教師外出培訓(xùn)學習心得(15篇)

　　我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的教師外出培訓(xùn)學習心得，希望對大家有所幫助。

教師外出培訓(xùn)學習心得1

　　20xx年12月11日——15日，我有幸到武漢電教館參加了“全省農(nóng)村遠程教育項目市中心學校項目管理員專題培訓(xùn)”，并取得了結(jié)業(yè)證書。在四天時間里，我一共學習了4個方面的教程并聆聽了關(guān)于遠程教育資源介紹及網(wǎng)臺的應(yīng)用等的講座。通過短短四天時間的學習，讓我受益匪淺，感受很多。這次學習不僅開拓了我的視野，加深了我對計算機以及當今遠程教育技術(shù)的了解，提高了自身的能力，而且還讓我認識了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高。

　　通過培訓(xùn)學習使我深刻.解了要真正學好一門技術(shù)是多么不容易，任何一門科學技術(shù)知識的學成并非一朝一夕能夠完成，這需要不斷的親身實踐，不斷的總結(jié)，這時才真正體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當今知識更新頻繁的社會，從事遠程項目管理員更應(yīng)該有永不滿足、不斷進取的意識，才能跟上時代的潮流。單憑一兩本書籍，不通過頻繁的實踐摸索，很有可能被時代所淘汰，成為時代洪流之中的犧牲品。所以我時刻告誡自己學無止境，我會始終堅持這一點。

　　在培訓(xùn)期間聽了三位老師關(guān)于FLASH8、WORD、ExxCEL、POWERPOINT等課程。對于我來說，每個軟件都很難學，要想學得精，只有課后的'操作練習。雖然時間很倉促，講授過程偏快，但我相信，只要我做個勤奮的學生，一定可以將這四個軟件學精的。

　　張強老師和楊志老師主要講的是臺遠程教育資源的介紹以及網(wǎng)臺常見故障的排除。張老師詳細的告訴了我們，遠程教育資源是20xx年開始，當時投入了4億元;20xx年8月，臺獲國家批復(fù)并開通。過去是時間長，損耗大，而現(xiàn)在是響應(yīng)快，交互性強，是國家直接發(fā)送，衛(wèi)星傳遞+交互傳遞。楊志老師主要講的是臺的安裝及維護管理，并告訴了我們聯(lián)系的QQ號及郵箱地址，更方便我們。

　　經(jīng)過這次培訓(xùn)豐富和加深了我對計算機知識及遠程教育更深一層的解，開拓了做課件思路，使我的創(chuàng)新思想得到了進一步的提高，讓我更加堅定不移地去探索和追求它。聯(lián)系到自己，在今后的工作中，我要繼續(xù)鉆研，認真接收遠程教育資源，讓老師們習慣利用現(xiàn)存的資源。

教師外出培訓(xùn)學習心得2

　　歷時xx天的“20xx年xx市xxx研究班”已于x月x日圓滿結(jié)束了，作為一名首次參與農(nóng)民畫創(chuàng)作的培訓(xùn)學員，在這短短的x天里，我區(qū)所派學員在創(chuàng)作學習上受到了極大的鍛煉，受益匪淺，并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導(dǎo)、市美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)布置的每人創(chuàng)作3幅畫的任務(wù)，得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)的好評。

　　xx農(nóng)民畫是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與xx黑陶一起被我市列為“xx文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長親臨創(chuàng)作現(xiàn)場作重要講話，指出著眼于未來、擴大農(nóng)民畫的創(chuàng)作隊伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場、打造xx的文化名片，是本次“創(chuàng)研班”舉辦的重要目的。能夠有機會參加如此重要的創(chuàng)作活動，我們深感榮幸!在此，我們對教育局領(lǐng)導(dǎo)和學校領(lǐng)導(dǎo)提供如此寶貴的學習與培訓(xùn)機會表示深深的感謝!現(xiàn)將本次創(chuàng)作培訓(xùn)的收獲匯報如下：

　　一、通過此次創(chuàng)研活動，我們學會了農(nóng)民畫的創(chuàng)作，提高了專業(yè)素質(zhì)

　　參訓(xùn)的頭幾天，由于缺乏對農(nóng)民畫的認識，創(chuàng)作基礎(chǔ)薄弱，各區(qū)參訓(xùn)學員表現(xiàn)出極大地不適應(yīng)，找不到合適的創(chuàng)作題材，進入狀態(tài)困難，創(chuàng)作過程一度非常痛苦，學員們焦慮不已。美術(shù)館副館長xx老師耐心輔導(dǎo)，根據(jù)每個人所表現(xiàn)出來的專業(yè)上的特點，因材施教、因勢利導(dǎo)，強化個人優(yōu)勢，發(fā)揮每個人的長處，使我們在參訓(xùn)的第一周就順利的進入了創(chuàng)作程序，學會了創(chuàng)作。在接下來的創(chuàng)作中我區(qū)學員進步很快，每個人都有代表性的作品問世，xx的《六月蜜》、xx的《蘋果熟了》、xx的《農(nóng)民畫家》、xx的《烤煙房》，各具特色，表現(xiàn)出我區(qū)學員應(yīng)有的水平，得到丁館長和市文化局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

　　學習過程中我們不懂就問，虛心向x老師、向老畫家們學習，學到了很多以前在學校里沒有學到的東西，專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得到提升。

　　二、通過培訓(xùn)，加深了對本土文化的認識，增強了使命感

　　“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來做”，這是x館長經(jīng)常對我們說的話。對農(nóng)民畫創(chuàng)作的親身參與和體驗，使我們體會到了xx農(nóng)民畫的`巨大魅力，加深了對本土文化的認識，增強了使命感。繼承、發(fā)揚xx本土的文化藝術(shù)，是我們的歷史使命。在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時，堅持業(yè)余創(chuàng)作，為發(fā)揚xx農(nóng)民畫做出自己的貢獻。另外，根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學校領(lǐng)導(dǎo)指示，我們計劃將xx農(nóng)民畫列為校本教育內(nèi)容，開發(fā)校本課程，希望能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助!

　　我們的培訓(xùn)學習雖然取得了一定成績，但離上級的要求還有一定差距，我們將在今后的工作中，進一步努力學習，再上一個新臺階。

教師外出培訓(xùn)學習心得3

　　作為一名新進語文教師，參加這次小學語文教學培訓(xùn)活動，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，我的感觸很深，聆聽了三位專家的講課與講座，讓我受益匪淺。很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學習的機會，下面我談一下我的學習感想。

　　兩天的學習課程安排的'滿滿當當，很是充實，有示范課也有專題講座，很是喜歡專家上的示范課，扎實的語文功底，廣博的語文知識，循循善誘的教學方法，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓學生陶醉、癡迷。也喜歡專家們的講座，用自己從教以來的經(jīng)驗和研究影響我們懵懂的教師。整個過程如沐春風，一種勝學十年書的感受。

　　示范課中，我最喜歡的一節(jié)課就是《桂花雨》，由xx任教，xx師上課時有一種能夠吸引別人的力量，整節(jié)課我的眼睛都離不開祝老師的課堂，生怕錯過任何一句話，聽了祝老師的.朗誦自己很是慚愧，簡簡單單的一句話她可以讀出不同的意思，好像身臨其境一樣，孩子在她的引導(dǎo)下，都走進了這一片桂花雨中。課堂上最讓我敬佩的是xx師的語言功力，她是個愛讀書的人，說是出口成章一點都不夸張，渾身都散發(fā)著文學氣息，這大概就是語文教師的功底所在吧。

　　在聽完幾堂講座后，我發(fā)現(xiàn)了其中所有優(yōu)秀老師的共同點，那就是愛讀書，和孩子一起讀書，讓孩子愛上讀書。要想努力成為一個更好的語文老師，最基本的就是要讀書，在自己喜歡讀書的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)孩子們一起讀。書中的奧秘是無限大的，最好的教師應(yīng)該就是和孩子一起學習，一起進步，一起走在更開闊的土地上，而不是為了考試而學習，為了評比而努力，我們最終的目標是教育孩子，多為孩子想一想，就像專家在講座中說的一樣，不懂孩子的時候，看看孩子們寫的書，看看孩子們喜歡的書，自然會醒悟的多。

　　做一個合格的教師，對文本解讀的高度決定著學生的解讀能力。講座中專家提到說：“指導(dǎo)閱讀最有效的辦法就是:用熱情點燃熱情，一個好教師首先應(yīng)該是一個熱情的讀者�！苯處熑绻麤]有深入、細致地解讀文本，沒有自己的感受，拿什么去跟學生進行對話呢?只有“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，才能讓我們教師占據(jù)較高的立足點，更好地開展教學工作，更重要的是教師自身獲得一種自然的閱讀體驗和真實的審美直覺，提升教師的生命質(zhì)量。xx師用細至委婉、聲情并茂的聲音領(lǐng)著孩子走進文本，不是為了讓孩子明白文中淺顯的道理，而是讓孩子感受那些關(guān)于成長，親情，經(jīng)歷，困難，希望，信心，生命還有愛的信息。

　　一節(jié)節(jié)生動有趣的課，讓人陶醉其中。贊嘆、稱頌之余，帶給我更多是深深的沉思，在以后的日子里，我要多讀書、勤思考，不斷積累環(huán)和提高自己的語文素養(yǎng)，多向身邊的教師學習，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學習先進的教育教學理念，讓自己在教學中快速成長�？傊�，教學之路漫漫其修遠兮，在今后的教育教學中，我定會百倍努力，爭取更高的進步。

教師外出培訓(xùn)學習心得4

　　20xx年5月29-6月1號，我有幸能去香港參加3說學校的學習交流活動，首先感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次外出參觀學習其他學校的各方面管理的寶貴經(jīng)驗的機會。這三所的校容校貌以及他們領(lǐng)導(dǎo)所介紹成功管理經(jīng)驗都給我留下了深刻的印象，現(xiàn)談?wù)勎业奈妩c體會。

　　1、校園及課室環(huán)境輕松、活潑，給人一種很放松的學習狀態(tài)，校園內(nèi)隨處可見勵志以及成長箴言、生活常識和基本的素養(yǎng)要求，給人一種很強的視覺沖擊力及心靈的震撼力。

　　2、課堂上，師生關(guān)系和諧似朋友，孩子課堂參與度高，學習主動性很強，學習興趣也很濃，不是老師要我學而是都體現(xiàn)出我要學的學習狀態(tài)。

　　3、教師都很敬業(yè)愛業(yè)和專業(yè)，在我們經(jīng)常認為工作累、忙、辛苦的同時更佩服香港的老師，他們每周三十幾節(jié)課，每天工作到晚上七八點。但工作量大并沒影響他們對工作的態(tài)度和熱情。從數(shù)學課的'課堂練習題的設(shè)計可以看出老師是花了很多時間和心思設(shè)計出適合孩子的少而精的習題。難度大，時間長，質(zhì)量高，效率快，這是我們值得學習的地方。

　　4、數(shù)學課堂上，教師講的知識點少，但講的很透徹，且不管低高年級都善于用數(shù)形結(jié)合，使本來抽象的問題更加形象具體，便于理解。

　　5、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)的運用并非停留在簡單的課件運用上，而是3D影像、平板電腦等。重視教學評價。通過測試調(diào)查，有效地掌握了同學們知識和掌握的程度。讓同學們知道學習的目標并能檢測學習的進度。

教師外出培訓(xùn)學習心得5

　　一、教學目標設(shè)計合理，層層落實“雙基”：

　　語就是語，有其自身的教學規(guī)律，小學語教學理應(yīng)讓學生掌握扎實的語基礎(chǔ)知識，習得基本的語技能，懂得語言運用規(guī)律。

　　《人物描寫一組》中節(jié)選的三個人物，應(yīng)該說學生早有耳聞，但是對于本學生并不熟悉，白話的很多句子對于學生來說非常生僻，別嘴，不好讀，很多字不認識，如果不先掃清字詞障礙，將無法進行人物的品讀及寫法的體會。對于這樣的課落實雙基甚為重要。在玉燕老師的課上我們可以看到每一處生疏字詞及易讀錯、易混淆的字音老師都做到心中有數(shù)，沒有放過，通過多種訓(xùn)練方式加以強化。如：讓學生想象著老虎的勇猛去讀“虎勢兒”、用眼睛上下看著去讀“打量”、打起精神去讀“精神抖擻”等通過體會詞義去讀準音。這樣，激發(fā)了學生學習詞語的興趣，調(diào)動了學生主動識字的積極性。

　　在學習課片段時，老師讓學生運用默讀，對課中不理解的地方提出疑問;讓學生談感受時，與人交流能尊重、理解對方，并能不拘形式地注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

　　二、通過反復(fù)誦讀，理解本：

　　朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也�！弊衷~的掌握靠讀，語感的領(lǐng)會靠讀，課的理解靠讀，主題的把握靠讀，學生感情的融入也要靠讀。好的朗讀勝過繁瑣的講解。在整堂課的教學活動中，老師先讓學生參考閱讀卡自己去讀章，帶著問題去讀，做到每讀一段都要有目的，不白讀;而且選好讀的重點，自己去接觸范，如聊一聊印象最深的片斷中的人物(學生則各抒己見，表達自己的真實感受);接著，在學生初步了解章的基礎(chǔ)上，教師又有重點地引入第一片斷的學習。在學習《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》片斷時，教師指導(dǎo)學生通過多種方式的.閱讀體會章描寫的精當之處，引導(dǎo)學生抓住重點語句體會出了人物的性格特點。

　　老師讓學生一篇課不平均使用力量，選擇有助于進行詞句訓(xùn)練的、有助于挖掘章主題，且有利于體會作者思想感情的內(nèi)容作為重點來讀。完成了把本讀通、讀懂的教學目標。

　　三、尊重學生的差異，注重生成

　　孔子曰：“學起于思，思源于疑”。在課堂上，老師正是從學生的疑難處、困惑處入手隨機點撥、適當牽引，整堂課有預(yù)設(shè)但更多的是生成。教育家布盧姆曾經(jīng)說過：“人們無法預(yù)料教學所產(chǎn)生成果的全部范圍。沒有預(yù)料不到的成果，教學也就不成為一種藝術(shù)了�！痹谡n堂上老師關(guān)注學生的差異、尊重學生的需求，使所有的孩子都能大膽地將學習時的困惑講出來，做到教真正為學服務(wù)。老師在教學中，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，促進了學生思維的發(fā)展，培養(yǎng)了學生良好的價值取向，使語課堂教學充滿著濃郁的人色彩，課堂教學煥發(fā)著生命的活力。

教師外出培訓(xùn)學習心得6

　　在這活力四射、希望紛飛的春天，小學數(shù)學青年協(xié)作組繼續(xù)前進，今天我們的小船�？康搅藊x鎮(zhèn)。在此次的研討會上進一步明確了青協(xié)組的研究方向：以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學習培訓(xùn)加速教師成長、促進教師專業(yè)水平提高為目標指向。在這里我們分別聆聽了xx老師的《植樹問題》和xx老師的《數(shù)學思考》，精彩的課堂感染了每位學生以及在座的老師。

　　一、善于發(fā)現(xiàn)

　　數(shù)學知識和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：x老師利用手、人民大會堂的柱子、路燈等來讓學生認識間隔和間隔數(shù)。x老師在進行鞏固練習時讓學生說說生活中運用到的連線問題，既訓(xùn)練了學生的動口能力也加強了知識與生活的聯(lián)系。

　　二、善于傾聽

　　學會傾聽非常重要，尤其是老師。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認真傾聽學生說話的.習慣，給學生養(yǎng)成傾聽習慣，樹立了可感的榜樣。

　　每位學生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學生們的不同答案，更要留時間讓學生訴說他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時我在上課時只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯誤”答案。

　　三、善于表揚

　　表揚是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生;表揚是一塊羅盤，似明非明時指引了別人的方向;表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學生，但是采用的模式比較單一。在以后的教學中應(yīng)該像兩位老師學習，多采用不同方式來表揚學生，激勵學生的學習興趣。

教師外出培訓(xùn)學習心得7

　　我有幸去xx參加了xx師范的“幼兒園有效教學觀摩研討”活動，見到了很多的專家，分享了她們的很多的教學觀摩和名師專家的講座。

　　本次的外出培訓(xùn)的分三天的教學活動觀摩和專家講座。在本次的培訓(xùn)中，我們觀摩了好多上海名師的教學活動。她們的教學主要是研討“主題背景”下的教學活動。包括了繪本教學、集體教學、科學活動及專家們的教學活動設(shè)計與實施案例分析、新課程背景下的繪本教學的思考分享。

　　通過這次學習，我們更進一步了解了主題背景下新課改的發(fā)展方向、目標和一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的'體會：

　　一、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合

　　兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，在教學實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。如：主題背景教學中班的綜合活動《鮮花彩虹》，教師根據(jù)中班孩子的是非辨認的時期，采用了連詞成句的語言發(fā)展階段，用情感渲染、交流互動的形式促進中班孩子在課堂上的表達表現(xiàn)能力。教師有效的提問來拓展幼兒的想象力，讓孩子在活動過程中淋漓盡致的自由發(fā)言，使孩子們在情景中情感內(nèi)化。

　　二、教學內(nèi)容的問題引領(lǐng)恰到好處

　　放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱�，這就是自然的教育。如：中班xxxx老師的科學活動《放大鏡》，教師用簡潔的語言引出放大鏡，讓孩子們自由想象，并采用觀察法嘗試讓孩子使用最主要的工具―放大鏡，從而推動了科學活動觀察的主要性，值得我學習的是教師的回應(yīng)策略非常的好，當孩子發(fā)生爭議時，教師只是在一旁聆聽這些觀點，并尊重孩子們的意見。關(guān)注孩子背后的思想，“你是怎么想的?”——讓孩子們在說出解決問題的方法的同時，說明自己是怎么想到要這樣解決。這樣，老師就能夠真實地了解孩子的想法，為后面的指導(dǎo)提供保證。其實是教師提供孩子的一個梳理思路，完善假設(shè)的機會，將后面的探究活動引向一個明確的方向。

　　三、把繪本作為語言學習素材

　　繪本閱讀過程中的語言學習有多種方式：可以聽老師讀、討論、看圖講述，故事續(xù)編等。教師在為孩子講述故事的過程中，將自己對繪本內(nèi)涵的感悟，對繪本文字的品味乃至自己對閱讀的情感，通過聲音、神情傳達給孩子，給孩子以強烈的情感熏陶、無聲的語言滋養(yǎng)與暢快的閱讀享受。我覺得xx老師的《熊叔叔的生日派對》很有感染力，教師在教學過程中讓孩子猜想、講述也是訓(xùn)練語言的有效方式。從而嘗試讓孩子們理解相反詞并能根據(jù)相反拓展成比賽的形式在游戲中學習。最后“整體回歸”這一環(huán)節(jié)中，也是一種非常好的訓(xùn)練語言方式。

　　四、新課程背景下繪本教學的思考，教師要學做會反思斟酌

　　繪本教學給我的啟示是：首先應(yīng)該“認真品讀、梳理價值點、精準定位、選擇教學點�！苯處熞獙φ崭髂挲g段的發(fā)展目標，尋找到與繪本中相對應(yīng)的契合點，然后確定活動目標。本次外出培訓(xùn)使我提高自我動機，我們要對已有經(jīng)驗與新知識的思維碰撞，讓我們的觀念有所改變。有了親身體驗，讓我們對新理念認識更加深刻。因為有與導(dǎo)師的直接對話，讓我們感受更多的教育教學風范。我要向應(yīng)彩云老師學習，學習她一步一步走，讓我在教學方向更加明確、思路更加清晰、效果更加明顯。

　　在日常教學中，我要不斷地自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使我的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。以上就是我參加這次活動所收獲到了，希望以后可以多參加這樣的活動。使我更快更好的成長起來。

教師外出培訓(xùn)學習心得8

　　4月中旬，我很榮幸的參加了吳忠市骨干教師培訓(xùn)活動，聆聽了各位教育專家的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　吳忠市教育局周占忠局長的《中小學教師的人文素養(yǎng)》專題講座中，人文情懷中人文精神的討論，深深的吸引了我，人對自身的精神寄托，人文精神對人的價值和人生意義的關(guān)懷，是對理想社會，理想人生的關(guān)注和追求，我領(lǐng)悟了生命只有承擔了道義才是可貴的，優(yōu)秀的教師用富有智慧的生命點亮學生的智慧。在《中小學教師個性化閱讀素養(yǎng)與人文素養(yǎng)》中：樂讀書，方能達到一種心靈的高境界，學會得到陌生人的幫助是成功的基礎(chǔ)。感受到：智慧的人是能夠得到他人幫助的人。智慧的源泉是要好好讀書；學會解讀人的思維行為，關(guān)注身邊及生活的事，認真實踐。做個讓人喜歡的人，關(guān)心他人，快樂自己，高效率做事，信息是照亮成功的陽光。

　　督導(dǎo)室郭自立主任的《新課程背景下的有效教學》的講座中，對老師的教和學生的學做了深入的分析，倡導(dǎo)在課堂中有效的實施教學任務(wù)，提出在教學中教師要教的輕松，學生學的愉快，考的滿意，對新的教育模式下的教育者提出了更高的教育要求。

　　寧夏教科所的王瑋光《“校本教研”重要而可行的方式》，從中小學教師的教育科研實際談起，提出科研不完全是教研活動，鼓勵教師應(yīng)注重“小專題”的研究，讓校校搞科研，人人有課題成為可能。教師要具備一定的基礎(chǔ)的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成一雙驗證效果的“慧眼”，突出小專題的生動、真實、鮮活和典型。

　　吳忠市師資培訓(xùn)處的劉學忠主任就《信息技術(shù)環(huán)境下的教師的專業(yè)發(fā)展》，對教師的信息意識能力的培養(yǎng)做了很好的講解。引導(dǎo)教師利用現(xiàn)代化的技術(shù)獲取更多、更有效的資源，以提高自己的教學技能，為教學更好的服務(wù)。

　　吳忠市教研室胡明主任，對教材教法研究的策略，給各位培訓(xùn)者做了很好的專題講座，對提升教師專業(yè)能力，提高教學質(zhì)量做了詮釋。

　　著名教育專家馮衛(wèi)東先生《以微型課提升教師的智慧》，通過很多典型的案例及小課題研究給我們給了很多好的啟示，讓我們有了很多很好的范例。

　　通過這幾天的學習，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名高中信息技術(shù)教師，我深知自己知識體系和教學藝術(shù)上的不足。經(jīng)過這一段時間的學習，我對新課改有了更加深入的認識，對管理學生有了新的體會，確實受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

　　首先、我對這個職業(yè)有了新的認識。在這個物欲橫流的`時代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學習，我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉(xiāng)發(fā)出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓(xùn)學習，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責任。面對未來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。

　　其次、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的不足和差距。高中信息技術(shù)學科雖然不是高考考試科目，對學生的信息技術(shù)的技能及素養(yǎng)的培養(yǎng)卻是很重要；培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在教學中注重對學生進行健康的心理引導(dǎo)，健康的心理是我們學生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件，其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應(yīng)學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

　　第三、是提高課堂教學有效性。新課程的基本出發(fā)點是促進學生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展，而終生學習的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。成功的教育，就應(yīng)該是喚起學生學習的需求。只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發(fā)學生學習的動機。所以教師要放開手腳，以“合作者”的身份參與學生的學習活動：要善于創(chuàng)設(shè)各種機會，幫助學生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學習氛圍，充分培植學生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學習情景。在各類信息技術(shù)比賽活動中，我鼓勵學生讓他們充滿自信的投入進來，讓他們嘗試著參加適合自己的比賽，在20xx年的我輔導(dǎo)的了多名同學學生參加了26屆科技創(chuàng)新比賽、12屆電腦制作比賽、校訊通電腦制作比賽、信息技術(shù)奧林匹克寧夏賽區(qū)的聯(lián)賽。并有多名同學獲得可喜的成績。讓每個學生根據(jù)自己的特點參與進來。使學生在比賽活動的過程中自主學習、自主發(fā)展，讓他們更好的將所學知識和實際更好的結(jié)合起來，自主感受學習的魅力、成功的體驗，使他們在成功的喜悅中獲得更多的的知識。這也是提高課堂教學有效性的支撐點。

　　提高課堂教學有效性要求營造良好的課堂氛圍。新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。成功的課堂教學應(yīng)該能夠不斷的是學生獲得美好的心靈體驗。蘇霍姆林斯基說過：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望�！闭n堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”，以學生為中心的課堂環(huán)境，營造一種尊重學生的觀點、問題，鼓勵學生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學生的積極參與。新課程理念的倡導(dǎo)下，教師要努力實現(xiàn)課堂教學從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學生的感情、態(tài)度、價值觀給予更大的關(guān)注，創(chuàng)造一種別具一格的教學模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學的有效性。

　　總之，通過這次的培訓(xùn)，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

教師外出培訓(xùn)學習心得9

　　20xx年xx月xx日，我有幸參加了在濱州市授田英才學院舉行的市小學語文教壇新星評選課堂教學觀摩活動，參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注，我感覺很幸福。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。下面談?wù)勎业男牡皿w會。

　　一、幾處亮點。

　　1、教師教態(tài)自然大方，語言組織能力強。執(zhí)教教師教態(tài)自然大方，語言組織能力強，導(dǎo)語、過渡語、結(jié)語的設(shè)計不僅能很好的調(diào)動學生情感，引領(lǐng)學生走進文本、研讀文本，自然地銜接教學的知識板塊，也能靈活對學生的課堂活動效果作出指導(dǎo)性的評價。宋潔老師《淺水洼里的小魚》是優(yōu)雅凝練的教學語言，是值得體味良久的。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，問：仔細觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么，在角色體驗文本時，教師問：“如果你是小魚，你會怎么想”學生聽聞此言，紛紛發(fā)言，精彩紛呈，仿佛打開了一扇智慧之門。又如在學生表演讀時，老師評價：孩子，你撿起的不止是魚，還是一條生命�！苯虒W語言，尤其是即時性的引導(dǎo)語言和評價語言是語文教師功力的真正體現(xiàn)。

　　2、生字教學扎實靈動，反璞歸真，學生在識字中感受漢字的魅力。在整個活動中，大部分課的字、詞教學得到了加強，一些課能根據(jù)課文和學生的實際情況，以學定教，指導(dǎo)學生正音、解義，采用多種方法幫助學生識字、寫字。如董立燕老師在執(zhí)教《窗前的氣球》一文時，教師在利用各種方法引導(dǎo)學生正確的識字之后，就在黑板上一筆一畫地指導(dǎo)學生書寫生字：病，然后在讓學生在練習本上認認真真地寫兩遍，并展示評價學生的作業(yè)。在此過程中，對學生寫字習慣的培養(yǎng)給予了暗示：同學們寫字時要頭正、肩平、足安，注意一寸、一拳、一尺。這樣的訓(xùn)練是扎扎實實的，是面向全體的，效果是顯而易見的。對于詞義的理解，教師在引導(dǎo)的同時，進行了方法的滲透。在教學中，教師力求突出了語文教學的“反璞歸真”，注重了語文學習的“舉一反三”，充分體現(xiàn)了語文教學的工具性。這就是語文教學的真諦。同時，各位老師也重視站在文化的高度，去引導(dǎo)學生探究漢字的淵源，領(lǐng)略漢字的魅力，發(fā)現(xiàn)漢字的.神奇，挖掘漢字的文化內(nèi)涵。如《跨越海峽的生命橋》里的“胞’《淺水洼里的小魚》里的“蒸”《父親和鳥》里的“黎”這使學生步入了一個神奇的漢字王國。這里，移步異景，妙趣橫生，一個個驚喜的發(fā)現(xiàn)，令孩子們興味倍增，此時，一個個漢字，在學生的眼里全然不是枯燥的符號，而是一幅畫，一首詩，一個故事，使他們樂此不疲，并在渾然不知中，沐浴著祖國文化的璀璨陽光，感受著漢語言文字的無窮魅力。

　　3、關(guān)注學生的學習習慣。

　　比賽的幾位老師都非常的關(guān)注學生學習習慣的培養(yǎng)。教師在教學過程中及時提醒學生雙姿，使學生養(yǎng)成良好的坐姿和學生書寫習慣。

　　注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑的習慣。如雷敏老師《矛和盾的集合》在學習生字環(huán)節(jié)，哪個生字最難寫?寫這個字時你有什么要提醒大家的?課文整體感知后問：讀完了，你有什么想說的?你還想知道什么?在學生質(zhì)疑的熱情高漲的時候，雷敏老師恰到好處的把學生引入文本的研讀。而學生呢，則帶著問題走進課文的學習，去親自解決心中的疑惑。這些問題不是老師強加給學生的，而是學生自己迫切想解決的。主動的獲取知識與被動的接受知識，效果大相徑庭。毫無疑問，此刻學生真正成為了學習的主人。

　　關(guān)注學生的閱讀習慣，交給讀書方法。如宋桂貞老師在教學《科里亞的木匣》時整體感知環(huán)節(jié)，讓學生默讀課文，畫出科里亞發(fā)現(xiàn)埋的木匣過程的句子。想一想科里亞是個怎樣的孩子。大部分孩子都是按照提示讀一讀畫一畫就完事，在展評學生讀書結(jié)果時這位細心的老師發(fā)現(xiàn)上臺展示的那個學生不但畫句子，還把句子里面的動詞圈出來了。還在一邊做了批注、寫下了感受，老師就抓住這個機會，在表揚那個學生的同時，指導(dǎo)其他孩子如何讀書，交給他們讀書方法。這成了她這節(jié)課的一個亮點。

　　此外，學生認真觀察的習慣、合作、交流習慣、傾聽習慣等等在課堂中都不同程度的關(guān)注到。葉圣陶先生曾說過：“教育是什么?往簡單方面說，就是培養(yǎng)習慣。這樣的語文課堂雖然沒有華麗的篇章，卻到處閃爍亮點。簡約而不簡單，處處充滿了教學的智慧。

　　二、我的努力方向：

　　自己平時多數(shù)時候只是充當了一個搬運工，將教案上或教參上的內(nèi)容直接照搬給學生，缺乏自己的個性解讀。通過這次學習，我對自己制定了如下努力方向：

　　1、關(guān)注學生的學習習慣的培養(yǎng)，提高學生的主體參與性，是他們真正成為學習的主人。

　　2、做個有心人，平時要多讀書、多思考，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。這是提高課堂教學實效的根本所在，只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了，才會創(chuàng)出實效的教學方法來。

　　3、要在備課上下真功夫。自己先對文本，有自己的認識和感受，然后再根據(jù)學生的情況，以學定教。是課堂真正成為生本高效的課堂。

　　總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學，在教學中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。

教師外出培訓(xùn)學習心得10

　　接到學校通知后，我去霍家縣樓村中學聽取了新鄉(xiāng)教研室主任王關(guān)于新課程改革的報告研討會。經(jīng)過一上午的聽和說，結(jié)合實際教學中的各種問題，我認為最重要的是要注意的是如何正確理解有效教學的“三有”(有效、有效、高效)。什么是有效教學?我個人認為，有效教學是指教師和學生在互動教學過程中遵循一定的教學活動規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力實現(xiàn)盡可能多的預(yù)期教學目標，從而促進教學主體的積極發(fā)展。它有三層含義:

　　有效性:它是有效教學的直接體現(xiàn)，是教學活動的結(jié)果達到預(yù)期教學目標的程度。因此，在上課之前，我們應(yīng)該充分研究教材，比較課程標準，了解我們的學生，以便根據(jù)標準和學生的“最近發(fā)展區(qū)”，決定教什么，掌握什么知識，訓(xùn)練什么技能，教什么學習方法，滲透什么思想教育，教什么方法。這樣，我們可以實現(xiàn)連續(xù)教學，學生也可以有很好的收入。有一把可測量的尺子可以防止學生努力學習和老師教學疲勞。當然，課堂中的生成性環(huán)節(jié)也不可忽視。我們只需要根據(jù)實際情況進行篩選和挖掘。有時候，我們可以在教室里大放異彩，并獲得意想不到的收獲。有效使用:有效教學的最終目標“學以致用”，但它不僅能使學生在學好知識后靈活運用知識，更重要的是，它應(yīng)該引導(dǎo)學生“舉一反三”，引導(dǎo)學生保持學習的興趣和熱情，激發(fā)他們探索新知識的強烈愿望。它傾向于傳授方法，激發(fā)熱情，引導(dǎo)自主學習，為學生將來的學習乃至終身學習打下基礎(chǔ)，并且具有連續(xù)性。效率:有效教學的衡量標準它是指如何在盡可能短的時間內(nèi)達到預(yù)期的最佳教學目標。然而，它不僅是對“在最短的時間內(nèi)教最多的內(nèi)容”的普遍理解，也是對學生在一個單位時間內(nèi)對學習內(nèi)容的掌握程度和學習狀況的綜合衡量。這也是教學機智的表現(xiàn)。在教學中，如果我們的學生陷入理解問題的困境，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們在盡可能短的時間內(nèi)找到答案?有效的教學并不意味著所有學生都能出類拔萃，而是我們的學生能夠在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上發(fā)展，充分發(fā)揮他們的潛力，實現(xiàn)他們所能做到的。換句話說，我們的老師幫助學生最大限度地引導(dǎo)學生學習知識，掌握技能，同時，讓他們對學習過程感興趣，激發(fā)他們的學習熱情，為他們未來的學習打下基礎(chǔ)，這將導(dǎo)致他們未來的終身學習。當然，在此基礎(chǔ)上，如果我們也能通過反思、探索，提高我們自身的教育教學水平，真正實現(xiàn)教學的互利共贏，那么這種有效的教學就更有意義了如何根據(jù)不同學生的不同需求設(shè)計教學目標和內(nèi)容?現(xiàn)代教育教學思想是“教學要從學生的知識出發(fā)”和“教學要從學生的需要出發(fā)”這種思想的提出和改變，使教育教學從教師的權(quán)威說教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的主動能動性，并明確了學生必須有不同的需求:情感需求和認知需求情感需求包括:興趣、愛好、意志等。認知需求包括:知識、能力、方法等。

　　在教學中，我們必須從學生的情感和認知出發(fā)備課和講課，這樣不僅能讓學生學到所需要的知識，還能讓學生體驗到學習的快樂，讓學生保持一種發(fā)自內(nèi)心的“我想學”的強烈學習欲望。為了達到這一效果，在備課時要深入了解學生的實際需要，創(chuàng)造性地處理好教學目標和教學內(nèi)容:學習課程標準，根據(jù)學生的經(jīng)驗、知識、技能、情感、態(tài)度和思維，確定他們的“最近發(fā)展區(qū)”，明確年度標準的要求，使教學目標得以提高、降低和細化;在充分理解教材、了解知識體系內(nèi)部聯(lián)系的前提下，教材可以靈活加工、增減，部分課外教材可以選擇性使用。讓不同的學生在同一個班級里有不同的收獲，讓學生在進步中體驗成就感，激發(fā)他們學習的興趣和內(nèi)心對知識的渴望。讓不同的學生得到不同的發(fā)展，我想我們可以采取以下措施:

　　1、學習教育的目的，形成正確的學習動機學習動機是直接促進人們學習的內(nèi)部動機。它與學習效果密切相關(guān)。總的來說，學習動機是正確而強烈的，指向?qū)W習活動本身，那么學習效果好，效果好。通過陳述事實和推理，學生可以清楚地理解學習數(shù)學的目的和意義，旨在使學生清楚地理解學習的社會和個人意義，增強學生的學習責任感。同時，多鼓勵，少批評。給學生相對新穎和簡單的答案添加一兩個評論。表揚取得一些進步的初中和初中學生。對說得好的'學生會心的微笑等可能成為學生學習和提高的動力。2、設(shè)計新穎的教學內(nèi)容和靈活的教學方法，激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)適當?shù)摹扒榫场�，激發(fā)豐富的想象力，欣賞語言的美感，提高學生學習的積極性。在教學過程中，應(yīng)遵循“起點低、步驟小、容量中等、反饋頻繁、及時補充”的原則，設(shè)置梯度學習目標，讓學生在輕松難通關(guān)的體驗中獲得成功的喜悅，激發(fā)學習興趣。3、實施分層教學，讓每個學生都有成功的機會。在學生學習能力和成績參差不齊的情況下，將采用“大統(tǒng)一”要求的傳統(tǒng)教學方法，這將挽救一些學生，犧牲另一些學生。因此，有必要采用分層教學的方法，因材施教。要從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的個體特點進行教育，充分發(fā)揮每個學生的才能和特長，促進學生個性的和諧發(fā)展。這些是本次講座的一些經(jīng)歷通過這次學習旅行，我收獲了很多。在未來的教學中，我會更加注重細節(jié)，努力在每堂課中實現(xiàn)有效教學。

教師外出培訓(xùn)學習心得11

　　潔凈的環(huán)境，精細化的管理、規(guī)范化的工作流程，嚴謹、細致的工作態(tài)度，忙中有序、一絲不茍的工作精神，“只為成功想辦法，不為困難找理由”的工作理念，這些就是黔西電廠留給我的深刻印象。

　　隨著接待人員的邊說邊行，不經(jīng)意間就來到了鉗工比賽現(xiàn)場，電氣二次比賽現(xiàn)場等，看到的是師傅們認真的做著自我的題目，隨即進入資料室、廠房、總控室、工具室參觀，處處無不給人耳目一新。透過與工作人員進行細致的溝通與交流，深知了他們工作標準之高、管理制度之嚴、基礎(chǔ)工作之實。隨著接待人員的'引導(dǎo)，我們來到了會議室，聽取電廠領(lǐng)導(dǎo)對該廠的介紹，從中對他們的創(chuàng)新理念，發(fā)展之路有了更全面的了解。

　　短短的幾小時參觀學習，卻讓我大腦思索了幾天，同是發(fā)電行業(yè)，自然條件、員工文化層次大同小異，而現(xiàn)實差異卻不得不讓人膛目結(jié)舌，也許有人會說：他們資金雄厚，硬件建設(shè)投入大，這固然是一方面，標準化建設(shè)、一流建立離不開資金作后盾，但資金不是天上掉下來的，支撐他們的是一種精神，“爭創(chuàng)一流”的精神，把這種精神溶化在企業(yè)文化建設(shè)、安全生產(chǎn)管理、經(jīng)營管理、設(shè)備維護管理等各個方面，要靠科學管理來實現(xiàn)，他們的經(jīng)驗和做法很值得我站去研究和學習。

　　學什么、如何學?總的來說要結(jié)合正在開展的活動，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，理清我站的發(fā)展思路，振奮員工精神，正視差距，在目前電站未完工程及設(shè)備缺陷較多的狀況下。一是常抓不懈地把牢安全生產(chǎn)關(guān)，扎實開展反違章、事故預(yù)想和反事故工作，杜絕一切安全事故的發(fā)生。二是針對當前運行中存在的困難，努力尋找突破口，不等不靠地做好設(shè)備消缺工作，做到有水就能發(fā)電，確保全年目標任務(wù)的完成。三是狠抓作風建設(shè)，建設(shè)一支有思想、技術(shù)過硬、作風優(yōu)良、進取心強的高素質(zhì)員工隊伍。

　　只要我們振奮精神，凝聚全站職工的力量，虛心學習和借鑒他人的先進管理經(jīng)驗，一股作氣謀發(fā)展，必須能縮小差距，創(chuàng)造完美的團坡明天。

教師外出培訓(xùn)學習心得12

　　5月9日至10日，我校政史地組全體教師一行18人，分別到八寶鎮(zhèn)中學，文山市第一中學，文山市第三中學進行參觀學習，分別聽取了倪秀萍等六位老師的課并課后進行交流，自始至終參與了學習、交流的全過程，感觸頗深，主要體會如下：

　　一、教師的專業(yè)能力令人學習。

　　我們從課堂教學中真實的感受到教學設(shè)計視角獨特、新穎。構(gòu)建讀、議、展、點、練、的教學模式，注重培養(yǎng)學生解讀及表達能力、發(fā)揮學生學習的積極性和主動性、營造平等和諧的師生氛圍、打造快樂高效的課堂。

　　二、集體備課的做法值得我們認真學習

　�。ㄒ唬�、務(wù)真求實：1、他們集體備課的討論內(nèi)容主要有三個方面：一是新教材把握不了的內(nèi)容；二是在實際上課中遇到的有爭議的問題；三是下一個周的任務(wù)按排與分配。而這三項內(nèi)容確是我們在教學工作中需要集體智慧的地方。2、討論后的內(nèi)容和方法，每個人都會在教學中應(yīng)用，并且不斷的完善。不會讓討論的內(nèi)容流于形式。二、科學性和可操作性強：1、集體研討時間每周固定為一個半天，或者是兩節(jié)課，這樣既集中又方便。2、每周每個人只備一個重點內(nèi)容或一篇重點課文，這樣便于集中精講，求得高質(zhì)量。3、集體研討的內(nèi)容和方法，個人可隨機應(yīng)變，這樣可全中有變，靈活性地駕馭課堂以及授課內(nèi)容。4、除每人精備的一至兩節(jié)內(nèi)容外，每周可剩一到兩節(jié)機動課，這樣便于根據(jù)班級差異進行調(diào)整。三、集思廣益，省時高效。

　　1、研究性課堂教學教案和材料，各個局部之間可合作互用。這樣集思廣益，省時高效。2、網(wǎng)上下載以及從外校選取的學習材料，資源共享。這樣既開闊了視野，又完備了內(nèi)容。四、發(fā)言熱烈，氣氛濃厚。他們的集體研討氣氛非常熱烈，每個人都虛心請教，將困惑的、無緒的、不得法的、不肯定的、不會的問題都統(tǒng)統(tǒng)擺在桌面上，而其他老師是爭相發(fā)言，各抒己見。沒有藏著的、掖著的、保守的、故做深沉的'。都恨不能把自己知道的一古腦都都告訴給同仁。他們有時會爭的面紅耳赤，但在爭議中他們會取長補短，無形之中自己的知識、做法和思路會日趨清晰、正確、完美而科學起來。

　　總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在今后的教學中一定要嚴格要求自己，做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的情況設(shè)計出合理的教學流程，課后認真反思，多看書，多做筆記，在實踐中不斷探索總結(jié)學習他人之長，彌補自身的不足，不斷提高，磨練、豐富自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格，讓自己做一個與時俱進的新型教師！

教師外出培訓(xùn)學習心得13

　　教研室組織的同課異構(gòu)活動，共在x處小學進行，我每處小學都參加了學習活動。這次的同課異構(gòu)一共有兩個課題：“xxxx”每個老師都精心設(shè)計了自己的課題，我從中學到了不同的教學方法和教學手段，也學到了先進的教學理念。再就是在第x中學組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結(jié)：

　　首先，就第一個課題我的總結(jié)：我們xx的x老師上的是第一個課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進行了教學，令學生耳目一新的感覺。另外這個課題的容量不很大，只有五個短語，主要是課堂游戲為主，學生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對于這些短語，這些學生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費太多的時間進行教學，這點很重要，可以適當?shù)难由斓秸n外的`一些知識，這樣整節(jié)課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：xxx等老師都上的是這一個課題，他們都運用了先進的多媒體，并且都把這個課題創(chuàng)設(shè)了不同的情景，把整個教學內(nèi)容都編成了不同的小故事，學生能夠積極的配合這些活動，并且能夠很好的投入到學習活動中去。我從中學到了很好的教學手段和教學方法，例如：可以把教學內(nèi)容適當?shù)木幊蓭讉�小故事，引發(fā)學生的興趣，這是一個很好的教學方法，我將在以后的教學實踐中努力的去創(chuàng)設(shè)情景。

　　其次，就第二個課題我的總結(jié)：就這個課題而言，許多老師都上過這節(jié)課，這節(jié)課如何才能成為一節(jié)真正的好課呢？我聽的是xx小學的x老師上的一節(jié)課，用世界末日的來臨，令學生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時間為自己的小組爭取更多的時間，這樣他們能夠積極的投入到學習活動去。另外學生的學習小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學內(nèi)容加以聯(lián)系，這樣的小組方式值得學習。

　　最后，很好的老師在這次的教學中運用了肢體語言，他們在教學活動去，與學生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點值得學習。

　　令我最為學習的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經(jīng)驗的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節(jié)中的亮點和值得學習的地方是很多的。

教師外出培訓(xùn)學習心得14

　　通過小學教師新教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)讓教師們過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨，通過學習，了解到過去的許多不足，同時也提高了認識，獲驗。現(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下：

　　教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求教師做到“四變”：

　　一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

　　二是，教學策略的`轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學習方式轉(zhuǎn)變的教學設(shè)計的改變，構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復(fù)習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

　　三是，教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導(dǎo)學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

　　把課堂還給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。

　　四是，教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學科教學的整合�；�于信息技術(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

　　信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。

　　通過培訓(xùn)學習，使教師們更新教育教學經(jīng)驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理念和辦學特色，為學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長奠定基礎(chǔ)。

教師外出培訓(xùn)學習心得15

　　今年我有幸參加了新津為民學校初中英語的聽課觀摩活動，通過這兩天的學習，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了其他地方出類拔萃的英語教師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術(shù)，這里面有很多值得我學習借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認識：

　　一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點，各地老師都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課并充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用實物、錄音、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓(xùn)練和交際活動。這些教學手段的選用極大的調(diào)動了學生英語學習的興1

　　趣，保證了學生參與課堂的積極性。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求非常清楚明確，難易適中。只有當學生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。各授課教師很好的把握了這個尺度，在保證學生積極性的基礎(chǔ)上，有效的引導(dǎo)了學生自主探究、主動參與英語教學，取得了良好的課堂效果。而且是讓學生帶動學生去學。組長要幫助組內(nèi)的成員去學習，解決其他組員不能解決的問題。

　　二、注重優(yōu)化課堂教學過程。

　　英語教學是語言教學，語言源于生活，又實踐于生活。各地教師為學生創(chuàng)造了全面開放的英語學習環(huán)境，而其優(yōu)化課堂教學過程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。首先，教師通過真實的或創(chuàng)設(shè)的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解的`基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動鞏固所學語言知識，并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過對子和小組活動靈活運用所學語言知識達到掌握聽說讀寫運用英語進行交際能力的目的。比如：生動活潑的教室環(huán)境，提高氛圍；別出心裁的組織教學，喚起學生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學生的興趣；逼真的情景教學，提高學生的交際能力，聽說領(lǐng)先，書寫跟上；多元化的作業(yè)，引導(dǎo)學生實踐；真誠實效的輔導(dǎo)，促進每個學生的指導(dǎo)；現(xiàn)代化的教學手段，采用多媒體教學。

　　多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。強調(diào)組內(nèi)的活動一定要大家共同參與討論，大家互幫互助。

　　三、注重課堂滲透德育教育。

　　我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識傳授的基礎(chǔ)上，更重視學生的德育教育，注意發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師多用英語OK，Verygood.Wonderful.Excellent.Great.等激勵性語言，表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。并能在課堂結(jié)束時利用作業(yè)、調(diào)查報告等形式對學生進行德育滲透，升華自己的課堂教學內(nèi)容，效果突出明顯。

　　這次聽課，我的收獲是滿滿的，得到的啟示也有很多，讓我對英語課堂教學有了更加深入地了解。接下來，我會將這些收獲實踐在我的教學中，促使自己不斷進步！同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

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