小學(xué)班主任的心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的小學(xué)班主任的心得 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)班主任的心得 1
20xx年7月12日,我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn),有幸聆聽了專家們的講座,深感收益匪淺,讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足,雖然我已做了十幾年的班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對(duì)比反思,我認(rèn)為,今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
一、用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專家在授課時(shí)說:親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通,及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學(xué)會(huì)接納,不要隨意批評(píng);要支持鼓勵(lì),不要同情安慰;要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
三、學(xué)習(xí)生活要搞好,習(xí)慣培養(yǎng)很重要。
《用愛和責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)》告訴我們“一個(gè)好習(xí)慣決定人一生的成就”,一個(gè)人的好習(xí)慣用21天就可以養(yǎng)成,如果家長(zhǎng)不注意的話一個(gè)壞習(xí)慣也會(huì)在21天養(yǎng)成,而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習(xí)慣,晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費(fèi))也不一定能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。不管在課上課下都能多管齊下,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。如:課上老師運(yùn)用認(rèn)真記筆記法、“出其不意”法、當(dāng)小老師法等等。課下老師用自找資料充實(shí)法、指導(dǎo)積累法、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)法等。老師通過運(yùn)用這些方法,學(xué)生們的習(xí)慣在一天天養(yǎng)成,他的學(xué)生不管是課內(nèi)知識(shí)、課外知識(shí)還是生活方面的自理能力,都比別的班的學(xué)生好得多。在今后的工作中,我也可以把這些好的習(xí)慣方法運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,讓我們的學(xué)生也受益。
四、班集體要建設(shè),班級(jí)活動(dòng)很重要。
在講座中,每一位專家都闡述了班級(jí)活動(dòng)對(duì)一個(gè)班集體建設(shè)的重要性。班隊(duì)會(huì)是班主任工作的重要抓手,是班主任工作的有效載體!叭恕弊忠黄惨晦嗷ブ,一靈一肉兩相成,一情一理為雙翼,一言一行賴悟功。他通過自己對(duì)“人”字的理解,運(yùn)用班會(huì)感悟課教給學(xué)生怎樣做一個(gè)大寫的“人”。老師則可以通過組織多種多樣的學(xué)校班級(jí),如:學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、道德實(shí)踐活動(dòng)、春秋游活動(dòng)、學(xué)習(xí)法律知識(shí)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、體育活動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良、寬容的品質(zhì),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。還可以通過設(shè)計(jì)豐富的隊(duì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)??構(gòu)建溫馨和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的班集體。通過這些活動(dòng),在無形中影響了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀,也在無形中增強(qiáng)了班級(jí)的'凝聚力,形成了積極向上的班風(fēng)。
五、尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對(duì)學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
六、幸福、快樂帶班級(jí),心態(tài)很重要。
凡事要保持一顆平常心,人生才會(huì)真正的幸福、快樂,這不是每個(gè)人都能做到的,只有用心、用智慧生活的人,才會(huì)做到。同樣,我們班主任在工作中,也需要用心、有自己的智慧來管理班集體。“教育的最終目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福,只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生,只有快樂的教師,才能帶給別人快樂和活力。一個(gè)苦熬著的教師,不僅自己活得不舒服,更可悲的是還會(huì)帶給一群孩子痛苦!薄袄悟}滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作,是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,因?yàn)槲覀円龉ぷ鞯摹皠?chuàng)造者”、“成功者”、“幸福者”。
幸福人生四個(gè)有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”,智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅(jiān)持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質(zhì)的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學(xué)生心目中的“達(dá)人”、“偶像”,只有這樣我們的內(nèi)心才會(huì)充實(shí),也只有這樣我們才會(huì)幸福、快樂的工作。
其實(shí),如何提高我們的工作水平,還是在于提高我們自身的水平,同時(shí)轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整心態(tài)、不斷反思,這樣我們的工作才會(huì)真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中,我就要借鑒各位專家的經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整自己、提高自己,努力提高自己的境界,爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。
小學(xué)班主任的心得 2
這學(xué)期開學(xué)前期,我們有幸聽取了上海竹園小學(xué)田校長(zhǎng)的培訓(xùn),精彩,實(shí)用。一天的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,我感受最深也最認(rèn)同的是教師業(yè)余時(shí)間要多讀書。
田校長(zhǎng)是一個(gè)非常睿智、幽默的校長(zhǎng),我想這一定是源于他平時(shí)愛看書、愛學(xué)習(xí)才有這樣的魅力。想想我們作為一線的教師,有幾個(gè)人會(huì)在業(yè)余時(shí)間靜心讀書呢?或許那些寶貴的時(shí)間都被電視劇、手機(jī)代替了,碎片的信息填滿了我們的頭腦,無趣的聊天浪費(fèi)了閑暇的時(shí)間,無聊的電視劇成了打發(fā)時(shí)間的最好的東西,閱讀,似乎是遙遠(yuǎn)到天邊的.事情,也許很多人對(duì)閱讀已經(jīng)有了免疫力了。
田校長(zhǎng)說:“世界上最美的姿勢(shì)就是讀書的姿勢(shì)!泵慨(dāng)恬淡的黃昏,或是靜謐的夜晚,我會(huì)倚在床的一角,手捧一本書靜靜地讀,默默地品味。打開一本好書,迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息,仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。在若有若無的音樂聲中,我可以隨意想象,想象自己是藍(lán)天,一望無際;想象自己是月夜,寂靜美麗;想象自己是海浪,澎湃不息……讀小說,我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲;讀抒情的散文詩歌,我會(huì)在作者淡淡的憂郁中品味他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度;翻閱輕松詼諧的書,我可以盡情地放聲大笑,把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地進(jìn)入書的世界,一天學(xué)習(xí)的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時(shí),我便擁有了一份絕美的愉悅心情。"茶亦醉人何必酒,書能香我不需花。"這其中的美好感悟只有自己才能明白。
這一次的培訓(xùn)讓我對(duì)工作又有了一絲信心,以后的工作中,我將努力去閱讀,一桶水也有蒸發(fā)的時(shí)候,只有隨時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),才有能力給足學(xué)生一杯水,用閱讀來豐富自己,陶冶自己,如此,才能成為實(shí)力派的教師。
小學(xué)班主任的心得 3
以心靈贏得心靈,以人格塑造人格。
班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者,教與學(xué)雙向交流的溝通者。既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,又是生活中的父母,更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。班主任工作是一個(gè)良心工作,必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,要對(duì)家長(zhǎng),對(duì)學(xué)生,對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。班主任不好當(dāng),但是既然當(dāng)了班主任,就必須竭誠(chéng)盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)言傳身教,要求學(xué)生做到,班主任首先要做到,而且要做更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。
一個(gè)班集體,好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好學(xué)生,而鄙視“差”生的話,那么班主任工作就一定不好做。所以班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而班級(jí)每個(gè)學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是用愛心去挖掘出學(xué)生言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師種種善意的期待和關(guān)愛中,增強(qiáng)自信并走向成功。要多賞識(shí)學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽,恩威并施,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予肯定和鼓勵(lì)。例如:10級(jí)物流專業(yè)的趙絡(luò)鵬,該生由于是單親家庭,剛來學(xué)校時(shí),青春逆反心理特強(qiáng),脾氣也不好,比較愛沖動(dòng),早戀打架等違紀(jì)行為都犯過,經(jīng)過多次和該生反復(fù)談心,正確引導(dǎo)并挖掘該生的優(yōu)點(diǎn),調(diào)動(dòng)該生的積極性,讓該生覺得自己非常有才華和能力,并學(xué)會(huì)克服自身的缺點(diǎn),把優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)在老師及同學(xué)的面前,從而得到認(rèn)可。也多次和家長(zhǎng)溝通,并讓家長(zhǎng)配合班主任老師共同做好孩子的思想工作。如今該生已走工作崗位,并且干得非常出色,得到大家的認(rèn)可。像樣的學(xué)生有很多,通過這些性格各異的學(xué)生的改變和成長(zhǎng),作為班主任的我,總結(jié)出以下心得感悟:
一、在實(shí)際工作中,特別注重感情投入,從愛字處罰。因?yàn)閻凼墙逃篮愕闹餍,愛可以增進(jìn)師生間的'友誼,有了愛心就能使工作效益得到提高。用愛心去填補(bǔ)學(xué)生遠(yuǎn)離家庭,遠(yuǎn)離父母所造成的感情真空,采用攻城為下,攻心為上的策略,使師生的感情逐步加深。也許教育就只需一句溫柔的話語、一個(gè)親切的撫摸、一個(gè)信任的眼神等都能打動(dòng)、感染學(xué)生!坝藷o育心”,感人心者,莫先乎于情。因此,教師只有把愛的種子,播撒在學(xué)生心間,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界,培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、在處理每位學(xué)生的問題上,我都貫徹以正面說服教育的方針,不做生硬的批評(píng),而是分析原因,換位思考,做耐心說服教育工作,使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問題的危害性。平時(shí)多加注意觀察學(xué)生,及時(shí)掌握情況,多提醒學(xué)生,多打預(yù)防針,做到有備無患,防患于未然。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,應(yīng)該幫助學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),給予改正的機(jī)會(huì)。經(jīng)常教育學(xué)生:要做一個(gè)有錯(cuò)就改的人;犯錯(cuò)誤并不可怕,就怕犯同樣的錯(cuò)誤;要誠(chéng)實(shí),要遵守自己的承諾。
三、要善于和家長(zhǎng)溝通、溝通也是一門藝術(shù),要從學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子的角度出發(fā),去理解他們的需求,對(duì)于合理的要求,盡量滿足;對(duì)于不合理的,老師也應(yīng)用正確的方法和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。家校結(jié)合,雙管齊下,讓家長(zhǎng)和學(xué)生明白:老師除了傳道受業(yè),解惑外,重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自社會(huì)中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”,當(dāng)然,在教會(huì)學(xué)生做人的同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生多用心學(xué)習(xí),掌握專業(yè)技能,使自己將來成為有用之才,激發(fā)起學(xué)生的上進(jìn)心。
小學(xué)班主任的心得 4
我是一名普通的一線教師。從xxxx年參加工作,至今也有10個(gè)年頭,從事職業(yè)教育教學(xué)工作已有10年了。每逢教師節(jié)沉浸在弟子們手機(jī)短信營(yíng)造的祥和氣氛中時(shí),我就不由地想了自己從事職業(yè)教育的風(fēng)風(fēng)雨雨。
還記得剛來學(xué)校時(shí),有人告訴我,職校的學(xué)生是多調(diào)皮,多討厭,還說我的個(gè)子小,肯定會(huì)被學(xué)生欺負(fù)。所以,我挺擔(dān)心,從上第一節(jié)課開始,我就擺出一副很嚴(yán)肅的面孔,生怕有學(xué)生要造反?陕兀乙舶l(fā)現(xiàn),他們雖然有些調(diào)皮,但也挺可愛,絕大多數(shù)學(xué)生只是對(duì)文化知識(shí)不太擅長(zhǎng)而已。
開始接任班主任工作時(shí),我也什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗(yàn)可言。那時(shí)候最關(guān)心的一個(gè)問題就是:如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系?可是,因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),并沒有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心,希望他們?cè)谥袑I钪姓业阶孕。但是,與學(xué)生距離近了之后,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不尊重我,班級(jí)紀(jì)律成問題,學(xué)生們并不自重,理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫,學(xué)生自信過了頭。
除了當(dāng)班主任以外,我也是學(xué)生的科任老師。我嚴(yán)格要求班上的學(xué)生,甚至在我的課堂上,我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火,教育學(xué)生。久而久之,在學(xué)生看來,我也是一名比較嚴(yán)厲的老師。但這樣,似乎又與學(xué)生的距離拉開了,學(xué)生有什么想法都怕給我訴說。
要?jiǎng)側(cè)岵⒂茫@點(diǎn),我覺得是最難的了。太兇了,會(huì)傷了孩子的心。而且讓他們長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下,他們的精神壓力得不到放松。這樣,一旦壓到極限的時(shí)候,孩子就會(huì)出現(xiàn)反常的`行為。但是太柔了,學(xué)生只會(huì)騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗(yàn)的班主任教我“對(duì)學(xué)生就是打一個(gè)耳光,給一顆糖”。對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的同時(shí),也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過,這點(diǎn)說著挺容易的,卻是我自己最難做到的了。
慢慢地,這幾年,擔(dān)任了好幾屆班主任,自己也當(dāng)了母親,也就懂得了更多。其實(shí),老師在學(xué)生們心目中的地位不必那么的權(quán)威,不必那么的神圣,多一份真,多一份實(shí),多一份情,更能譜寫與學(xué)生們的一段情、一份愛。
陶行知先生說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去!蔽蚁嘈,只要我們所有的教師一起努力,璞玉終將會(huì)變成美石!桃李滿天下,會(huì)散發(fā)著無窮的芬芳!教師節(jié)30年,我們一路同行!
小學(xué)班主任的心得 5
在我們農(nóng)村學(xué)校,每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律散漫、品行不良的后進(jìn)生(每學(xué)期都有不少打工的外地學(xué)生插班)。由于這些學(xué)生身上消極因素較多,教師往往對(duì)他批評(píng)較多,但批評(píng)過多,易使他們失去信心,破罐子破摔,效果適得其反。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,我個(gè)人認(rèn)為班主任應(yīng)動(dòng)之以情,消除其戒備心理;尊重信任,保護(hù)其自尊心;曉之以理,增強(qiáng)其分辨是非的能力;創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉其意志;因人而異,把握好教育的量、時(shí)、度;常抓不懈,使其不斷進(jìn)步。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界。要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出真心的愛。
一、以激勵(lì)機(jī)制喚醒學(xué)生的自信心
我們班的黃秀文同學(xué)屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題的學(xué)生,由于自身原因,學(xué)習(xí)成績(jī)差,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了消極的態(tài)度,我想這都是由于她的自卑感而造成的,所以應(yīng)該先讓她有自信心,掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。我在日常生活中,時(shí)時(shí)給她提供一些成功的機(jī)會(huì)。在課堂提問中,讓她回答最簡(jiǎn)單的問題,比如語文課上,我常常讓她回答簡(jiǎn)單的問題,例:這一課主要有幾個(gè)自然段?回答正確后再讓她坐下,這樣她就會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。我并且及時(shí)給予鼓勵(lì)與表揚(yáng),來增加她的自信心,消除她的自卑感。讓她在學(xué)習(xí)上獲得了成功的喜悅,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。
二、與學(xué)生多談心,在心靈上溝通
我與她談心時(shí),她因?yàn)橛袝r(shí)一下子答不上來或不想說而避開我,我從不責(zé)怪她,小聲地對(duì)她說:“沒關(guān)系,把心里話告訴老師,老師一定會(huì)幫助你!彼@才愿意把自己想說的說出來,我在仔細(xì)傾聽時(shí),透過那雙眼睛體會(huì)到了她內(nèi)心的快樂。
三、發(fā)展其特長(zhǎng),營(yíng)造同伴合作氛圍
我從平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn):同學(xué)們都因?yàn)辄S秀文學(xué)習(xí)成績(jī)差,不愿與她玩,下課后,她經(jīng)常自己一個(gè)人發(fā)呆。我發(fā)現(xiàn)她的普通話還可以,這一次我們班向全校開主題班會(huì),我主動(dòng)讓她演小品。開始她不敢,在我的鼓勵(lì)下她答應(yīng)了,我為了防止她忘臺(tái)詞,只讓她講一句話,雖然是個(gè)配角,但在全校班主任面前表現(xiàn)非常出色。結(jié)果,同學(xué)們向她投去了贊許的目光。課間,與她游戲的學(xué)生越來越多。
在傳統(tǒng)的教育觀念中,人們常把后進(jìn)生當(dāng)成“壞學(xué)生”,說是“朽木不可雕”,“頑石不成材”,嚴(yán)重地傷害了她們的人格和自尊心。因此,他們往往會(huì)產(chǎn)生異常的心理和畸形的表現(xiàn):有的`存在對(duì)立情緒,不聽管教;有的產(chǎn)生自卑心理,消極沉悶;有的采取疏遠(yuǎn)集體,回避教育;甚至有的故意違紀(jì)、離校逃學(xué)。因此,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中,光用批評(píng)和處分是不能奏效的,必須對(duì)他們傾注愛心,十分尊重他們的人格,用民主、平等的方式對(duì)待他們,不厭惡、歧視;不當(dāng)眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用愛心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”,在師生間架起一道感情交流的橋梁。
現(xiàn)在,我越來越覺得:關(guān)愛就是一把神奇的鑰匙,它能開啟學(xué)生的心靈之鎖。
小學(xué)班主任的心得 6
期末了,本來應(yīng)該進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)了,但是學(xué)生們認(rèn)為自己都懂了,復(fù)習(xí)課不認(rèn)真聽了,所以天天要批評(píng)他們,但是我發(fā)現(xiàn)直接的粗魯?shù)呐u(píng)方式對(duì)他們沒什么效果。批評(píng)是老師教育學(xué)生的一個(gè)重要手段。相信沒有那個(gè)學(xué)生喜歡被批評(píng),而粗魯?shù)呐u(píng)方式等會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒,傷害學(xué)生的自尊心,破壞師生之間的感情。那么,我們?cè)诮逃ぷ髦性鯓佑门u(píng)這一個(gè)武器呢?我發(fā)現(xiàn)講故事是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。好的故事可以喚醒一個(gè)人,老師如果善于運(yùn)用故事感化學(xué)生,則勝過你千百次的厲聲批評(píng)。
在最近的一次測(cè)驗(yàn)上,班上幾個(gè)小男生在段考考了滿分,挺得意的,上課變得不專心聽講,認(rèn)為自己都懂了。我發(fā)現(xiàn)后,就在班會(huì)課上說:“我們中有一部分同學(xué)是屬鼠的,我給大家講個(gè)老鼠的故事。有只小老鼠外出旅游,剛好遇見兩個(gè)孩子在下獸棋,小老鼠就悄悄地看,還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,這就是,盡管獸棋中的老鼠可以被貓吃掉,被狼吃掉,被老虎吃掉,卻可以戰(zhàn)勝大象,于是立刻認(rèn)定,我才是真正的百獸之王呢!就這么一想,小老鼠就得意起來了,從此瞧不起貓,甚至看不起狗。有一天,他還大搖大擺地爬到老虎的背上,恰好老虎在打瞌睡,懶得動(dòng),就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意了,他趁著黑夜鉆進(jìn)了大象的鼻子,大象覺得鼻子癢癢的,就打了個(gè)噴嚏,小老鼠立刻像出膛炮彈似的飛了出去,就這么飛呀飛呀飛,飛了好半天,才‘撲通’一聲掉在臭水坑里!好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家注意一下,‘臭’字的寫法,怎么寫的?‘自大’再加一點(diǎn)就是‘臭’。那么,我們的`同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)之后會(huì)不會(huì)也掉到臭水坑里呢?”這時(shí)有些孩子說不會(huì),有的低下了頭。我接著說:“我想不會(huì),但必須有一個(gè)條件,那就是永不驕傲!”說到這里,我特意看了看那幾個(gè)男同學(xué)的神情,從他們的臉上我知道他們明白了。老師妙趣橫生的批評(píng),全包含在那個(gè)有趣的故事中了!他們挺感激,很快改正了自己的缺點(diǎn)。對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,老師既要及時(shí)批評(píng),更要善于批評(píng)。
小學(xué)班主任的心得 7
直到星期一,才停止“服務(wù)性項(xiàng)目”的收費(fèi),而我也很久沒有更新工作心得,該把掛在心上的事寫下了:
1、 轉(zhuǎn)眼開學(xué)一個(gè)月,學(xué)生也適應(yīng)小學(xué)生的生活,學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律等,可衛(wèi)生問題不太樂觀:如果早上或下午沒有我的課,教室是一團(tuán)臟,因此,一有我的課,我都必須強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生問題,讓他們撿自己座位的垃圾,但長(zhǎng)時(shí)間,這不是個(gè)好計(jì)策,有人提議我安排值日生,但考慮到學(xué)生的年齡、能力,也需要較長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉(目前正在訓(xùn)練他們掃地能力)一年級(jí)的學(xué)生,主要還是“玩”“玩中學(xué),學(xué)中用”如果有一種“游戲”,能讓孩子們樂意、主動(dòng)不亂丟垃圾。
2、 一天早讀,我來到教室,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)座位空著,本能反應(yīng),學(xué)生遲到,但下早讀了,還不見學(xué)生出現(xiàn),走下去,竟發(fā)現(xiàn)座位上都有書包,我頓時(shí)一驚,馬上組織幾個(gè)熟悉他們的小朋友去找,我立刻去問守門,證實(shí)沒有孩子出去過,過五分鐘,沒消息,我即可打電話通知家長(zhǎng),家長(zhǎng)來后,在校園里展開搜索,不久,在一個(gè)堆滿桌椅的地方找到他們,兩人在那里玩,樂趣讓他們忘了一切,真是驗(yàn)證那句 “玩物喪志”。下第一節(jié)課,把他們叫到辦公室,平息我的憤怒,調(diào)整我的語氣,以“朋友”的身份進(jìn)行思想教育:首先,了解孩子為什么會(huì)有這一行為(時(shí)間到,不及時(shí)返回課堂);其次,從安全、“好孩子”的角度,讓孩子清楚這一不良示范的負(fù)面影響;最后,孩子、老師達(dá)成一個(gè)約定,不允許這一情況的.再次出現(xiàn)。
本以為這類事情,可以告一段落,沒過多久,其他老師反映,聽著,生氣、無奈、頭痛:一到校,老師向我反映,兩名學(xué)生書包在座位上,可是上課不見人,我到教室一看,心中已有主意了,很明確的朝一個(gè)方向走去,果然,找到了,這兩個(gè)人就是上述的孩子,立即讓他們回班上課。送完他們,獨(dú)自一個(gè)人走在辦公室的途中,情緒有些失落:這種狀況再次出現(xiàn),是在責(zé)備我,上次的思想教育是不成功的,這次,我多加了一項(xiàng)工作,就此事專門跟家長(zhǎng)細(xì)談,家庭、學(xué)校聯(lián)手,不確定以后會(huì)不會(huì)再出現(xiàn),至少目前為止,沒有。
從開學(xué)接手這個(gè)班,發(fā)生的一切,造成的影響,對(duì)我而言,只能用四個(gè)字形容:受益匪淺。
小學(xué)班主任的心得 8
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。
我們歸莊小學(xué)處在沙溪鎮(zhèn)偏北,這里大多是外來務(wù)工人員聚集的地方,所以我們班級(jí)里大不是是外地來這里讀書的孩子,生源也比較復(fù)雜,有的還是本地留守的孩子,多數(shù)父母孩子外出打工,時(shí)常不在家,加上父母文化水平低,從而削弱了家庭教育力量,還有些孩子因?yàn)楦改阜泵,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難,還有些孩子因?yàn)楦改阜泵Γ蔂敔斈棠坦芙,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深:
第一、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,可在家里卻很活潑好動(dòng),而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后,便覺得可以更好地把握他們的心理,了解他們的想法,在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。
第二、溝通父母教育孩子的方式方法。通過家訪中與學(xué)生父母的交談,感受很深的就是稍有文化的家長(zhǎng),越是責(zé)任心重,經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的`學(xué)習(xí),也通過自己的教育方法,促進(jìn)孩子的教育;也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子是放任自流,只顧著自己的工作,一門心思的掙錢,對(duì)孩子根本就沒有責(zé)任心的,通過這次家訪也和中父母進(jìn)行良好的溝通,孩子是家庭里的希望,也是一個(gè)家庭的未來,根據(jù)他們家庭的情況,幫助分析他們這種教育是落后的,是他們也擔(dān)任起做父母的責(zé)任,談話中,有的父母恍然大悟,對(duì)自己的作法表示慚愧,同時(shí)我們也和他們交流了我們的教學(xué)理念,從而使學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有較好的結(jié)合。
第三、一節(jié)校外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過這次家訪也讓我深深的感覺到,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境很重要。一個(gè)敷衍老師的家長(zhǎng),他的孩子也學(xué)會(huì)的敷衍和撒謊。一個(gè)善良吃苦的家庭,他們的孩子是誠(chéng)實(shí)有耐心的。一個(gè)學(xué)生在班上不過是四十三分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
因此,我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來著想。
小學(xué)班主任的心得 9
能有機(jī)會(huì)參加小學(xué)班主任的培訓(xùn),我感到十分榮幸。雖然只有短短的_天時(shí)光,但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家教師們的精彩講座,每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在,很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性,幫忙我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作就應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐,深入淺出,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)好處。聽了這場(chǎng)報(bào)告,作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而且就應(yīng)透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉(zhuǎn)向!痹谀抢,我談一下自我這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
一、這次培訓(xùn)幫忙我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。
有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程,我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自我的作用,從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自我應(yīng)有的作用。但透過周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識(shí)到:真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的.基礎(chǔ),而心理健康教師只有透過自我的努力、發(fā)揮自我的作用,贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。
二、這次培訓(xùn)幫忙我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自我、認(rèn)識(shí)了教育。
能夠說每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對(duì)學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎樣會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我此刻真正體味到:沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱,教師也無法體味到自我工作的樂趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自我的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教,這也許才是教育的真諦!
三、每一名教師都就應(yīng)成為一名合格的心理健康教師。
作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué),但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語,那也但是是裝裝自我的門面罷了。能夠說那是真的不懂心理學(xué),更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要,更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原先我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會(huì)更了解自我、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。
四、透過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。
以往,自我將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,透過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!
五、這次培訓(xùn)幫忙我明白了學(xué)無止境的道理。
人非生而知之者,不學(xué)習(xí),不及時(shí)充電,不及時(shí)改變自我的知識(shí)結(jié)構(gòu),我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ觥W鳛榘嘀魅,我們始終就應(yīng)把心理和德育工作放在首位,以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。
小學(xué)班主任的心得 10
最近我們班的放學(xué)路隊(duì)走得非常不好,尤其是后面幾個(gè)孩子總是拖拖拉拉,把隊(duì)伍拉的很長(zhǎng)。和同事交流后,我采取了給每隊(duì)設(shè)置隊(duì)長(zhǎng)的方式,讓隊(duì)長(zhǎng)在每一列的后面管理著路隊(duì)。事先我只是簡(jiǎn)單地告訴隊(duì)長(zhǎng),如果你們隊(duì)有人講話不好好走路,提醒他兩次后如果不改,就把他拉出來。幾天后,一個(gè)叫大海的孩子中午和下午放學(xué)路隊(duì)都被隊(duì)長(zhǎng)拉了出來,大海感覺非常委屈,下午奶奶來接時(shí),奶奶看到大海淚流滿面,非常氣憤地對(duì)我說,老師你得好好問問,一個(gè)小破隊(duì)長(zhǎng),怎么權(quán)利這么大,大海明明沒有說話,隊(duì)長(zhǎng)就把他拉出來。我對(duì)大海的奶奶說,您別生氣,明天一早我了解一下情況,肯定會(huì)給您一個(gè)答復(fù)。沒想到的是,晚上7點(diǎn)多鐘,大海的媽媽下班回家后就連忙給我打來了電話。大海媽媽生氣地對(duì)我說,孩子現(xiàn)在心里都有陰影了,不愿意上學(xué)了。還希望我能好好了解事情的經(jīng)過,給孩子心里一個(gè)安慰。第二天上學(xué),我早早地來到班里,把大海和大海的`隊(duì)長(zhǎng)叫了出來,經(jīng)過了解,發(fā)現(xiàn)大海的隊(duì)長(zhǎng)確實(shí)不太知道如何管理隊(duì)員,他只要看到隊(duì)員扭頭沒有認(rèn)真走路就把隊(duì)員拉出來。我借機(jī)教育了一番,告訴隊(duì)長(zhǎng)如何用好老師給的小權(quán)利,不能亂用。同時(shí)我也引導(dǎo)隊(duì)長(zhǎng)向大海道了歉,這件事情就這樣告一段落?墒俏乙恢痹诜此歼@件事情帶來的影響。
通過這件事情,我深刻地反思到自己工作中存在的問題。培養(yǎng)小干部是沒有錯(cuò),關(guān)鍵是要讓小干部明確自己的職責(zé),以及掌握管理其他學(xué)生的方法。一年級(jí)孩子還小,分辨是非的能力不是很強(qiáng),這時(shí)候就需要老師及時(shí)引導(dǎo)和教育。想想都后怕,如果沒有出現(xiàn)這樣的事情,那么大海或者像大海這樣的孩子就會(huì)一直受到不公正的待遇,這一定會(huì)給這些孩子造成心理或生理上的不愉快,這將是為師者的遺憾啊。那么我永遠(yuǎn)也不會(huì)知道自己工作中的失誤,這是一種源于沒有經(jīng)驗(yàn)的失誤啊。
作為一名年輕教師,年輕氣盛,缺乏經(jīng)驗(yàn),工作中一定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的失誤或者錯(cuò)誤。出現(xiàn)問題不可怕,關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)正視問題,學(xué)會(huì)反思,多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取下次不再犯錯(cuò)。感謝孩子和孩子家長(zhǎng)讓我意識(shí)到自己工作中的不足,感謝你們讓我反思,讓我成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任的心得 11
做為老師在課堂中我們常見到以下這幾點(diǎn)情境:
情境一:課堂教學(xué)過程中,老師有意點(diǎn)名那個(gè)不聽課,玩鉛筆正專注的孩子。當(dāng)這個(gè)孩子不知怎么回答老師提出的問題時(shí),老師強(qiáng)調(diào)式的語調(diào)響起:“看吧,你怎么可能知道這個(gè)問題的答案呢?因?yàn)槟阋恢币矝]有專心聽講。”站著的孩子手足無措,坐著的孩子們甚至帶點(diǎn)幸災(zāi)樂禍的表情。
情境二:收課堂作業(yè)時(shí),老師挨組詢問上交情況。一個(gè)小組中有兩個(gè)孩子因?yàn)樗较抡f話,沒有寫完。老師將兩人一起叫到跟前,嚴(yán)厲批評(píng)。而那些按時(shí)交了作業(yè)的孩子既沒有因遵守時(shí)間完成任務(wù)受到老師的表揚(yáng),也沒人去特意關(guān)注老師對(duì)那兩個(gè)孩子的批評(píng)。
情境三:一個(gè)孩子因?yàn)闆]有聽到老師布置課堂活動(dòng)時(shí)提出的要求,沒有進(jìn)行正確的課堂活動(dòng),以至影響到了全組。老師生氣的批評(píng):“我剛才提要求時(shí),你為什么不好好聽。”
類似這樣的情境在我們的課堂教學(xué)生活中并不少見,甚至有時(shí)都習(xí)以為常了。可是不知大家有沒有注意到,這里的那位老師,他只關(guān)注到了表現(xiàn)不好的那些個(gè)別的人,而忽視了表現(xiàn)好的絕大多數(shù)的人。我們的教育不應(yīng)是這樣的.。
無論何時(shí)何地,我們都需要鼓勵(lì),尤其是在課堂上。一名優(yōu)秀的教師,最善長(zhǎng)的應(yīng)該是捕捉孩子們的良好表現(xiàn),而非對(duì)個(gè)別不良表現(xiàn)孩子的斥責(zé)。一名優(yōu)秀的教師,最清楚“抓長(zhǎng)”是應(yīng)該被重視的,“助短”是應(yīng)該被忽視的。一名優(yōu)秀的教師,在他整個(gè)的教學(xué)過程中,一直都會(huì)盡全力確保每個(gè)積極參與者的熱情和參與性,不斷激發(fā)表現(xiàn)良好者的成功欲望。對(duì)那些有課堂紀(jì)律等問題存在的孩子,他會(huì)假裝沒看到,而暫時(shí)忽略掉,因此,在這樣教師的課堂上,永遠(yuǎn)都是孩子們良好的表現(xiàn)。
那些表現(xiàn)不良的孩子也不能真的是忽略不算的。等教學(xué)過程結(jié)束后,要利用課間的時(shí)間,與他們單獨(dú)談話,清楚的指出他們的不正確做法,及時(shí)讓他們進(jìn)行行為改正。
每個(gè)人都希望他人能注意到自己的良好表現(xiàn),孩子們更是如此。所以老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的良好表現(xiàn),并且要在第一時(shí)間進(jìn)行表揚(yáng)和肯定。尤其要發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)。而對(duì)表現(xiàn)不良的孩子,絕不要在課堂上當(dāng)眾指責(zé),既影響了大多數(shù)學(xué)生,也傷害了孩子的自尊心,私下的批評(píng)教育會(huì)更見成效。這種方法我用了又用,而且是越來越好用,通過正能量的影響,孩子們的優(yōu)秀更是越來越明顯。
小學(xué)班主任的心得 12
班主任工作十分瑣碎,班主任一般同時(shí)兼任教學(xué)工作,千頭萬緒的班級(jí)管理工作再加上繁重的教學(xué)任務(wù)如果沒有及時(shí)的梳理,既不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又會(huì)讓班主任在忙忙碌碌中做了許多無效的工作,使工作成為負(fù)擔(dān)。為此,我通過一個(gè)學(xué)期的思考和嘗試,將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入管理管理,力爭(zhēng)在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中提高班干部工作的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的'團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),將班主任從繁重的工作中解脫出來,使班級(jí)教育管理走向自主化。
一、競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容
班級(jí)管理主要由以下六大塊組成:紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、三操和文明禮儀。因此,競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容也從這六個(gè)方面進(jìn)行,我把細(xì)化的任務(wù)交給了負(fù)責(zé)的班干部,他們經(jīng)常幾次討論,最終確定了考核的具體內(nèi)容,并設(shè)計(jì)出了詳細(xì)的考核表格。
1、紀(jì)律:包括課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律三部分。
2、出勤:包括每日的到校時(shí)間及出勤率兩部分。
3、衛(wèi)生:包括衛(wèi)生區(qū)、教室和個(gè)人三部分,其中衛(wèi)生區(qū)既包括值日和日常維護(hù)兩部分。個(gè)人部分包括個(gè)人衛(wèi)生和個(gè)人桌椅兩部分。
4、學(xué)習(xí):包括作業(yè)、課堂表現(xiàn)和成績(jī)?nèi)糠帧?/p>
5、兩操:包括早操和間操兩部分。從出勤率、口號(hào)及整齊度三方面進(jìn)行考核。
6、文明禮儀:包括儀容儀表、餐廳止語、不浪費(fèi)飯菜三方面。
二、競(jìng)爭(zhēng)的方式:人人競(jìng)爭(zhēng)、組間競(jìng)爭(zhēng)、年級(jí)競(jìng)爭(zhēng)
全班58人在值日小組的基礎(chǔ)上分成5個(gè)大組,考核負(fù)責(zé)人記錄每個(gè)人的日常表現(xiàn),并參考學(xué)校的量化考核成績(jī)對(duì)值日小組進(jìn)行打分,再以小組為單位進(jìn)行評(píng)比,將考核結(jié)果填寫在班級(jí)墻壁上張貼的評(píng)比表中,并以“三會(huì)”的形式進(jìn)行及時(shí)反饋。
1、一日五分鐘夕會(huì),及時(shí)反饋。
每天下午晚自習(xí)課前五分鐘,由班長(zhǎng)主持,及時(shí)將各部門匯總上來的考核情況對(duì)全班反饋。
2、每周常務(wù)班會(huì),獎(jiǎng)懲分明。
每周一下午班會(huì)時(shí)間,由班長(zhǎng)主持,上傳下達(dá)學(xué)校臨時(shí)事務(wù),公布上周量化考核各小組成績(jī),并由名小組長(zhǎng)對(duì)組成成員表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),說出改進(jìn)措施。
3、主題班會(huì)。
每月一主題,德育先行。
小學(xué)班主任的心得 13
一、調(diào)節(jié)好心態(tài),樹立正確的學(xué)生觀。
陶行知先生曾告誡我們說“你的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛頓,你的譏笑中可能有愛迪生,你的罵聲中可能有愛因斯坦”。我們的學(xué)生由于智商、家庭教育、生活條件等因素的影響,在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想上形成了差別,使班級(jí)內(nèi)存在形形色色的`學(xué)生。不管是哪類學(xué)生我們都要允許他們存在,不能過分地追求完美,造成工作中產(chǎn)生過激的行為,從而使自己處于被動(dòng)的地位。要明白,我們教育學(xué)生的目的最應(yīng)該考慮的是讓他們首先有德,其次才是有智。因此,我們必須面向現(xiàn)實(shí),放眼未來,從受教育者人生發(fā)展的精神需要出發(fā),為學(xué)生營(yíng)造全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍,在注重全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí),又不忽略學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),使學(xué)生樹立正確的人生觀、是非觀。
二、班主任注意從細(xì)微之處,以行為感化學(xué)生。
對(duì)老師來說每一個(gè)學(xué)生都是一本值得認(rèn)真閱讀的書,相反的,每一個(gè)老師對(duì)學(xué)生來說也同樣是一本值得細(xì)細(xì)欣賞的書,教師時(shí)時(shí)刻刻都起著言傳身教的作用。記得前幾年的一次年級(jí)拔河賽,我給同年級(jí)的一個(gè)班當(dāng)拉拉隊(duì),過后,一位學(xué)生在日記中寫到“我們跟二班的比賽輸了,大家都很不開心,輪到二班跟三班比了,我站在一旁暗暗地說著三八婆減油,眼看著二班就要被三班拉過去了,這時(shí)我耳邊傳來了班主任加油的叫喊聲,我尋聲望去,只見我們的班主任站在二班那使勁地喊加油,剎時(shí),我的臉紅了,老師就象面鏡子照出了我自己、”學(xué)生的日記使我明白了,原來我的學(xué)生也在品味著我這本書呀,而我的一舉一動(dòng)也都在感染、造就我的學(xué)生啊。因此,工作中,我們要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“是非”、“善惡”、“美丑”作出正確的認(rèn)識(shí),教師還要注意言傳身教應(yīng)以自身行為樹立良好的形象,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德感和集體榮譽(yù)感。
小學(xué)班主任的心得 14
陪伴了班上的學(xué)生一整個(gè)學(xué)年了,看著他們?cè)谶@一年的時(shí)間里一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng),我也感到非常的欣慰,剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目,仿佛就在昨天的事情,現(xiàn)在他們一年級(jí)的學(xué)習(xí)也已經(jīng)結(jié)束了,我的一學(xué)年的工作也結(jié)束了,他們成長(zhǎng)了很多,我也發(fā)生了一些變化,自己的工作也順利的結(jié)束了,等他們到二年級(jí)的時(shí)候,我也會(huì)更加的努力的去開展自己的工作,做好自己的.工作,監(jiān)督和管理他們更好的完成自己的學(xué)業(yè)。
回想起剛開始他們剛進(jìn)入到學(xué)校的時(shí)候,一個(gè)個(gè)還都是不能離開父母的懷抱,對(duì)于小學(xué)的校園充滿了好奇又有點(diǎn)害怕,所以開始的時(shí)候,我的工作也是為了讓他們更好的適應(yīng)自己的校園,班上的同學(xué)也都可以慢慢的去熟悉,去了解,為了讓他們更好的適應(yīng)到自己的班級(jí)和小學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我也開展了很多有益于他們健康和融入的活動(dòng),這些活動(dòng)也都取得了不錯(cuò)的成效,當(dāng)他們慢慢的愛上了校園之后,我也開始將自己的精力和時(shí)間都放在他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度上面,我清楚的知道他們現(xiàn)在剛進(jìn)入到校園開始正式的學(xué)習(xí),很多的習(xí)慣也都是在這一年的時(shí)間里養(yǎng)成的,所以我也足夠的注意自己的舉止,對(duì)他們身上很多的壞習(xí)慣也會(huì)及時(shí)的指出,用一種有趣的方式去告訴他們這樣子做是不好的表現(xiàn),幫助他們更好的改正自己的毛病,并且養(yǎng)成一種端正合理的學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)習(xí)上也可以有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
起初,家長(zhǎng)也會(huì)經(jīng)常的和我抱怨說,自己的孩子每天都不想來學(xué)校上課,每次都需要費(fèi)好大的力氣才能把他們送到學(xué)校來,而現(xiàn)在,一年的時(shí)間,他們都可以積極主動(dòng)的來到學(xué)校學(xué)習(xí),每天都對(duì)自己的新的一天的學(xué)習(xí)和校園生活充滿了期待,這些也都是他們成長(zhǎng)的最大的表現(xiàn),從不能獨(dú)立的完成很多事到現(xiàn)在的獨(dú)立自主,有自己的想法,我知道離不開他們的成長(zhǎng),當(dāng)然這也是我自己努力工作的最大的回報(bào),對(duì)于他們的成長(zhǎng)和變化,也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的,我也無比的欣慰和滿足,也為他們感到自豪。
未來我也將繼續(xù)陪伴著他們很好的走下去,完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)也可以健康順利的長(zhǎng)大成人,我也絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)我的信任,也請(qǐng)自己所有的學(xué)生家長(zhǎng)放心,我一定會(huì)在工作上盡自己最大的全力去做好的,也會(huì)讓這群孩子們很好的成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任的心得 15
新的學(xué)期,在寒意陣陣的春風(fēng)里,我和學(xué)生一起召開了第一次班會(huì),一同展望明天的美好。
新學(xué)期,新希望,我告訴學(xué)生,老師最愿意看到他們一張張洋溢著幸福的笑臉。同時(shí),希望同學(xué)們向老師敞開心扉,偶爾的撒一下嬌,讓老師也享受享受全班同學(xué)前呼后擁的幸福。請(qǐng)告訴告訴老師你們的煩惱,我們大家一起承擔(dān)。
新學(xué)期,新希望,我告訴學(xué)生,你們是幸福的,老師就是快樂的。你們是成功的,老師才是優(yōu)秀的。讓我們師生無論在課堂,還是在校園里,都能彼此道一聲好,給對(duì)方一個(gè)甜甜的笑。
常言道,一年之計(jì)在于春,你們正如人生的春天,一切都是嶄新的,充滿活力,充滿希望。孩子們,人生的行程,雖然漫長(zhǎng),關(guān)鍵的只有幾步,而在這關(guān)鍵的幾步之中,“金色年華”的階段就是你們的人生之春。打好你們?nèi)松禾斓幕A(chǔ),就可以順利向更成熟的`人生邁進(jìn),從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,迎接更加光明的前途。
新學(xué)期,新希望,我告訴學(xué)生,老師將繼續(xù)保持上學(xué)期班級(jí)管理的民主氛圍,繼續(xù)打造和諧向上的文明班集體,描繪班級(jí)美好的明天。
孩子們,在新的學(xué)期,讓我們師生一起并肩努力,不拋棄,不放棄。無論在學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)中,還是在各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中,都爭(zhēng)取最優(yōu),亮出我們班級(jí)的風(fēng)采,成為校園里一道靚麗的彩虹!
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