞈懭,因(yàn)槟愕恼x沖動(dòng),因?yàn)槟愕娜蕫?ài)和幸福。這份激動(dòng)更來(lái)自玩吳非老師點(diǎn)出了太多我們所“不敢承認(rèn)”的真實(shí)。為了這份真實(shí),我愿意永遠(yuǎn)為教育事業(yè)奮斗著。
我可以緊張么?
緊張,幾乎每節(jié)課我都會(huì)緊張,我悄悄地掩藏著這份不安,面對(duì)孩子面對(duì)同事都故作鎮(zhèn)定。教授三個(gè)班級(jí)的英語(yǔ),這個(gè)學(xué)年已是我教課的第三個(gè)年頭,雖談不上經(jīng)驗(yàn)十足但總不至于課課緊張課課擔(dān)憂,然而事實(shí)卻是——我真的很緊張。站在講臺(tái)頭第一年緊張?jiān)谕,怕自己不被領(lǐng)導(dǎo)看好怕自己不被家長(zhǎng)認(rèn)可;第三個(gè)年頭站在講臺(tái)的緊張,不怕領(lǐng)導(dǎo)同事來(lái)聽課,不怕課堂難以被人稱贊,緊張的是學(xué)生是否能有效地掌握,緊張學(xué)生一節(jié)課內(nèi)是否會(huì)覺(jué)得無(wú)趣,緊張學(xué)生一節(jié)課內(nèi)是否能理解我所要傳達(dá)的意思和意義。每一個(gè)學(xué)年過(guò)去,我又緊張學(xué)生能否能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有一個(gè)學(xué)年之后的螺旋跨越。
故不知這種緊張?jiān)趨欠抢蠋煹臅械玫搅苏J(rèn)可“課前緊張是正常的”,可能的原因,“是我們比較敬重自己的職業(yè),尊重自己的學(xué)科教學(xué),看重學(xué)生的感受,對(duì)自己的教學(xué)有所期待。一名教師,心中有使命感,心中有學(xué)生,才會(huì)很在意學(xué)生對(duì)他的態(tài)度,在意學(xué)生的接受度!
吳老師的這句良言確實(shí)給我很大的鼓舞,我又想起了我初中時(shí)德高望重的數(shù)學(xué)汪老師,她是退了休又被學(xué)校返聘回來(lái)的,足以見(jiàn)得汪老師的教學(xué)和為人。但是她幾乎每節(jié)課后都會(huì)深入同學(xué)問(wèn)我們 “這么說(shuō)你們能明白么?” “我年紀(jì)大了,你們是不是覺(jué)得平時(shí)我太刻板,和我有距離?”也許汪老師她也課前緊張吧,也許這也是我們?cè)诿恳浑A段推進(jìn)自己創(chuàng)新、實(shí)干的動(dòng)力吧,無(wú)論怎樣我將對(duì)我的這份“緊張”釋懷下了。
我可以讓我的學(xué)生喜歡我的課么?
這是一個(gè)我最在乎的問(wèn)題,一個(gè)老師最幸福的事是在教書生涯中擁有一批喜歡你以及你所任教學(xué)科的鐵桿粉絲,而一個(gè)老師最失敗的事是在教書生涯中沒(méi)有一個(gè)喜歡自己以及自己任教學(xué)科的學(xué)生。我視這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為我終身教學(xué)奮斗的目標(biāo)。
吳非老師說(shuō)的很對(duì)“你在教學(xué)中沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的熱愛(ài),你的努力知識(shí)讓學(xué)生適應(yīng)了你的教學(xué),而無(wú)形中給學(xué)生灌輸了排異性,你沒(méi)有向?qū)W生有效地介紹學(xué)科的內(nèi)涵,你的學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣可能是盲目的、不穩(wěn)定的……”
學(xué)生喜歡你的課不僅僅在于教學(xué)設(shè)計(jì)的'有趣精巧,還在于一個(gè)老師的綜合管理教學(xué)能力。以前我只是單純地認(rèn)為貼切學(xué)生的興趣,把課弄得花哨可愛(ài)點(diǎn),學(xué)生就是喜歡了,例如加入很多的卡通、加入很多孩子們時(shí)下關(guān)心的游戲等等,F(xiàn)在隨著教學(xué)管理的逐步成熟,我覺(jué)得如果培養(yǎng)維持那批喜歡你的課的鐵桿粉絲,那么我需要具備的東西太多了。如果我難以組織有效的小組合作、團(tuán)體討論,全班一團(tuán)糟,學(xué)生能喜歡我的課么?如果我一味地迎合學(xué)生沉浸在學(xué)生喜好的無(wú)聊的樂(lè)趣中去,學(xué)生錯(cuò)失了英美有趣的寓言童話、英語(yǔ)世界語(yǔ)言的超前絕倫,學(xué)生能喜歡我的課么?如果我難以智慧地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,留給他們獨(dú)自思考判斷的空間,把他們所有的學(xué)習(xí)都丟在我設(shè)好的框里,學(xué)生能喜歡我的課么?如果我的英語(yǔ)課僅僅是無(wú)聊地討論,學(xué)生每天覺(jué)得自己在無(wú)方向地交談而失去了在英語(yǔ)課上感受親情、友情、禮儀的話,那么學(xué)生又怎么能喜歡我的課呢?
所以我也希望所有的老師都和我一樣吧,把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)定為終身為師奮斗的目標(biāo),那么我們會(huì)收獲更多。
我可以留給學(xué)生記憶么?
“這些課的內(nèi)容,有多少是學(xué)生能記住的?學(xué)生會(huì)記住的是教師的什么呢?這些老師的站姿、手勢(shì)、笑容、神情、口頭禪和軼事,往往成為學(xué)生的話題,繼而又被學(xué)生帶往遙遠(yuǎn)的年代!
針對(duì)前幾個(gè)記憶,我想將其歸結(jié)為“教學(xué)記憶”,我回憶自己學(xué)生時(shí)代,確乎沒(méi)幾節(jié)課是能成為我的記憶的。但也確乎有這么幾節(jié)精彩的課的片段永遠(yuǎn)藏在腦海,這是一個(gè)老師教學(xué)的自豪同時(shí)也是一個(gè)老師多少年教學(xué)積累的精華,這個(gè)不堪奇怪,這個(gè)應(yīng)該是“量變到質(zhì)變”的結(jié)果。為了留給學(xué)生這些稀少而寶貴的課堂片段,那么我們需要繼續(xù)地努力著,學(xué)習(xí)是我們唯一的法寶,我們這一職業(yè)要求我們更多地學(xué)習(xí),有極強(qiáng)的職業(yè)道德責(zé)任感,因?yàn)槲覀兪姑D巨。
而針對(duì)留給學(xué)生后半部分的記憶,我稱為“行為記憶”,那么應(yīng)該是不計(jì)其數(shù)的,學(xué)生回憶起你來(lái)第一時(shí)間應(yīng)該回憶起的是你的言行而不是上了什么課。針對(duì)這種記憶,我想提出一個(gè)大膽的想法“工作不是你的全部”。因?yàn)椋覀冊(cè)谏鐣?huì)上扮演著很多的角色,站在三尺講臺(tái)上我是一名人民教師,走下去我還是母親的女兒、丈夫的妻子、朋友的知音、賣家的顧客……我們需要為師的執(zhí)著、認(rèn)真,也需要駐足觀賞這個(gè)美好世界的胸懷,懂得體會(huì)親情、友情、愛(ài)情的心懷,懂得感恩感懷這個(gè)世界上美好的事物。這些就是學(xué)生回憶起你的一顰一笑、一舉一動(dòng),這些光靠我們的職業(yè)道德很難維持的,這些是做人為事的態(tài)度、是一種習(xí)慣,這些只能在平時(shí)生活中去體驗(yàn)。換句話說(shuō)“一個(gè)不懂得孝敬自己父母的老師,怎么可能會(huì)耐心地對(duì)待我們身邊年邁的家長(zhǎng);一個(gè)對(duì)身邊的朋友不耐煩的人,怎么能心平氣和地耐心教導(dǎo)學(xué)生?”
因此,兩種記憶我們都應(yīng)該辯證地去努力,用哲學(xué)的說(shuō)法就是“矛盾辯證統(tǒng)一理論”了!
如果我在短暫而寶貴的教學(xué)生涯中解決完了這三個(gè)問(wèn)題的話,我覺(jué)得我夠格了,現(xiàn)在我會(huì)努力再努力的!
青年教師心得 篇8
自當(dāng)上教研組長(zhǎng),我就一直關(guān)注語(yǔ)文組青年教師的成長(zhǎng)。當(dāng)我成為分管學(xué)校教學(xué)工作的副校長(zhǎng)后,為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,我校組織新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。任職以來(lái),我重點(diǎn)指導(dǎo)了語(yǔ)文教師張菲、趙靈麗、郭晉平和宋愛(ài)玲等,數(shù)學(xué)教師王裕芳,并對(duì)數(shù)學(xué)老師王睿敏、王嘉妮,計(jì)算機(jī)老師安寶玲的授課提出自己的見(jiàn)解。雖然我并不是全能,但我還是盡自己的努力去做好分內(nèi)的事。我本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去了,我和張菲、趙靈麗、王裕芳等老師一起,共同收獲了辛苦與快樂(lè)。
一、師德方面
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先以身作則,起到示范表率作用。在言傳身教中,首先讓幾位老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。幾年來(lái),幾位老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。王裕芳、宋愛(ài)玲老師被評(píng)為“山西省優(yōu)秀班主任”;張菲老師、趙靈麗老師在班主任素質(zhì)展示中脫穎而出,獲得了“晉城市優(yōu)秀班主任”的殊榮;王嘉妮、郭晉平老師被評(píng)為“開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任”;宋愛(ài)玲、郭晉平老師還被晉城市教育局評(píng)為“養(yǎng)成教育先進(jìn)個(gè)人。
二、教育教學(xué)方面
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她們,學(xué)會(huì)分享。在幾位老師遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,扶持她們走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和幾位老師,在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,樹立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)幾位老師多閱讀教育理論書籍,領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結(jié)隊(duì)的.一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課,在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
幾年來(lái),我聽了老師數(shù)節(jié)的推門課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高老師們的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)她們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她們對(duì)教材的理解駕馭能力。還經(jīng)常指導(dǎo)她們?nèi)绾螌懞谜n后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)她們?nèi)绾畏e累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,幾位老師面對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)和指導(dǎo),幾位教師成長(zhǎng)很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高。趙靈麗老師被評(píng)為“開發(fā)區(qū)語(yǔ)文教學(xué)能手”、“晉城市語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手”;張菲老師被評(píng)為“晉城市語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手”,在“全省中小學(xué)幼兒教師課堂教學(xué)技能大賽”中獲二等獎(jiǎng);宋愛(ài)玲老師被評(píng)為“山西省骨干教師”,在山西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)研究》中撰寫的《“小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)研究”使用心得》論文被評(píng)為二等獎(jiǎng);王裕芳老師被評(píng)為“開發(fā)區(qū)20__年度小學(xué)教學(xué)能手”、“晉城市數(shù)學(xué)教學(xué)能手”,在“全市中小學(xué)幼兒教師課堂教學(xué)技能大賽”中獲小學(xué)組三等獎(jiǎng),《游戲公平》一課,在20__年晉城市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng);王睿敏老師在開發(fā)區(qū)青年教師課堂教學(xué)技能展示中排名第一,王嘉妮和安寶玲老師也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。老師們寫的論文等也不斷發(fā)表,獲得了不少榮譽(yù)。
4、要求老師們學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn),但不要奉若神明。我?guī)齻兺獬雎犝n,讓她們學(xué)習(xí)名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己獨(dú)立的思想,獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的風(fēng)格,千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性。張菲老師善于表演,文藝方面表現(xiàn)出優(yōu)勢(shì),我就建議她代低段語(yǔ)文,著重在故事性的文章教學(xué)上下功夫;趙靈麗老師重點(diǎn)研究古詩(shī)教學(xué);宋愛(ài)玲老師偏重于說(shuō)理性的文章……
5、要求老師之間學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng),才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手。
在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,我自身也學(xué)到了很多知識(shí),取得了很大的進(jìn)步。以后,我要在一如既往做好自身工作的同時(shí),開展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過(guò)程,把自己在班級(jí)管理、課堂教學(xué)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為小學(xué)教育美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
青年教師心得 篇9
剛剛踏上三尺講臺(tái)的我能夠擁有多次師德培訓(xùn)和課堂教學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們青年教師搭建的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),使我在每一次培訓(xùn)都收獲很大。作為一名年輕的教育工作者,我深知每次對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么,不得不承認(rèn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中我真切地認(rèn)識(shí)到了自己教師技能及專業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩,所以我珍惜每一次培訓(xùn),不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),給了我太多的感悟和啟迪!給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!
從學(xué)校里各位前輩身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和教學(xué)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn),還是專業(yè)知識(shí)的授課,沒(méi)有哪一個(gè)教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思目前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)中淺談幾點(diǎn)自己關(guān)于師德與課堂教學(xué)的.深刻感悟。
教師應(yīng)該有怎樣的職業(yè)作風(fēng)呢?“教育工作者的全部工作是為人師表”,“教師必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界”。按照孔子在《論語(yǔ)》里說(shuō)的,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”則是首要的任務(wù)。而如今,我們提倡終身學(xué)習(xí)的理念,實(shí)則就是順應(yīng)不斷發(fā)展、永不停歇的演變過(guò)程,教師作為新生代的引領(lǐng)者,有傳道、授業(yè)、解惑的重責(zé),如果死抱著一層不改的老知識(shí),怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢?恐怕時(shí)日不久便水枯桶干了。面對(duì)新課程內(nèi)容中,諸多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化,科技新進(jìn)展等時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容,教師要通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不僅如此,我們還要“學(xué)而不厭,誨人不倦”,保持一種謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度,更必要的是,要“吾日三省吾身”做一個(gè)反思性的實(shí)踐者。要知道“變是永恒的不變”,只有這樣才能時(shí)刻面對(duì)挑戰(zhàn),留有適度的發(fā)展空間。
加強(qiáng)教師與學(xué)生的合作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。不僅是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程,而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程。在新課程中,我們應(yīng)更多地思考學(xué)生如何“學(xué)”,以學(xué)生的求學(xué)需求為主線,教師和學(xué)生面對(duì)知識(shí)共同探討、平等對(duì)話。同時(shí),教師應(yīng)該具備愛(ài)國(guó)主義精神、奉獻(xiàn)精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神等。
通過(guò)培訓(xùn),我明白了課堂教學(xué)講究一個(gè)“活“字,嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂,將會(huì)全方面的影響學(xué)生的身心發(fā)展。
教師要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上政治課和心理健康課,從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平。一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的
理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了,同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,所以作為當(dāng)代的新青年老師不能只滿足目前的狀態(tài),應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生,應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。
育人責(zé)任重,無(wú)鞭自?shī)^蹄。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)向新老教師學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更加努力,不斷改革創(chuàng)新,提升我的教育工作水平,給自己的教育事業(yè)交上一份滿意的答卷。
青年教師心得 篇10
當(dāng)我剛踏上講臺(tái)的那一刻,內(nèi)心的興奮難以言表,因?yàn)榻K于可以在講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。經(jīng)過(guò)幾年的起早貪黑,精耕細(xì)作,我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和不易。在工作中發(fā)現(xiàn)自己:“活力有余,經(jīng)驗(yàn)不足;熱情有余,沉穩(wěn)不足”。這些不足不得不使我加倍地投入工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。下面是我成長(zhǎng)中的體會(huì):
一、學(xué)會(huì)“溝通”
良好的心態(tài)決定青年教師的素質(zhì)和教學(xué)業(yè)績(jī)的提高。記得剛參加工作時(shí),班里一個(gè)小同學(xué)一不小心摔倒,額頭碰到桌子角上,當(dāng)時(shí)傷勢(shì)不輕,我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)帶孩子處理傷口,并進(jìn)行調(diào)查著手事情的善后處理,家長(zhǎng)感到很滿意。但是沒(méi)過(guò)幾天,家長(zhǎng)氣沖沖來(lái)到學(xué)校,說(shuō)我欺瞞實(shí)情,不愿承擔(dān)責(zé)任。可孩子的傷口還需繼續(xù)治療,治療費(fèi)用怎么辦?作為剛參加工作的我,覺(jué)得很委屈,事實(shí)就是如此,可家長(zhǎng)聽了別人的胡言亂語(yǔ)、失去主張。那幾天我很茫然,在老教師的點(diǎn)撥下,我勇敢面對(duì),經(jīng)過(guò)幾次和家長(zhǎng)溝通,他們終于承認(rèn)自己做得不對(duì),并向我道歉。從那以后,我懂得了遇到問(wèn)題“溝通”很重要。
二、學(xué)會(huì)“贊美”
在工作中我總是主動(dòng)去挑重?fù)?dān),不怕麻煩,用于吃苦,但說(shuō)話較直,容易得罪人。記得又一次,班里有一個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮,找家長(zhǎng)溝通時(shí)他說(shuō):“我不靠孩子上什么大學(xué),只要能把初中混出來(lái)就行”。我一聽就火了,你怎么能這樣說(shuō)呢?這不打擊了孩子學(xué)習(xí)的積極性嗎?怪不得他對(duì)學(xué)習(xí)很抵觸!家長(zhǎng)被我說(shuō)的也不高興,為了打破僵局,我想何不換一種方式和他溝通呢?在后來(lái)的談話中,我抓住他的優(yōu)點(diǎn)表示肯定,不足進(jìn)行鼓勵(lì),在愉悅的溝通中我們達(dá)成了合作教育孩子健康成長(zhǎng)。在孩子的教育上,我對(duì)他關(guān)心多了,語(yǔ)言委婉了,學(xué)習(xí)上善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),多夸獎(jiǎng),多贊美,漸漸發(fā)現(xiàn)該生變了,聽話了,善解人意了,班級(jí)勞動(dòng)積極認(rèn)真,還成了我工作中的小助手。從此,我得出一個(gè)結(jié)論:“要改變一個(gè)人,最有效的方式就是“傳遞信心、轉(zhuǎn)移情緒、學(xué)會(huì)贊美!”
三、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗?ài)心、愛(ài)生活、愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心,你才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程,我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛(ài)心回報(bào)社會(huì),是一件多么快樂(lè)的事。
四、反思是促成青年教師成長(zhǎng)的途徑
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀恰當(dāng)嗎?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?就這樣,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人反思的深度,決定著她教學(xué)所能達(dá)到的高度。從此,我養(yǎng)成了每日一思一記錄的好習(xí)慣,也為自己以后教育教學(xué)提供了鮮活的.教學(xué)案例。
五、用發(fā)展的眼光育人
人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異。過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)告訴我因材施教很重要。所以,在教學(xué)中認(rèn)真觀察不同孩子的閃光點(diǎn),抓住生活細(xì)節(jié)認(rèn)真去引導(dǎo),鼓勵(lì)孩子身踐力行,要有不怕失敗,勇于挑戰(zhàn)困難的決心。我教育學(xué)生的口頭禪“不下水,怎知水深?”一個(gè)好的教師,要懂得孩子的發(fā)展有快有慢,我們不能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn),判斷他的一生。每個(gè)孩子就像一朵花,他們開放的花期不同,我們應(yīng)遵守這個(gè)規(guī)律讓他們陽(yáng)光灑脫的成長(zhǎng)。
總之,前段工作在預(yù)期中順利、開心完成,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任;感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處;同時(shí)我也感謝經(jīng)歷過(guò)的那些事件對(duì)我成長(zhǎng)的助益,如果沒(méi)有那些經(jīng)歷,我怎能如此堅(jiān)強(qiáng)、自信的執(zhí)著下來(lái)。回顧往事有時(shí)候覺(jué)得自己一下子從田野進(jìn)了象牙塔,特別自豪!
青年教師心得 篇11
9月6日這一天,對(duì)于我這個(gè)新踏入教師這一工作崗位的人來(lái)說(shuō)是難忘的一天。從高考結(jié)束填志愿開始,我就向往著這一天的到來(lái),向往著我能真正踏上教師的崗位,能和其他教師一樣對(duì)天地宣誓,讓所有人見(jiàn)證,我成為一名真正的教師了!聽著同學(xué)們喊我一聲“馬老師”,聽其他工作人員不再稱我們?yōu)橥瑢W(xué)們而是稱呼我們各位老師們,我心情一下子激動(dòng)不已,甚至一時(shí)還不能適應(yīng)這樣角色轉(zhuǎn)換。
第一年是非常新鮮的一年,也是非常關(guān)鍵的一年,我有一個(gè)什么樣的開始也將決定我以后的道路會(huì)走成什么樣,所以這一年,我必須盡心盡力,抓住每一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。
由師愛(ài)之心出發(fā),帶著滿腔的熱情去教書育人,用心去感染學(xué)生,以身立德,教育學(xué)生學(xué)習(xí)、做人。教師其實(shí)是平凡的,普通的,就如一顆小小的鋪路石,他也只是社會(huì)中的滄海一栗。教師不是偉人,不可能成為偉人那樣的偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不可能像英雄那樣被人樹碑立傳,流芳千古;教師不是明星,不可能像明星一樣光芒四射,婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,耗盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在或是將來(lái),無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月,始終都有數(shù)不清的教師們?cè)跓o(wú)怨無(wú)悔堅(jiān)守著這個(gè)崗位,用自己的青春和熱血來(lái)捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣。也正是他們,堅(jiān)定了我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)的決心。
上崗前的宣誓雖然只是一種形式,這是在提醒我們要朝著教師的最高標(biāo)準(zhǔn)靠攏。作為新教師,我們很缺乏經(jīng)驗(yàn),但是我們有剛工作的熱情,我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮自己的.優(yōu)勢(shì),取別人之長(zhǎng),凡事多留一點(diǎn)心,學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)和教育方法,多聽課多做記錄多總結(jié),把別人的經(jīng)驗(yàn)慢慢轉(zhuǎn)化為自己的收獲。做教師不是一件容易的事情,做一個(gè)好教師就更難了,現(xiàn)在的我,不要求自己做的有多優(yōu)秀,首先要求自己做好所有分內(nèi)的事情,盡全力去做,讓自己不后悔自己所做過(guò)的事情。
青年教師心得 篇12
形勢(shì)與要求,作為一名中等職業(yè)學(xué)校教師,應(yīng)該積極配合學(xué)校,順利完成企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。本人于20xx年9月至20xx年1月深入山東鋁業(yè)公司進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐鍛煉。經(jīng)過(guò)這半年的實(shí)踐,我對(duì)相關(guān)企業(yè)的運(yùn)行模式,企業(yè)的用人需求有了更深入的了解,對(duì)于學(xué)校以后人才培養(yǎng)模式以及人才培養(yǎng)方向有了更加清楚地認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次企業(yè)實(shí)踐,不但強(qiáng)化了我的專業(yè)技能,同時(shí)也培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力,提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在實(shí)踐期間,我始終保持為了鍛煉和提高自身的教學(xué)水平及道德素養(yǎng),能更好的適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展積極主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)勤勉的工作態(tài)度,虛心接受管理人員和技術(shù)員工的指導(dǎo)和要求;努力完成指導(dǎo)老師分配的各項(xiàng)任務(wù);自覺(jué)遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,經(jīng)歷了一次非常有意義的企業(yè)實(shí)踐和培訓(xùn)。另外,最主要的是培養(yǎng)了我與其他同事團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同奮斗的精神。
下面就我在企業(yè)實(shí)踐鍛煉的情況作如下的總結(jié):
一、實(shí)踐企業(yè)介紹
中國(guó)鋁業(yè)山東分公司(原山東鋁業(yè)公司)與新中國(guó)同齡,前身是1949年成立的華東冶煉總廠,于1954年7月1日正式建成投產(chǎn),之后幾經(jīng)易名,先后更名為山東鋁廠、五0一廠、張店鋁廠,1993年改為山東鋁業(yè)公司,是國(guó)家“一五”期間的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一,是新中國(guó)第一個(gè)氧化鋁生產(chǎn)基地,被稱為“中國(guó)鋁工業(yè)的搖籃”。
經(jīng)過(guò)五十多年的建設(shè),已經(jīng)成為集采礦、冶煉、水泥、氯堿化工、機(jī)械加工、熱電、建安、科研、設(shè)計(jì)和內(nèi)外貿(mào)為一體的擁有一萬(wàn)八千余名職工的特大型鋁工業(yè)聯(lián)合企業(yè)。1988 年被認(rèn)定為全國(guó)特大型企
業(yè)。1993年進(jìn)入國(guó)內(nèi)500家大型企業(yè)前列,列入國(guó)際華商500家之列,同年被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為全國(guó)首批建立企業(yè)(集團(tuán))技術(shù)中心40家企業(yè)之一。
先后獲得“全國(guó)技術(shù)開發(fā)實(shí)力百?gòu)?qiáng)企業(yè)” 和“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。20xx年,中國(guó)鋁業(yè)公司實(shí)行資產(chǎn)重組、境外上市,山東鋁業(yè)公司作為成員單位,進(jìn)行了改制分立,20xx年3月正式獨(dú)立運(yùn)作,成為中國(guó)鋁業(yè)公司的全資子公司。
公司現(xiàn)有員工4950人,20xx年末總資產(chǎn)13.5億元,年總收入8億元,總產(chǎn)值8億元。擁有20個(gè)直屬子公司、分公司和控股公司以及50余家具有獨(dú)立法人資格的各類經(jīng)濟(jì)實(shí)體,在北京、上海、?、濟(jì)南、青島、煙臺(tái)等地?fù)碛蟹种C(jī)構(gòu),是集礦山開采、有色金屬、建筑材料、建筑施工、工程監(jiān)理、房地產(chǎn)開發(fā)、物業(yè)管理、醫(yī)療衛(wèi)生、娛樂(lè)餐飲、教育培訓(xùn)、進(jìn)出口貿(mào)易為一體的大型聯(lián)合企業(yè)。主要產(chǎn)品生產(chǎn)能力:年產(chǎn)水泥300萬(wàn)噸、 氧化鋁200萬(wàn)噸、燒堿15萬(wàn)噸、液氯5萬(wàn)噸、鋁加工產(chǎn)品2萬(wàn)噸。
主要產(chǎn)品年生產(chǎn)能力:氧化鋁為 200 萬(wàn)噸、化學(xué)品氧化鋁 80萬(wàn)噸、電解鋁及其鋁合金 13 萬(wàn)噸、金屬鎵 20000 公斤 、碳素制品
4.5 萬(wàn)噸、機(jī)械制品 2 萬(wàn)噸、 IC 卡 3000 萬(wàn)張、鋁合金門窗5萬(wàn)平方米、化學(xué)品氧化鋁5萬(wàn)噸、建筑業(yè)產(chǎn)值3億元,公司擁有建筑施工一級(jí)總承包資質(zhì)和工程監(jiān)理甲級(jí)資質(zhì)。
其中,氧化鋁、電解鋁、化學(xué)品氧化鋁、金屬鎵產(chǎn)品產(chǎn)量分別居全國(guó)第三位、第十一位、第一位、第一位,產(chǎn)品廣泛銷往國(guó)內(nèi)二十多個(gè)省市地區(qū),并出口美國(guó)、俄羅斯、日本、韓國(guó)、荷蘭、新加坡、菲律賓等十幾個(gè)國(guó)家。
二、企業(yè)實(shí)踐鍛煉目的
與企業(yè)專家員工進(jìn)行交流學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)企業(yè)在工作過(guò)程中對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求和運(yùn)用,尋找授課教學(xué)過(guò)程和實(shí)際操作過(guò)程的不同點(diǎn),為建筑工程專業(yè)下一步的專業(yè)課程設(shè)置做準(zhǔn)備。
進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革,使教師所教、學(xué)生所學(xué)、市場(chǎng)所需達(dá)到有機(jī)結(jié)合,為社會(huì)培養(yǎng)合格的技能型應(yīng)用型人才,并有效提高專業(yè)課教師及文化課教師的業(yè)務(wù)能力,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的要求,實(shí)現(xiàn)中職教育可持續(xù)發(fā)展,通過(guò)企業(yè)實(shí)踐,提高中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)知識(shí)和技能水平,以提高教師綜合素質(zhì)。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐鍛煉,了解企業(yè)的人才需求,帶動(dòng)課程改革與專業(yè)建設(shè)。使參培教師成為名副其實(shí)“雙師型”專業(yè)骨干教師,以滿足職業(yè)教育快速健康發(fā)展的需求。教師通過(guò)下企業(yè)鍛煉,了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)全過(guò)程,提高動(dòng)手能力,為專業(yè)設(shè)置、構(gòu)建與中職培養(yǎng)目標(biāo)、國(guó)家職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的課程體系做好市場(chǎng)調(diào)研。國(guó)家示范建設(shè)的核心內(nèi)容是大力推行工學(xué)結(jié)合,突出實(shí)踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式,真正體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。要進(jìn)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革,前提與保障就是師資隊(duì)伍。通過(guò)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉把原來(lái)的“雙證”改為“雙能”,使教師既有理論教學(xué)能力,又有實(shí)踐教學(xué)能力,成為符合國(guó)家職業(yè)教育需求的真正“雙師型”教師。
三、企業(yè)實(shí)踐鍛煉內(nèi)容
我在山東鋁業(yè)公司實(shí)踐鍛煉可以分為以下幾個(gè)階段:
第一階段:崗位安排
安排教師到公司的施工現(xiàn)場(chǎng)和管理崗位實(shí)際工作、參與企業(yè)的施工生產(chǎn)和施工管理等。計(jì)劃安排下列崗位:項(xiàng)目部安全管理崗位、項(xiàng)
目部質(zhì)量管理崗位、項(xiàng)目部施工管理崗位、設(shè)備制作安裝車間技術(shù)管理崗位并視具體情況頂崗實(shí)踐等。
第二階段:實(shí)踐內(nèi)容和環(huán)節(jié)(24周):
了解施工現(xiàn)場(chǎng)工程施工的組織內(nèi)容、施工方案的落實(shí),施工計(jì)劃的實(shí)施,施工規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的控制與檢查,施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理措施的落實(shí)與檢查,設(shè)備制作與加工的工藝流程,新工藝、新設(shè)備、新材料的應(yīng)用以及公司的企業(yè)管理制度和企業(yè)文化等。
企業(yè)實(shí)踐教學(xué)安排表
第三階段:組織管理與條件保障
教師企業(yè)實(shí)踐工作將由公司各級(jí)人力資源部們負(fù)責(zé),根據(jù)委托學(xué)校、教師的要求,結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)與崗位實(shí)際,由企業(yè)與學(xué)校共同制定培訓(xùn)計(jì)劃,按照專業(yè)“對(duì)口”的原則提供培訓(xùn)實(shí)踐崗位(工種),指定德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專業(yè)技術(shù)人員、高級(jí)操作技能人員為指導(dǎo)教師人選。明確管理責(zé)任人,加強(qiáng)過(guò)程管理和效果評(píng)估。接收企業(yè)按照在崗職工崗位標(biāo)準(zhǔn),配備教師企業(yè)實(shí)踐所需的設(shè)施、設(shè)備、工具和勞動(dòng)用品等。公司將設(shè)立教師企業(yè)實(shí)踐專項(xiàng)基金,用于支付企業(yè)承擔(dān)的直接
消耗和相關(guān)費(fèi)用。同時(shí),制定教師企業(yè)實(shí)踐管理辦法,對(duì)承擔(dān)教師企業(yè)實(shí)踐任務(wù)的單位進(jìn)行嚴(yán)格管理和考核,對(duì)完成任務(wù)出色的企業(yè)和各個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì),逐步完善教師企業(yè)實(shí)踐組織管理體系和教師企業(yè)實(shí)踐崗位體系。
四、企業(yè)實(shí)踐鍛煉心得
實(shí)踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的要求。職業(yè)教育對(duì)教師有特殊要求,它不僅要求教師具有較高的理論基礎(chǔ)知識(shí),更重要的.是具有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力,以及對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)能力。深入企業(yè)實(shí)踐鍛煉,使我們的專業(yè)課教師教育思想、教育理念得到了升華,實(shí)踐教學(xué)能力和解決職業(yè)崗位實(shí)際工作能力得到了極大的提高。
這段時(shí)間的企業(yè)實(shí)踐鍛煉,每天呈現(xiàn)在企業(yè)文化中的愛(ài)崗敬業(yè)精神,兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,使我深受感染。崗位鍛煉中,從無(wú)知到認(rèn)知,再到深入了解,我深感自己在企業(yè)里所見(jiàn)所學(xué)的和學(xué)校里所教所授的有一定程度上的差別,所以要想今后在工作崗位上有所發(fā)展,就必須做到自己理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,在實(shí)踐中培養(yǎng)自身各方面的能力。我有成功的喜悅,但也有感受知識(shí)不全面的深思,總結(jié)所學(xué)所得概括為以下幾點(diǎn):
。ㄒ唬╅_展企業(yè)實(shí)踐鍛煉,提高教師實(shí)踐動(dòng)手能力
中職學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),具有一定的實(shí)踐操作能力。作為專業(yè)課教師,首先自己必須具有過(guò)硬的實(shí)踐操作技能才能教好學(xué)生,因此我們要求參加實(shí)踐鍛煉的教師踏踏實(shí)實(shí)從生產(chǎn)一線做起,抓住一切機(jī)會(huì)自己動(dòng)手操作,積累經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高自己操作能力和知識(shí)應(yīng)用能力。下企業(yè)鍛煉教師參加了企業(yè)的頂崗實(shí)
青年教師心得 篇13
參加工作已經(jīng)接近一年的時(shí)間,在這一年里,我有收獲,但更多的是不足,經(jīng)過(guò)一年的鍛煉,我思考著、實(shí)踐著……
記得剛開始工作的第一節(jié),我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念:高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)知識(shí),同時(shí)也是為了給自己的一生奠基,而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書就算是"完成任務(wù)",而應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程和習(xí)慣,F(xiàn)在想想,當(dāng)時(shí)的我就像一個(gè)遙望星空的孩子,還沒(méi)有真正明白高中教學(xué)的實(shí)情,看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時(shí),卻不知道一個(gè)個(gè)發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
剛開始上課的第一個(gè)月,我就發(fā)現(xiàn),自己已有的教學(xué)習(xí)慣是怎樣牢牢地束縛著我,那段時(shí)間我每天都認(rèn)真搜集教學(xué)材料,教學(xué)內(nèi)容非常多,一方面我力圖搜集諸多材料證明教材里的所有甚至是細(xì)節(jié)的問(wèn)題,一方面學(xué)生對(duì)我的滿堂"證明"倍感無(wú)味,課堂互動(dòng)越來(lái)越少。那段時(shí)間自己也對(duì)歷史教學(xué)充滿疑問(wèn):到底什么是歷史教學(xué),到底怎樣才算一節(jié)兼顧基礎(chǔ),又照顧學(xué)情的好課堂?這些天上的星辰,我又應(yīng)該怎樣才能夠到你們呢?
有次青島歷史大集備活動(dòng),我聽其他老師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)收獲,二中的張晶華老師上臺(tái)交流了本校在推動(dòng)課程改革方面的舉措。當(dāng)聽她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí),課上交流的時(shí)候,我受到了啟發(fā),一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍,又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進(jìn)行試驗(yàn),我希望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。記得第一次實(shí)踐是《改變世界的'工業(yè)革命》一課,出乎意料的是,學(xué)生們提了很多問(wèn)題,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理,我把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì),計(jì)入小組的課前學(xué)習(xí)成績(jī)上,在上課的時(shí)候講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)就拋出學(xué)生提出的問(wèn)題,由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情況進(jìn)行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開始關(guān)注自己小組的問(wèn)題,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的調(diào)動(dòng)。我也認(rèn)識(shí)到,遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,應(yīng)該及時(shí)反思,多向其他老師請(qǐng)教。
過(guò)了一段時(shí)間,師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課,對(duì)我的這種探索進(jìn)行了鼓勵(lì),并提出在青年教師匯報(bào)課期間和組內(nèi)其他兩位老師一起進(jìn)行"同課異構(gòu)",她結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又對(duì)我的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大的調(diào)整,經(jīng)過(guò)調(diào)整,學(xué)生的課堂分為必答、搶答落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),,經(jīng)過(guò)調(diào)整,學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出,整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情,獲得了其他老師的肯定。我對(duì)"思維課堂"的認(rèn)識(shí)也上了一個(gè)新的高度,更加明確了自己今后的努力方向。
一年的工作,我在實(shí)踐更在思考,我還有很多需要改進(jìn)的地方,如:
第一,缺乏課堂把控能力,像師父說(shuō)的,沒(méi)有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么,相應(yīng)的我要做什么。由于做不到這一點(diǎn),導(dǎo)致我不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有時(shí)候做不到讓學(xué)生認(rèn)真聽講,在有的班有時(shí)候會(huì)變成照本宣科,沒(méi)有了解學(xué)生的學(xué)情,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,不能跟上節(jié)奏。
其實(shí)這種情況早已經(jīng)出現(xiàn),師父也多次提醒,今后我應(yīng)該更加注意研讀《課標(biāo)》,并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況,做到廢話不說(shuō),充分發(fā)揮"師教為要,點(diǎn)撥升華"的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。做到教學(xué)的精細(xì)化。
第二,課堂思維度需要加強(qiáng),課上我提的問(wèn)題有時(shí)候較為簡(jiǎn)單,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,在這方面需要注意課前通過(guò)搜集學(xué)生可能感興趣的案例進(jìn)行設(shè)問(wèn),研讀課本進(jìn)行設(shè)問(wèn),并調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)問(wèn)。通過(guò)這些途徑推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解,并通過(guò)學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對(duì)解答問(wèn)題的興趣。在解答的過(guò)程中,注意話不多說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生自己思考,自己得出結(jié)論,實(shí)在得不出來(lái)的再進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
在提出問(wèn)題的同時(shí),要注意把問(wèn)題連成一條線索,通過(guò)這些線索幫助學(xué)生形成思維框架,在探究的過(guò)程中產(chǎn)生樂(lè)趣,并了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,比如本課設(shè)計(jì)了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體(歐盟)代言""哼唱《歡樂(lè)頌》"等環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看歐元,思考?xì)W元的設(shè)計(jì)特點(diǎn)等環(huán)節(jié)。這樣做可以提高課堂活躍性和思維度。
第三,和諧融洽的師生互動(dòng),是上好課的保障。由于自己不善于語(yǔ)言表達(dá),所以平時(shí)和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽,今后懷著無(wú)限的熱情,注意課下和學(xué)生多溝通,在教室多待會(huì),多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。
一年的見(jiàn)習(xí)期就這樣很快就要過(guò)去,在這一年的時(shí)間里,我有困惑,也有進(jìn)步,游走其間最大的感觸,就是再美的星空,只顧欣賞,也只是自己的感受而已,進(jìn)行教學(xué),要把先進(jìn)的理念落在實(shí)處,這才是腳踏實(shí)地的工作。
最后,不得不說(shuō),自己的前進(jìn)之路還有很長(zhǎng),要走過(guò)很多瓶頸,只愿自己不忘初心,無(wú)所辜負(fù)。感謝師父和組內(nèi)其他老師的支持和指導(dǎo)!
青年教師心得 篇14
《致青年教師》是吳非老師的告別講臺(tái)之作,他把他30多年的教育經(jīng)驗(yàn)傾囊相授,對(duì)青年教師在教育教學(xué)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致地解答,對(duì)大家在教學(xué)中可能忽視的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行叮囑,最主要的是希望青年教師們無(wú)論什么情況下都不要放棄教育良知,做一些有益于這個(gè)民族,有益于家庭,有益于學(xué)生的事。對(duì)于剛走上教師崗位上的我來(lái)說(shuō),這本書讓我收獲頗多。
這本書吳非老師通過(guò)“做個(gè)有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識(shí)”、“不放棄理想”和“播下一粒善良的種子”這幾方面結(jié)合自己教育、教學(xué)中遇到的事情、案例闡述了青年教師應(yīng)具有的理想和素養(yǎng)。如在《做個(gè)有胸襟的教師》和《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》中,吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生,讓我們的心胸開闊起來(lái)。因?yàn)榻逃叩男亟,是學(xué)生的天地,教育者的胸襟有多寬,學(xué)生的精神天地就有多大。教師胸懷博大,他的學(xué)生才能面朝大海,才能仰望星空。的確,處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的,老師的一言一行都勢(shì)必影響學(xué)生的一生,F(xiàn)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)坦蕩,心胸博大是最好的抵抗壓力、調(diào)整自己的不可替代的方法。社會(huì)上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為,可見(jiàn),讓我們都做一個(gè)有胸襟的大氣老師影響我們的.學(xué)生,對(duì)整個(gè)社會(huì)都是有著重要影響的!
教師要對(duì)自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé),對(duì)我的觸動(dòng)很大。聯(lián)想到現(xiàn)在許多老師沒(méi)有把教育當(dāng)成事業(yè),對(duì)教學(xué)沒(méi)有理想,沒(méi)有追求,把完成任務(wù)當(dāng)成目標(biāo),工作就是為了掙份兒工資,于是乎,工作處于被動(dòng)狀態(tài),領(lǐng)導(dǎo)推一推,他就動(dòng)一動(dòng),教學(xué)沒(méi)有激情,更沒(méi)有幸福感,這樣的教師教出的學(xué)生又會(huì)怎樣呢?教師對(duì)自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé),吳非先生說(shuō)的多好啊,對(duì)自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé),就要對(duì)得起自己,對(duì)教師這一職業(yè)多一份熱愛(ài),追求一種做教師的幸福感,在工作中勇于創(chuàng)新,上出一節(jié)節(jié)精彩的課,讓學(xué)生徜徉于課堂的幸福中,同時(shí)自己也因精彩課堂而新鮮著、幸福著!
【青年教師心得】相關(guān)文章:
青年教師聽課心得02-19
青年教師教學(xué)心得12-14
青年教師培訓(xùn)心得11-11
青年教師工作心得07-06
小學(xué)青年教師心得06-24
青年教師成長(zhǎng)心得07-12
青年教師培訓(xùn)心得09-29
青年教師教學(xué)心得09-25
青年教師師德培訓(xùn)心得05-05