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用心去愛(ài)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的用心去愛(ài)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
用心去愛(ài)心得體會(huì)1
看遍了茫茫滄海的波濤洶涌，涓涓的細(xì)流卻以一絲空靈，使你在思考中獲得頓悟;嘗盡了漫漫旅途中得酸甜苦辣，這淡淡的清泉，卻用一舀清涼，讓你在迷茫中感悟人生真諦；看慣了人生中的激揚(yáng)跌宕，那輕輕地鳥(niǎo)吟，卻以一曲呢喃，引你在喧囂中找到一絲寧?kù)o。敞開(kāi)心扉吧，用心去體會(huì)。
小草或許不如大樹(shù)那般偉岸，不及鮮花那樣美艷，但它卻以獨(dú)特的方式向大地展示著自我，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。小草用自己的頑強(qiáng)，沖破一切阻力，艱強(qiáng)地為那一抹陽(yáng)光而奮斗�？耧L(fēng)暴雨中，它堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，勇敢地挑戰(zhàn)著那足以摧毀一切的力量，于是，大樹(shù)被連根拔起，鮮花在此凋零。而它在次日陽(yáng)光的滋潤(rùn)下，依舊綠意盎然，這是多么渺小的植物啊，但它卻擁有這樣的強(qiáng)大力量啊！那是怎樣堅(jiān)強(qiáng)的毅力！
祖國(guó)的河河山山固然秀麗，我也曾流連忘返。但是也請(qǐng)你用那短短一杯茶的時(shí)間去用心體會(huì)這大自然孕育的`簡(jiǎn)單而樸素，平凡而壯麗的生機(jī)吧，它往往帶給你的是靈魂的升華，生命的陶冶，心靈的洗滌！朋友，請(qǐng)用心去體會(huì)吧！
我曾幻想著有朝一日，能用自己手中的筆，把大自然中得一切的一切，描繪得淋漓盡致，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了，大自然太大太美了，我用多少華麗的辭藻來(lái)表達(dá)我心中的贊美之意呢？朱自清先生的一篇《綠》卻讓我深深地折服，他眼中的綠是那般的細(xì)膩：如跳動(dòng)的初戀少女的心，如溫潤(rùn)的翡翠如少婦挑起的裙服，我沒(méi)想到簡(jiǎn)單的綠卻被描繪的如此動(dòng)人，如此有魅力，以至于我被深深地吸引。
朋友，請(qǐng)用心體會(huì)，用心體會(huì)，往往就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的非同尋常之處。
我愛(ài)霧，由衷的喜愛(ài)，它沒(méi)有春風(fēng)那么溫柔，也沒(méi)有夏雨那樣充滿活力，更沒(méi)有冬雪那般純潔，但它卻給我一種不同的感覺(jué)，我愛(ài)漫步在霧中，那般寧?kù)o可以讓我幻想著自己如在童話世界里，說(shuō)著自己平時(shí)不敢說(shuō)的話，做著平時(shí)不敢做的事，變成另一個(gè)自己。霧起霧落，就好比人的生命歷程一樣，由幼年變成壯年，最后變成老年，然后留給了我們最深深的回憶，而生命最終也和霧一樣，我輕輕地來(lái)了，就如我輕輕地去......帶走了人世間的煩惱和哀愁。
朋友，請(qǐng)用心體會(huì)！大千世界，冥冥之中，演繹著各自的使命和意義。朋友，請(qǐng)你用心體會(huì)生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你將會(huì)欣賞到不同的風(fēng)景！
用心去愛(ài)心得體會(huì)2
生活中有許多事物值得我們?nèi)ビ眯捏w會(huì)，如：體會(huì)父母、體會(huì)老師、體會(huì)同學(xué)等等。
�。ㄒ唬w會(huì)父母
父母生我們養(yǎng)我們，但有多少人會(huì)去休會(huì)感受父母的心呢？沒(méi)有多少人會(huì)去用心體會(huì)父母的良苦用心，這是為什么呢？這是因當(dāng)代的青少年大多只在乎于吃、喝、玩、樂(lè)、穿著打扮中，在愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大，只在自己的感受，而不在乎他人的'感受。因?yàn)樗麄冎兰胰藢?duì)自愛(ài)，就為所欲為，只顧及自己不考慮他人，這樣就形成了不好的習(xí)慣。
只要有良好知識(shí)的人都知道父母的愛(ài)沒(méi)什么可比的。我們每個(gè)人從小到大都離不開(kāi)父母的愛(ài)，作為父母希望自己的孩子將來(lái)長(zhǎng)大有所作為，所以父母時(shí)常督促我們學(xué)習(xí)，我們做錯(cuò)事時(shí)父母有時(shí)罵我們甚至打我們。這些都是父母為了我們所作的，我們通常都不能理解父母的做法，因?yàn)槲覀儧](méi)有靜下心來(lái)去體會(huì)父母的良苦用心，我們應(yīng)該理解父母，接受父母的愛(ài)，不應(yīng)與父母頂嘴，感受父母的良苦用心。
�。ǘw會(huì)老師
我們學(xué)習(xí)生活中最不可缺少的人——老師，老師教我們識(shí)字、認(rèn)數(shù)、做人的道理，我們卻不能真正地理解、體會(huì)、感受老師的別有用心，老師教育我們也希望將來(lái)有所作為，為國(guó)家社會(huì)出力，當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，老師必然會(huì)懲罰了我，而不知道其原因。
�。ㄈw會(huì)同學(xué)
學(xué)習(xí)中，校園生活中少不了同學(xué)朋友，人與人交往中，少不了會(huì)發(fā)生一些矛盾與沖突。發(fā)生的原因是多種多樣的但總是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，如果每個(gè)人都退一步，就會(huì)海闊天空、風(fēng)平浪靜，就不會(huì)發(fā)生不必要的事，愿與事實(shí)相反，至使鬧的不可開(kāi)交。如果我們都換位思考，互相體會(huì)減少一些事情的發(fā)生。我們要用心去體會(huì)去理解去感受身邊的每個(gè)人。篇三：我用心去體會(huì)
用心去愛(ài)心得體會(huì)3
維克多·雨果的《巴黎圣母院》曾對(duì)愛(ài)做出過(guò)一個(gè)詮釋，道貌岸然的主教，風(fēng)流瀟灑的'騎士，滿腹才華的詩(shī)人，同時(shí)愛(ài)上了愛(ài)斯梅拉達(dá)，但最后陪伴著她生命最后時(shí)刻的卻是丑陋的敲鐘人卡西莫多。這不由地讓人質(zhì)疑，為什么丑陋的卡西莫多竟成了愛(ài)斯梅拉達(dá)的歸宿？畢竟美與丑的極致總是難相提并論，但主教的愛(ài)是虛偽是自私，騎士只是為了玩弄她，毫無(wú)感情，而詩(shī)人也只是黑暗中的怯懦者，只有卡西莫多用心去愛(ài)，愿意為她奉獻(xiàn)一切；也只有他不離不棄，一直相守，所以他堅(jiān)持到最后。
愛(ài)是生死相守，一生一世執(zhí)君手。死欲同冢，泉路漫漫總相隨；朽為風(fēng)沙，逐爾千里至天涯。
因?yàn)橛眯娜?ài)，他們才會(huì)不畏犧牲；因?yàn)橛眯娜?ài)，他們才會(huì)生死相許。
若愛(ài)請(qǐng)深愛(ài)，保持一份堅(jiān)定，保持一份忠誠(chéng)，對(duì)他人，對(duì)自己，至死不渝，生死相許，由心而始，用心去愛(ài)。
用心去愛(ài)心得體會(huì)4
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間我在教育的這條路上已經(jīng)走過(guò)了14年的從教生涯�；赝^(guò)去歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,細(xì)數(shù)往昔的故事,長(zhǎng)嘆:生活原來(lái)給了我們那么多感動(dòng),為了真情付出得到的感動(dòng),我的同事們、我的朋友們、我的家人、還有一群樂(lè)觀、向上、善良的孩子——我的學(xué)生們給予了我無(wú)私的幫助,令我感謝。是他們讓我懂得了對(duì)人要持有誠(chéng)心與愛(ài)心,對(duì)待工作要有責(zé)任心,還要懷有一顆感恩的心。
一、對(duì)待工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心
參加工作這么多年的我深深感覺(jué)到,人民教師的工作,既平凡又崇高,既有樂(lè)趣又責(zé)任重大;我深深地體會(huì)到,在這崗位上盡自己的職責(zé),就是實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。作為一名教師,只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任,才能是好教師。讓我們加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!
1、點(diǎn)燃激情,全力以赴
“激情”,就是要懷著一顆火熱的心,認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每項(xiàng)工作,心思用在工作上,不被困難所壓倒,不被逆境所屈服,不為名利所牽累,始終保持蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣�！叭σ愿啊本褪遣徽摴ぷ髦袝�(huì)遇到什么困難,或是標(biāo)準(zhǔn)要求多么嚴(yán)格,他都會(huì)始終如一、盡職盡責(zé)的完成它。
我常常想,我們教師應(yīng)該怎樣的去工作才是最完美的工作?答案是:帶著激情,全力以赴的工作。因?yàn)榻逃枰で?教師的工作更要有激情,有了激情,我們才能熱愛(ài)教育事業(yè),激情讓我們堅(jiān)定信念,激情讓我們痛并快樂(lè)著!只有充滿激情的人,才會(huì)像戀愛(ài)的人一樣“著魔”,會(huì)忠誠(chéng)于教育這份神圣的事業(yè),有了激情,我們才能端正教育態(tài)度。只有一個(gè)態(tài)度端正的人才會(huì)不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育提高自己的育人水平;才會(huì)克服困難認(rèn)真對(duì)待每一天的工作;才會(huì)保持一份平常心,一個(gè)良好的心態(tài),去善待每一個(gè)孩子;才會(huì)用陽(yáng)光般的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中的“陽(yáng)光”。
激情還能帶給學(xué)生直接的影響和教育。新課程改革提出了課堂教學(xué)的“三維目標(biāo)”,其中之一就是情感與態(tài)度目標(biāo)。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)才是教育的根本,才是我們最重要的教育目標(biāo)�？梢哉f(shuō),孩子什么都可以不學(xué),但不能不懂做人的道理,不能不擁有科學(xué)的精神,不能不養(yǎng)成良好的習(xí)慣、態(tài)度和對(duì)未來(lái)生活的向往與追求。“言傳不如身教�！崩蠋煹囊谎砸恍卸际菍W(xué)生的一面鏡子。為此,讓我們的激情感染學(xué)生,讓我們的激情點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)!我們的事業(yè),原本歡樂(lè),我們的生活,原本激情!
2、超越平庸,挑戰(zhàn)自我
“我們大都是平凡的人,我們都做著平凡的工作、平凡的事,都處在平凡的工作崗位上,而無(wú)論我們處于什么崗位,或者做什么工作、什么事,我們都應(yīng)該具有崗位責(zé)任感,有責(zé)任把工作做好,使我們不至于流于平庸。”這是《三分能力,七分責(zé)任》書(shū)中印象比較深刻的一段話。是呀,在教育工作中,我們也不是日復(fù)一日,年復(fù)一年的重復(fù)著工作著,如果能在平凡的工作中孕育偉大,在重復(fù)單調(diào)的工作中享受生活,才是工作的最大意義,所以,我們就要努力在平凡的崗位上超于自我,挑戰(zhàn)自我,創(chuàng)造出不平凡的`成績(jī),把簡(jiǎn)單的事情做得不簡(jiǎn)單。
而要實(shí)現(xiàn)這點(diǎn),教師首先一定要立志把“做一名優(yōu)秀教師,做一名學(xué)生喜歡的教師”作為自己的教育人生的境界,把教育作為自己的一種生活方式,超越世俗的功利、超越自身的道德倫理價(jià)值,學(xué)識(shí)淵博,能力精湛,不斷的超越平庸,超越自我,“風(fēng)雨的后面是彩虹,困難的后面是成功”最終在踐行和追尋中享受著教師職業(yè)帶來(lái)的那份幸福與快樂(lè)。
作為教師,我用無(wú)限的責(zé)任來(lái)詮釋對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。因?yàn)樨?zé)任,我覺(jué)得我們應(yīng)該有豐富的知識(shí),有扎實(shí)的專業(yè)理論水平,上課能夠做到駕輕就熟??這就要求我們要不斷地充實(shí)自己,不斷地學(xué)習(xí)。因?yàn)樨?zé)任,我覺(jué)得我們應(yīng)該掌握好的教學(xué)方法。只有這樣,才能吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,使學(xué)生的思維能力得到鍛煉,從而能夠自主地學(xué)習(xí)。因?yàn)樨?zé)任,我們更應(yīng)在實(shí)踐中思索,在思索中反思,在反思中成長(zhǎng)。而這背后的決定因素就是對(duì)教育事業(yè)持有的責(zé)任心和敬業(yè)精神。
二、對(duì)待學(xué)生要有一片愛(ài)心
偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能達(dá)到心的深處�！眴⒌厦總�(gè)人靈魂的,首先是母愛(ài),而比母愛(ài)更深刻、更深化的那就是師愛(ài)。在平時(shí)的工作中,我就堅(jiān)持用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每一位學(xué)生,用愛(ài)心為學(xué)生搭建通往成功的階梯。
1、用愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句激勵(lì)的話語(yǔ),往往會(huì)使學(xué)生獲得持久的動(dòng)力源泉。一個(gè)好的老師絕不會(huì)讓一個(gè)學(xué)生從自己的視線中消失,不會(huì)讓一個(gè)學(xué)生從自己的眼神中談到冷漠,失望和不屑不顧。我班威,提起他,任科教師都直搖頭,說(shuō)他作業(yè)拖拉字跡潦草、成績(jī)落后、喜歡打鬧�！靶嗄静豢傻褚病！币粋�(gè)偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)一反常態(tài)。字跡認(rèn)真工整,問(wèn)他原因,他低聲說(shuō):“我想進(jìn)步�！庇谑�,我及時(shí)抓住了他的這一“閃光點(diǎn)”,在班上大加表?yè)P(yáng)。幾周后,奇跡出現(xiàn)了,他不僅作業(yè)工整,而且也不和同學(xué)打鬧,語(yǔ)數(shù)單元小測(cè)驗(yàn)竟考到b。接著,我又把他推薦為全校的升旗手。這件小事,像是給班集體注入了一針強(qiáng)心劑,使全班同學(xué)震動(dòng)很大,尤其是后進(jìn)生,他們從威同學(xué)身上看到了“光明”,看到了希望,一顆顆自卑自棄,冷冰冰的心被激起了新的活力和熱情,真可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。
樹(shù)林里沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,學(xué)校中沒(méi)有兩個(gè)素質(zhì)完全一樣的學(xué)生,我們教師應(yīng)用一顆公正的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,真心去愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,給予信任,可以提高學(xué)生的自信心,就像陶老所說(shuō)的那樣“讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路。”可能會(huì)改變一個(gè)人一生的命運(yùn)。
2、真心去愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,成為家長(zhǎng)信賴的教師
愛(ài)是一種美德,愛(ài)是一種溫馨,當(dāng)我們真心的去愛(ài)每位學(xué)生,學(xué)生會(huì)心存感激,學(xué)會(huì)感恩,他們覺(jué)得必須用心學(xué)習(xí)才能對(duì)的起父母和老師,同時(shí)家長(zhǎng)把孩子放在這樣值得信賴的教師手里時(shí),也會(huì)很放心的。
暑假高金英老師報(bào)告至今還在我的腦海中縈繞“你希望你的孩子遇到什么樣的老師,你就去做什么樣的老師”,人同此心,心同此理,樸素的一句話,詮釋了換位思考,折射出一顆善良仁慈的心。“用腦袋頂過(guò)去,用肩膀扛過(guò)去,用手拽過(guò)去,用腳踹過(guò)去”這些野蠻的話語(yǔ)恰恰是高老師在家長(zhǎng)會(huì)上立的軍令狀,條件是“你必須配合我”。試問(wèn)我們的各級(jí)老師敢如此承諾嗎?高老師捧給家長(zhǎng)們的是一顆鞠躬盡瘁的信心,這樣的老師才是老百姓最喜歡最信賴的名師。因?yàn)樗龕?ài)別人的孩子就像愛(ài)自己的孩子一樣,愛(ài)是成功的動(dòng)力。輕輕的一句“會(huì)的揚(yáng)揚(yáng)眉,不會(huì)的咧咧嘴”再一次道出教學(xué)藝術(shù)亦源于一顆包容的心。諸如此類浸潤(rùn)心靈的話,俯拾皆是,因有了一份真摯的愛(ài),便給予了我們歲月一樣永恒的感動(dòng)。
多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我,用心去做,用心去愛(ài),必有有收獲,必有回報(bào)。讓我們以一顆誠(chéng)心,一顆仁愛(ài)之心,一顆責(zé)任之心,一顆感恩之心,繼續(xù)引領(lǐng)孩子們搏擊在21世紀(jì),共同收獲明天的輝煌。
用心去愛(ài)心得體會(huì)5
在感受夏之炎熱時(shí)，初秋的腳步悄然而近，絲絲涼意沁人心脾。我還沉醉暑假之樂(lè)中，上班的短信如約而至，就這樣開(kāi)學(xué)了，上班了。如以往，師德培訓(xùn)在上班的第一天就拉開(kāi)了序幕。雖已不是第一次，但受益永遠(yuǎn)非淺。
一、活到老，學(xué)到老。
曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話：一個(gè)人被社會(huì)所淘汰不是因?yàn)槟挲g，而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。不錯(cuò)，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現(xiàn)實(shí)意義。要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的'變化，特別是在被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師，要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
二、想著你，愛(ài)著你。
我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。愛(ài)學(xué)生，要了解學(xué)生。不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對(duì)象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛(ài)好和才能、歡樂(lè)和憂愁。愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。教師要愛(ài)所有的學(xué)生，不但要愛(ài)聰明、活潑、可愛(ài)的學(xué)生，更要愛(ài)差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對(duì)毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。陶行知提倡“愛(ài)滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”，別林斯基則認(rèn)為“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”作為教師的我們真的應(yīng)該時(shí)刻想著學(xué)生，愛(ài)著學(xué)生。
三、言之正，身之正。
以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
秋風(fēng)拂過(guò)臉龐，清涼、舒爽。師德培訓(xùn)就如秋風(fēng)般拂過(guò)我的心靈，讓我更堅(jiān)定自己的選擇，就這樣用心去愛(ài)，到永遠(yuǎn)！
用心去愛(ài)心得體會(huì)6
“班主任工作是教師工作的根。做教師就從當(dāng)班主任開(kāi)始”。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？下面，我結(jié)合自己的工作談幾點(diǎn)做法。
一、博愛(ài)之心，營(yíng)造溫馨的“家庭”――班集體
作為一名班主任，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體觀念，把班集體看作是一個(gè)大家庭，要想自己的集體贏得榮譽(yù)，有良好的口碑，必須大家一起努力。這樣，班主任就要以一顆博愛(ài)之心尊重“大家庭”中的每位成員――學(xué)生，并且信任他們。我努力在師生中營(yíng)造一種溫馨的“家庭”氛圍，把家庭成員之間的“親情”引入到班級(jí)管理中來(lái)：為他們整理不整的衣服；親切地叫他們小名；在課堂上為某位同學(xué)舉辦小小的生日party。這些看似很小的事情，卻拉近了我和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切體會(huì)到我們是“一家人”。
除此之外，我不斷開(kāi)展寓教于樂(lè)、豐富多彩的文體活動(dòng)。如“才藝比拼”、“成語(yǔ)接龍”、“一分鐘跳繩比賽”、“元旦聯(lián)歡”等，使學(xué)生的才華得到展示，我也利用這樣的機(jī)會(huì)和他們一起交流、一起娛樂(lè)。這種家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和溫暖，逐步形成和諧、團(tuán)結(jié)、向上的良好班風(fēng)。
二、友愛(ài)之心，建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的朋友
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育學(xué)生的秘密在于尊重學(xué)生�！痹诎嗉�(jí)管理工作中我曾試用了以下幾種方法，收到較好的教育效果。
1.“小便簽”
對(duì)于中、高年級(jí)的學(xué)生，我常用寫(xiě)小便簽的方法與學(xué)生交流。記得有一次做眼保健操，當(dāng)學(xué)校值周檢查時(shí)，張本浩同學(xué)馬上換了一節(jié)。我當(dāng)時(shí)真是特別惱火，全班同學(xué)為了集體榮譽(yù)做了很多努力，就因?yàn)檫@一個(gè)同學(xué)做錯(cuò)，這周的文明評(píng)比第一名“泡湯”了，為了不傷害張本浩同學(xué)的自尊心，我便采用了寫(xiě)便簽的方法：“請(qǐng)到辦公室來(lái)一趟，我想和你談?wù)劇薄埍竞埔坏睫k公室就主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，表示以后做操時(shí)一定認(rèn)真。小小的一張便簽給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，讓師生關(guān)系變得和諧起來(lái)。
2.“悄悄話”
作為班主任要對(duì)一些違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用說(shuō)“悄悄話”的方法。他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中總是搞一些“小動(dòng)作”想引起別人的注意。根據(jù)小學(xué)生這種心理特征，我不在當(dāng)眾說(shuō)他這樣不好，那樣不對(duì)，只是輕輕地走到他身邊，在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話”（這樣做好像不大好。下次能改正嗎？）他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正�！扒那脑挕蓖苡玫�，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來(lái)。
3.“鼓勵(lì)語(yǔ)”
我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了班級(jí)特色鼓勵(lì)用語(yǔ)，效果很好。如：“老師相信你，你能做得很好！”；“別放棄，再來(lái)！”；“我能幫助你嗎？”……
三、慈愛(ài)之心，巧妙地處理班級(jí)偶發(fā)事件
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們?cè)谄渲懈杏X(jué)到的教育意圖越少，它的教育效果就越大�！弊鳛橐幻嘀魅危獫M懷一顆慈愛(ài)之心巧妙地處理學(xué)生之間發(fā)生的事情。
1.“冷處理”
“冷處理”是指等犯錯(cuò)誤的學(xué)生逐漸冷靜下來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的.認(rèn)真反思，而且具備了一定的心理基礎(chǔ)時(shí)，再有的放矢地進(jìn)行教育。
一次，兩位要好的同學(xué)打架，當(dāng)我趕到教室時(shí).兩位還保持著“戰(zhàn)時(shí)”狀態(tài)，我把他們領(lǐng)回到辦公室，讓兩位面對(duì)面坐著，然后我就忙自己的事情，但是我一直在留意兩人的變化：觀察到兩人的面色緩和下來(lái)。我趁此進(jìn)行了調(diào)和，一起打架事件就這樣通過(guò)“冷處理”達(dá)到了事半功倍的效果。
2.寬容地對(duì)待學(xué)生
在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”寬容一些，因?yàn)檫@樣做會(huì)使學(xué)生體會(huì)到老師的真誠(chéng)與寬容，從而改正錯(cuò)誤。
記得班里有一個(gè)孩子經(jīng)常不完成作業(yè)，同學(xué)們也不大和他玩。觀察一段時(shí)間后，我了解到，他的父母很忙，沒(méi)有時(shí)間督促他，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。于是我利用放學(xué)時(shí)間留下他，督促他完成作業(yè)。發(fā)現(xiàn)進(jìn)步我會(huì)及時(shí)在班級(jí)表?yè)P(yáng)他，并且引導(dǎo)其他孩子，對(duì)他友善一些。這個(gè)孩子被感動(dòng)了。他不但努力地完成作業(yè)，而且成績(jī)直線上升，獲得了所有同學(xué)的認(rèn)可。
四、結(jié)束語(yǔ)
班主任工作是一項(xiàng)持之以恒才能見(jiàn)效的工作，我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，用心去做，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
用心去愛(ài)心得體會(huì)7
在學(xué)校提供的資源下，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)黃靜華老師的報(bào)告--《用心去愛(ài)每一個(gè)孩子》，在她娓娓道來(lái)的話語(yǔ)中，我體會(huì)到了很多，也收獲了很多。
看了黃老師的感人事跡，給我印象最深的就是她所說(shuō)的那句話--“假如我是孩子，假如是我的孩子”。在對(duì)學(xué)生生氣的時(shí)候應(yīng)當(dāng)想到這句話�！按河隄�(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，黃老師的所作所為真正做到了潛移默化，用愛(ài)去感染學(xué)生。有一位教育家說(shuō)過(guò)“沒(méi)有教育不好的學(xué)生”，如果我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候態(tài)度和藹一些，語(yǔ)氣委婉一些，是不是很多事情就迎刃而解了？如果我們真正的用自己的心去愛(ài)學(xué)生，真正從他們的出發(fā)點(diǎn)來(lái)思考，是不是學(xué)生就更信賴我們呢？如果我們用平等的視角去對(duì)待學(xué)生，是不是孩子就更愛(ài)學(xué)習(xí)呢？大愛(ài)無(wú)言，愛(ài)是教育的根基，愛(ài)學(xué)生是教師的`天職。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有富有成效的教育。教師的教育對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是富有情感的人，因而學(xué)生都喜歡被賞識(shí)，被贊美。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)少年兒童進(jìn)行賞識(shí)與激勵(lì)，被視為教育的精髓�！皼](méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有孩子學(xué)習(xí)的成功，沒(méi)有激勵(lì)，就沒(méi)有孩子成績(jī)的進(jìn)步”，這一新鮮而又經(jīng)典的教育理念，已被許多活生生的實(shí)例所證實(shí)，也正被廣大的家長(zhǎng)與教師所接受。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心理發(fā)出來(lái)的才能到達(dá)內(nèi)心深處”。黃靜華老師在報(bào)告中將理論和親身實(shí)例相結(jié)合說(shuō)明“愛(ài)學(xué)生”應(yīng)當(dāng)是教師工作中最重要的部分。教師愛(ài)護(hù)學(xué)生，相應(yīng)的學(xué)生就會(huì)敬愛(ài)教師，有了融洽的師生關(guān)系，學(xué)生自然會(huì)親其師信其道，很多工作就會(huì)迎刃而解。而這份愛(ài)護(hù)必須建立在真誠(chéng)的基礎(chǔ)上，也只有彼此真誠(chéng)相對(duì)才能建立起溝通心靈的橋梁。
賞識(shí)成“柳”，葳蕤蔥蔥。相互欣賞是愛(ài)的基石，是團(tuán)結(jié)的催化劑，是架起人與人交際的橋梁。在現(xiàn)代教育理念中，要求教師不要因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)一點(diǎn)錯(cuò)誤，就抓住不放，進(jìn)而全面否定學(xué)生其他閃光的地方。其強(qiáng)調(diào)的是，只有懂得賞識(shí)，贊美，善解人意的教師，才是合格的教師。激勵(lì)的槳，漾出信心的漣漪。目前，有許多父母與教師對(duì)孩子的教育理念還停留在二十年前的教育模式上，對(duì)孩子的教育很嚴(yán)格，對(duì)孩子的錯(cuò)誤，缺點(diǎn)從不放過(guò)，發(fā)現(xiàn)了就及時(shí)批評(píng)教育。這種不姑息，不袒護(hù)，不放任的態(tài)度是對(duì)的，也體現(xiàn)了對(duì)孩子深切的愛(ài)，但教育效果并不理想，有時(shí)甚至適得其反。什么原因呢？因?yàn)橹皇且晃兜呐u(píng)，不符合孩子的心理特點(diǎn)。作為一名教師的我認(rèn)為：賞識(shí)與激勵(lì)才是孩子成長(zhǎng)所需要的陽(yáng)光和空氣。所有的孩子都希望自己能引起別人的注意，孩子需要賞識(shí)與激勵(lì)，猶如種子需要陽(yáng)光和空氣。被忽視對(duì)孩子而言簡(jiǎn)直就是最可怕的惡夢(mèng)。懂得欣賞與贊美的父母與教師是天下最幸運(yùn)的人。教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的情感，可以形成教師良好的心靈，激起對(duì)工作的高度熱情，領(lǐng)略到教育事業(yè)的幸福和樂(lè)趣，老師的愛(ài)一經(jīng)被學(xué)生接受，學(xué)生就會(huì)以相應(yīng)的態(tài)度來(lái)對(duì)待老師。如此循環(huán)往復(fù)的影響，可以加深師生之間相互的感情，進(jìn)而不斷的增強(qiáng)教育的效果。而激勵(lì)與賞識(shí)，是教師愛(ài)心不可或缺的重要一環(huán)。我們教師只有時(shí)刻注意自己賞識(shí)學(xué)生的技巧和所為，才能更好的教育幫助“后進(jìn)生”。只有教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，學(xué)壞的孩子才能改邪歸正，上進(jìn)的兒童才會(huì)更出類拔萃。在工作中難免會(huì)有壞情緒，但是凡事?lián)Q個(gè)角度，“把自己當(dāng)成是上帝派來(lái)愛(ài)每個(gè)孩子的天使，讓每個(gè)生命都自身體驗(yàn)的生存的喜悅和價(jià)值”，不僅給孩子以喜悅，也還自己一份快樂(lè)！
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