三字經(jīng)閱讀心得13篇
我們有一些啟發(fā)后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編收集整理的三字經(jīng)閱讀心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
三字經(jīng)閱讀心得1
兩天陪我兒子背《三字經(jīng)》有很多感觸,不怕大家笑話,我上了這么多年學(xué),還是第一次這么認(rèn)真的念《三字經(jīng)》,通過陪孩子,我現(xiàn)在基本也可以背下來了。他運(yùn)用大量歷史典故,蘊(yùn)含了古代人倫道德的`許多精華,是一本不可多得的好書。
我要力爭(zhēng)教孩子把下半部分也背下來,對(duì)兒童的教育意義太深了,像黃香9歲時(shí)就懂得孝敬父母,夏天為父母搖扇子涼床,冬天用身體為父母溫暖床席?兹谒臍q就懂得謙讓兄長(zhǎng),自己挑小的梨吃,讓兄長(zhǎng)吃大的,對(duì)兒童都非常有教育意義。
三字經(jīng)閱讀心得2
在我呀呀學(xué)語時(shí),媽媽只要一有空就在我身邊背‘人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)’,并沒要求我也跟著背,后來聽得多了,我也就慢慢會(huì)背了。從一開始只能背‘人之初,性本善’到‘教五子,名俱揚(yáng)’,再到‘弟于長(zhǎng),宜先知’,再后來我就和媽媽配合背,有的時(shí)候是一起背,有的時(shí)候是接背,我背前面她背后面,一句接一句,我越來越喜歡《三字經(jīng)》了。
上學(xué)之后,我對(duì)《三字經(jīng)》才有真正的'理解,而且發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》對(duì)我?guī)椭艽。從‘子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老為何’這句話中我知道了;一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的時(shí)候即不懂做人的道理,又無知識(shí),能有什么用呢?它告訴了我趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí),這樣長(zhǎng)大才不會(huì)后悔。這使我想起這樣一句話;‘少壯不努力,老大徒傷悲’。我也一直把它牢記在心。當(dāng)我學(xué)習(xí)想偷懶時(shí),我的腦海里總是會(huì)出現(xiàn)這句話,它激勵(lì)著我好好學(xué)習(xí)。
從‘玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義’中我知道了一個(gè)人的成才之路如雕刻玉器一樣,只有刻苦磨練才可以成大器。以前我的學(xué)習(xí)總是很膚淺,一知半解,學(xué)完《三字經(jīng)》之后,我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中即要一心一意,還要懂得深鉆細(xì)學(xué),養(yǎng)成自覺認(rèn)真的好習(xí)慣,會(huì)讓我受益無窮。
中國的國學(xué)文化真是博大精深,我從中學(xué)到了很多知識(shí)。
三字經(jīng)閱讀心得3
暑假開始了,在完成作業(yè)之后我就可以安安靜靜地閱讀喜歡的書籍了。這幾天我又重讀了《三字經(jīng)》。小時(shí)候只是覺得《三字經(jīng)》讀起來特別順口,現(xiàn)在重讀才知道每段話都蘊(yùn)含著不同的典故與道理。
我在《三字經(jīng)》中最喜歡的一句就是“香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)”。這句話大致是講述漢朝時(shí)期有一個(gè)叫黃香的人,9歲就知道孝敬父母,冬天給父親暖被。這句話是教導(dǎo)我們?cè)谏钪幸鹁、孝順長(zhǎng)輩。在家中,長(zhǎng)輩總是最呵護(hù)我們的,給予我們關(guān)愛并教導(dǎo)我們,為了能讓我們有更好的生活條件,受到更好的教育,他們?cè)绯鐾須w辛勤工作。我們?cè)谒麄兊年P(guān)愛中一天天快樂成長(zhǎng),身體更加健壯,但是他們卻在一天天地老去。所以,在生活中,我們要更加聽話,學(xué)習(xí)上主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè);生活上更要為他們出一份力,分擔(dān)家務(wù);在爸爸媽媽疲憊的時(shí)候給他們捶捶背;犯錯(cuò)了要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,不要讓他們因?yàn)槲覀兊?任性和小脾氣而生氣或傷心。
希望每一位同學(xué)都能像《三字經(jīng)》中提到的那樣,在家孝敬長(zhǎng)輩,做一個(gè)有孝心、有愛心的人!
三字經(jīng)閱讀心得4
這個(gè)寒假,我讀了《三字經(jīng)》,是文言文的,比較難懂,媽媽也和我一起,我們每天都學(xué)習(xí)了幾句,要弄懂意思還真不容易。
《三字經(jīng)》內(nèi)容很豐富,有告訴我們要孝敬長(zhǎng)輩,友愛兄弟的,有告訴我們天文地理知識(shí)的,有告訴我們歷史的,還有告訴我們古人學(xué)習(xí)的故事的,讀了以后覺得非常有意義,不但教了我們做人的'道理,還教了我們很多知識(shí)。
《三字經(jīng)》雖然每句話只有三個(gè)字,很簡(jiǎn)潔,但是表達(dá)的意思又多又清楚。古人寫文章還蠻厲害的。
三字經(jīng)閱讀心得5
性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
人的本性差距不大,但是由于受到后天外來環(huán)境的'熏染,差距越來越大。可見在古代,就有人對(duì)“后天環(huán)境”做出了評(píng)價(jià),認(rèn)為導(dǎo)致人性不同的根本原因是受到外來因素的影響,這句“古訓(xùn)”一直沿用至今。在這個(gè)繁華都市,形形色色的事物,在給人們?cè)鎏順啡さ耐瑫r(shí),也在無形中改變了人們的天性,沉溺于其中,從而便有了教育。
三字經(jīng)閱讀心得6
有一本書,它深深影響了我,讓我從一個(gè)懵懂的小孩轉(zhuǎn)變成一名有知識(shí)、有思想的小學(xué)生。那本書就是——三字經(jīng)。
“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。”別看這就短短的幾句話,卻蘊(yùn)含著深刻的道理。它的意思是:人剛生下來都很善良,天賦也相近,只是后來個(gè)人所處的`環(huán)境和所受的教育不同,才會(huì)使習(xí)性的差距變大,如果對(duì)孩子不嚴(yán)加管教,孩子就會(huì)不再善良了。媽媽就曾經(jīng)給我講過與這個(gè)有關(guān)的故事。
故事情節(jié)大概是這樣的:有一個(gè)孩子,長(zhǎng)得很可愛,媽媽總喜歡把他抱到鄰居家去玩。有一次,他無意中把鄰居家的一根繡花針帶回了自家。媽媽看了,說:“孩子,你真聰明,還知道把這個(gè)拿回來”孩子聽了,很高興。于是,他就養(yǎng)成了拿別人東西的習(xí)慣。長(zhǎng)大后他成了一個(gè)小偷,還犯了大案,要被處死。在執(zhí)行的前一天,小偷要求再見母親一面,母親淚流滿面地跑過來,小偷說要親一下母親,母親同意了。小偷湊上去,一口把母親的耳朵咬了下來,母親罵她不孝,他卻說:“媽媽,當(dāng)我第一次拿別人家里繡花針的時(shí)候,你能告訴我那樣做是不對(duì)的,今天,我就不會(huì)走到這個(gè)地步。媽媽,我恨你!”
我們小孩的本性都是善良的,但是,如果我們沒有接受家長(zhǎng)和老師好的引導(dǎo),就有可能走上歪路,變成一個(gè)對(duì)社會(huì)有害的人。這就是三字經(jīng)要告訴我們的道理,同學(xué)們要謹(jǐn)記啊!
三字經(jīng)閱讀心得7
“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專!眹鴳c節(jié)放假期間,媽媽把在我小時(shí)候給我買的《三字經(jīng)》拿了出來,讓我又重新讀了一遍。在沒上學(xué)之前,有很多地方我都讀不明白,現(xiàn)在我是四年級(jí)的小學(xué)生了,又經(jīng)過爸爸的講解,我懂得了很多知識(shí)和道理。三字經(jīng)的每一個(gè)字,都在講述著一個(gè)個(gè)人生哲理。比如說“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義”,意思就是:即使是寶石,美玉,如果不經(jīng)過玉工的打磨雕琢,就不可能變成精美的工藝品。一個(gè)人如果不努力讀書學(xué)習(xí),就不可能變成精美的工藝品。一個(gè)人如果不努力讀書學(xué)習(xí),就不會(huì)懂得禮儀。不能浪費(fèi)光陰,要好好學(xué)習(xí),將來成為對(duì)社會(huì)有用的人。而“一而十,十而百,百而千,千而萬”的意思,就是要逐步做事,一步一步來!白硬粚W(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為?”就是:小孩子不努力學(xué)習(xí),這是很不妥當(dāng)。如果幼年不好好讀書學(xué)習(xí),那么到老的時(shí)候還能有什么作為呢?所以我們現(xiàn)在要勤奮好學(xué),讀書必須懂得“學(xué)則智,不學(xué)則愚,有不滿則進(jìn)步”這些道理都是通過求知無坦途,學(xué)問無捷徑而得來的。
還有一段關(guān)于古人刻苦學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容:“披蒲編,削竹簡(jiǎn)。彼無書,且知勉”。“頭懸梁,錐刺股。彼不教,自
勤苦”!叭缒椅,如映雪。家雖貧,學(xué)不輟。如負(fù)薪,如掛角。身雖勞,憂苦卓”。這四段話的.意思是這樣的:漢朝的路溫舒把借來的書抄寫在用蒲草編的席子上。公孫弘削竹片用來抄書,他們都沒錢買書,可是仍不忘要勤勉自學(xué)。孫晉怕晚上讀書打瞌睡把頭發(fā)系在房梁上。蘇秦學(xué)習(xí)困倦時(shí)用錐子刺自己的大腿,他們都沒有老師,但都能自覺學(xué)習(xí),晉朝的車胤晚上用捉來的螢火蟲當(dāng)作燈看書。孫康依靠雪的反光看書,他們雖然貧困,卻沒有因?yàn)辄c(diǎn)不起燈而停下學(xué)習(xí);漢朝的朱買臣,隋朝的李密,他們盡管身體很勞累,卻不放棄學(xué)習(xí)。讀完后,我非常感動(dòng),古人沒有我們現(xiàn)在這樣優(yōu)越的條件,有美麗寬敞的校園,坐在明亮的教室,有辛勤的老師教導(dǎo)我們,書本都是嶄新的,爸爸媽媽給我們買了漂亮的書包、文具。這么好的條件下,我們沒有刻苦、努力的學(xué)習(xí),就辜負(fù)了父母,老師對(duì)我們的期望。我們要實(shí)現(xiàn)自覺的理想,將來成為祖國的棟梁,就必須從現(xiàn)在做起好好學(xué)習(xí),認(rèn)真讀書,掌握更多的文化知識(shí)。
三字經(jīng)閱讀心得8
放寒假?zèng)]幾天媽媽就給我買了一本教我灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退,幫我學(xué)習(xí)、尊長(zhǎng)、敬幼的書——《三字經(jīng)》!度纸(jīng)》文如其名,以三字為一句,四句一組,就像一首詩一樣,背誦起來,如唱兒歌,瑯瑯上口十分的有趣。但是,《三字經(jīng)》易學(xué)不易懂。從大年初二開始我就拿著這本書和《百家講壇》的教授一起讀《三字經(jīng)》。
我最喜歡的是《三字經(jīng)》的頭兩句,人之初、性本善,性相近、習(xí)相遠(yuǎn)。我為什麼喜歡這兩句呢?是因?yàn)檫@兩句能幫助我學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)做“真人”。意思是說,人初立世之時(shí),本性都是善良的,善良的本性彼此都很接近。后來,因生活和學(xué)習(xí)環(huán)境變換,不同于當(dāng)初之時(shí)了,差異變的`越來越大,就象當(dāng)今社會(huì)上的人,有好有壞。這兩句就能說明這個(gè)問題。
書中不僅有這樣的解釋還有另外一種意思,就是講人在剛出生時(shí)本性是不善良的。為什麼能這樣說呢?因?yàn)槊總(gè)人在嬰幼年時(shí)都很不懂事,不是很聽話。既不知道父母親為家累還是不累,為自己是生氣還是難過。所以說,人出生時(shí)是不善良的。
這兩種解釋我比較認(rèn)同第一種。因?yàn),每個(gè)人在幼年或少年時(shí)不能只看聽不聽話,應(yīng)在受過教育后再判斷是好是壞。應(yīng)該往好的方面看,往好的方面去培養(yǎng)。這樣,才能做社會(huì)有用的人。
我讀了以后深受啟發(fā),我一定要好好學(xué)習(xí),認(rèn)真做事,誠實(shí)做人。長(zhǎng)大后報(bào)答父母雙親,報(bào)效國家。
三字經(jīng)閱讀心得9
今天,我又讀了一本好書《三字經(jīng)》。這本書教了我們做人的道理,要尊敬長(zhǎng)輩,友愛兄弟姐妹。書里講了很多古時(shí)候的人們刻苦學(xué)習(xí)的故事,如唐伯虎學(xué)畫的故事,還有岳飛教子的故事,孔融讓梨的故事,女媧補(bǔ)天的.故事,桃園三結(jié)義的故事等等。
通過讀這本書,是我明白了養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小做起,要學(xué)習(xí)孔融讓梨的精神,懂得友愛兄弟,和同學(xué)互幫互助。要學(xué)習(xí)范仲淹讀書的精神,從小刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大立志成才。
三字經(jīng)閱讀心得10
《三字經(jīng)》里都是在講人之初性本善,就是人一出生心地是善良的,通過讀書、學(xué)習(xí),就能出人頭地!度纸(jīng)》里也教導(dǎo)我們一些大自然的現(xiàn)象,如“曰春夏,曰秋冬,此四時(shí),運(yùn)不窮!薄度纸(jīng)》里也教導(dǎo)我們一些為人處世的事情等,通過不斷學(xué)習(xí),獲得、探索知識(shí)來提高自身修養(yǎng)。
每當(dāng)我讀著《三字經(jīng)》時(shí),總會(huì)聯(lián)想到,那是的兒女十分孝順,并不是像現(xiàn)在的子女一樣,長(zhǎng)大后出國留學(xué),在國外定居,對(duì)家鄉(xiāng)的親人不理不睬,F(xiàn)在的年輕人都不好好讀書,成天泡在網(wǎng)吧里,還有些人因?yàn)椴幌肴ド蠈W(xué),而逃課去玩。讓我們來比一比現(xiàn)在的'人和古代的人有什么區(qū)別,現(xiàn)在的人做什么事都要占些便宜,而古代的人——比如《孔融讓梨》的故事,孔融自幼聰明好學(xué)、才思敏捷。四歲時(shí),他就能背誦許多的詩賦,并懂得禮節(jié),父母都很喜歡他。有一天,孔融的父親買了一些梨,讓孔融選一個(gè),孔融選了一個(gè)最小的一個(gè)梨,父親問他為什么要小梨子?他說我年紀(jì)最小,應(yīng)該吃小的,大的就讓給哥哥吧!連孔融都可以把梨讓給哥哥,而現(xiàn)在的人不管是誰都要占些便宜,可見現(xiàn)在的人和古人真是一個(gè)對(duì)比。
《三字經(jīng)》是我們成長(zhǎng)中的一本文學(xué)瑰寶!度纸(jīng)》影響著我們每個(gè)中華兒女,中華民族的美德鑄造了它,讓我們繼承這些美德,發(fā)揚(yáng)它吧!
三字經(jīng)閱讀心得11
新學(xué)期,我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來,同學(xué)們喜歡并熱衷于背誦《三字經(jīng)》的內(nèi)容。通過自己背誦和老師講解使孩子們對(duì)《三字經(jīng)》有了認(rèn)識(shí),收獲頗多。
《三字經(jīng)》是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅,蘊(yùn)含著許多深刻的`道理,膾炙人口、廣為流傳。它深深地吸引我,不止是它生動(dòng)有趣的人物歷史故事,還有它本身富有的內(nèi)涵。三字一句,兩字一韻,不禁使人讀起來瑯瑯上口。在生活中,每一個(gè)人不可能做到十全十美,但無可否認(rèn),《三字經(jīng)》的確是一個(gè)人人生路上的良師諍友。不論是在道德、歷史、地理……文化上內(nèi)外都會(huì)受益匪淺。
三字經(jīng)閱讀心得12
今天,我讀了大家都很熟悉的《三字經(jīng)》,有人說我真是百看不厭,我想,大概是這樣吧。因?yàn),這里的每一句都有著它深刻的道理。比如說:昔孟母,擇鄰處,子不學(xué),斷機(jī)杵;融四歲,能讓梨;養(yǎng)不教,父之過;教不嚴(yán);師之惰……
我很喜歡昔孟母,擇鄰處;子不學(xué),斷機(jī)杵。并且,我還知道關(guān)于這句話的一個(gè)故事。
孟子小時(shí)候,很是調(diào)皮,由于住的比較偏僻,有很多的人都從這條路上送去世的人,孟子和他的小伙伴,就學(xué)著這些人的樣子,堆一個(gè)小土堆,立上一塊小石頭,放一些小石子在旁邊,然后不停的`哭。孟母看了,便搬了家,搬到了一個(gè)靠近菜市場(chǎng)的地方,可孟子很快和這里的小孩子成了好朋友,他們學(xué)著賣肉的,也吆喝起來,孟母搖了搖頭,便又搬家,這次,孟母住在了一個(gè)靠近學(xué)堂的地方,他本想這下孟子應(yīng)該好好學(xué),沒想到,孟子卻逃課,回到家中,見媽媽正在織布,孟母看到后,心很痛,拿起剪刀就把織好的布剪斷了,孟子不理解的看著媽媽,孟母對(duì)孟子說:“你就像這布,我織到一半就把它剪斷,我不就是半途而廢嗎!你也是一樣的!泵献勇犃,淚流滿面,說:“媽媽,我一定會(huì)好好學(xué)的!北闩芑亓藢W(xué)堂。
這也告訴了我們一個(gè)道理:做什么事,不要半途而廢,要堅(jiān)持到底,(除了干一些壞事)還告訴了我們,不要學(xué)一些不適合我們的東西,一定要學(xué)一些好的東西,做一個(gè)好的自己,一定要學(xué)會(huì)約束自己。
三字經(jīng)閱讀心得13
《三字經(jīng)》是我們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化必不可卻的入門之書。據(jù)材料引見,《三字經(jīng)》是中國近年來傳布最廣的啟蒙讀物,還被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德叢書》。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文筆天然流利,深入淺出,講究押韻,朗朗上口,很是適合背誦識(shí)記,百讀不厭。內(nèi)容包含了教育、歷史、天文、地輿、_和道德,以及一些傳說,普遍流傳而又言簡(jiǎn)意賅。
如今的每個(gè)家庭都只要一個(gè)獨(dú)生后代,許多青少年社會(huì)問題的呈現(xiàn)都是家庭作風(fēng)不良或教育不嚴(yán)而形成的!度纸(jīng)》中“昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼”。還有“養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。”等都說明了為人父母的權(quán)利和嚴(yán)格要求后代的重要性。此刻的獨(dú)生后代有許多嬌生慣養(yǎng),以自我為中心的毛病,而《三字經(jīng)》教育人們孝敬父母,友好兄弟。書中說“香九齡,能溫席”,“融四歲,能讓梨”。如果我們的教育以身作則、從小學(xué)起,經(jīng)常給孩子講“漢代的黃香,九歲時(shí)就懂得孝敬父母,夏天為父母搖扇子,冬天以身體為父母溫暖床席?兹谒臍q的`時(shí)候,就懂得謙讓長(zhǎng)輩,吃梨時(shí)挑小的,大的讓兄長(zhǎng)吃。那這個(gè)社會(huì)還會(huì)呈現(xiàn)那么多不和諧的現(xiàn)象嗎?
《三字經(jīng)》作者具有不凡的歸納綜合和言語表達(dá)能力,這從其對(duì)歷史的表述中便可見一斑,文中對(duì)中國上下五千年歷史的變遷,寥寥三百余字,卻集其要點(diǎn)和精髓,讓人耳目一新,頗有登高望遠(yuǎn),一覽眾山小之意。如”夏有禹,商有湯,周文武,稱三王。夏傳子,家天下。四百載,遷夏社。湯伐夏,國號(hào)商。六百載,至紂亡。周武王,始誅紂。八百載,最長(zhǎng)久。“寥寥數(shù)字,卻包含了夏商周三代的先后順序,”三王“所指、三個(gè)朝代的建國君王、延續(xù)時(shí)間,以及從夏朝起頭摒棄禪讓、王位世襲等豐碩的知識(shí)。
《三字經(jīng)》雖然重在傳道,可是并非枯燥的說教,它記載了大量的歷史人物和故事,如孟母三遷、孔融讓梨、黃香孝父、孔子拜師、趙普讀《論語》、公孫弘抄書、孫敬頭吊頸讀書、蘇秦錐刺股讀書、孫康映雪讀書等,這讓人在學(xué)習(xí)中添了不少樂趣,也讓讀者對(duì)為人、處事、求學(xué)、結(jié)交等方面有了更為直觀的體驗(yàn)。
《三字經(jīng)》在結(jié)尾時(shí)提出了一個(gè)重要問題,就是給子孫兒女留下什么遺產(chǎn)。作者的立場(chǎng)是”人遺子,金滿籯;我教子,獨(dú)一經(jīng)。“他說世人留下許多金銀財(cái)富給兒女,我呢?教育后代,唯有一冊(cè)經(jīng)書而已。在教育后代的問題上,很附和現(xiàn)代觀念。
解讀《三字經(jīng)》能讓更多文化并不高的人也能理解文化,使文化通俗化。讀完《三字經(jīng)》,能對(duì)我國傳統(tǒng)文化有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),可以陶冶情操,提高涵養(yǎng),弘揚(yáng)正氣。
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