班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后,可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)1
上周聽(tīng)了毋助理關(guān)于“班級(jí)文化建設(shè)”的培訓(xùn),我感到大受啟發(fā)。作為一名新教師,雖然沒(méi)有帶班主任,但是班級(jí)文化建設(shè)和我們每一位老師息息相關(guān)。融入一個(gè)班的班級(jí)文化,和教師的課堂教育,班級(jí)管理息息相關(guān),相輔相成。
這個(gè)培訓(xùn)聽(tīng)下來(lái)使我大受啟發(fā):
第一、班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的藝術(shù),是教育學(xué)生的藝術(shù)。老師的教育不僅僅是知識(shí)講授,更是文化的傳播,思想的引領(lǐng),要懷著對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生參與進(jìn)我的教學(xué)中來(lái)。
第二、學(xué)會(huì)給學(xué)生設(shè)立目標(biāo)。目標(biāo)是人前進(jìn)的方向,有了目標(biāo)才有前進(jìn)的動(dòng)力。目標(biāo)要有層次,給學(xué)生設(shè)立班級(jí)的整體目標(biāo),和為了實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo),每一個(gè)人都必須要做到的個(gè)人的分目標(biāo),共同的目標(biāo)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié),加強(qiáng)集體認(rèn)同感,集體榮譽(yù)會(huì)刺激每一個(gè)學(xué)生的努力,而個(gè)人的分目標(biāo)更結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的能力,讓每一位學(xué)生都體會(huì)到他作為集體的一份子,他的`努力為集體的進(jìn)步所作出的貢獻(xiàn)。目標(biāo)要有遠(yuǎn)近,要給學(xué)生設(shè)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),給予學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力,又要設(shè)立短期的目標(biāo),規(guī)劃好學(xué)生前進(jìn)的道路上的每一步,讓學(xué)生不斷體會(huì)成功的快樂(lè)。
第三、聯(lián)合學(xué)生進(jìn)行管理。老師的經(jīng)歷是有限的,沒(méi)有辦法每時(shí)每刻關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生有時(shí)候?qū)蠋熤v解的也有難以理解的地方,反倒是同學(xué)的講解更能貼近他們的思維。故而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以好學(xué)生教問(wèn)題學(xué)生,自律性強(qiáng)的管理自律性差的,利用學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互助,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)2
12月28日,在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我校有經(jīng)驗(yàn)的四位班主任給我們xx、xx年上崗的新任教師開(kāi)展了一場(chǎng)如何有效的進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn)。
四位班主任分別擔(dān)任低、中、高三個(gè)年級(jí)段的班主任工作,分別從自己任教的年級(jí)特點(diǎn)對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn),使我們收獲頗豐。特別是李老師倡導(dǎo)的“繪本教育”使我印象深刻。
李老師表示,由于低年級(jí)孩子的世界觀、價(jià)值觀等還沒(méi)形成,如果一味空洞的說(shuō)教或者批評(píng),很可能沒(méi)有什么用處,甚至可能和自己的目標(biāo)背道而馳。所以針對(duì)低年級(jí)的孩子,要從他們的興趣點(diǎn)出發(fā),去教育他們,可以通過(guò)給孩子講述相關(guān)繪本,讓孩子從繪本知識(shí)中感知你所要告訴他們的道理,這樣孩子會(huì)更容易接受,而且印象深刻。例如,在進(jìn)行安全教育時(shí),我們可以采用分享《我不跟你走》這一繪本,讓孩子明白什么樣的人才值得我們信任、跟他們走;而對(duì)于有的孩子抱怨為什么要學(xué)習(xí),我們可以借用《孩子,先別急著吃棉花糖》這一繪本,幫助孩子找到目標(biāo),明白為什么要好好學(xué)習(xí)。李老師還說(shuō)到。在班級(jí)管理中,對(duì)一些表現(xiàn)不太好的孩子,有時(shí)候要學(xué)會(huì)說(shuō)一些善意的`謊言去引導(dǎo)他有改進(jìn)的動(dòng)力,這樣可能收獲不一樣的驚喜。
高年級(jí)陳老師的小組管理方式同時(shí)也讓我受益匪淺。班主任的工作,不可否認(rèn)是繁瑣的,而且鑒于我校的班級(jí)人員過(guò)多,如果不會(huì)合理的給自己減壓,那么班級(jí)管理可能會(huì)很糟糕。陳老師告訴我們,要想形成一個(gè)良好的班級(jí)管理運(yùn)行制度,那么要把握好開(kāi)學(xué)第一課,從一開(kāi)始就跟孩子們說(shuō)好你的要求,然后孩子們根據(jù)特長(zhǎng)自由組隊(duì),選舉組長(zhǎng),制定組內(nèi)規(guī)矩,組員有事先報(bào)組長(zhǎng),組長(zhǎng)不能解決的找班長(zhǎng)或副班長(zhǎng),如果班長(zhǎng)也不能解決的,就再班級(jí)報(bào)案本上進(jìn)行報(bào)案,等周五班會(huì)時(shí)由班主任進(jìn)項(xiàng)調(diào)解,但是調(diào)解結(jié)果一定要是錯(cuò)者重罰,跟風(fēng)者同樣輕罰,這樣可以避免孩子們一點(diǎn)自己可以解決的小事也去報(bào)案。陳老師還主張五年級(jí)學(xué)生中午時(shí)間進(jìn)行小組表演,形式不限,但得自己組內(nèi)創(chuàng)作,這樣一來(lái),不僅鍛煉了孩子們的勇氣,而且豐富的學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
張老師的分享,則告訴我們?nèi)绾翁幚怼霸鐟佟薄埨蠋熣f(shuō),孩子們的感情還都很單純,有的說(shuō)喜歡誰(shuí),只是單純的一種崇拜,如果一直避之不談,很可能影響孩子。但是,如果把這件事放在明面上,那么以后孩子在說(shuō)到這件事時(shí)就沒(méi)那么大反應(yīng)了。她的做法是開(kāi)“喜歡你”班會(huì),班會(huì)前一天讓孩子每個(gè)人都寫一個(gè)我喜歡……的紙條,但名字必須是異性,然后在班會(huì)上讀,說(shuō)的多了,孩子們也覺(jué)得沒(méi)什么了,回家后跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己喜歡誰(shuí)。這樣一來(lái),把原本避之不及的一件事攤開(kāi)了,孩子們會(huì)覺(jué)得,哦,這有什么啊。那么他們以后就不會(huì)再說(shuō)這件事。
通過(guò)這次交流會(huì),我學(xué)到了很多。班級(jí)管理重在以心換心,嚴(yán)而不兇。只有積極做到這一點(diǎn),那么班級(jí)一定會(huì)溫馨、團(tuán)結(jié)、向上。我期待著自己的進(jìn)步!
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)3
班主任工作是繁瑣的,平凡的,但意義卻很重大。本次學(xué)習(xí),聽(tīng)取了四位專家的講座,心里對(duì)這次培訓(xùn)充滿了感激,講座中的教育思想和教育理念,以及典型案例和例子,讓我受益匪淺,使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié),不斷地提升自己的能力。下面就班級(jí)管理技能方面的學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱捏w會(huì):
一、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。記得高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才能教育學(xué)生。”著名作家魏巍也說(shuō)過(guò):“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí),也不僅僅是依靠這種或那種教學(xué)法,這只不過(guò)是一方面,也許更重要的是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心!”這些精辟的論述充分說(shuō)明了愛(ài)學(xué)生是一切教育的基礎(chǔ)和前提。我在工作中也正是用了自己真誠(chéng)的愛(ài)心去感染著每一個(gè)學(xué)生。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
二、重視思想教育
做好學(xué)生思想教育工作是穩(wěn)定學(xué)生的最好途徑。班主任應(yīng)公正客觀地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,他們雖然存在這樣那樣的不足,但他們身上也有許多積極的美好的東西。所謂:天生我材必有用嘛!班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),利用他們積極的一面克服消極的一面,使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,讓學(xué)生明確當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,明確學(xué)習(xí)目的,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù),使學(xué)生有學(xué)習(xí)的.信心和積極性。
三、不斷提高自身素質(zhì),塑造具有個(gè)性的魅力班主任。
大家都知道,班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、需要開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生各方面發(fā)展,打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法;同時(shí)班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式;也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動(dòng)中尋找快樂(lè)、獲得知識(shí)、提高個(gè)方面的能力。良好的班級(jí)管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證,學(xué)校是養(yǎng)成健全人格,培養(yǎng)真人的場(chǎng)所。
總之,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)4
作為班主任,班級(jí)的全面管理、全面發(fā)展是班主任義不容辭的責(zé)任。班級(jí)管理是一門藝術(shù),管理得好,就能把班級(jí)培養(yǎng)成優(yōu)秀班級(jí),就能讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我從事班級(jí)管理工作己有十余年的時(shí)間,積累了一點(diǎn)點(diǎn)管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。特別是在實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)管理中,收獲頗豐。班級(jí)管理工作涉及到方方面面,但主要是學(xué)生的日常管理工作,下面,我就此談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法:
一、以身作則,引導(dǎo)學(xué)生,強(qiáng)化班主任的表率作用
孔子說(shuō):“其身正不令爾行,其身不正,雖令不行”。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)學(xué)生的榜樣。在班級(jí)工作中,班主任只有時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,這樣才能潛移默化的影響學(xué)生。俗話說(shuō)“打鐵需要自身硬”。要想學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,班主任自己首先要做到。比方說(shuō),班級(jí)的衛(wèi)生工作,我總是與學(xué)生一起參與。學(xué)生每次看見(jiàn)班主任也在與他們一起掃衛(wèi)生,都會(huì)自覺(jué)去拿起拖布,同時(shí)也會(huì)主動(dòng)的保持清潔。又比方說(shuō),每天早上,我總是比較早地到校,這樣既可以管理學(xué)生的早自習(xí)紀(jì)律,也可以督促學(xué)生不遲到,同時(shí)還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理一些突發(fā)事件。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都給學(xué)生起到表率的作用。
二、嚴(yán)慈相濟(jì),感化學(xué)生,建立班主任的領(lǐng)導(dǎo)作用
古語(yǔ)云:“嚴(yán)師出高徒”。“嚴(yán)”字當(dāng)頭無(wú)疑是教育教學(xué)質(zhì)量的保證。沒(méi)有鐵一樣的紀(jì)律,沒(méi)有嚴(yán)格的管理,就沒(méi)有過(guò)硬的成績(jī),就培養(yǎng)不出合格的人才。所以在教育教學(xué)中我始終以‘嚴(yán)’作為班級(jí)管理的基本保障,努力做到:嚴(yán)之有法,嚴(yán)而有度,嚴(yán)而不兇,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處。在嚴(yán)的基礎(chǔ)上,用愛(ài)去導(dǎo)航,去感化學(xué)生。做到愛(ài)之有道,愛(ài)之以理,愛(ài)而不溺,愛(ài)在該愛(ài)時(shí)!案腥诵恼撸群跚椤,幾年來(lái),我努力的做到了細(xì)微處見(jiàn)真情,真心的關(guān)心孩子,熱心的.幫助孩子.我堅(jiān)信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài),教師只有真正的做到愛(ài)學(xué)生,才能建立起良好的師生關(guān)系,打通教育的通道,使我們的教育獲得成功。比如我經(jīng)常找學(xué)生談話,問(wèn)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況、生活情況和家庭情況,問(wèn)問(wèn)他們有什么困難需要老師幫助解決。20xx級(jí)畢業(yè)生張晶同學(xué),家庭非常困難,父親腦血栓后遺癥,母親有風(fēng)濕病,行動(dòng)不便,每學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)費(fèi)生活費(fèi)都很困難,該生一度想要退學(xué)。
但該生成績(jī)優(yōu)秀,品學(xué)兼優(yōu),經(jīng)過(guò)多次努力,學(xué)校減免部分學(xué)費(fèi),班級(jí)給以困難補(bǔ)助,該生經(jīng)過(guò)努力,現(xiàn)已經(jīng)被重點(diǎn)大學(xué)錄取。在扮演家長(zhǎng)角色的同時(shí),班主任還要做學(xué)生的朋友,比如在課外與他們一起活動(dòng),拉近與學(xué)生在心理上的距離,使他們更愿意與你交流、溝通。只有感化、才能轉(zhuǎn)化,這也是我教育學(xué)生的一點(diǎn)體會(huì)。
以上僅是我在班級(jí)學(xué)生管理工作中所做的一些嘗試和努力。回首這十余年的工作,幾多感慨,幾多辛酸,幾多悲歡,這其中有經(jīng)驗(yàn),而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任有何感慨的話,我會(huì)說(shuō)很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我知道在班主任的工作上我做的還不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求、家長(zhǎng)的期望相比還有很大差距。但是我認(rèn)為班主任工作,就是要以十分的愛(ài)心去經(jīng)營(yíng),十分熱心去投入,十分的細(xì)心去培育,十分的耐心去管理,最后還要以十分的信心去等候。我始終堅(jiān)信:“既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程”。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)5
11月17,18日兩天,我有幸在博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)聆聽(tīng)了張鴻渝和張勝利兩位教育專家的報(bào)告。張鴻渝老師的班主任心理實(shí)操技術(shù)和張勝利老師的班級(jí)文化建設(shè),都讓我收獲很大;叵雰商斓膶W(xué)習(xí),忍不住內(nèi)心的波瀾。
張鴻渝教授是一位多次參與國(guó)家重點(diǎn)心理課題研究的著名的心理專家。她主要從學(xué)生的心理問(wèn)題入手,借助沙盤治療來(lái)分析“問(wèn)題學(xué)生”的心理狀況,為讓他們回歸健康的成長(zhǎng)道路。從她的一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例中,我了解到當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生心理問(wèn)題一個(gè)嚴(yán)重的時(shí)代問(wèn)題:獨(dú)生子女的嬌慣,家長(zhǎng)離異對(duì)孩子的影響、班主任不經(jīng)意的一句話都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不可預(yù)料的影響。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)一定程度上反映出學(xué)生的家庭狀況,家庭對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的。對(duì)此,張鴻渝教授認(rèn)為缺少家庭教育的孩子再好的學(xué)校也是無(wú)效的。我對(duì)此深信不疑,班里有這樣一名學(xué)生,父親因肝癌去世,臨去世前為了幫助那些生活在黑暗的痛苦的人民,也為了給孩子做一個(gè)榜樣,留下一種信仰,父親決定做濱州首例眼角膜捐獻(xiàn)者。臨去世時(shí),父親把8歲的孩子交到床前說(shuō):“爸爸有一天可能不能再陪你了,但是爸爸的眼睛一直活著,他會(huì)看著你快樂(lè)地成長(zhǎng)。雖然爸爸不在你身邊,但爸爸一直陪著你!”可是,前幾天在和他的交流中,我卻聽(tīng)到了意外的聲音。我問(wèn)他對(duì)爸爸的印象是什么,孩子含著淚水說(shuō):“我恨他!蔽覇(wèn)他為什么,他說(shuō):“他拋下我們不管!痹谡f(shuō)這些話的時(shí)候,他的眼睛是滿含淚水的,我知道他是愛(ài)爸爸的。當(dāng)同齡的小伙伴在班里分享一家人高興出游的經(jīng)歷時(shí),當(dāng)老師上課不經(jīng)意提到爸爸媽媽時(shí),當(dāng)他偶爾看到晚上散步的一家三口時(shí),孩子的內(nèi)心是痛苦的;蛟S是由痛生恨吧,孩子的年齡尚小,此時(shí)他或許無(wú)法理解人生終究會(huì)從世界上離去,更不能接受爸爸突然撒手人寰后他的孤獨(dú)。我單獨(dú)把把他叫到三年級(jí)工作室,從人生的'含義,人生的磨難到堅(jiān)強(qiáng)的毅力和孩子進(jìn)行了心貼心的交流。希望他通紅的雙眼能理解父親的苦心和無(wú)奈,我將繼續(xù)關(guān)注他的心理變化。
第二天是全國(guó)優(yōu)秀班主任張勝利老師的班級(jí)文化構(gòu)建專題報(bào)告。張勝利老師在班級(jí)建設(shè)中從靜態(tài)文化,動(dòng)態(tài)文化,班級(jí)主流文化和情感文化四方面打造了河南一高永遠(yuǎn)的“致遠(yuǎn)班”。靜態(tài)文化包含年級(jí)口號(hào),班級(jí)格言等方面,立在通過(guò)熱烈的氣氛使大家受到熏陶和感染。動(dòng)態(tài)文化主要是主題班會(huì),每月一期,家長(zhǎng)參與,學(xué)生主持。班級(jí)主流文化主要是開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如感恩教育,理想教育,知識(shí)講座等。情感教育旨在培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。張老師的四大法寶讓他成為了一名幸福的班主任。
兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間很短,但帶給我的思考卻沒(méi)有結(jié)束。當(dāng)今學(xué)生的心理狀況,班主任對(duì)心理學(xué)的了解、班級(jí)文化不可復(fù)制,如何有自己的特色?這些都是要去思考,要去做的。希望我們班主任的熱度不只是停留在聽(tīng)講座的報(bào)告廳里,而是落實(shí)我們的教室里。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)6
通過(guò)本次心理輔導(dǎo)理念與實(shí)踐的學(xué)習(xí),讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì),學(xué)生的心理健康教育關(guān)鍵是教師,教師要尊重學(xué)生。不可有私心講究誠(chéng)信,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們?cè)曰ǚN草;給孩子一片繪畫(huà)壁,讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài)。順孩子之天性,讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了孩子們對(duì)生活的熱愛(ài),陶冶了孩子的情操,充實(shí)了孩子的生活,激發(fā)了孩子的求知欲,培養(yǎng)了孩子的探索精神與生活情趣。
在培訓(xùn)前李老師給我們看了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》讓我們大體的了解了這次培訓(xùn)的主要方向。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),讓我更深入了解了心理健康教育,學(xué)校心理健康的目標(biāo)有總目標(biāo)和具體目標(biāo)。心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能,促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展,為他們健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。心理健康教育的具體目標(biāo)是:使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活,正確認(rèn)識(shí)自我,提高自主自助和自我教育能力,增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對(duì)有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生,進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),及時(shí)給予必要的危機(jī)干預(yù),提高其心理健康水平。
通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己心態(tài),使自己始終處于積極樂(lè)觀,要善于調(diào)控情緒,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,保持心理的平衡,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,特別是在幼兒面前應(yīng)控制自己的消極情緒,不把挫折感帶進(jìn)教室,更不要發(fā)泄在幼兒身上。教師應(yīng)該選擇合適的時(shí)候、合理的'方式宣泄自己的情緒,以飽滿的工作熱情,豐富的情感,健康的情緒投入到教學(xué)、工作中去。
此次的心理健康教育對(duì)我來(lái)說(shuō),永遠(yuǎn)受益,因?yàn)樾睦斫】到逃绊懳业纳,影響我的工作,影響我的人生……它?huì)讓我更為自信,更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!為了孩子們能夠真正健康快樂(lè)地成長(zhǎng),我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問(wèn)題,提升自身人格魅力,并將所學(xué)運(yùn)用到自己的工作中去!
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)7
為鞏固和擴(kuò)大農(nóng)村合格幼兒園工程建設(shè)成果,xx省教育廳專門組織開(kāi)展了全省幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)班。20xx年x月x日至x日,我有幸參加了“xx省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程項(xiàng)目幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)”xx培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),三月xx,春寒料峭,去時(shí)的期待與返時(shí)的盡收充溢著整個(gè)培訓(xùn)期。
一、細(xì)致周到人性化的服務(wù)最能打動(dòng)人心
短短x天,培訓(xùn)學(xué)員一行人經(jīng)歷了雨雪陰晴天,然而,天氣的無(wú)常和氣溫的降變,學(xué)員們絲毫不為所懼,因?yàn)榕嘤?xùn)工作小組辦公室為學(xué)員的吃住行及培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了最細(xì)致周到的保障服務(wù)。吃的好,住的好,聽(tīng)講座時(shí)茶水充足供應(yīng),參觀時(shí)承辦幼兒園精心準(zhǔn)備了材料袋,里面除材料外還齊備了礦泉水、點(diǎn)心和水果等等等等,讓出行在外的學(xué)員感受到了家的溫暖和座上賓的溫馨,學(xué)員們無(wú)一例外不被打動(dòng)。為期5天的免費(fèi)培訓(xùn),讓我們每位學(xué)員充分地感受到了培訓(xùn)工作小組辦公室的熱情和誠(chéng)意,體悟到了省教育廳的良苦積極和殷切希望。在感受體悟的同時(shí),我思考最多的是合格幼兒園應(yīng)該怎樣在服務(wù)上下功夫,來(lái)為幼兒、家長(zhǎng)及社區(qū)社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?
二、精準(zhǔn)詳實(shí)互動(dòng)式的講座更能引發(fā)共鳴
本次培訓(xùn),省教育廳聘請(qǐng)了省內(nèi)知名學(xué)前教育專家和優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行了講座與輔導(dǎo)。報(bào)到當(dāng)天下午,x處長(zhǎng)詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實(shí)事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的.背景、思路、過(guò)程及省財(cái)政扶持配送保教設(shè)備的基本原則等,分享了工程取得的可喜成績(jī),讓我們?cè)趹c賀幼教福氣的同時(shí)也體諒到了合格辦的辛勞與功勞;接下來(lái)xx園長(zhǎng)以其精準(zhǔn)的闡述和獨(dú)特的個(gè)人魅力帶領(lǐng)學(xué)員們分享了“戶外設(shè)備及班級(jí)設(shè)備的使用和管理”,兩個(gè)半天,兩場(chǎng)報(bào)告,無(wú)一缺席,聽(tīng)完了第一場(chǎng)報(bào)告后,學(xué)員們對(duì)第二場(chǎng)報(bào)告的急急期待足以證明了報(bào)告的精彩和指導(dǎo)價(jià)值;xx香園長(zhǎng)的報(bào)告,仔細(xì)深入地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù),進(jìn)一步明確了農(nóng)村園長(zhǎng)的角色、素養(yǎng)和要求,xx園長(zhǎng)的報(bào)告又一次激活了在場(chǎng)每一位農(nóng)村園長(zhǎng)的抱負(fù),為園長(zhǎng)們下一步工作灌注了動(dòng)力;曲新陵園長(zhǎng)則形象具體地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理,為園長(zhǎng)們的管理注入了新的能量,增強(qiáng)了科技管理、科學(xué)管理的意識(shí);xx教授一一講解了多功能活動(dòng)室、圖書(shū)音像資料、班級(jí)保育設(shè)備、保健室設(shè)備的使用和管理,尤其對(duì)幼兒園安全管理作了重點(diǎn)剖析和指導(dǎo),真實(shí)鮮活的案例直接敲擊著每位園長(zhǎng)的安全弦,安全工作,重如泰山。
如此精準(zhǔn)而詳盡的報(bào)告,如此直面而細(xì)致的輔導(dǎo),觸動(dòng)著每位園長(zhǎng)的每根神經(jīng),江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱情召喚,現(xiàn)在不動(dòng),更待何時(shí)?我在想:這樣的講座,一定要復(fù)制回去,再現(xiàn)它的光芒,一定要通過(guò)二次培訓(xùn)的方式,讓我們幼兒園的全體教師也進(jìn)行一次新的洗禮,讓每個(gè)熱愛(ài)幼教的同仁們也能如我們一樣,沐浴在幼教的明媚春光里!
培訓(xùn)結(jié)束了,金色的陽(yáng)光一路為我們送行,車尾彌漫的是一串又一串絢爛笑容,前方播灑的儼然是一路春光燦爛!
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)8
“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境!苯(jīng)過(guò)培訓(xùn),許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解,使自我有了不少的收獲,增強(qiáng)了教學(xué)本領(lǐng),提升師德水準(zhǔn)。
一、心態(tài)健康是教師工作的持久源泉。
拉爾夫·沃爾多·埃默森“改變態(tài)度,便能改變生活。沒(méi)有任何外界的力量能夠統(tǒng)治你。”近幾年,教師最常說(shuō)的話題就是“學(xué)生不好教育……”、“家長(zhǎng)不做配合……”、“農(nóng)村留守兒童問(wèn)題多……”在教學(xué)過(guò)程中,許多教師回到辦公室,總會(huì)有“心態(tài)崩了”的感覺(jué)。是的,教書(shū)育人從來(lái)不容易,可是又有哪些工作是容易的呢?我是一個(gè)平凡的農(nóng)場(chǎng)教師,不費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)心又怎能管理好辦理呢?教學(xué)過(guò)程中,我必須要理解學(xué)生成長(zhǎng)的曲折性、長(zhǎng)期性,尤其對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講,必須要求教師以一顆平常心態(tài)去感悟管理班級(jí)的樂(lè)趣。保持一顆健康的心態(tài),做好自己的本質(zhì)工作,不可以讓消極的不健康的情緒感染自己,這同樣是我們的使命和職責(zé)。
二、積極引導(dǎo)是教師工作的`良好途徑。
近期我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校偷偷使用手機(jī)是司空見(jiàn)慣的事。特別是部分厭學(xué)的學(xué)生,會(huì)“發(fā)明”各種方法使用手機(jī)打游戲、看小說(shuō)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)。有的學(xué)生還以短信方式捉弄老師同學(xué)等。對(duì)此,我經(jīng)過(guò)思索,利用主題班會(huì),帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了一場(chǎng)小型的《中學(xué)生使用手機(jī)的利弊》主題辯論賽。學(xué)生在班會(huì),辯論賽準(zhǔn)備過(guò)程中,表現(xiàn)出了一種超乎現(xiàn)象的積極和踴躍,雙方都精心做了準(zhǔn)備,都被說(shuō)服對(duì)方而找到材料。搜集證據(jù)。最終的結(jié)果,雙方旗鼓相當(dāng),誰(shuí)也說(shuō)服不了對(duì)方,但還是達(dá)成了一個(gè)共識(shí),使用手機(jī)必須要把握一個(gè)度。同時(shí)也和學(xué)生們做好了約定。在學(xué)校期間,非特殊情況不得使用手機(jī)。在非學(xué)習(xí)期間,要盡量發(fā)揮手機(jī)溝通聯(lián)系的優(yōu)勢(shì),減少使用手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、觀看小視頻的頻率。同時(shí),教師也向?qū)W生承諾,課上手機(jī)發(fā)出聲音,教師講會(huì)將手機(jī)交給班干部由對(duì)方保管一天作為懲罰。接下來(lái)的學(xué)期中,學(xué)生和老師都能夠遵守約定,盡力做到最好。
三、堅(jiān)持學(xué)習(xí)是教師工作的不竭動(dòng)力。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)優(yōu)秀教師,教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒的讀書(shū),不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)。”我沒(méi)有高超的智慧,但我有堅(jiān)持的力量。我沒(méi)有博學(xué)的知識(shí),但我有廣學(xué)的態(tài)度。作為新時(shí)期教學(xué)的年輕班主任,我必須要始終保持與時(shí)俱進(jìn),了解成年人層面的知識(shí),掌握未成年人的思緒。要站在成年人的角度引導(dǎo)學(xué)生走好青春路,要站在未成年的層面了解他們的所思所想,在過(guò)程中利用正能量引導(dǎo)他們積極向上、奮斗進(jìn)取。我必須時(shí)刻完善自己,做好學(xué)生的典型,在學(xué)習(xí)中,讓自己變的更好,教學(xué)相長(zhǎng),我和我的學(xué)生需要一起奮斗。
“蠟炬成灰淚始干!比松鷳(yīng)該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明。我們教師的教育,該是學(xué)生的青春,該是自己的光,該是無(wú)愧教育者的人生。
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