亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

二年級(jí)語文聽課心得體會(huì)

時(shí)間:2023-01-09 13:42:57 心得體會(huì) 我要投稿

二年級(jí)語文聽課心得體會(huì)7篇

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的二年級(jí)語文聽課心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)語文聽課心得體會(huì)7篇

二年級(jí)語文聽課心得體會(huì)1

  20xx年xx月xx,區(qū)師訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師組織我們區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)人選(小學(xué)語文班)和小學(xué)二年級(jí)語文教師在市xx街小學(xué)一同觀摩了兩節(jié)二年級(jí)的寫話課,課后師訓(xùn)中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習(xí)作自閱讀始》,以及彭老師對(duì)二年級(jí)語文教材進(jìn)行剖析——主題為《突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)》的交流。

  在培訓(xùn)會(huì)上,為我們獻(xiàn)課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師:一位老師給我們展現(xiàn)了一堂看圖寫話課——《觀猴子》,另一位老師給我們展現(xiàn)了一堂不一樣的寫話課——《學(xué)寫日記》。

  在《觀猴子》這節(jié)課上,老師做足了功夫。首先,老師展現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子戲耍》圖,圖上還有老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀這些孩子。接著,獻(xiàn)課老師一步一步的啟發(fā)學(xué)生,例:

  師:同學(xué)們,你們看一看,這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個(gè)別猴子的動(dòng)作進(jìn)行口述,師及時(shí)糾正學(xué)生在表達(dá)上有誤的地方)

  師:剛才同學(xué)們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情,那你們想一想,那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發(fā)學(xué)生的想象思維)

  最后,經(jīng)過老師的啟發(fā)以及學(xué)生的交流,得出排比句式(小猴子的.樣子真有趣,它們有的;有的;有的;還有的。)這時(shí),老師再要求學(xué)生流利的把剛才的說的內(nèi)容以固定的句式說一說,這樣一來又訓(xùn)練了孩子們的有條理的表達(dá)能力。

  兩位獻(xiàn)課老師貫穿始終的都是不吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并且給孩子在同學(xué)

  們面前展現(xiàn)自己成就的機(jī)會(huì)(老師要求同學(xué)們來評(píng)一評(píng)、議一議拿上展示臺(tái)的作品),這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中,《看圖寫話》的老師有一點(diǎn)值得商榷的是:讀學(xué)生拿到展示臺(tái)的作品,可以讓學(xué)生本人讀,而不采用全班齊讀的方式。教學(xué)寫日記的那位老師利用展示臺(tái)時(shí)就做得比較恰當(dāng)。

  田老師和我們交流的《讀萬卷書—習(xí)作自閱讀始》,使我深受感動(dòng)。田老師的做法,我想不只是適合老師,同樣也適合每一位家長(zhǎng)!白x書破萬卷,下筆如有神”,讓我們緊密家校聯(lián)系,一同來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

二年級(jí)語文聽課心得體會(huì)2

  《兩只小獅子》是一篇有趣的童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度:一只小獅子非常勤奮,每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,于是,整天懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。這節(jié)課,范老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),給我們展示了她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,這節(jié)課情趣盎然,活潑靈動(dòng),學(xué)生學(xué)得扎實(shí),體現(xiàn)新主題閱讀教學(xué)的高效識(shí)字課堂。

  一、學(xué)詞導(dǎo)入,有趣自然上課伊始,范老師出示“我會(huì)記”,接著出示狐貍、猩猩等八種動(dòng)物圖片,讓學(xué)生邊看邊讀出動(dòng)物的名字。她提醒學(xué)生觀察,注意這些生字都有什么相同的地方,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物或獸類的字有反犬旁,再讓讀詞,記住了11個(gè)生字。接著,你知道誰是萬獸之王?填空:的獅子,引出了小獅子小時(shí)候是怎么的呢?的問題,讓學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí),節(jié)奏明快,給人耳目一新的感覺,學(xué)生很快進(jìn)入的學(xué)習(xí)的情境。

  二、學(xué)習(xí)生字,有效有趣首先,老師出示自學(xué)導(dǎo)航讓學(xué)生自己讀課文,學(xué)生字。然后就出示生字詞讓學(xué)生認(rèn)讀,理解“刻苦”的意思。接著,老師采取了看圖猜字、表演解字義,做動(dòng)作解字義,組詞記住字形,讀文段理解“整天”、“懶洋洋”,并用懶洋洋說話隨機(jī)積累了abb的詞語。再通過選詞填空的'方式引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用“懶洋洋、慢吞吞、興沖沖”。最后用比賽讀生字,生字寶寶搬新家的方法鞏固生字。教學(xué)生字形式靈活多樣,趣味濃厚,學(xué)生學(xué)著,樂著,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

  三、指導(dǎo)朗讀,理解文意這節(jié)課,老師沒有做過多的講解,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,找到兩只小獅子生活的不同態(tài)度的詞句進(jìn)行朗讀,接著創(chuàng)設(shè)情境,

  師:讓我們一起走進(jìn)勤獅子的生活中去看看他是怎樣練生活本領(lǐng)的?

  師引讀:早上,天剛剛亮,勤獅子就開始學(xué)生接:練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。師引讀:不知不覺,已經(jīng)是中午,大家都去吃午飯了,勤獅子還在學(xué)生接:練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭唷

  師引讀:天漸漸黑了,大伙兒都回去休息了,勤獅子還在學(xué)生接:練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。

  師引讀:夏天,火辣辣的太陽(yáng)照在頭上,多熱!勤獅子還在學(xué)生接:練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。

  師引讀:冬天,北風(fēng)呼呼地吹著,多冷!學(xué)生接:勤獅子仍在練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。

  師:瞧,無論早上還是晚上,無論刮風(fēng)還是下雨,無論嚴(yán)寒還是酷暑,勤獅子都讓學(xué)生在腦海中想象小獅子刻苦練功的畫面;最后引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)小獅子的勤奮、刻苦。學(xué)生讀中體會(huì),讀中悟情,讀出了情趣,讀出了意味。

  這節(jié)課值得學(xué)習(xí)的地方很多,老師每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然,語言活潑富有童趣,教學(xué)環(huán)節(jié)的處理不生搬硬套,如行云流水,給聽課者一種情趣盎然的感覺。在教學(xué)生字時(shí),不執(zhí)著于字理教學(xué),如“將”,把將字的演變用篆書呈現(xiàn),還指導(dǎo)“將”的多音讀法;學(xué)生已經(jīng)掌握。

二年級(jí)語文聽課心得體會(huì)3

  聽了xx老師執(zhí)教的小學(xué)二年級(jí)《坐井觀天》一課,我認(rèn)為是一節(jié)很成功的課。主要體現(xiàn)在xx老師導(dǎo)得有方,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),讀書讀得深入。師生的思想交流,感情交流充滿教學(xué)全過程,師生之間,同學(xué)之間合作得十分融洽。由于xx老師啟發(fā),誘導(dǎo)得法,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

  xx老師針對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維培養(yǎng)有條理說話的能力,引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)成語的意思。

  xx老師抓住故事序幕,把握三次對(duì)話。

  課文第一節(jié),簡(jiǎn)短的兩句話交代了青蛙與小鳥各自所在位置,為下文對(duì)話提供了背景,并在某種程度上預(yù)示出由于生活環(huán)境的不同,雙方對(duì)事物的認(rèn)識(shí)可能出現(xiàn)差異.這是故事的序幕,也是學(xué)生理解的基礎(chǔ).所以在這一部分的處理上,筆墨較多.首先是考慮到大部分學(xué)生對(duì)于井的認(rèn)識(shí)可能不夠正確或充分,所以通過學(xué)生的理解和老師的簡(jiǎn)筆畫使學(xué)生對(duì)井有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),進(jìn)而認(rèn)識(shí)井沿所在位置,理解“沿”即“邊”,而青蛙與小鳥位置的演示是為下文的理解做一次必要的鋪墊。

  三次對(duì)話以二三次對(duì)話為主.第二次對(duì)話在學(xué)生初步理解青蛙認(rèn)為小鳥在“說大話”“天只有井口大”

  之上抓住“說大話”“井口大”兩個(gè)點(diǎn),理解什么是“說大話”,哪句話是大話,進(jìn)而引出青蛙對(duì)天的認(rèn)識(shí):“只有井口大”。“天只有井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”這是一個(gè)反問句,通過換一種說法讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)反問句與陳述句表達(dá)方式雖然不同,但表達(dá)的意思是一致的,不過語氣的程度不同。小鳥對(duì)青蛙的少見多怪并未反唇相譏,它誠(chéng)懇地指出善意地糾正:“你看錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”在這里,通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境,跟隨小鳥到天空飛翔,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察,思維,想象的能力。就此,第二次對(duì)話結(jié)束了。在這一次對(duì)話中,學(xué)生們找到了青蛙與小鳥爭(zhēng)論的焦點(diǎn):對(duì)天的.認(rèn)識(shí)不同。為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),板書在設(shè)計(jì)上也是以此為主:第三次對(duì)話我則抓住了兩個(gè)“笑”:“青蛙笑了,小鳥也笑了”。同樣是笑,笑的含義是不同的。青蛙的笑是不以為然的,自以為是的,小鳥的笑是恍然大悟的,忍俊不禁的。如何理解兩個(gè)笑的不同含義是這一部分的重難點(diǎn)。我采用的是在讀中結(jié)合青蛙與小鳥的話進(jìn)行體會(huì)理解。抓住青蛙所說的“天天”“一抬頭就看見天”中所表現(xiàn)出來的自信理解之所以錯(cuò)誤的原因,隨即指出:這是一只“井底之蛙”

  它錯(cuò)誤的原因正是因?yàn)樗焯熳诰。通過板書“目光狹小,所見有限”指出青蛙錯(cuò)誤癥結(jié)所在。而小鳥則因?yàn)椤澳抗膺h(yuǎn)大,見多識(shí)廣”所以才會(huì)對(duì)天有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。小鳥面對(duì)自以為是的青蛙,一針見血地指出了問題的要害:“不信,你跳出井口來看一看吧!惫适略诟叱碧幐氯欢。

  課文結(jié)束了,可是教學(xué)還沒有結(jié)束,學(xué)生的思考還沒有結(jié)束。因?yàn)檎n文可以思考的空間太大。xx老師緊緊抓住青蛙的是否肯跳出井口來看一看這一問題作為學(xué)生思維的發(fā)散點(diǎn),其目的是想給學(xué)生一個(gè)自己思考的空間。馬教師做了一個(gè)假設(shè)蛙跳出井口后,他們會(huì)談些什么?從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理,切合實(shí)際,使“坐井觀天”這個(gè)寓言本來比較抽象,不易理解的寓意很自然地被孩子接受。

二年級(jí)語文聽課心得體會(huì)4

  我非常榮幸參加了桃江縣小學(xué)語文新課改教學(xué)成果展示與交流活動(dòng),聆聽了三位教師的課,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓人對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解。每一節(jié)課都讓我有所收獲。這些課不僅有思想的深度,也有教學(xué)技術(shù)的嫻熟。他們對(duì)教育理想的追求,對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求,對(duì)新課程理念的詮釋都滲透在每個(gè)教學(xué)行為中,因而每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)背后都隱藏著重大意義。下面是我聽課的`幾點(diǎn)深刻感受:

  一、教學(xué)活動(dòng)重“實(shí)質(zhì)”。

  如劉小華老師在執(zhí)教二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字6》時(shí),就給我們展示了從識(shí)字到寫字再到讀文悟情的全過程。每個(gè)環(huán)節(jié)都很扎實(shí),反復(fù)鞏固,不急于求成。

  二、教學(xué)方法注重“體驗(yàn)”。

  如丁雙艷老師執(zhí)教的《跑進(jìn)家里來的松鼠》,和胡芳老師執(zhí)教的《搭石》都特別注重了學(xué)生自己的感悟,談體會(huì),充分張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性,在學(xué)生發(fā)言的過程中,教師善于聆聽,并作及時(shí)點(diǎn)評(píng),為課程改革中的孩子們喝彩。

  三、教學(xué)環(huán)節(jié)有“靈性”。

  語文教學(xué)是一門藝術(shù)。是一種感性認(rèn)識(shí),體現(xiàn)最多的就是美感在三堂課中都有一些環(huán)節(jié)注重人視覺、聽覺上的美感。好生動(dòng)的動(dòng)畫,好聽的音樂,教師富有親和力的語言等都很賞心悅目。

  四、充分運(yùn)用了“校本資源”。

  如《識(shí)字6》教學(xué)中在讓學(xué)生理解“雪中送炭”這個(gè)詞時(shí),就播放了發(fā)生在本校的一件真實(shí)的事。講的是全校師生為本校一位患重病學(xué)生捐款的事,還用他們捐款多少,學(xué)生感受很深。

  我想好的課堂教學(xué)與教師充分的準(zhǔn)備,對(duì)教材的學(xué)生的充分了解以及一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法是分不開的。有些課堂中能充分把握教學(xué)細(xì)節(jié),彰顯教學(xué)的深度,課堂就會(huì)顯得更加光彩。我覺得我自己也要多改進(jìn)我的教學(xué)理念和教學(xué)方法,多向老師們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在今后的課堂教學(xué)中有較大的突破。

二年級(jí)語文聽課心得體會(huì)5

  一、欣賞錄像,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、師播放,生觀欣賞美國(guó)電影《恐龍》的開場(chǎng)全景:

  空靈的非洲鼓聲冉冉響起,靜寂的山谷,潺潺的流水,各種各樣的恐龍悠閑地在各自的領(lǐng)地中覓食、玩耍……霸王龍出現(xiàn)了,追殺著食草恐龍……一只恐龍蛋遺落了,落在小溪中……音樂聲越來越響,一只翼鳥龍銜著那只恐龍蛋飛躍草地、飛躍高山、飛躍瀑布……(時(shí)間5分鐘)

  2、輕松談話,營(yíng)造氛圍:

  師:這是中生代時(shí)期地球上的繁華情景,那時(shí)地球的主人是誰?

  生:恐龍!

  師板書:恐龍。

  師問:“誰能用好辦法記住‘恐’?”

  生1:“用加一加的方法,工加凡再加心,就是恐!

  生2:“剛才電影上出現(xiàn)的霸王龍,實(shí)在太可怕了,可怕就可以用恐懼的恐!

  生3:“恐懼就是心里害怕,所以它是心字底!

  生4:“我能給恐組詞,恐嚇的恐”

  (好萊塢大片《恐龍時(shí)代》在這里的成功播放,使學(xué)生輕松地進(jìn)入了課堂,信息技術(shù)與語文課的正確整合,不但把學(xué)生領(lǐng)入了恐龍王國(guó),而且?guī)椭鷮W(xué)生形成了“恐”字的多種記字方法。)

  3、結(jié)合課前對(duì)恐龍知識(shí)的收集,漫談看后感受。

  生1:恐龍生活的原始地球風(fēng)景很優(yōu)美。

  生2:霸王龍喜歡吃三角龍,剛才電影中的三角龍就是霸王龍喜歡吃的食物。

  生3:老師,我知道恐龍分成兩類,食肉和食草。

  生4:不對(duì),還有一種是雜食類的。

 。▽W(xué)生的看后感受與原有的經(jīng)驗(yàn)交織在課堂中,課堂交談繽紛出彩。)

  二、初讀課文,提取讀后信息

  1、根據(jù)學(xué)生談?wù)撘胝n題:

  師:多么輝煌的昨天,可是今天的我們,今天的人類卻只能坐在教室里,從電影中觀看恐龍,從博物館和書籍中想象恐龍往日的燦爛、輝煌,曾經(jīng)的光輝歲月。因?yàn)檫@些龐大的動(dòng)物在地球上滅絕了。

  板書:滅絕

  2、進(jìn)入情境《白堊紀(jì)公園》:

 。ǔ鍪菊n件《白堊紀(jì)公園》的畫面,畫面上各種恐龍?jiān)诓莸厣仙钪。?/p>

  師充滿激情地引入:今天讓我們跟著科學(xué)家到中生代的《白堊紀(jì)公園》去考察恐龍,去了解恐龍滅絕之謎有哪些說法。有興趣嗎?

  生:興趣極端濃厚大聲說:“好!”

  3、師生起立,互相問好,進(jìn)入課堂狀態(tài):

 。ㄉ险n開始,創(chuàng)設(shè)去《白堊紀(jì)公園》考察的情境,一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。從而拉近了文本與學(xué)生的距離,為成功的課堂教學(xué)建立良好開端。)

  4、學(xué)生通讀全文:

  師:31課就是白堊紀(jì)公園的各部分背景資料,同學(xué)們快去讀讀吧!請(qǐng)你讀準(zhǔn)音,讀通順句子。

  生:自由讀文

  5、幫助博士,初讀生字:

  師:公園的創(chuàng)辦者恐龍博士向我們推薦這些詞語,誰能幫他讀一讀。(課件出示恐龍博士部分生字新詞)

 。ㄉ质潜菊n教學(xué)的難點(diǎn),用這種富有樂趣的方法來初讀生字,學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望被激起,他們能更積極地投入初讀生字這一環(huán)節(jié),體驗(yàn)到幫助他人的快樂。)

  三、讀中體會(huì),學(xué)習(xí)恐龍歷史

 。ǔ鍪菊n件:以綠色的山谷為背景,山谷中出示第一段文字。)

  1、游玩山谷,聽讀歷史:

  師:同學(xué)們,讓我們走進(jìn)白堊紀(jì)公園的山谷。去聽一聽山谷為我們提供的資料。

  師:范讀第一段。

  生:非常感興趣聽著,有的還隨著老師一起朗讀。

  白堊紀(jì)公園考察的第一站:悠遠(yuǎn)的山谷,寂寞的恐龍引起學(xué)生閱讀文本的.興趣。

  2、生說知識(shí)點(diǎn),教師指導(dǎo)朗讀:

  生1:我讀懂了人類的歷史只有三四百年,而恐龍的歷史卻有兩億年。

  生2:我讀懂了人類的歷史比恐龍的歷史短多了。

  生3:老師,兩億年是幾年啊?

  師:同學(xué)們,不但會(huì)讀書,還能對(duì)書中的知識(shí)提出自己不懂的問題,真棒!你們瞧,恐龍博士讓我們用數(shù)學(xué)數(shù)字來做比較。(課件輔助出現(xiàn):我的年齡10歲,人類的年齡4000000年,恐龍的年齡200000000。)

  生:哇!差那么多。

  師:是呀,那你能把你的理解用朗讀來表現(xiàn)嗎?

  生:個(gè)別朗讀。

 。◤默F(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)看,學(xué)生不但會(huì)讀書,還能提出自己不懂的問題,說明已進(jìn)入文本。教師把語文數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字來幫助學(xué)生解決疑問,形象地幫助學(xué)生體會(huì)到了恐龍歷史的悠遠(yuǎn)。雖然學(xué)生朗讀表現(xiàn)各不相同,但都非常投入,能把對(duì)字對(duì)詞的理解用自己的朗讀來體現(xiàn)出來。這正驗(yàn)證了一句名言:“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。” )

  四、以讀代答,了解不同說法

  1、提高要求,再次讀文:

  師:恐龍為什么會(huì)滅絕呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫杂衫首x課文,進(jìn)一步了解恐龍滅絕的原因,請(qǐng)這一次比第一次讀得有進(jìn)步,讀得更準(zhǔn)確,更通順。

  生:自由朗讀。

  2、師生引讀:

  師:龐大的恐龍為什么會(huì)消失呢?

  生1:一種說法是……

  師:恐龍消失的另一種說法是什么?

  第1組答:另一種說法是………

  師:恐龍消失還有其他說法嗎?比如?

  生:比如………

  文本引讀完畢。

  師:還比如?

  生1:老師,沒有了。

  生2:還比如,地殼運(yùn)動(dòng)把恐龍埋在地下。

  生3:還比如,恐龍放的屁太多太大把恐龍都臭死了。

 。ㄐ吕砟罡嬖V我們:課堂教學(xué)不應(yīng)停留在教材本身所傳達(dá)文字信息的基礎(chǔ)上,而要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“文本”進(jìn)行補(bǔ)充,大力倡導(dǎo)“創(chuàng)讀”。在這里,我們看見學(xué)生利用課外的知識(shí)和原有經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造。)

  五、鞏固字詞,指導(dǎo)生字書寫

  師:現(xiàn)在我們進(jìn)入白堊紀(jì)公園的“冒險(xiǎn)地帶”勇敢闖一闖。同學(xué)們有興趣嗎?

  生:有!闖關(guān):

  第一關(guān)猜字:一種大米( )。廣場(chǎng)里面有條龍( )。

  第二關(guān)大聲讀:恐龍、人類、龐大、躲避、耐不住、枯萎、死亡、滅絕、哺乳、偷吃、孵蛋、謎語、或者、書籍

  第三關(guān)寫字:亡、肉、耐、類

 。ㄗR(shí)字量大了,我們不僅要在閱讀中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,更應(yīng)注意“細(xì)水長(zhǎng)流”的識(shí)字規(guī)律,安排適合小學(xué)生心理的各項(xiàng)游戲幫助學(xué)生鞏固生字。闖關(guān)游戲的成功使學(xué)生又一次體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。)

二年級(jí)語文聽課心得體會(huì)6

  10月22日,我有幸在xx市第一小學(xué)觀摩了3節(jié)語文優(yōu)質(zhì)課,可謂感觸良多。三位老師新的課堂教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法,高超的專業(yè)素質(zhì),深厚的教學(xué)功底,令我佩服。他們?cè)谡n堂的引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛以及個(gè)人深厚的教學(xué)功底和對(duì)教材的處理及課堂駕馭能力給我留下很深的印象。

  王文炎老師的課堂,整堂課始終保持著自信的笑容,對(duì)學(xué)生循循善誘,語言嚴(yán)謹(jǐn)而不失關(guān)切,鼓勵(lì)無處不在。學(xué)生積極參與,充分的表達(dá),課堂氣氛寬松、民主、和諧?梢娺@是多年教學(xué)歷練出的經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)是我們需要多學(xué)習(xí)的地方。

  方小松老師的習(xí)作指導(dǎo)課,更是凸顯了深厚的教學(xué)功底。這堂課,方老師首先教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察畫面,再讓學(xué)生說出自己對(duì)漫畫的理解,弄清習(xí)作主題。課件出示生活中與畫面相關(guān)的種種現(xiàn)象,讓孩子們展開聯(lián)想,并總結(jié)自己在生活中看到的類似現(xiàn)象,給學(xué)生充分的表達(dá)時(shí)間,為他們提供充足的寫作素材,然后總結(jié)寫法。讓孩子們輕松作文,寫下真實(shí)的感受,變枯燥乏味的作文為興趣主動(dòng)地寫作,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新能力。

  聽完這幾節(jié)課,我深深感受到身為教學(xué)一線語文老師的我們,應(yīng)注重錘煉語文功底,要有不斷流淌的源頭活水,不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。這樣才能真正成為一個(gè)不負(fù)眾望的好老師。同時(shí)要學(xué)會(huì)蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的'核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。總之,通過這幾節(jié)觀摩課,使我認(rèn)識(shí)到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距,在今后的工作中,首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,改變教學(xué)方法,發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,教好每一名學(xué)生。

二年級(jí)語文聽課心得體會(huì)7

  近期,我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),感受頗深:這樣樸實(shí),有趣的課,讓我對(duì)小學(xué)二年級(jí)的語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

  1、語文的魅力

  教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹更好,誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到老師們的課時(shí),感覺她們的語言親切,自然,簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

  2、自讀感悟,開放引導(dǎo)

  新課標(biāo)中提到:學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感觸而領(lǐng)悟,就是讓學(xué)生知有所獲,性有所感,理有所悟!案形颉辟F在悟,而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教,先讀后導(dǎo)”的過程。我想老師們的教學(xué)過程,就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次:1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如,在學(xué)生自讀感悟時(shí),老師向?qū)W生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數(shù)字圈起來;第二個(gè)階段的自讀感悟,讓學(xué)生想;老師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧。

  3、處理把握教材

  老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,她們都根據(jù)課文的具體要求,緊緊抓住題眼,步步深入文本。

  4、評(píng)價(jià)語言

  老師評(píng)價(jià)學(xué)生的.語言是那么貼切,到位,如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來鼓勵(lì)學(xué)生;”你會(huì)更加努力的“、”我的孩子,你真是個(gè)寶”、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí),自然的語言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。

  總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

【二年級(jí)語文聽課心得體會(huì)】相關(guān)文章:

語文聽課心得體會(huì)09-06

(精選)語文聽課心得體會(huì)07-07

語文聽課心得體會(huì)11-14

語文的聽課心得體會(huì)10-18

語文聽課心得體會(huì)12-20

語文聽課心得體會(huì)11-23

二年級(jí)語文聽課心得體會(huì)12-27

小學(xué)語文聽課心得體會(huì)05-17

語文外出聽課心得體會(huì)02-17

小學(xué)語文聽課心得體會(huì)12-16