青年教師學(xué)習(xí)心得15篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,就十分有必須要寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編幫大家整理的青年教師學(xué)習(xí)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
青年教師學(xué)習(xí)心得1
根據(jù)我鎮(zhèn)教育組的安排,從xx年5月14日對我鎮(zhèn)的青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),我非常幸運(yùn)地參加了鎮(zhèn)里舉辦的青年教師培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中,聆聽了周老師的講座和老師們的教學(xué)風(fēng)采,讓我開闊了眼界。作為一名青年教師,特別是我自己剛參加工作不久,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在許多方面還存在著問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。我們學(xué)校的老師、領(lǐng)導(dǎo)和片、鎮(zhèn)的老師、領(lǐng)導(dǎo)都以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵吸引著我,給了我具體的操作指導(dǎo),真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會總結(jié)如下:
在培訓(xùn)動員會中,張峰主任就如何培養(yǎng)我們這批青年教師作了重要的講話,我們青年教師應(yīng)該抓住機(jī)遇,克服消極思想,積極主動地投到常規(guī)教學(xué)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動中。也談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題。琢磨他的話語,覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識:首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的.人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的。教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
通過許多老師的教學(xué)反思交流:如何備好課、講好課,如何提高講課藝術(shù),如何舉例、如何抓住學(xué)生注意力,提高學(xué)生聽課積極性,提高講課效果,如何把教書育人容于課堂教學(xué),有的教師還講了自己的親身體會和多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過許多有經(jīng)驗(yàn)的老師的交流,讓我在許多方面有所提高。
我有幸觀摩了由黃永梅老師給我們上了一節(jié)精彩的課《獻(xiàn)你一束鮮花》課堂教學(xué)風(fēng)采,這是一篇五年級的課文,寫了機(jī)場女服務(wù)員想為一位失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花的故事。通俗易懂,但篇幅較長。怎樣在一節(jié)課中,滲透思想教育:如何對待勝利和失敗,如何對待勝利者和失敗者。從課上不僅反映出黃老師有良好的文化功底與基本素質(zhì),更展現(xiàn)了教師樸素真實(shí)的人格魅力。
老師樸實(shí)而又煽情的話語點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,引起學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一只又一只的小手高高舉起,黃永梅老師執(zhí)教的《獻(xiàn)你一束鮮花》,學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,一步步深入地體會到了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者,更可以給失敗者以鼓勵。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),雖然她的課也有遺憾處,但絲毫不能掩飾她民主課堂、智慧課堂的光芒。
從一開始聽我校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師上課,學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué),到后來聽一些鎮(zhèn)里舉行的優(yōu)秀教師的公開課,學(xué)習(xí)各種內(nèi)容和各種類型的課堂教學(xué)的開展及與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),直到最后的安排我們上一節(jié)匯報(bào)課,讓自己也親身體驗(yàn)這種公開課的教學(xué)氛圍。經(jīng)過這一階段從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)直到自己上課,從別人的經(jīng)驗(yàn)到自己親身體驗(yàn)的過程。自己在這一段的教師培訓(xùn)中得到了很大的幫助。
不上不知道,一上就知道自己所出現(xiàn)的問題在哪里,平時上課覺得自己尚能應(yīng)付,但每當(dāng)要上公開課時,才覺得自己多么稚嫩,平時自己的教學(xué)方法需要改進(jìn)。學(xué)校為繼續(xù)發(fā)揚(yáng)老教師、骨干教師的傳幫帶的精神,開展了“結(jié)對子”的幫教活動,為我們青年教師的成長搭建了舞臺。本學(xué)期我第一次在片里上一節(jié)診斷課,課前和科組的老師認(rèn)真作了交流、修改教案,每次試教后再與科組長、備課組成員共同交流,近半個月的“磨”一堂課。上完這一堂課后就感覺輕松了一些,上了這一節(jié)課苦樂皆有。因?yàn)槭巧狭艘淮斡忠淮,每一次都達(dá)不到理想的效果,又要重新再來一次。好幾次我都忍不住在想“別試了別試了”,但看到科組老師她們幫我無論是課件還是教案都認(rèn)真地修改、耐心地分析,校長又請了兄弟學(xué)校的老師來指導(dǎo)我,覺得自己付出這點(diǎn)辛苦實(shí)在算不了什么。當(dāng)然付出也自然有快樂,當(dāng)最后一次試教后,老師們的肯定時,心里還是非?鞓返,這時的滿足早已抵消了之前的泄氣。說實(shí)話像我這樣的年輕老師上課時實(shí)在有點(diǎn)怯場,而且第一次借班上課,出了不少狀況,我也明白自己的教學(xué)尚且稚嫩,存在許多不完善的地方,然而最讓我感動的是,上完課后許多老師提出了自己寶貴的意見和建議,肯定了我教學(xué)設(shè)計(jì)中閃光的地方,也幫我提出了改進(jìn)的部分。讓更好地在教學(xué)方面作了一些思考。
一年來的青年教師培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐,使我對教學(xué)工作的各個方面都有了新的認(rèn)識,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感,也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西,當(dāng)然,通過這次培訓(xùn),我也清醒地認(rèn)識到了我自己在教學(xué)方面的不足和差距。也希望能繼續(xù)得到教學(xué)研究和培訓(xùn)中心的指導(dǎo)和幫助,我將再接再厲,不斷地總結(jié),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為把青年教師培訓(xùn)工作做得更好而努力!
青年教師學(xué)習(xí)心得2
首先覺得自己很幸運(yùn)能夠旁聽到這一次的圓桌會議,聽一聽資深教育家們的傾情交流。在聽講這次的圓桌會議前,很慚愧自己很少能想到關(guān)于作為一名青年教師自身的優(yōu)缺點(diǎn)、一名青年教師入職后會遇到的問題和以后怎樣發(fā)展等等問題,很少會去思考。所以今天的這次會議,不僅僅像一個學(xué)習(xí),更有一種醍醐灌頂之感。
校長和專家們都談了青年教師身上的一些優(yōu)點(diǎn),給予我們青年教師許多的肯定,但更讓我受影響的是他們對青年老師因其特點(diǎn)而存在的不足的指出。包括專業(yè)知識上的不足、教學(xué)技巧上的稚嫩以及在與學(xué)生家長之間可能存在不會溝通的問題,都讓人不禁思考,這是未來一定會面對的難關(guān)。就像一位校長說的,新入職的青年教師就像“大孩子”一樣,他們做班主任就如一個大孩子帶著一群小孩子,難免有一些問題。作為一個剛剛即將畢業(yè)的學(xué)子,對這句有了很深的共鳴,但作為一個“大孩子”,從我實(shí)習(xí)的親歷出發(fā),其實(shí)也有著它的別樣的`好處,同學(xué)們似乎更樂于與年輕的老師敞開自己的心扉,青年教師往往在和孩子們的交流中更甚一籌。問題是有的,讓我更感動的是校長們對于問題的反應(yīng)和對青年教師的關(guān)切。每一個人都是獨(dú)特的,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,引導(dǎo)青年教師,關(guān)心青年教師,校長們的方式方法讓我感動,教育家們真正把青年教師作為可塑之才,作為一個即將入職的青年人,我也渴望在自己的角色轉(zhuǎn)換生涯中,有一位優(yōu)秀的領(lǐng)路人,有一個可以追隨的榜樣。
認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己,提升自己。這是對我們青年教師的寄語,也是一份鞭策。樹立自己作為教師的志向,保持終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。是對青年教師所提出的要求。成為有助于人民教育事業(yè),有助于中華民族第二個百年奮斗目標(biāo)的人,是對青年教師提出的期望。這樣一次圓桌會議,所交流到、所聽到的,是校長和專家們對于青年教師培養(yǎng)的心得與展望,是對青年教師的重視和期望。但于我們新一代的年輕教師,更是一種鞭策,是一種責(zé)任感的加持,是一種思想信念的澆灌。
青年教師學(xué)習(xí)心得3
三月十日下午,當(dāng)我和我的同伴們走進(jìn)光亞的那一刻,我真真正正是熱血澎湃。因?yàn)椋鳛橐幻嗄杲處,我很榮幸獲得了這次提升自己的寶貴機(jī)會。學(xué)校為我們安排了英語教學(xué)課、口語課、教材分析課、西方文化課、吉他課、美術(shù)課、舞蹈課等等,這些都不允許我們在學(xué)習(xí)期間有絲毫的放松。然而,這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒有減輕洋溢在我心中的幸福和快樂。仿佛又回到了七年前快樂美好的大學(xué)時光。坐在熟悉的課桌前,經(jīng)歷相似,感受卻更為深刻,我深深地被這種狀態(tài)所吸引,所陶醉。陶醉之余,心里滿是那種莫名的感動和感激——感謝培養(yǎng)我的x縣xx中學(xué),感謝培訓(xùn)并讓我收獲頗多的光亞學(xué)校。
在這接近一個月的學(xué)習(xí)里,給我感觸最多的是xx校長的兩次發(fā)言。第一次是在十一日上午的開學(xué)典禮上,第二次是專門與我們鄉(xiāng)教老師們的一次面談。卿校長是一個傳奇人物,敢想敢做,教育思想與國際接軌。但由于出生亂世,他只上到小學(xué)三年級就失學(xué)了。整個童年時代,xx備嘗因出身帶來的'歧視和艱辛。后來,只有三年學(xué)歷的xx轉(zhuǎn)向了藝術(shù),他成了一個專業(yè)樂隊(duì)的小提琴手,以后,他拍電視劇,作編劇,當(dāng)導(dǎo)演。再后來,這個早年被那個殘破的教育制度拋棄的孩子,現(xiàn)在卻做了校長。所以在每次的開學(xué)典禮上他都會拉上一段小提琴。他說:“正是因?yàn)槲覍W(xué)過,所以我一輩子都能拉!币虼耍谖覀冟l(xiāng)教培訓(xùn)課程中有吉他這一課。雖然只是簡單的入門,我相信我一輩子都會記得怎么彈。其實(shí),這是我人生第一次摸樂器,并且在畢業(yè)典禮的時候登臺演出。那時的心情依舊記憶猶新。我慶幸,我來光亞學(xué)習(xí)過。如果我的孩子,我的每個學(xué)生在學(xué)生時代也能輕易地享受這個過程,我想他們應(yīng)該是幸福的。但,我卻沒能做到。
xx校長說:“我希望從光亞學(xué)校走出去的孩子應(yīng)該比其他同齡孩子高出5公分,我的這個目標(biāo)基本上達(dá)到了! 在他的眼中,每個孩子首先應(yīng)該做到身體好。新生入學(xué)第一課,學(xué)吃飯,不挑食是文化的一部分;然后學(xué)鍛煉,養(yǎng)成終生運(yùn)動的習(xí)慣。第二,會學(xué)習(xí),就是目標(biāo)明確,講方法和技巧。第三,知禮,F(xiàn)代社會,一個人做不成事,要學(xué)會與人合作和交往,這就要用到禮,就是群體性的規(guī)范。而我們很多時候只是把鍛煉當(dāng)成了一個口號,一種形式。在這一個月的時間里,我看到的更多的是孩子們豐富多彩的課外活動:師生足球;中美學(xué)生英語演講交流;形體藝術(shù);喂狗;種菜等等。學(xué)校的活動場地沒有橡膠跑道,只有一片片的綠草坪。在三月的陽光中更顯美麗。
期間,學(xué)校給我們安排了四節(jié)觀摩課,三節(jié)是小學(xué)的英語課,一節(jié)是初三英語課。這兩節(jié)課給我的觸動很大。其實(shí),工作以來我還是第一次走進(jìn)小學(xué)英語課堂。她帶給我的震撼遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。三年級的小朋友們能夠如此整齊劃一地完成老師的每個口令,師生之間能用全英語完成一節(jié)四十分鐘的英語課。我們所有觀摩老師都被上課老師和同學(xué)們的精彩表現(xiàn)所吸引。課間,總能看見一個老師手挽著兩三個孩子在輕聲細(xì)語。所以,在光亞,我更深刻的理解了一句話:成功的老師光有奉獻(xiàn)精神不夠,還得有智慧,而智慧比什么都重要。
這不僅體現(xiàn)在此,在我們的外教老師身上更是如此。在面對自己所教學(xué)生也是一群老師時,他們即嚴(yán)肅又不缺乏智慧。有時,一個鈴鐺,有時,一句口令,有時,就是一個簡單卻讓人回味的笑容。于是,我更加堅(jiān)定,在以后的我的教學(xué)當(dāng)中,鼓勵絕對是優(yōu)先!
除此之外,還讓我感動的就是我們參加培訓(xùn)的一些老師。無論是吉他課還是舞蹈課,他們都能一如既往地學(xué)習(xí),并且無論是男教師還是女教師,無論是年輕的還是年齡稍大些的更或者是有些體態(tài)稍胖一些的教師都能認(rèn)真地學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)就是一種狀態(tài),一種精神,值得我們將它一直延續(xù)下去。
這一個月的學(xué)習(xí),我感到非常的充實(shí)。我深切的感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己賦有的責(zé)任。這么多年以來我也一直在努力完善自我,讓自己帶著輕松愉快的心情走進(jìn)英語課堂,從事我所熱愛的英語教學(xué)工作。我們從培訓(xùn)我們的老師身上不但學(xué)會了教學(xué)本領(lǐng),而且也學(xué)到如何為人師!霸敢黄鹕幕貞,一份永久的紀(jì)念”成為我們重新跋涉的新起點(diǎn)。我希望在我以后的工作生活中我都能帶著這些感動,一路前行。
青年教師學(xué)習(xí)心得4
一次偶然的機(jī)會,聆聽了魏書生的講座,盡管事先對魏書生一無所知,但作為一位從事教育工作十五、六年的我來說,這個講座依然一次又一次地淚如泉涌——魏書生博大的胸懷和睿智的思想震撼了我、深深地感動著我!堵在胸口多年的東西似乎開始暢快了一些。
可是,一次講座不能讓我完全明白魏書生的教育思想和理念,更不能讓我明白他的教育準(zhǔn)則,魏書生是怎么想的,他何以能夠如此瀟灑地對待人生、對待許多人望而卻步的教育?又如此瀟灑地在教育這塊土地上不斷地吸取營養(yǎng)、不斷地成長、壯大?他如何在教育工作中感受到快樂、同時他也給周圍的人——學(xué)生、同行、朋友……帶來了快樂!
我需要研究他、了解他、熟悉他!于是,以后每到書店,一看到魏書生的著作,我都會買,一遍遍的看,看看停停,邊看邊想,邊看邊在自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐中摸索、探究,借以領(lǐng)會其思想精髓。
讀魏書生的書,起初想的更多的是想向他學(xué)習(xí)幾招做的技術(shù)和藝術(shù),但每每讀來,總覺得要學(xué)習(xí)、要領(lǐng)會、要吸收的東西太多,一時半時總是接收不了、領(lǐng)會不到,同時也感覺到自己要當(dāng)好一名,學(xué)會過好自己的人生,要學(xué)習(xí)、要領(lǐng)會的東西還太多、太多!到目前為止,我覺得自己還沒能完全讀懂魏書生,更不能像他那樣游刃有余的將這種思想貫徹落實(shí)在自己的教育教學(xué)工作上。但他的思想、他的理念、他的精神一直在鼓勵著我、鞭策著我、引領(lǐng)著我。在這里,我只能引用他幾句讓我感觸最深的話,來表達(dá)學(xué)習(xí)魏書生著作的一點(diǎn)感受。
一、“堅(jiān)信每一個學(xué)生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生的助手”。
“把學(xué)生看作是天使,你就生活在天堂里;把學(xué)生都看作魔鬼,你就生活在地獄里”。通過我的班主任工作實(shí)踐,我深深地體會到這幾句話真諦。我認(rèn)為,深刻地理解這幾句話,可以幫助無數(shù)為教書育人感到頭疼的老師解開心結(jié),找到工作的樂趣、幸福感和成就感。把學(xué)生當(dāng)作自己的助手,用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈深處的這個助手,好好地利用它,會讓你的工作事半功倍。而甘愿當(dāng)學(xué)生進(jìn)步的助手,既有助于創(chuàng)造良好的師生關(guān)系,又能使師生之間在互相勉勵、共同進(jìn)步中感受到合作與發(fā)展的快樂!
在擔(dān)任班主任初期,我也曾經(jīng)不止一次地抱怨班主任的工作太多,事太雜、太亂,整天疲于應(yīng)付,甚至產(chǎn)生把工作推給別的老師去做的想法。自從讀了魏書生的書之后,我嘗試著去發(fā)現(xiàn)“學(xué)生心靈深處的助手”,并且試著去教會他們分擔(dān)一部分班級的管理工作,不久,我就開始從繁雜的事務(wù)和常規(guī)工作中解脫出來,開始有時間去思考更多的問題、更長遠(yuǎn)的打算了。上一個學(xué)期,我又一次嘗試了把班級的常規(guī)工作細(xì)分為七、八十項(xiàng)小事情,讓全班57位學(xué)生自行報(bào)名和統(tǒng)籌安排,能力強(qiáng)的學(xué)生做三、四項(xiàng)、五、六項(xiàng)工作,能力弱的學(xué)生做一兩件小事情,使全體學(xué)生人人都參與到班級的管理工作中來,不僅增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁感,調(diào)動了全體學(xué)生的工作積極性,鍛煉的他們的工作能力和管理能力。同時也增強(qiáng)了班級的凝聚力,對培植良好的班風(fēng)起到了積極的作用,在期末統(tǒng)考中,班級成績也取得了明顯的進(jìn)步。
二、“醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的,教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生較好的過程中提高的”。
“從這個意義上講,后進(jìn)生幫助了咱們提高了教育水平”。這句話,恐怕對總認(rèn)為學(xué)生工作難做,對做學(xué)生思想工作有“恐懼感”的老師特別有幫助。事實(shí)上,教師工作能力的提高,不是從書本上讀來的,主要的來源于工作實(shí)踐中的摸索和及時的總結(jié)。這幾年擔(dān)任初中班主任之后,令我最有成就感的并不是教出了幾個學(xué)生考上了什么名牌學(xué)校,而是幫助了那幾位曾經(jīng)誤入歧途的學(xué)生找到了自己的人生方向,并開始為自己的人生目標(biāo)去努力奮斗。
三、“一位當(dāng)班主任的老師,如果凡是都和學(xué)生商量,一定容易成功。
師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上共同探討問題,才能最大程度上發(fā)揮學(xué)生是積極性!薄岸嗪蛯W(xué)生‘商量’,體現(xiàn)了教學(xué)民主,民主就是一座搭在師生心靈之間的橋梁,民主的程度越高,這座聯(lián)通心靈的`橋梁就越堅(jiān)固、越寬闊!蔽簳谒臅校信e了很多的例子,說明他剛剛當(dāng)班主任時,不會維持課堂紀(jì)律、不會開主題班會,憑著他那“商量”的長處,解決一個個難題,當(dāng)校長、書記后,憑著“商量”的長處,最大限度的調(diào)動了全體教職員工的積極性;到全國各地去上示范課,憑著“商量”的長處,一下子拉近了師生之間的距離,愉快的完成了教學(xué)任務(wù),并使學(xué)生不愿下課,主動提出“壓堂”、“拖課”,師生之間建立了深厚的感情。
我想,魏書生之所以成功,其根本的原因就在于他有著一顆原意“與人商量”的心,一顆平等的心、愿意與人合作的心、愿意接受別人意見和建議的心,能夠接受他人的長處、包容他人的不足的心,與人為善、愿意為別人好的心,謙虛好學(xué)的心、博大的心!正是因?yàn)樗羞@顆心,才使他能夠不斷地從周圍的環(huán)境中吸取營養(yǎng)、幫助自己成長,同時也為別人解決各種——學(xué)習(xí)中的、工作中的問題,從而達(dá)到真正意義上的“雙贏”。
反思自己的班主任工作,最大的一個弱點(diǎn),就是不善于與人“商量”。要么聽你的、要么聽我的,常常忘記自己與學(xué)生之間是一種平等的關(guān)系。當(dāng)自己沒有什么辦法的時候,不愿意暴露自己的缺點(diǎn)不足,怕?lián)p害自己的威信,當(dāng)自己的有了一些辦法,就總以為自己的辦法是最好的,或者是唯一的,不能過發(fā)揮學(xué)生的長處和能力。當(dāng)看到了別人的方法比自己更好時,才后悔自己為什么不事先聽聽班干部和學(xué)生們的意見呢。每當(dāng)接到一個新的任務(wù),總是忙于自己想辦法,幾乎從來沒有過要與別人商量的想法,這也許與自己的個性特點(diǎn)有關(guān),但讀了魏書生的這部分文字之后,我常常感慨良多!俗話說得好:“三個臭皮匠,賽過諸葛亮”。一個人的本事再大,也是有限的,如果能夠俯下身來,虛心向別人討教、向更多的人學(xué)習(xí),難道就沒有更好的主意嗎?!如果一個人能夠戰(zhàn)勝自卑、狹隘的心理弱點(diǎn),用博大的胸懷去迎接整個世界,包容且被包容,豈不是一件能使人感到高興、感到幸福的事情嘛?
四、“就課堂教學(xué)的形形式而言,衷心希望大家要千方百計(jì)地發(fā)展自己的長處,千萬不要都來模仿魏書生的‘六步教學(xué)法’”。
俗話說:“教無定法”,不但每個人各方面的能力不同、長處不同,課堂教學(xué)的組織形式會有所不同。就連同一個人在教同一科目的不同章節(jié)和內(nèi)容時,課堂教學(xué)的組織形式也都會有所不同,甚至大相徑庭。原因一個方面自然是由于人的個性特點(diǎn)不同,另一方面是形式總是為內(nèi)容和目的服務(wù)的。不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),往往需要不同的課堂教學(xué)形式。
曾經(jīng)在一個講座中聽到一位研究教育的心理學(xué)家說過,一種好的教育教學(xué)方法被長期、反復(fù)應(yīng)用之后,由于形式的單調(diào)重復(fù),學(xué)生習(xí)以為常,學(xué)習(xí)積極性會降低,教育教學(xué)效果也會降低。因此,長期固守某一種課堂組織教學(xué)形式,不發(fā)展、不學(xué)習(xí)、不創(chuàng)新,再好的課堂也會逐漸失去其生命力的。
幾十年來的教育改革,在學(xué)校層面推廣過很多種形式各異的教育教學(xué)方法,我也曾經(jīng)生吞活剝學(xué)習(xí)過、簡單地模仿過,但效果并不能盡如人意,我也困惑過,如今魏書生在他的著作中明確的提出反對別人簡單地模仿他的教學(xué)方法,是何等清醒、何等地負(fù)責(zé)任態(tài)度。也讓我看到一種真正的“大家風(fēng)范”。從大量的資料和講座中,我們都很難看到魏書生有過專門介紹和推崇他的教學(xué)方法的內(nèi)容,倒是看到他明確提出反對別人簡單地模仿他的教學(xué)方法的文章,并且提出每個老師要善于發(fā)揮自己的長處,只要效果好,不必追求形式。同時,我認(rèn)為,這樣的觀念也讓我們教師在教學(xué)工作上有了更大的開拓創(chuàng)新的空間。
學(xué)習(xí)魏書生的教育思想和教育理念,所得的收獲還有很多很多,但由于本人的歸納總結(jié)能力和寫作能力有限,加上時間和篇幅的限制,在此只能談?wù)劯惺茏钌畹膸c(diǎn)。
最后,感謝學(xué)校布置的這個“寒假作業(yè)”,讓我有壓力、有任務(wù)地去重讀魏書生的著作,幫助我進(jìn)一步的理解和領(lǐng)會魏書生教育思想和教育理念,再一次接受思想的洗禮。
我閱讀的主要書目有《魏書生班主任工作藝術(shù)》、《班主任工作漫談》和自己收集的一些魏書生演講的光碟。強(qiáng)烈建議學(xué)校將現(xiàn)有的魏書生演講的光碟復(fù)制一些發(fā)給或借給有需要的老師學(xué)習(xí)、觀摩。謝謝!
青年教師學(xué)習(xí)心得5
開學(xué)前,我無意間看到了這本書《致青年教師》,我想,自己正是剛開始上班的年輕老師,確實(shí)應(yīng)該多借鑒有經(jīng)驗(yàn)前輩的經(jīng)驗(yàn)。邊讀吳非先生的《致青年教師》,邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為,卻不由怵然。很多地方,我都與吳非先生對青年教師的期待相距尚遠(yuǎn)。讀先生的文字,真是受益匪淺。書中拉家常式的語言,真實(shí)典型的案例,非常貼近自己的工作和生活,就如和作者促膝相談一樣親切。讀起來竟然愛不釋手!
這本書吳非老師通過“做個有胸襟的'教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”和“播下一粒善良的種子”這幾方面結(jié)合自己教育、教學(xué)中遇到的事情、案例闡述了青年教師應(yīng)具有的理想和素養(yǎng)。
如在《做個有胸襟的教師》和《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》中,吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生,讓我們的心胸開闊起來。因?yàn)榻逃叩男亟,是學(xué)生的天地,教育者的胸襟有多寬,學(xué)生的精神天地就有多大。教師胸懷博大,他的學(xué)生才能面朝大海,才能仰望星空。的確,處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的,老師的一言一行都勢必影響學(xué)生的`一生,F(xiàn)今社會的競爭壓力越來越大,教會學(xué)生學(xué)會坦蕩,心胸博大是最好的抵抗壓力、調(diào)整自己的不可替代的方法。社會上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為,可見,讓我們都做一個有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生,對整個社會都是有著重要影響的!
教師要對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé),對我的觸動很大。聯(lián)想到現(xiàn)在許多老師沒有把教育當(dāng)成事業(yè),對教學(xué)沒有理想,沒有追求,把完成任務(wù)當(dāng)成目標(biāo),工作就是為了掙份兒工資,于是乎,工作處于被動狀態(tài),領(lǐng)導(dǎo)推一推,他就動一動,教學(xué)沒有激情,更沒有幸福感,這樣的教師教出的學(xué)生又會怎樣呢?教師對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé),吳非先生說的多好啊,對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé),就要對得起自己,對教師這一職業(yè)多一份熱愛,追求一種做教師的幸福感,在工作中勇于創(chuàng)新,上出一節(jié)節(jié)精彩的課,讓學(xué)生徜徉于課堂的幸福中,同時自己也因精彩課堂而新鮮著、幸福著!
青年教師學(xué)習(xí)心得6
學(xué)校為了提高青年教師的素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量,舉辦了青年教師培訓(xùn)班。青年教師的培訓(xùn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。希望學(xué)校能把此項(xiàng)工作固定化、制度化、長期化。而且要針對學(xué)校教師的實(shí)際情況,在培訓(xùn)模式上有所創(chuàng)新。
我畢業(yè)來學(xué)校工作,以為做好教師的教書工作,只要對得起學(xué)生、對得起學(xué)校就行了。通過學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn),我了解到當(dāng)一個好教師并不容易。
首先是在理論課方面:教師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士,俗話說得好:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己,這樣才能跟上時代的步伐,才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作,在教授課程之前,先把教材讀通讀透,弄懂教材的每一個細(xì)節(jié),制定一個適合學(xué)生實(shí)際情況的`授課計(jì)劃,然后認(rèn)真進(jìn)行備課,盡量多理論聯(lián)系世紀(jì),多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容,講課時注意基本概念準(zhǔn)確,思路清晰,還要積極進(jìn)行改革,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。
上課時,盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),調(diào)動學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后,多和學(xué)生進(jìn)行交流,給學(xué)生講解疑難問題,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,每次上完課認(rèn)真總結(jié),寫好課后記,以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
其次是學(xué)生管理工作方面:我除了教學(xué)工作之外,還擔(dān)任對口高考班(高三電(2)班)的班主任,我嚴(yán)格按照學(xué)院的班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作,努力想要把班級工作做好,有人曾經(jīng)說過:班主任在,學(xué)生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。我所帶的班級參加高考的,高一高二不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,不自覺不能吃苦最令我頭疼。
我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自控能力,培養(yǎng)學(xué)生自育能力。重視與家長的聯(lián)系,共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切,可以信賴,要風(fēng)趣幽默又有耐心,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
我還認(rèn)識到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動力源,是為人師表的起碼條件,是學(xué)校高水平規(guī)模化發(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德,我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個體會,教師應(yīng)作到有三心,就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。
我作為一名年青教師,應(yīng)該認(rèn)清形勢,使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識自己,確立高尚的人生奮斗目標(biāo),從心里熱愛自己所從事的事業(yè),不怕吃苦,認(rèn)真做好每一件事,主動向指導(dǎo)教師請教一切問題,每節(jié)課認(rèn)真做好課后教學(xué)體會和輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的記錄,著重調(diào)查研究,盡量堅(jiān)持?jǐn)D時間看書學(xué)習(xí)。在管理學(xué)生時要嚴(yán)格認(rèn)真,寧可讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間罵你,而不能讓學(xué)生畢業(yè)后罵你。
個人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。張校長的“多元智能理論”構(gòu)建多元成才學(xué)制體系將成為我們學(xué)校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究探索,為學(xué)校的發(fā)展增添一份力。
青年教師學(xué)習(xí)心得7
20xx年4月7日,有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動,期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué),收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會:
一、對新課程的思考:
在本次活動,使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的`主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學(xué)的思考:
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認(rèn)真聆聽了來自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索。
青年教師學(xué)習(xí)心得8
夯實(shí)教學(xué)基本功,落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展小學(xué)英語青年教師跟崗培訓(xùn),完美收官。
20xx年10月17日,由呼市教研室組織的小學(xué)英語青年教師跟崗培訓(xùn)圓滿結(jié)束。市四區(qū)近60名英語教師們參加了此次培訓(xùn),玉泉區(qū)石頭巷小學(xué)的吳迪老師也參加了這次培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)不僅給老師們帶來專業(yè)上的急速成長,更為今后的高效教學(xué)工作指明了方向。
Day1:10月15日,小學(xué)英語名師工作室趙靜紅老師主持開班儀式,趙老師向大家介紹了本次培訓(xùn)活動的目的以及一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還殷切要求所有年輕教師認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),做好記錄。希望通過本次培訓(xùn),能夠助力各位青年教師們創(chuàng)建高效課堂,走向卓越。
接下來由來自市名師工作室第一輪成員金橋小學(xué)邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學(xué)的閆杰老師分別和大家分享了他們的成長歷程。
緊接著,呼市小學(xué)英語資深專家李智敏老師為所有教師做了關(guān)于“青年教師專業(yè)發(fā)展”的講座。李老師從青年教師在發(fā)展過程中普遍存在的問題、專業(yè)發(fā)展的對策研究等方面做了詳細(xì)的闡述。
下午場,李老師又做了“如何專業(yè)聽評課”的講座,讓我們明白,“對于教師,聽課時應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注什么問題”,“對于學(xué)生,聽課時應(yīng)該關(guān)注他們些什么”。
Day2:10月16日,在大家充滿期待的熱烈氛圍中,大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)的培訓(xùn)現(xiàn)場,迎來了第二天的培訓(xùn)。上午培訓(xùn)一開始,趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來自呼哈路小學(xué)的邢穎老師。
邢穎老師為青年教師們帶來了一堂詳細(xì)生動的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時順序變化及把握、英語課程標(biāo)準(zhǔn)變化及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵循的原則、詞匯教學(xué)方法等方面展開講解,并通過具體的課題分析與老師們進(jìn)行了互動。
下午一開始,來自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就給大家?guī)砹岁P(guān)于“如何上好對話課”的講座。針對如何上好對話課,路老師首先解讀的新課標(biāo),然后就對話課當(dāng)中的說前活動,說的活動以及說后活動進(jìn)行了詳細(xì)的講解。針對對話教學(xué)的要求也進(jìn)行了明確的闡述,并提出具體建議。
Day3:10月17日上午,為了使教師們進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材,趙靜紅老師指導(dǎo)教師們以組為單位就選取的對話或詞匯課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),和說課準(zhǔn)備。雖然時間緊,要求高,但老師們在充分的交流探討中從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手,都設(shè)計(jì)出了各具創(chuàng)意和特點(diǎn)的'教學(xué)設(shè)計(jì),PPT以及說課稿。
下午,每個小組相繼上臺進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和說課展示。教師們鎮(zhèn)定從容、思路清晰,從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手,全面地闡述說課內(nèi)容。大部分老師們的說課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理,重點(diǎn)突出,表現(xiàn)了較好的駕馭教材、科學(xué)設(shè)計(jì)的能力和良好的語言表達(dá)能力。
Day4:10月18日,上午在教研室趙靜紅老師的主持下,在大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)舉辦了"呼和浩特市小學(xué)英語優(yōu)秀青年教師說課展示暨外研課代表計(jì)劃呼和浩特市啟動儀式"的活動。
下午由玉泉區(qū)巧爾齊召小學(xué)教師賈小倩教師為此次培訓(xùn)的教師們作"如何說課"的講座。賈老師從什么是說課,怎樣去說課,說課需注意什么三方面詳細(xì)地作了介紹和分析。
Day5:10月19日上午,來自回民區(qū)太平街小學(xué)的劉倩老師以《如何上好語音課》為題,向全市小學(xué)青年英語教師講授語音課課型策略。講座緊緊圍繞英語學(xué)科標(biāo)準(zhǔn),貼合學(xué)生實(shí)際,從課程準(zhǔn)備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上,細(xì)致入微地和青年教師們做了分享。
接著,來自玉泉區(qū)小召小學(xué)的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題,通過分析全市小學(xué)英語閱讀課現(xiàn)狀,向青年教師講授了英語閱讀課的主要目的、各年級語篇教學(xué)的重點(diǎn)、怎樣運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行語篇設(shè)計(jì),并通過展示優(yōu)秀課例,形象生動地向青年教師展示了教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。
雖然短短的一周跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但留給教師的思考還在繼續(xù)。這次活動讓全體青年教師在思想上受到了極大鼓舞,專業(yè)上得到了很大提高,同時也開闊了教育知識視野,吸取了不少新的教育理論和方法。教師們將把學(xué)習(xí)的理論和方法轉(zhuǎn)化成自我自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。努力思考,有效的改進(jìn),在今后的教學(xué)中破繭成蝶,獲得成長。
青年教師學(xué)習(xí)心得9
作為一名年輕教師,尤其是是一名剛參加工作的教師,自身存在問題頗多,所以在此只能對自己的學(xué)習(xí)發(fā)表一些不成熟的看法,有不當(dāng)之處還請各位老師批評指正。通過這一輪的聽課活動,讓我開闊了眼界,學(xué)到了很多東西,在這輪講課中,各位老師的授課流程充分貫徹了我們學(xué)校推行的“先學(xué)后教,當(dāng)堂檢測”的教學(xué)模式,通過出示自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)知識,通過基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,不僅讓學(xué)生找到了學(xué)生自身的薄弱點(diǎn),還能讓老師針對學(xué)生存在的問題對癥下藥,精講點(diǎn)撥,在課堂教學(xué)中,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,由學(xué)生展示解題過程,由學(xué)生查找問題,由學(xué)生討論解決,真正的體現(xiàn)了讓每一個同學(xué)動起來,讓每一位同學(xué)都有收獲,教師真正做到了點(diǎn)撥、解惑,升華,課堂效果比較好,真正體現(xiàn)了以學(xué)定教的教學(xué)理念。
在此次聽課中,也讓我認(rèn)識到了自己在平時教學(xué)中存在的問題,給我啟發(fā)最大的是楊光鋒老師和張靜靜老師,在進(jìn)行教學(xué)時分階段進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo),這充分考慮了學(xué)生上課精力的問題,而我在平時教學(xué)中只出示一個自學(xué)指導(dǎo)一節(jié)課就下來了,這不僅未考慮學(xué)生的接受能力,同時影響了后邊練習(xí)的緊湊性,這是我需要改進(jìn)的一個地方,其次在細(xì)節(jié)問題的.講解及語言的運(yùn)用上尚到位,在許多問題上考慮尚不夠全面。下面我談?wù)劷窈蟮母倪M(jìn)措施:
1.認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)洋思教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),每次課前做好教學(xué)設(shè)計(jì),盡可能考慮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題;
2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力;
3.重視知識的落實(shí),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,落實(shí)“堂堂清”“日日清”“周周清”,認(rèn)真做好對練習(xí)的分類及數(shù)量控制,改變貪多嚼不爛的現(xiàn)象;
4.積極參加各種聽課活動,并做好記錄,認(rèn)真聽取老教師的意見,堅(jiān)持寫教學(xué)反思,完善自己的教學(xué)后記。
總之,作為一名年輕教師,一切都在摸索學(xué)習(xí)中前進(jìn),在以后的教學(xué)中,我將不斷地向老教師學(xué)習(xí),及時查找自身存在問題,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
青年教師學(xué)習(xí)心得10
我們學(xué)習(xí)了《條例》后,應(yīng)該對照自己的工作,審視自己,認(rèn)識到教師應(yīng)當(dāng)履行教育教學(xué)職責(zé),尊重學(xué)生的人格,教師要有賞識之心,不得歧視學(xué)生,不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益;教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德規(guī)范,自覺抵制有償家教,為人師表,忠誠于人民的教育事業(yè)。
心理咨詢學(xué)家認(rèn)為:人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到尊重和欣賞,在教育實(shí)踐中,人們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一得之見得到老師的贊許、一技之長得到肯定、一次作業(yè)得到表揚(yáng),乃至老師對學(xué)生一個肯定的手勢,一次期望的目光,都會給學(xué)生留下深刻的'印象。而一些后進(jìn)生由于經(jīng)常受到老師的冷落和批評,在老師面前他們總有一種抬不起頭的感覺,他們更渴望得到老師的賞識。我們更應(yīng)用賞識之心去強(qiáng)化他們的自信、自愛、自尊,使之化成一股強(qiáng)勁的內(nèi)驅(qū)力,推動他們積極健康地發(fā)展。
例如:我班有一位男生,基礎(chǔ)很差,思維能力也不怎么樣。通過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)他自尊心特強(qiáng)。我就千方百計(jì)到滿足他的自尊心。寫字進(jìn)步了,我就獎給他一顆星;讀書、背書好了,也獎給他一顆星;朗讀進(jìn)步了,又獎給他一顆星……賞識,激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情;賞識,使他養(yǎng)成了自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣;賞識,培養(yǎng)了他頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力,而且,這股強(qiáng)勁始終沒有松懈下來,他的學(xué)習(xí)成績直線上升,人也顯得靈氣多了。
青年教師學(xué)習(xí)心得11
為了培養(yǎng)特崗教師的教學(xué)能力,提高特崗教師的教學(xué)水平,進(jìn)修學(xué)校在5月20日,便組織各校特崗教師進(jìn)行了此次聽課活動。這次活動主要是以老教師講示范課、以及09屆特崗教師講授六節(jié)公開課的形式進(jìn)行。
在聽老教師講課過程中,我獲益匪淺。
老教師們經(jīng)驗(yàn)豐富,知識淵博。老教師們的示范課,更是每一節(jié)都非常精彩?梢哉f這些老教師們的示范課,為我們青年教師做出了表率,為我們青年教師以后的教學(xué)提供了典范。而在聽09屆特崗教師的課時,我覺得他們將新的教學(xué)理念以及方法帶入了課堂。
具體說來有這么幾點(diǎn):
首先,這些教師們對教學(xué)流程的安排非常合理。
教學(xué)流程對于我們青年教師來說,是一個比較模糊的概念,雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個概念,但是并不知道應(yīng)該如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去。而通過這次活動,使我們腦子中的這個概念一下子清晰起來:讀課文——合作探究——梳理鞏固。老教師們的教學(xué)流程都非常清晰,面面俱到,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當(dāng),把知識點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們的.面前。
第二,教學(xué)態(tài)度方面。
老教師們教態(tài)自然,親切,語言流暢,優(yōu)美,深深的吸引了學(xué)生們,讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且老教師們在講課的過程中,及時的運(yùn)用鼓勵性語言進(jìn)行激勵,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。
第三,教師對課堂掌控能力強(qiáng)。
對于我們青年教師而言,很多時候不是因?yàn)榻虒W(xué)教的不好,而是管理學(xué)生不到位,因此造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的現(xiàn)象。而在老教師的
課堂上,這些問題基本不存在,這也是我們青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
第四,枯燥無味的課堂“活”起來。
如戚巖老師的課,一堂平凡無奇的英語課被戚老師演繹的栩栩如生,沉穩(wěn)的教學(xué)節(jié)奏、生動的語言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)讓人受益匪淺,學(xué)生在課堂中不僅學(xué)會了語法知識更學(xué)會了讀寫,不僅復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容,而且學(xué)到了新的知識,使得枯燥無味的課堂“活”了起來。同時李老師還能把學(xué)生的讀寫訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合并將他們?nèi)谌氲搅苏n堂中,讓學(xué)生充分地進(jìn)行實(shí)踐,這是這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
這次教研活動過后,我試著將學(xué)到的這些知識運(yùn)用到了我的教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)竟然取得了不一樣的效果。
通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到,作為一個教育工作者,我們應(yīng)該樹立活到老,學(xué)到老的觀念,不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),在教的過程中學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)者學(xué)習(xí),這樣,我們的未來才會充滿希望,才會教育出一代又一代的優(yōu)秀人才!
青年教師學(xué)習(xí)心得12
4月26、27日,在學(xué)校的組織下,我校開展了35歲以上中青年教師展示課活動,我有幸參加了這次教研學(xué)習(xí)活動,期間,聽取了幾位優(yōu)秀教師的展示課,每一位教師的課都非常的精彩,亮點(diǎn)紛呈,處處體現(xiàn)出了“讀懂教材,讀透學(xué)生”的課改精神,看似相同其實(shí)又風(fēng)格各異,使我感觸頗多。
每一次活動,我都把聽作為學(xué)習(xí)的一個重要途徑,聽呂艷坤老師的課,再次體會到呂老師扎實(shí)的教學(xué)基本功,語言簡練,課堂教學(xué)細(xì)致,使每一位學(xué)生都會聽、會說,會做;董丹兵老師的課,激情洋溢,類型新穎,不僅僅對于學(xué)生,作為聽眾的我也是到最后才明白董老師的意圖,可謂環(huán)環(huán)相扣,懸念紛呈,聽完直呼痛快;黃芳欣老師的課趣味十足,注重學(xué)生的興趣和循序漸進(jìn),雖然沒有接觸過低年級的學(xué)生,但是能深深的感受到黃老師對學(xué)生的愛心和課堂教學(xué)的細(xì)心;羅梅莉主任的課更是打破常規(guī),根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)隨機(jī)應(yīng)變,不僅思路清晰,而且教學(xué)目標(biāo)及其明確,讓我深感佩服之余不得不對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深刻的反思和檢討;譚慧校長的課雖然是最后一節(jié),但是卻把本次教研活動推向了高潮,不但課前對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)情分析,還在課件上做了認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備,力求每一個環(huán)節(jié)都清楚呈現(xiàn)給學(xué)生,讓每一位學(xué)生會學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué),最后的一段的課件圖形展示配上輕快的音樂,給是給學(xué)生無限的遐想,相比之下,我感到很慚愧,確實(shí)需要在課后自己進(jìn)行深刻的反省。還有幾位老師的課由于課程沖突,我沒有能夠參與其中,雖然感覺到很可惜,但是在評課中,聽著各位前輩們的精辟點(diǎn)評后,還是能體會到其中的.精彩之處,希望自己能好好的總結(jié),爭取更大的進(jìn)步。
為期兩天的教研活動雖然結(jié)束了,但是留給我的思考卻很多很多,在本次活動中,我看到了每一位與課老師的認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備、付出;看到了每一位與課老師背后的協(xié)作團(tuán)隊(duì)(做課件、做調(diào)查);看到了一個朝氣蓬勃的團(tuán)隊(duì)—“鵝山路小學(xué)數(shù)學(xué)組”在不斷的磨練中慢慢的進(jìn)步;聽到了中青年教師們對我們的建議與祝福;聽到了領(lǐng)導(dǎo)們對我們青年教師寄予的深深厚望;聽到了孩子們朗朗的書聲和響亮回答!同時也深深的體會到了三尺講臺勾勒出的卻是無窮的天地。
晨光中的鵝山路小學(xué),我必將全力以赴,不斷更新自己的知識技能,全身心的投入到教育教學(xué)工作當(dāng)中去,做一名學(xué)習(xí)型的新時代教師,與您共勉!
青年教師學(xué)習(xí)心得13
尊敬的xxx教授,各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
我在這里代表xx拜師的骨干老師發(fā)言,深感榮幸,在此,請?jiān)试S我向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝,向一年來對我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的xxx教授致以真誠的敬意。
作為年輕教員,我們非常幸運(yùn)地遇到了一群好領(lǐng)導(dǎo),好師長,不僅在工作上給予我最好的教誨,同時更將他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和敬業(yè)精神傳授給我。這是令我們深引為自豪的事情。同時,我更為能獲得師從李教授學(xué)習(xí)這難得的機(jī)遇而倍感自豪。
俗話說,“學(xué)高為師,身正為范”。李教授就是這樣一位學(xué)高身正的長者。在這一年來,他(她)對我們進(jìn)行了及時、到位的指導(dǎo),對我們請教的問題總是給予細(xì)致、詳細(xì)的解答,毫無保留地把自己經(jīng)驗(yàn)傳授給我們,便我們在教學(xué)與知識積累方面都取得了長足的進(jìn)步。
李教授說,作為一名青年教師,不僅要提高自己的教學(xué)能力,平時還應(yīng)注意反思、積累,多寫東西,朝科研型發(fā)展。因而,李教授還給我們布置了作業(yè):閱讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》,寫出讀書筆記;做口語、筆頭學(xué)習(xí);以及寫教學(xué)日記,記錄每天的真實(shí)及困惑,等等。一年來,在李教授老師的要求、指導(dǎo)下,我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思,撰寫教學(xué)筆記,并制作課件,堅(jiān)持作完這一系列的作業(yè)!
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雖然作這些工作犧牲了很多的業(yè)余時間,但我毫無怨言,我覺得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中,每天都仿佛處于李教授的親身教誨之下,能夠系統(tǒng)地、主動地求學(xué),上進(jìn)。通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時總結(jié),使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣,我的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
記得有位教育家曾經(jīng)說過:“教師一旦今日停止學(xué)習(xí),明日就將停止教學(xué)。”而這一年來我們在李教授身上不僅僅學(xué)到了專業(yè)知識、教育教學(xué)方法、管理理念,還學(xué)到了優(yōu)秀的為人處世之道。李教授的為人處事、經(jīng)驗(yàn)心得,他(她)的幽默、熱情、真誠與自信,還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度,扎實(shí)的專業(yè)知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深厚的教學(xué)理論等,常常讓我在感動之余,獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力,有了這樣一位讓我學(xué)習(xí)的榜樣,我感覺生活工作中都特別踏實(shí),不僅大大加速了我們的業(yè)務(wù)能力的提高,也推進(jìn)了我們?yōu)槿藥煴淼某砷L,從而督促自己努力克服年輕帶來的浮躁與膚淺,更好的投入到這份教育事業(yè)中去。
通過一年的學(xué)習(xí),我感觸最深的就是李教授在幫教最初送給我們的十二字箴言:“激情、自信、堅(jiān)持、積累、專注、內(nèi)!”這十二個字,猶如一座座閃光的航標(biāo),分明就是李教授身上煥發(fā)出來的精神與理念的精華,使我們能主動地不斷更新自己的教育觀念,激勵著我們在學(xué)習(xí)之路上前行!
尊敬的'x教授,尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們,今天,我代表本校所有師從李教授學(xué)習(xí)的青年教師,在此向你們表達(dá)最誠摯的感謝:感謝你們嚴(yán)謹(jǐn)而又
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認(rèn)真,博愛而又仁厚的師愛,謝謝你們對我們年輕人成長的關(guān)懷備至!請你們放心,誠心、精心、細(xì)心、耐心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度;勤學(xué)、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學(xué)習(xí)的方法;成長、成熟、成才、成功是我們拜師學(xué)習(xí)的目的。我們相信,在今后的學(xué)習(xí)過程中,我們會捧著一顆感恩心認(rèn)真學(xué)習(xí),把“激情、自信、、堅(jiān)持、積累、專注、內(nèi)省”這十二字箴言牢牢記在心里,通過李教授的言傳身教,在他深厚的涵養(yǎng)、豐富的知識,精湛的技藝的培養(yǎng)下,使自身英語教學(xué)水平提升一個新臺階,同時促進(jìn)本校在英文教學(xué)水平百尺竿頭,更進(jìn)一點(diǎn),在“三尺講臺”間,回報(bào)校領(lǐng)導(dǎo),回報(bào)李教授,實(shí)現(xiàn)人生的價值!用一顆青春之心、真誠之心,贏得學(xué)生和家長的滿意,用拼搏和汗水提升業(yè)績,用努力和奉獻(xiàn)與校內(nèi)老教職員工們攜手,為祖國培養(yǎng)高水平英語人才!
謝謝大家!
青年教師學(xué)習(xí)心得14
本周參加了學(xué)校組織的聽課活動,讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題說說我的心得體會。課堂上教師們成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,精心的備課和新穎的設(shè)計(jì)給了我很大的震撼,在聽課中看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動。使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。我認(rèn)為李昱繁老師的新課引入方法很好,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且很自然的過度,進(jìn)入新課。學(xué)生在不斷的思維,動手,對于一年級的學(xué)生來說,這種動腦動手動口的方法非常適合,由此看來,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí),會逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二,注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為課堂的主人。劉南南老師的課堂與學(xué)生互動靈活,課堂氣氛活躍有序,老師僅僅起到了穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,讓學(xué)生自由分享自己的見解,提高學(xué)生參與的積極性。
第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的。無論是詩歌還是現(xiàn)代文,老師都把朗讀作為理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在鄭雪老師的課堂上注重學(xué)生的聽、說、讀、寫,特別是學(xué)生的單詞和句型學(xué)習(xí),教師能夠從以上方面出發(fā),設(shè)計(jì)合理的任務(wù)。從教學(xué)過程可以看出教師基本功扎實(shí),教師通過豐富的表情,肢體動作,拉近了學(xué)生與老師之間的距離,使學(xué)生能夠聽懂老師的意思,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第四,就是老師所特有的'魅力,比如說教師的語言。丁雪玲老師以故事導(dǎo)入,聲情并茂,激發(fā)學(xué)生的求知欲。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能演繹得好誰就能抓住學(xué)生的心。在上課時,教師語言的魅力令我折服,尤其是課堂評價的語言,對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價是教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響到課堂的教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。作為一名年輕的教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對學(xué)生的評價。但是通過本周的聽課讓我明白在課堂上要多用我們欣賞的眼光、贊賞的話去激勵學(xué)生。只要用心去做,我們是能辦到的。
總之,本周的聽課學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)有了深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中,我將不斷的提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),搏眾家之所長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,多對比,多反思,提高自己的教學(xué)技能。
青年教師學(xué)習(xí)心得15
20xx年11月8日,XX中心學(xué)校特邀了區(qū)教研室XX主任給全鎮(zhèn)青年教師主講了“如何成為受學(xué)生歡迎的老師”專題講座,各學(xué)校參加培訓(xùn)的青年教師都能按照中心學(xué)校統(tǒng)一要求,撰寫了學(xué)習(xí)體會,上傳學(xué)習(xí)體會54篇次。部分青年教師體會撰寫認(rèn)真,能依據(jù)講座感受最深的內(nèi)容,并結(jié)合自己平時工作實(shí)踐和具體案例,圍繞“如何成為受學(xué)生歡迎的老師”這個主題,進(jìn)行了深刻的反思與剖析,明確了今后努力方向,具有較強(qiáng)的真情實(shí)感。部分教師存在敷衍差事現(xiàn)象,體會內(nèi)容或大而空、雜而亂,缺中心觀點(diǎn);或?qū)懗珊唵沃貜?fù)講座內(nèi)容及活動流程的“通訊報(bào)道”體裁;或游離主題寫其它內(nèi)容譬如工作總結(jié)式題裁;或直接從網(wǎng)上下載,出現(xiàn)“撞車”甚至出現(xiàn)前后內(nèi)容重復(fù)等問題,F(xiàn)將部分教師撰寫的具有一定針對性學(xué)習(xí)體會予以展評,希望大家分享借鑒,實(shí)現(xiàn)“他山之石,可以攻玉”之效果。
20xx年11月8日,曾都區(qū)教研室XX主任來到XX鎮(zhèn)中心學(xué)校,為XX鎮(zhèn)青年教師帶來了《如何成為受學(xué)生歡迎的老師》培訓(xùn)講座。講座主要從教師學(xué)習(xí)、教師行動和教師發(fā)表三個方面闡述了如何通過行動研究來促發(fā)教師專業(yè)成長。
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!睂τ诮處煻裕脤W(xué)習(xí)重要的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人;喜愛學(xué)習(xí)的人又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。對于學(xué)生而言,知道讀書學(xué)習(xí)重要的不如喜歡讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生接受得快,喜歡讀書學(xué)習(xí)的又不如以此為樂的學(xué)生接受得更快。想要成為一名受學(xué)生喜歡的老師,就離不開學(xué)生以此為樂的課堂。這不禁讓我回憶起自己公開課后的小插曲,課后學(xué)生同我聊天,說:“老師,這節(jié)課真有意思,有說有笑的,我們每堂課都這樣上可以嗎?”我笑著說我盡量;貞涀约旱恼n堂,有時為了確保學(xué)生掌握知識點(diǎn),在平時課堂上我會當(dāng)堂檢測,對于基礎(chǔ)好的學(xué)生來說是小菜一碟,但基礎(chǔ)較差的學(xué)生只能望“詞”興嘆,這么看來,我似乎只關(guān)注了學(xué)生知識的掌握,卻忽視了孩子們對學(xué)習(xí)知識的興趣培養(yǎng)。
作為老師只有先成為一名“樂之者”,才能培養(yǎng)“樂之者”。如何讓教師先成為一名“樂之者”,首先要做一名“以讀書學(xué)習(xí)為樂的人”。讀書學(xué)習(xí)是我們青年教師專業(yè)成長唯一的助推手,學(xué)習(xí)應(yīng)與教師工作緊密聯(lián)系在一起,教育教學(xué)是教師職場工作的主要活動。作為走上工作崗位不久的我們來說,無論是教學(xué)上還是學(xué)生教育管理上,總是會遇到很多困難,面對這些困難,我們往往不能通過我們自己簡單反思和舊有經(jīng)驗(yàn)解決它。這個時候,我們就需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持,我們可以通過拜師和閱讀的方式來得到專業(yè)支持。人類的學(xué)習(xí)往往始于模仿,拜師和讀書都是對智慧的一種模仿。先來說拜師,學(xué)校為新教師組織了師徒結(jié)對,這就為新教師的專業(yè)發(fā)展提供了一個很好的途徑,通過師傅手把手地教,教學(xué)中、管理中遇到的很多難題都得到了解決,特別是在教學(xué)內(nèi)容的把握和處理上師傅對我的幫助很大;其次來說讀書,教師曾經(jīng)都是“讀書人”,但是一旦做了教師后卻很少有人能延續(xù)讀書的習(xí)慣和保持“讀書人”的身份,我們經(jīng)常說“同學(xué)們,你們要好好讀書”,可是我們中能有多少人做到了呢?我們要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,如果一個老師不閱讀,就不太可能有太多的`思考,因?yàn)樗静恢绖e人在想什么,干什么。另外,如果一個老師經(jīng)常閱讀就會有比較廣闊的視野,有更淵博的知識,這樣在上課的時候就能很好地補(bǔ)充課外知識,學(xué)生就會覺得這個老師很有才,會佩服這個老師,才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,逐步打造快樂課堂。另外,每次課后及時反思,向身邊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的所有教師請教,多觀看名師的課堂視頻等等,都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
XX主任說,老師們無論什么時候都要讓自己有歡樂感。我想:先讓自己成為一名“樂之者”,然后將這份學(xué)習(xí)的“樂”傳遞給學(xué)生,才能培養(yǎng)出“樂之者”。因此,打造學(xué)生樂學(xué)的課堂,才是我們矢志不渝的追求!
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