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關(guān)于反對(duì)校園欺凌的心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編整理的關(guān)于反對(duì)校園欺凌的心得，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于反對(duì)校園欺凌的心得1
身為一名青年教師，我對(duì)最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心,如江西南昌市女生99秒被扇32記耳光事件,重慶女生太邋遢被5同學(xué)圍毆打成十級(jí)傷殘等等,這些事件讓每一個(gè)人都感到憤怒。我們教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，要更加積極主動(dòng)，去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園
老師是黨的路線(xiàn)方針政策的貫徹者，傳播者，是廣大青少年學(xué)生的指導(dǎo)者，引路人，是人類(lèi)靈魂的工程師。在當(dāng)前關(guān)鍵時(shí)刻，我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，充分認(rèn)識(shí)校園欺凌所帶來(lái)的傷害.身為一名教師，我們能做什么。教師，教書(shū)育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的`，以身作則才是一種更有效的教育。
作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任心的人才是這個(gè)社會(huì)所需要的人。要對(duì)自己負(fù)責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿(mǎn)意的人。要對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們的生活，不是只有你一個(gè)人，而是還有其他人。所以要對(duì)他人負(fù)責(zé)。
當(dāng)今和以后，無(wú)論到什么時(shí)候，不該做的事不做，不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō);認(rèn)認(rèn)真真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確保校園和諧平安穩(wěn)定。
關(guān)于反對(duì)校園欺凌的心得2
未成年人思想道德建設(shè)是關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)的發(fā)展、前途和命運(yùn)的一件國(guó)家大事，長(zhǎng)風(fēng)中心學(xué)校根據(jù)是教體局關(guān)于《x市人民政府督導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際組織全校師生開(kāi)展了“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”主題教育活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我實(shí)在受益匪淺。下面我就活動(dòng)開(kāi)展談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)
教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。作為教師要有一顆博愛(ài)的心，去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的.愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教育效果。
二、開(kāi)展互動(dòng)教育，調(diào)動(dòng)未成年人的積極性主動(dòng)性。
未成年人處于生理和心理成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)外部世界充滿(mǎn)好奇和渴望，樂(lè)于接受新事物，思維開(kāi)放活躍，主體意識(shí)、平等意識(shí)較強(qiáng)。這就需要我們?cè)陂_(kāi)展未成年人思想道德教育工作時(shí)，自始至終都堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為中心，充分理解和尊重他們，改變以教育者為中心的思維方式，使未成年人處于教育過(guò)程的主體地位；一年級(jí)的小朋友在此次班會(huì)中增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，老師教育學(xué)生們從自身做起，從身邊的每一件小事做起，做一個(gè)“向上向善好少年”。三年級(jí)的同學(xué)在班會(huì)中獲益良多，紛紛走上講臺(tái)交流了自己的切身感受，引起大家的共鳴。四年級(jí)的同學(xué)通過(guò)這次主題班會(huì)，同學(xué)們牢固樹(shù)立了“遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥”的思想，學(xué)會(huì)了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生明白了知法、懂法、守法的重要性，法律知識(shí)在師生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！
三、堅(jiān)持學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
在開(kāi)展“反校園欺凌，建平安校園”主題教育活動(dòng)過(guò)程中，我校充分利用學(xué)校和社會(huì)這兩個(gè)課堂、兩個(gè)陣地，既重視課堂教育又重視社會(huì)實(shí)踐，既進(jìn)行認(rèn)知教育又開(kāi)展實(shí)踐教育。各校充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合我國(guó)各地近年來(lái)真實(shí)存在的“校園欺凌”的典型校園事件案例，為學(xué)生們敲響了安全警鐘。通過(guò)主題班會(huì)，同學(xué)們深刻地理解了什么是“校園欺凌”，會(huì)產(chǎn)生怎樣嚴(yán)重的后果。同學(xué)們紛紛表示以后要友愛(ài)同學(xué)，互幫互助，不欺負(fù)弱小，做一名文明的小學(xué)生。這次“法制教育之反欺凌”主題班會(huì)貼近學(xué)生生活，受到五年級(jí)同學(xué)們的歡迎，同學(xué)們意識(shí)到該如何保護(hù)自己、愛(ài)護(hù)他人，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)法制學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了法制意識(shí)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，不僅要了解反欺凌的方法，老師還引導(dǎo)同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中校園欺凌帶來(lái)的危害，它會(huì)使受害者們身心承受著極大的壓力，變得自卑、膽怯、抑郁、焦慮，嚴(yán)重影響青少年的身心健康發(fā)展。中心小學(xué)六年級(jí)的同學(xué)意識(shí)到校園欺凌帶來(lái)的惡果，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)表率，決心要用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)學(xué)弟學(xué)妹！
關(guān)于反對(duì)校園欺凌的心得3
近幾個(gè)月來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校園、慘案，讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。針對(duì)近期連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)，確保師生生命安全。
在學(xué)校加強(qiáng)安全保衛(wèi)的同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)危險(xiǎn)的應(yīng)急方法：
1、在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的'堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。而一旦內(nèi)心篤定，就會(huì)散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。正如剛才那位升旗手說(shuō)的，萬(wàn)一發(fā)生危險(xiǎn)，要像小老虎一樣會(huì)撕咬，像小山羊一樣敢頂角，不能聽(tīng)之任之，要想方設(shè)法逃離。
2、大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話(huà)準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。
3、如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)�，可以躲避受到的打�?若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。
4、如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下“這個(gè)小孩好欺負(fù)”的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。
5、如果周?chē)腥�，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。
6、要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運(yùn)用機(jī)智逃離。
7、找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
8、在公共場(chǎng)所應(yīng)找服務(wù)臺(tái)人員或向警察求助。
9、若在大馬路上，可以用手敲打路旁停放的車(chē)輛，讓車(chē)子警報(bào)器大響以嚇退壞人。
同時(shí)希望同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：
1、上課期間，學(xué)校大門(mén)、小門(mén)關(guān)閉，任何同學(xué)都不得私自走出校門(mén);因生病等特殊情況需家長(zhǎng)來(lái)接的，要經(jīng)過(guò)班主任同意，開(kāi)具《學(xué)生離校通知單》后，方可離校。
2、嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。
3、遵守學(xué)校的秩序，課間不在走廊追追打打，橫沖直撞;上下樓梯靠右走，一定要做到，不推、不擠、不跑、不跳。
4、上午、下午放學(xué)清校鈴聲響后，任何同學(xué)不得在校內(nèi)逗留。上午離校時(shí)間為11：30，下午離校時(shí)間為4：55。
5、放學(xué)后排好路隊(duì)，出校門(mén)后到指定位置及時(shí)回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被壞人糾纏，要冷靜與其周旋，并設(shè)法向路人或警察求助;及時(shí)將情況向家長(zhǎng)、班主任或?qū)W校安保人員報(bào)告。
老師、同學(xué)們，為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城，提高安全意識(shí)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長(zhǎng)鳴。
關(guān)于反對(duì)校園欺凌的心得4
近年來(lái)，性質(zhì)惡劣的校園欺凌和暴力事件在網(wǎng)絡(luò)上頻頻曝光，如何防范校園欺凌和暴力，構(gòu)建和諧校園，已成為教育和社會(huì)共同話(huà)題。初中階段的學(xué)生主體有其特殊性，既有可能是校園暴力的受害者，也可能成為校園暴力的施暴者。今天我將以案例的方式，就校園欺凌和暴力現(xiàn)象、成因及其解決對(duì)策進(jìn)行分析和探討，大家可以通過(guò)案例或多或少的反思自身情況，以期引起全校師生的關(guān)注和警覺(jué)，為構(gòu)建平安和諧校園，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助。
一、刑法與校園暴力
1、關(guān)于未成年人的刑事責(zé)任問(wèn)題
《刑法》第17條第一、二款規(guī)定已滿(mǎn)16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿(mǎn)14周歲，未滿(mǎn)16周歲的人故意殺人，傷害致人重傷或者，搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。在年齡上劃分負(fù)刑事責(zé)任的階段，既有警示有暴力傾向的在校學(xué)生，一旦達(dá)到一定辨別是非的能力就要承擔(dān)因此產(chǎn)生的法律責(zé)任，同時(shí)照顧未成年生理和心理特點(diǎn)。
2、關(guān)于未年人的刑罰問(wèn)題
《刑法》第17條第三、四款規(guī)定，已滿(mǎn)14周歲，未滿(mǎn)18周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。因不滿(mǎn)14周歲不予刑事責(zé)任的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或其監(jiān)護(hù)人加以管教，在必要時(shí)也可由政府收容教養(yǎng)。
二、校園暴力產(chǎn)生的原因
正所謂有果必有因,校園欺凌和暴力事件的頻發(fā)，侵害未成年人權(quán)益以及未成年人犯罪問(wèn)題日趨嚴(yán)重,都有其中的緣由，仔細(xì)分析，主要有幾下幾個(gè)方面：
(1)內(nèi)在因素--心理上的不成熟。未成年人正處于生理和心理發(fā)育成長(zhǎng)階段,分辨是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力較差。貪圖享樂(lè)、不思進(jìn)取、不勞而獲的不良動(dòng)機(jī)是未成年人產(chǎn)生犯罪的一個(gè)重要原因。一些未成年人由于過(guò)早的走入社會(huì),沒(méi)有受到良好的教育,沒(méi)有形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),凡事喜歡攀比,具有享樂(lè)主義和拜金主義。同時(shí)由于未成年人多數(shù)沒(méi)有固定的職業(yè),沒(méi)有穩(wěn)定的收入,當(dāng)他們面對(duì)物欲橫流的世界時(shí),經(jīng)不住金錢(qián)的誘惑,所以不惜鋌而走險(xiǎn),實(shí)施盜竊、搶劫,甚至綁架、殺人等犯罪行為。
案例一：“爭(zhēng)女友”引發(fā)血案(李x等故意傷害案)
【案情】被告人李x為x中專(zhuān)學(xué)生，因與同學(xué)“爭(zhēng)女友”發(fā)生矛盾，后雙方約定“談判”。“談判”中其與糾合的其他被告人孫x等人對(duì)被害人進(jìn)行毆打，致曲x受傷。后曲x經(jīng)搶救無(wú)效死亡。法院認(rèn)為，被告人李x等人故意傷害他人身體，致人死亡，其行為均構(gòu)成故意傷害罪，應(yīng)予懲處，并根據(jù)犯罪情節(jié)、認(rèn)罪態(tài)度及賠償情況，對(duì)各被告人分別判以相應(yīng)有期徒刑。
【點(diǎn)評(píng)】故意傷害在校園暴力刑事案件中是最為常見(jiàn)的犯罪類(lèi)型。青春期的學(xué)生情緒比較容易急躁，一些辨別是非能力較差、法律意識(shí)淡薄的青少年受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，容易沾染江湖習(xí)氣。遇到問(wèn)題不能理性解決，動(dòng)輒大打出手。由于其心智尚未成熟，對(duì)事件的嚴(yán)重性往往預(yù)估不足，更沒(méi)有想過(guò)暴力事件發(fā)生的法律后果，懵懂中已然走上犯罪道路。本案就是“一失足成千古恨”的典型案例。我國(guó)刑法第一百三十四條規(guī)定：故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑或者拘役。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上七年以下有期徒刑;致人死亡的，處七年以上有期徒刑或者無(wú)期徒刑。盡管我國(guó)刑法規(guī)定的刑事責(zé)任年齡為十六周歲，但對(duì)于已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲的人，犯故意傷害致人重傷或者死亡的，仍應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任。
(2)外在因素--家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響。
第一，家庭對(duì)未成年人疏于管教或教育方法不當(dāng)。家庭是孩子的第一所學(xué)校,而父母則是孩子的第一任老師,父母的一言一行對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧�。家庭成員的不良行為及錯(cuò)誤觀(guān)念,很容易使未成年人模仿,影響未成年人走上邪路。一是單親家庭是未成年人犯罪原因之一。由于父母離異、亡故等家庭完整性的破壞,使子女缺少家庭的溫暖和、教育和必要的關(guān)心,使未成年人過(guò)早喪失父(母)愛(ài),心靈受到創(chuàng)傷,性格往往變得孤僻、冷漠。在外界因素誘導(dǎo)下,極易滑入犯罪軌道。二是家庭教育方法欠妥也是未成年人犯罪重要原因�，F(xiàn)在一些父母過(guò)分的溺愛(ài)子女,使孩子從小養(yǎng)成了貪圖享受、懶惰成性、自私自利、任性、霸道的性格和不良品質(zhì)。一切以自我為中心的特點(diǎn),一旦步入社會(huì)生活,很容易不顧社會(huì)道德,法律約束去追求自己的目標(biāo),從而發(fā)生違法犯罪的行為。
第二，學(xué)校對(duì)未成年人思想品德教育和法制教育力度不夠。很多學(xué)校教育以升學(xué)率作為考核學(xué)校和教師的主要標(biāo)準(zhǔn),普遍存在重視文化課教學(xué)輕思想品德培養(yǎng)的現(xiàn)象,使未成年人得不到全面發(fā)展,道德品質(zhì)、法制觀(guān)念普遍下降。大多數(shù)的未成年罪犯在犯罪前毫無(wú)法律意識(shí),作案時(shí)根本不知道自己的行為是違法犯罪,也認(rèn)識(shí)不到自己的行為會(huì)造成什么樣的危害和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任。
第三，不良風(fēng)氣的污染是未成年人犯罪的社會(huì)原因。未成年人不是生活在真空之中,社會(huì)當(dāng)中很多不良風(fēng)氣和環(huán)境自然會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),但是也出現(xiàn)了一些拜金主義、享樂(lè)主義、腐朽生活方式等不良風(fēng)氣。于是,見(jiàn)利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權(quán)謀私、權(quán)錢(qián)交易、貪污受賄等社會(huì)不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,對(duì)社會(huì)風(fēng)氣造成較大的不良影響。在文化市場(chǎng)上,一些不健康的圖書(shū)、報(bào)紙、音像出版物、不良網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)信息,宣傳著封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情的內(nèi)容,這些低級(jí)、暴力、庸俗的文化侵蝕了未成年人的思想。在現(xiàn)實(shí)的很多案例中,很多孩子都坦言,他所實(shí)施的犯罪行為都是從電視或者是互聯(lián)網(wǎng)上的一些影視作品當(dāng)中模仿而來(lái)。
案例二：小錢(qián)大代價(jià)(劉x、李x搶劫案)
【案情】被告人劉x、李x伙同王x、陳x等人到x中學(xué)西側(cè)，對(duì)在此維修凳子的該校學(xué)生萬(wàn)x、黃x、進(jìn)行毆打致李x受傷，并搶劫人民幣25元。經(jīng)法醫(yī)鑒定李x的傷情為輕微傷。法院認(rèn)為，被告人劉x、李x以非法占有為目的，采取暴力手段劫取他人錢(qián)財(cái)，其行為均已構(gòu)成搶劫罪，并依據(jù)量刑情節(jié)，對(duì)其判處相應(yīng)刑罰。
【點(diǎn)評(píng)】搶劫是校園暴力的主要類(lèi)型之一，在校學(xué)生參與搶劫的現(xiàn)象日漸突出。x些家庭和學(xué)校教育缺失的`學(xué)生，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，喜歡上網(wǎng)、吸煙、喝酒、泡吧等，產(chǎn)生對(duì)金錢(qián)的需求，當(dāng)因?yàn)橘Y金匱乏而導(dǎo)致x些欲望無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)，便走上了搶劫的犯罪道路。因?yàn)榉梢庾R(shí)淡薄，這些不良青少年往往不知道搶劫的嚴(yán)重后果。根據(jù)我國(guó)刑法規(guī)定，搶劫罪是行為犯，即只要行為人當(dāng)場(chǎng)以暴力、脅迫或者其他方法，實(shí)施了搶劫財(cái)物的行為，無(wú)論是否搶到錢(qián)財(cái)，也不論實(shí)際搶到錢(qián)財(cái)多少，原則上都構(gòu)成搶劫罪。
三、校園暴力典型案例
案例三：社會(huì)人員校園欺凌危害大(劉xx傷害他人案)
【案情】劉xx系中學(xué)初中學(xué)生，因瑣事與一同學(xué)發(fā)生矛盾，指示無(wú)業(yè)青年張x、文x教訓(xùn)這名同學(xué)。張x、文x等人趕到學(xué)校時(shí)，與劉xx有矛盾的同學(xué)已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校。劉xx想起朋友殷xx與同學(xué)王xx有矛盾，隨即指使張x、文x等人在學(xué)校附近對(duì)王xx拳打腳踢，致王xx輕傷。
【點(diǎn)評(píng)】該案系校內(nèi)學(xué)生糾集社會(huì)閑散人員欺負(fù)傷害校內(nèi)學(xué)生的校園欺凌案件。同學(xué)之間偶有矛盾是正常的，要學(xué)會(huì)合理合法去解決矛盾，雖未達(dá)到刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰，但是學(xué)校對(duì)其嚴(yán)肅處理，必要的時(shí)候也可以由政府收容教養(yǎng)。被告人張x、文x作為成年人，不但不幫助未成年人正確處理矛盾，反而逞強(qiáng)滋事，無(wú)故毆打未成年學(xué)生，不僅傷害了被害人身體健康，也傷害了被害人的心靈，其在學(xué)校周邊滋事的行為也影響了校園安全。
案例四：以大欺小、滋事生非(陳x尋釁滋事案)
【案情】陳x，x中學(xué)初三學(xué)生，16歲，快過(guò)生日了，父母給了他100元，但是他要請(qǐng)很多同學(xué)吃飯，他覺(jué)得不夠花，就與另一個(gè)同學(xué)李x商量找小同學(xué)要點(diǎn)錢(qián)花花，在放學(xué)的時(shí)候盯上兩個(gè)小學(xué)生，威脅其把錢(qián)拿出來(lái)，一個(gè)小學(xué)生掏出3塊錢(qián)，陳x不相信就這么點(diǎn)，一拳將小學(xué)生的鼻梁骨打成骨折，隨后在兩個(gè)小學(xué)生身上翻出一部三星手機(jī)和100元。后陳x因?qū)め呑淌伦锉慌刑幰荒炅懔鶄�(gè)月有期徒刑。
【點(diǎn)評(píng)】本案例是典型的校園暴力案件，以大欺小、以強(qiáng)凌弱、隨意毆打強(qiáng)拿硬要等行為當(dāng)下時(shí)有發(fā)生，要加強(qiáng)教育，增強(qiáng)同學(xué)們的法律意識(shí)，樹(shù)立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)。培養(yǎng)健全人格，善待他人，小學(xué)生面對(duì)欺凌時(shí)，注意求救，保護(hù)自己。
案例五：“以暴制暴”傷人傷己(被告人井xx故意傷害案)
【案情】被告人井xx，與被害人朱xx均系在校學(xué)生。二人在路上偶遇，因言語(yǔ)不和，朱xx毆打了井xx。同年4月1日，井xx到網(wǎng)吧找朱xx等人未果，隨即離開(kāi)，朱xx等人聽(tīng)說(shuō)后即駕車(chē)追趕，井xx被追上后，見(jiàn)朱xx將車(chē)窗玻璃搖下，即持匕首捅刺車(chē)內(nèi)的朱xx，朱xx亦持斧頭將井xx面部劃傷。經(jīng)鑒定，朱xx的損傷構(gòu)成重傷，井xx的損失構(gòu)成輕微傷。井xx故意傷害他人身體，致一人重傷，其行為侵犯了公民的身體健康權(quán)，構(gòu)成故意傷害罪，系未成年人，歸案后認(rèn)罪態(tài)度較好，積極賠償被害人經(jīng)濟(jì)損失并取得諒解，判處有期徒刑六個(gè)月，緩刑一年。
【點(diǎn)評(píng)】青少年應(yīng)學(xué)會(huì)用正確的方式解決問(wèn)題。被他人暴力傷害后，應(yīng)向家長(zhǎng)或老師求助，忍氣吞聲或自行找人幫忙打架，常導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大無(wú)法收拾。以暴制暴，甚至遷怒于他人，傷及無(wú)辜，更是不可取。校園暴力刑事案件中，常有因“以暴制暴”行為傷及他人，并致自己承擔(dān)刑罰的情形。本案中，井xx本是受害人，但他沒(méi)有采取正確的方式解決問(wèn)題，由被害人淪為被告人。朱xx雖因未達(dá)到刑事責(zé)任年齡而未被追究刑事責(zé)任。但公安機(jī)關(guān)已對(duì)其進(jìn)行了行政處罰。
案例六：“小口角”引發(fā)麻煩(沈x等故意傷害案)
【案情】孫x與被害人莊x因言語(yǔ)不和發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。次日上午，孫x糾合被告人沈x、黃x在其學(xué)校宿舍樓對(duì)莊x實(shí)施毆打，致莊x左膝受傷，構(gòu)成輕傷二級(jí)。法院認(rèn)為，被告人沈x、黃x故意傷害他人身體，致人輕傷，其行為均構(gòu)成故意傷害罪，應(yīng)予懲處，并對(duì)沈x、黃x分別判處管制一年和管制六個(gè)月。
【點(diǎn)評(píng)】同學(xué)間發(fā)生口角本為小事，大家各讓一步，很快就會(huì)盡釋前嫌。但對(duì)于一些心理健康情況較差的青少年，因不能很快調(diào)整好心態(tài)，常因一些微不足道的小事，滋生怨恨，并因此蓄意引發(fā)沖突，甚至是流血。本案就是一起因“小口角”引發(fā)的需承擔(dān)刑事責(zé)任的麻煩。青少年心理健康需要全社會(huì)共同關(guān)注，在家庭教育中更要關(guān)注子女的心理?yè)狃B(yǎng)，重視性格教育。
案例七：社會(huì)人員參與的校園暴力事件(郭x等聚眾斗毆案)
【案情】被告人郭x和同學(xué)曲x因走路碰撞一事產(chǎn)生矛盾，二人便相約找人打仗。后被告人郭x糾集李x和同學(xué)姜x，李x又糾集楊x、張x、荊x等人到案發(fā)地點(diǎn)，李x持鋼絲鎖、荊x持套刀、楊x、張x、荊x、姜x、郭x等人持木棍對(duì)他進(jìn)行毆打，致曲x受傷。法院認(rèn)為，被告人郭x等與他人合伙持械聚眾斗毆，擾亂公共秩序，其行為構(gòu)成聚眾斗毆罪，應(yīng)受刑罰處罰。
【點(diǎn)評(píng)】校園暴力案件中，常有校內(nèi)學(xué)生糾合社會(huì)不良人員共同對(duì)他人實(shí)施暴力的情形，由于社會(huì)不良人員的參與，常使暴力情節(jié)更惡劣，事件后果更嚴(yán)重。我國(guó)刑法規(guī)定，聚眾斗毆的，對(duì)首要分子和其他積極參加的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制;有下列情形之一的，對(duì)首要分子和其他積極參加的，處三年以上十年以下有期徒刑：(一)多次聚眾斗毆的;(二)聚眾斗毆人數(shù)多，規(guī)模大，社會(huì)影響惡劣的;(三)在公共場(chǎng)所或者交通要道聚眾斗毆，造成社會(huì)秩序嚴(yán)重混亂的;(四)持械聚眾斗毆的。聚眾斗毆，致人重傷、死亡的，依照本法第二百三十四條、第二百三十二條的規(guī)定定罪處罰。
案例八：一錯(cuò)再錯(cuò)終釀大禍(王x故意殺人案)
【案情】20xx年6月11日至13日間，被告人王x與被害人梁x、劉x、房x等人均在x中學(xué)參加初中畢業(yè)考試。期間，王x曾幾次因其他學(xué)生注意其發(fā)型而謾罵、毆打他人。6月13日，王x在準(zhǔn)備進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，被害人一方中有人在該校二樓中間大廳喊“鍋蓋”，隨即王x來(lái)到劉x等人處問(wèn)是誰(shuí)叫他，并與劉x發(fā)生口角，打了劉x一巴掌，梁x、孫x、房x等人見(jiàn)狀上前與王x發(fā)生打斗。期間，王x持隨身攜帶的單刃刀先后朝梁x胸部捅刺一刀，朝房x、劉x、孫x等人胸、腹部捅刺數(shù)刀，致梁x死亡、房x和劉x重傷二級(jí)、孫x輕微傷。被告人王x在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)被二位老師控制，后被趕赴到現(xiàn)場(chǎng)的公安機(jī)關(guān)工作人員抓獲歸案。法院認(rèn)為，被告人王x因瑣事謾罵、毆打他人，引發(fā)學(xué)生打架，持刀捅刺他人人體重要部位，致一人死亡，二人重傷，一人輕微傷，其行為構(gòu)成故意殺人罪，后果特別嚴(yán)重，依法應(yīng)予懲處，并判處其無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。
【點(diǎn)評(píng)】在審判實(shí)踐中有一類(lèi)情形特別值得注意，即同一未成年人曾多次實(shí)施暴力行為，但因x些因素而沒(méi)有進(jìn)入司法視野，最終造成嚴(yán)重犯罪后果。本案中16歲的王x在本案事發(fā)以前，在初中時(shí)即因與同學(xué)口角，兩次持刀傷人，事后王x家長(zhǎng)懇請(qǐng)學(xué)校和對(duì)方給王x機(jī)會(huì)改過(guò)，希望賠償對(duì)方并不要報(bào)警，校方考慮到王x年齡較小，且家長(zhǎng)也保證今后會(huì)嚴(yán)加管教，所以斡旋雙方進(jìn)行調(diào)解并成功，王x也仍繼續(xù)間斷性在該校上學(xué)。但這種處理糾紛的方式，并沒(méi)有促使家長(zhǎng)加強(qiáng)教育溝通、王x悔過(guò)自新，反而使其變本加厲，更加肆無(wú)忌憚，最終造成本案無(wú)法挽回的局面。暴力侵害無(wú)小事，只要發(fā)生就應(yīng)受到遏制。對(duì)初次實(shí)施暴力行為的侵害人，不可放任，應(yīng)特別重視對(duì)其進(jìn)行教育、引導(dǎo)，切實(shí)起到矯正作用，防止其暴力傾向嚴(yán)重化。
四、如何預(yù)防校園暴力和欺凌
增強(qiáng)未成年人自身的防御能力。中小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都不成熟，缺乏自我保護(hù)的能力。而家長(zhǎng)、老師和社會(huì)也不可能時(shí)時(shí)刻刻地呵護(hù)著我們，中小學(xué)生只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。青少年、尤其是未成年中小學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)能力，是十分必要的。具體應(yīng)做好以下幾個(gè)方面:
(1)提高自我保護(hù)意識(shí)。如遇事不要忍著不吭聲，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或著老師;身上盡量不攜帶太多的錢(qián)物;受到暴力侵害時(shí)，立即采取靈活的應(yīng)急措施，不刺激對(duì)方，以減少被侵害程度，事后立即報(bào)案。
(2)提高社會(huì)交往能力。如交友要謹(jǐn)慎，少與行為不端的人聯(lián)系，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀或私自會(huì)見(jiàn)網(wǎng)友;出外辦事不單獨(dú)行動(dòng)，要與同學(xué)結(jié)伴而行，以免發(fā)生意外。
(3)養(yǎng)成謹(jǐn)言慎行習(xí)慣。在學(xué)校日常生活中，不要說(shuō)刺激、傷害別人的話(huà);在公共場(chǎng)合遇到可疑者時(shí)，設(shè)法避開(kāi);化妝、服飾要得體，不要過(guò)分暴露;不要貪圖小便宜，不要對(duì)陌生人交付現(xiàn)金以及物品;與他人發(fā)生矛盾或神突時(shí)，盡量用和緩的語(yǔ)言和手段加以處理等等。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。讓我們大家共同攜手，在成長(zhǎng)的道路上與法律同行，打擊校園暴力，加強(qiáng)防衛(wèi)能力。
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