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愛心教育心得體會(huì)(精選23篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編整理的愛心教育心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
愛心教育心得體會(huì) 篇1
教育仿佛是行駛的列車,老師就好像是乘務(wù)員,不同的時(shí)段迎來不同的乘客,這一批乘客我們還沒等充分了解,也許在下一站他們就要離開這列火車,同時(shí)上來另一批乘客。這些乘客也許來自同一個(gè)省份,也許來自全國(guó)各地,但是他們有一個(gè)共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地。不管道路有多坎坷,不管沿途的風(fēng)景有多美妙,不管天氣有多惡劣,將這批乘客安全送達(dá),將是我們最基本的責(zé)任。珍惜上來的每一批乘客,關(guān)心每一位乘客,為他們送上最貼心的服務(wù),最真誠(chéng)的問候,最美好的祝愿,讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受,這樣的旅途才算愉快。題記
花了一些時(shí)間,終于把《愛心與教育》讀完了,良久無言。我想,自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括,不是感動(dòng),而是震撼!這不是坐在書齋里的玄妙之思,不是講席上的高聲布道,而是從血管里流出來的文字,是被汗水浸泡過的文字,是蘸著淚水與歡笑的文字,每一頁都寫著這樣的字眼:愛心、良知、思考、責(zé)任、憂患
這是我一直在尋找的文字:沒有屠龍的`玄虛,沒有弄巧的文筆,沒有油滑的高調(diào),沒有剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆:樸素中閃爍著華美,流暢中滲透著憂慮,峻急中深藏著思考,舒展中流動(dòng)著智慧這樣的文字是生活之樹上最大的果,實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)教師,能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,在做到這些的同時(shí),又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),能夠以一種高度的自覺意識(shí)來從事教育教學(xué)工作,就更屬鳳毛麟角!
愛心教育心得體會(huì) 篇2
有幸讀到李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書,起初是出于要完成讀后感的任務(wù)才把這本書買了回去,捧讀這本書時(shí),說實(shí)話,我不想逐字逐句地推敲,但不知不覺中,我就被書中描述的師生真實(shí)情感所投入,更為充滿愛心、民主、真誠(chéng)、人性的教育所折服。就這樣,我陶醉著、感嘆著進(jìn)入了一種會(huì)意忘文的閱讀境界,帶著自己的心去讀,帶著自己的夢(mèng)去讀,帶著自己的實(shí)踐去讀,帶著自己的思考去讀。時(shí)時(shí)反省自身,反省自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距。教書幾近十年,隨著歲月的流逝已變得毫無棱角,常常以“平平淡淡才是真”安慰自己。只到捧讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,我才第一次意識(shí)到,實(shí)際上所謂的單純是蒼白,是膚淺;所謂的平淡是平庸,是無為。
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,也想過該如何讓學(xué)生喜歡我。但我從未想過,學(xué)生到底為什么來上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生!笔俏疑钌钫鸷沉耍@是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林:有高大的喬木,也有茂盛的灌木,有參天的巨樹,也有纏繞的藤蘿,有鮮艷的花朵,也有青翠的小草。但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)!弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷,多么博大的愛啊!
跟李老師相比,我的學(xué)生年紀(jì)更年輕、心靈更稚嫩,更需要我去呵護(hù)、去關(guān)心、去琢磨、去引導(dǎo)他們。人之初,性本善,在這個(gè)社會(huì)給予孩子更多影響之前,我們必須把他們培養(yǎng)成品行端正、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的學(xué)生;必須把他們培養(yǎng)成積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、富有個(gè)性、獨(dú)立見解的學(xué)生;必須把他們培養(yǎng)成自信自強(qiáng)、永不屈服、愈挫愈奮、樂觀向上的學(xué)生;必須把他們培養(yǎng)成興趣廣泛、身懷特長(zhǎng)、善于協(xié)調(diào)、精于應(yīng)變的學(xué)生。
我喜歡隨意的生活,盡管我工作的也踏實(shí)認(rèn)真。但讀完李老師的`書后讓我明白“隨意或許是一種美麗,而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩!狈此歼^去的“隨意”與“從容”,越來越覺得我的隨意是低層次的,我的從容包含著更多的惰性。讀了這本書,讓我的心靈受到一些激蕩,讓我漸趨平庸的心不再麻木,讓愛心與童心在我的心中留存的更久吧!
愛心教育心得體會(huì) 篇3
第一次拿到《愛心與教育》,隨意地打開一個(gè)章節(jié)翻看著,就被那老師和學(xué)生之間的感情故事而吸引,似乎不經(jīng)意之間有什么觸動(dòng)了我的心房。然后,把它放在枕邊,細(xì)細(xì)地研讀,那飛揚(yáng)的文字一次次滲入到我心靈的深處。今天,我做在電腦前,桌子上就放著這本《愛心與教育》,在開始敲下第一個(gè)字以前,我情不自禁地再次撫摸著它,仿佛又一次和李鎮(zhèn)西老師進(jìn)行著心靈的對(duì)話,那么真實(shí)的感受到了愛心的跳躍,激情的脈動(dòng),詩(shī)意的揮發(fā)。
是啊,在書中,我讀到了愛:每天定時(shí)給汪斌煮一個(gè)雞蛋,開學(xué)前為每一個(gè)學(xué)生寫一封信,每一個(gè)學(xué)生的生日獻(xiàn)上一份真誠(chéng)的問候……這是李鎮(zhèn)西老師攜著一顆愛心,走進(jìn)學(xué)生的心靈,感受每一個(gè)孩子喜怒哀樂的結(jié)果。在書中,我更讀到了教育中理應(yīng)擁有但卻久久失落了的東西,那就是教育的人情味!教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育過程便絕不僅僅是一種技巧的施展,而應(yīng)該充滿人情味;教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染,應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。雖然就學(xué)科知識(shí)、專業(yè)能力、認(rèn)識(shí)水平來說,教師遠(yuǎn)在學(xué)生之上,但就人格而言,師生之間是天然平等的`;教師和學(xué)生不但是在人格上、感情上平等的朋友,而且也是在求知道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。為萬同的轉(zhuǎn)變,與王銅的溝通,李鎮(zhèn)西老師處處顯示出這種平等,這種民主。
如果說現(xiàn)在的教師大多不愛孩子,未免太絕對(duì)了些。哪一個(gè)教師會(huì)否認(rèn)自己是有愛心的呢?曾聽說一位小學(xué)一年級(jí)的女教師,為了“嚴(yán)格要求”學(xué)生,竟在課堂上用膠布封住了說話的十幾個(gè)學(xué)生的嘴巴!她時(shí),她很委屈地說:“我也是為了學(xué)生好!”
教育需要愛,但是一種怎樣的愛呢?我想不是溺愛,不是不平等的愛,而是一種在民主中的關(guān)愛。讓我們象李鎮(zhèn)西老師那樣,在愛中體現(xiàn)民主,在民主中實(shí)施關(guān)愛吧!
愛心教育心得體會(huì) 篇4
《愛心與教育》深入淺出、親切感人的教育,“愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,我們對(duì)學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛!边@是李鎮(zhèn)西老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。書中沒有什么轟轟烈烈的大事,有的都是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的那種潛移默化的愛,這種愛充盈著整本書,也沖擊著我的個(gè)心靈世界。
李老師在書中提到:“愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙!币虼宋覀儜(yīng)該給學(xué)生以愛,這種愛不是高高在上的平易近人,而是拿他們當(dāng)朋友的朋友之愛。當(dāng)看到李老師與“后進(jìn)生”萬同的故事時(shí),我是如此感動(dòng)。作為一個(gè)老師,能夠?qū)σ粋(gè)學(xué)生費(fèi)如此大的心思,那么什么樣的學(xué)生不會(huì)被感化呢?反思我的工作,我要學(xué)習(xí)李老師善于鍛造"優(yōu)秀學(xué)生"的卓越人格;實(shí)施民主科學(xué)與個(gè)性化教學(xué),把更多的關(guān)注投向"后進(jìn)生"。像李老師那樣,懷著強(qiáng)烈的人道主義情懷,給"后進(jìn)生"們以心靈的呵護(hù),幫助他們樹立起人的尊嚴(yán),設(shè)法喚起他們向上的信心。我把李老師書上提到的馬特洛索夫的一句格言銘記于心,"讓人們因我的存在而感到幸福!"既要讓自己感覺到自己的存在是如此的偉大,對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生是如此的重要。也要讓學(xué)生有這種感覺,幫助他們認(rèn)識(shí)生命的偉大,找到生存的意義。指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,在生命的舞臺(tái)中演繹好自己的角色!讓不同的人在不同的角落發(fā)射出不同顏色的光芒!
在新課程改革的今天,學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生:不偏愛分析能力強(qiáng)的優(yōu)等生,不歧視具有實(shí)踐創(chuàng)造能力的中等生和后進(jìn)生。老師們,不同愛好的.學(xué)生不可能都成為具有成功智力的人,但是,如果老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué),“以人為本”的教育思想就能充分體現(xiàn),成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加,“個(gè)性+特長(zhǎng)”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn),社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮。
愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是蒼白的。但只要我們用心感受,愛就在我們身邊。作為一名教師,要用愛心滋潤(rùn)童心,我們的愛則愛在平凡中,愛在點(diǎn)滴之處讀了《愛心與教育》,我深刻認(rèn)識(shí)到,教育學(xué)生,需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng);需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持。作為教育工作者,我們要為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級(jí),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,帶給學(xué)生希望、力量、光明、自信……讓每一個(gè)學(xué)生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天!
愛心教育心得體會(huì) 篇5
“教育是心靈的藝術(shù)”,這一句幸福的話語。我們的教育,首先是充滿感情的教育。
我們愛孩子要從關(guān)注每顆純摯的心靈開始,只有這樣我們才能無微不至的關(guān)心,注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),才能為他們微小的進(jìn)步而衷心喜悅。孩子們也只有沐浴著來時(shí)的愛的陽光和雨露,才能更好的感到生活的美好和快樂,煥發(fā)出蓬勃向上的的精神風(fēng)貌。促進(jìn)身心健康的發(fā)展。
每一個(gè)孩子都有發(fā)光的點(diǎn),也許你會(huì)感覺到他很調(diào)皮,我們就很不耐心的聽他們?nèi)ピV說,當(dāng)他們或一幅畫的時(shí)候,我們以為他們光調(diào)皮搗蛋什么也畫不出來,而就在這時(shí),我們老師理解,包容,用愛心去解讀孩子的時(shí)候,那結(jié)果就不會(huì)一樣了。
再創(chuàng)作中,為他們提供支持和幫助,那他們的作品一定會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。孩子的心晶瑩透亮,無時(shí)不折出霓虹般的.幻彩。捧著這水晶一般的心,我會(huì)試試提醒著自己要精心的努力,以維護(hù)他那非凡的美麗,并且讓他不斷地滋長(zhǎng)豐盈。我原以自己的雙手幫助每一顆童心,讓他們時(shí)時(shí)向人們呈現(xiàn)出他滿月般的清純和美麗。
愛心教育心得體會(huì) 篇6
讀完了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》手記一:愛心和童心,我感受頗多。最令人感動(dòng)的是李老師那一腔投身教育的滿腔熱情,以及學(xué)生們純潔美好的心靈,著實(shí)讓我佩服和羨慕。誠(chéng)然,在李老師的世界里也有不愉快,也有不完美。但是,他甘愿竭盡所能,來做那一個(gè)追求完美的人。特別是他常說的那一句”我這是在還債啊“,可謂真的是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。我知道,我可能不會(huì)像李老師那么的優(yōu)秀,但是,我愿意以李老師為榜樣,不斷鞭策自己,為之而奮進(jìn)。
看了李老師在教育中的點(diǎn)滴小故事,真是讓人為之震撼,為之動(dòng)容。例如將汪斌父親送他的雞蛋每天煮給汪斌吃;送錢給家境困難的寧瑋,讓她改善伙食,增加營(yíng)養(yǎng)。特別是讀到李老師給學(xué)生過生日,送上生日的祝福時(shí),我內(nèi)心由衷地佩服、由衷地震撼。李老師居然可以針對(duì)不同的學(xué)生,送出不同的禮物。例如書籍、生日蛋糕、精美的書簽等等。特別是生日禮物上的`祝辭,更是讓人讀來倍感親切。那些收到禮物的學(xué)生內(nèi)心又怎會(huì)不開心呢?李老師真是做到了和學(xué)生亦師亦友,真正的”把心靈獻(xiàn)給了孩子“,能夠做李老師的學(xué)生是件多么幸福的事啊!
李老師正是用他的真誠(chéng)和愛心為我們闡述了何為崇高的教育,也教給我們?yōu)槿恕閹煹牡览。給學(xué)生們多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)幫助、多一點(diǎn)安慰,和他們一起分享快樂。正如李鎮(zhèn)西老師所說:擁有一顆愛學(xué)生的心,是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線。
愛心教育心得體會(huì) 篇7
這個(gè)暑假讀完了李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》我被他的愛心所震撼;被他用全身心的愛投入到教育事業(yè)所震撼;被他一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼;為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲。從而讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!
愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。我們對(duì)學(xué)生的'愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛!皭坌呐c童心,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線!蔽易约菏欠浅Y澩@話的,假如沒有愛學(xué)生的心,又何來的教育好學(xué)生呢?假如沒有愛心與童心,又何來與孩子打成一片,更好的教育孩子呢?說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線是在恰當(dāng)不過了!
從教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn):擁有一顆愛心,真心付出,孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)在于對(duì)學(xué)生的贊美與寬容,尊重孩子的成功,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)。不要吝嗇贊美,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,這種無名的愛融入彼此,也教育了他們要繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī);犯了錯(cuò),要細(xì)心教導(dǎo),讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的。這種愛不需要言語來表達(dá),他們也能感受到老師的一顆愛心。于是,他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤。
因?yàn)橛辛藧坌模尯⒆优?zhēng)取,改錯(cuò),會(huì)發(fā)現(xiàn),這樣的教育更有意義,也讓人更容易接受!也就是說,我們不僅需要有顆愛人的心,更要有的是一顆智慧的愛心。
愛心教育心得體會(huì) 篇8
教育仿佛是行駛的列車,老師就好像是乘務(wù)員,不同的時(shí)段迎來不同的乘客,這一批乘客我們還沒等充分了解,也許在下一站他們就要離開這列火車,同時(shí)上來另一批乘客。這些乘客也許來自同一個(gè)省份,也許來自全國(guó)各地,但是他們有一個(gè)共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地。不管道路有多坎坷,不管沿途的風(fēng)景有多美妙,不管天氣有多惡劣,將這批乘客安全送達(dá),將是我們最基本的責(zé)任。珍惜上來的每一批乘客,關(guān)心每一位乘客,為他們送上最貼心的服務(wù),最真誠(chéng)的問候,最美好的祝愿,讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受,這樣的旅途才算愉快。題記
花了一些時(shí)間,終于把《愛心與教育》讀完了,良久無言。我想,自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括,不是感動(dòng),而是震撼 !這不是坐在書齋里的玄妙之思,不是講席上的高聲布道,而是從血管里流出來的文字,是被汗水浸泡過的文字,是蘸著淚水與歡笑的文字,每一頁都寫著這樣的字眼:愛心、良知、思考、責(zé)任、憂患
這是我一直在尋找的文字:沒有屠龍的玄虛,沒有弄巧的'文筆,沒有油滑的高調(diào),沒有剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆:樸素中閃爍著華美,流暢中滲透著憂慮,峻急中深藏著思考,舒展中流動(dòng)著智慧這樣的文字是生活之樹上最大的果,實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)教師,能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,在做到這些的同時(shí),又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),能夠以一種高度的自覺意識(shí)來從事教育教學(xué)工作,就更屬鳳毛麟角!
愛心教育心得體會(huì) 篇9
新年到了,當(dāng)大家團(tuán)聚在一起,共享者歡樂時(shí)刻的時(shí)候,你可曾想過敬老院里那些殘疾、孤寡的老人們呢?
我們幾個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)小分隊(duì),去敬老院里獻(xiàn)愛心。首先,我們?nèi)コ匈I了些餅干什么的。誰知大家都沒帶錢,只有我和王詩(shī)慧身上有些。我們把錢湊了起來,買了7包餅干。
我們上路了。一路上有說有笑。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉,我們終于到了敬老院。一打聽才知道,敬老院的院長(zhǎng)是我幼兒園時(shí)的班主任?墒抢蠋熃裉煺貌辉冢T也鎖著,無法打開,我們被堵在了門外。更糟糕的是,門衛(wèi)室里居然沒有人!安粫(huì)搞錯(cuò)吧,連門衛(wèi)也沒有”“我們不會(huì)白來了吧”同學(xué)們發(fā)起牢騷來。這時(shí),在院內(nèi)草叢里,走來一位老人,“啊、啊”的叫著。我仔細(xì)打量起著這位老人來,他已有70歲左右的年紀(jì),兩鬢發(fā)白,臉色通紅,一張臉上長(zhǎng)滿了皺紋,看上去老態(tài)龍鐘、有些癡呆的樣子,等了許久,一位戴著帽子的中偏老年人走了出來,問我們:“你們干什么?”周思琪答道:“新年到了,我們來幫老人們做做好事,還買了些餅干送給阿公、阿婆們!蹦莻(gè)大概是門衛(wèi)的`人就放我們進(jìn)去,我們剛進(jìn)門,一條狗就沖我們“旺、旺”叫個(gè)不停。那門衛(wèi)喊道:“去、去”,那狗才停下。大概是狗的叫聲,吸引了許多老年人圍了上來。我拿著餅干一一分給他們,老人們樂呵呵地笑著,我們用普通話向他們祝賀時(shí),他們卻聽不懂。轉(zhuǎn)念一想,這些老人也沒有多少文化,大概聽不懂吧。于是我們用方言向他們祝賀,老人們就更高興了。大家還幫老人們疊被子、理衣服、倒茶,然后用手機(jī)照下了精彩瞬間。
我們走了,但我們的祝福卻留在了老人們的心中。雖然我們只帶了些薄禮,但“千里送鵝毛,禮輕情意重。愿天下的孤寡老人們過得更開心、更快樂。
愛心教育心得體會(huì) 篇10
今天是星期天,天氣真不錯(cuò)呀,萬里無云的天空上飄著朵朵白云,火紅的太陽照著大地。我懷著愉快的心情出了門,我站在家門口的15路車站等公交車。
等了好久,公交車終于來了,我像兔子般的竄上了公交車,刷了學(xué)生卡,啊,只剩一個(gè)座位了,我好幸運(yùn)呀,我飛快的坐了上去。
正在我暗自思考的時(shí)候,車又靠站了,沒有人下車,卻上來了一個(gè)人,我定精一看,是一個(gè)阿姨,只見她滿頭白發(fā),滿臉大汗,臉色發(fā)黃,好像是生病了,我再一看,她左手住著拐杖,原來她左腿受傷了,右手拿著一個(gè)竹竿,不停的在地上敲打,原來她是個(gè)瞎子。我最后一看,她的肚子大大的,圓圓的,還不停的吐酸水,啊,她是一個(gè)孕婦。????????
車上做著的其他叔叔阿姨們,看到她都把臉扭到外面,假裝沒看見。車開動(dòng)了,看著她一晃一晃的,我的心難受起來,司機(jī)叔叔按了一下廣播,“各位乘客,如果車上有老、弱、病、殘、孕以及報(bào)小孩的乘客,請(qǐng)您將座位讓給他們。”我心里想:爸爸媽媽和老師從小就教育我要做個(gè)懂禮貌的好孩子,我應(yīng)該把座位讓給這位老奶奶?晌矣忠幌耄挥幸粋(gè)座位了呀,我還要坐好幾站才能到呢!這時(shí):雷鋒、董存瑞、羅生教、黃繼光、劉胡蘭、焦裕祿、趙春峨、陳思德、孔融、馬克思的形象出現(xiàn)在我的腦海里。他們的'事跡激勵(lì)了我,是呀,我不能為了我自己舒服爾不顧他人的幸福呀!但是我又下不了決心。????
就這樣,我不停的做著激烈的思想斗爭(zhēng)。不知過了多久,我終于下定了決心,把座位讓給了老奶奶。老奶奶激動(dòng)的對(duì)我說:“小朋友,謝謝你!”剛好車停了,我到站了。我一邊下車一對(duì)阿姨微微一笑。
透過遠(yuǎn)去的車窗,我看到阿姨流下了激動(dòng)的淚水。
愛心教育心得體會(huì) 篇11
多年以前,我還在上初中,一次學(xué)校通知中考報(bào)名要用網(wǎng)銀,我才得一機(jī)會(huì),辦上了屬于自己的第一張銀行卡。由于不愿麻煩家里人,加上自己的好強(qiáng)心作祟,我就獨(dú)自去了銀行,到那兒才知道年齡出了問題。年齡?好吧,那時(shí)的我還是未成年,所以多次碰壁之后我?guī)纤凶C明我身份的資料去了銀行。終于等到了我的銀行卡,我第一件事不是學(xué)著其他同學(xué)趕緊網(wǎng)上購(gòu)物,而是做了一件令爸媽想不到的事兒。我按照電腦網(wǎng)上銀行介紹,給紅十字會(huì)捐助了我開卡50元中的10元,10元錢對(duì)于我是意義很重大的,它是我相信網(wǎng)絡(luò)的第一筆消費(fèi),也是不相信社會(huì)都是“郭美美”腐敗,而投入的第一筆善款。
今天我在網(wǎng)上看到一部名字叫做《讓熊貓飛》的電影,看了介紹才知道早在6月份就公映了,很慚愧我現(xiàn)在才剛剛知道這部電影,之所以有這種情緒是因?yàn)楦杏X這么好的'電影不應(yīng)該被我錯(cuò)過的。他的情節(jié)對(duì)我觸動(dòng)很大。
早在古時(shí)候,人們就講究大同社會(huì),鰥寡孤獨(dú)費(fèi)疾者皆有所養(yǎng),而現(xiàn)如今人們對(duì)孤寡老人卻漠視不理,電影中現(xiàn)實(shí)的映射出當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的生動(dòng)和多面,同時(shí)也呈現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)價(jià)值取向的復(fù)雜性和多元性。刺激我們的第一反應(yīng):認(rèn)為慈善又是一次炒作,好多看似慈善的事業(yè)其實(shí)是打著慈善的旗號(hào)往自己腰包撈錢。試問就沒有人真正為慈善事業(yè)做些貢獻(xiàn)么?
在批判別人的同時(shí)我們有沒有也想想自己的過失呢?既然大家都是如此,為何還不去挽救,不能讓我們從現(xiàn)在起,為社會(huì)為家人表表我們的善心呢?
獻(xiàn)愛心要趁早,你是否也漸漸相信并發(fā)揮自己的善心了。
愛心教育心得體會(huì) 篇12
上周,我瀏覽了一下李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書,因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,只是粗略瀏覽?v然如此,但書中的內(nèi)容讓我感觸頗深。
書中描寫了一群充滿活力的少年,他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都各不相同,但他們卻都對(duì)自己的祖國(guó)有著深深的愛,對(duì)親友都很真誠(chéng)。每個(gè)月老師都會(huì)給那群少年進(jìn)行精神說話。
泰戈?duì)栐f:“愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯”。作為老師,每天面對(duì)那么多來自不同家庭的孩子,他們的性格各不相同,有優(yōu)點(diǎn),也有很多缺點(diǎn),所以我們必須要一視同仁,不能用同一把尺子去衡量他們,即使他們一個(gè)個(gè)良莠不齊,我們也要有足夠的愛心和耐心。
李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的愛心,甚至超過了一般父母對(duì)子女的愛。他不但是愛優(yōu)生,也愛差生。例如,學(xué)生生日時(shí)他給學(xué)生送禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);對(duì)班級(jí)中學(xué)生輪流家訪等。
李老師在書中寫道:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說:“離開情感,一切教育都無從談起!睅煇鄣淖罡呔辰缡怯亚,具有愛心和知識(shí),對(duì)所有學(xué)生來說,他們喜歡前者。
愛是人類的.永恒話題,是人類最基本的情感,而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。我們對(duì)學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛。被愛的人才懂得去愛別人,愛能給人力量,給人溫馨。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。
愛心教育心得體會(huì) 篇13
這學(xué)期讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》,讓我感受頗多。也許讀了這本書,所有的人都會(huì)思考這么一個(gè)問題:當(dāng)一個(gè)好老師的基本條件是什么?李鎮(zhèn)西老師的回答是:擁有一顆愛學(xué)生的心!同樣,這也是我的答案,當(dāng)一個(gè)好老師就必須要有一顆愛學(xué)生的心!
古今中外的教育家們的'教育思想雖然有所不同,教育風(fēng)格也都各有千秋,但是他們都擁有一個(gè)共同點(diǎn),那就是“充滿愛的教育”。離開了愛,離開了情感,一切教育就都無從談起。當(dāng)前所推崇的素質(zhì)教育,就是充滿情感的教育。雖然情感不能取代教育,但是教育卻離不開情感。從李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》中,我深深地體會(huì)到了,擁有一顆愛學(xué)生的心是多么的重要。但是愛學(xué)生不是盲目的去愛優(yōu)等生,而是愛所有的學(xué)生,包括后進(jìn)生。其實(shí)李老師做的很多事情都是比較普通的,我們也可以做到,只是我們有時(shí)候會(huì)忽略掉一些細(xì)節(jié)。從而達(dá)不到理想的效果。
在李老師的這本書中,記載了他和多種學(xué)生打交道的事跡,這是偉大而又平凡的事跡。李老師以他自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育并影響著學(xué)生,用愛去呼喚教育學(xué)生,這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方,《愛心與教育》這本書給我是一種領(lǐng)悟,更是一種發(fā)現(xiàn)!它使我懂得了在日常的教育活動(dòng)中,不能吝嗇自己的微笑,對(duì)自己的學(xué)生要由衷的贊嘆,熱情的鼓勵(lì),真誠(chéng)的幫助,更要奉獻(xiàn)自己無私的愛心!以后我要像李鎮(zhèn)西老師那樣,用自己的真心、愛心和責(zé)任心,教育、關(guān)愛、感動(dòng)每一位學(xué)生,以自己的包容之心去擁抱我們的事業(yè),擁抱我們的孩子!
愛心教育心得體會(huì) 篇14
第一次拿到《愛心與教育》,隨意地打開一個(gè)章節(jié)翻看著,就被那老師和學(xué)生之間的感情故事而吸引,似乎不經(jīng)意之間有什么觸動(dòng)了我的心房。然后,把它放在枕邊,細(xì)細(xì)地研讀,那飛揚(yáng)的文字一次次滲入到我心靈的深處。今天,我做在電腦前,桌子上就放著這本《愛心與教育》,在開始敲下第一個(gè)字以前,我情不自禁地再次撫摸著它,仿佛又一次和李鎮(zhèn)西老師進(jìn)行著心靈的對(duì)話,那么真實(shí)的感受到了愛心的跳躍,激情的脈動(dòng),詩(shī)意的揮發(fā)。
是啊,在書中,我讀到了愛:每天定時(shí)給汪斌煮一個(gè)雞蛋,開學(xué)前為每一個(gè)學(xué)生寫一封信,每一個(gè)學(xué)生的生日獻(xiàn)上一份真誠(chéng)的問候……這是李鎮(zhèn)西老師攜著一顆愛心,走進(jìn)學(xué)生的心靈,感受每一個(gè)孩子喜怒哀樂的結(jié)果。在書中,我更讀到了教育中理應(yīng)擁有但卻久久失落了的東西,那就是教育的人情味!教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育過程便絕不僅僅是一種技巧的施展,而應(yīng)該充滿人情味;教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染,應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的.現(xiàn)代意識(shí)。雖然就學(xué)科知識(shí)、專業(yè)能力、認(rèn)識(shí)水平來說,教師遠(yuǎn)在學(xué)生之上,但就人格而言,師生之間是天然平等的;教師和學(xué)生不但是在人格上、感情上平等的朋友,而且也是在求知道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。為萬同的轉(zhuǎn)變,與王銅的溝通,李鎮(zhèn)西老師處處顯示出這種平等,這種民主。
如果說現(xiàn)在的教師大多不愛孩子,未免太絕對(duì)了些。哪一個(gè)教師會(huì)否認(rèn)自己是有愛心的呢?曾聽說一位小學(xué)一年級(jí)的女教師,為了“嚴(yán)格要求”學(xué)生,竟在課堂上用膠布封住了說話的十幾個(gè)學(xué)生的嘴巴!她時(shí),她很委屈地說:“我也是為了學(xué)生好!”
教育需要愛,但是一種怎樣的愛呢?我想不是溺愛,不是不平等的愛,而是一種在民主中的關(guān)愛。讓我們象李鎮(zhèn)西老師那樣,在愛中體現(xiàn)民主,在民主中實(shí)施關(guān)愛吧!
愛心教育心得體會(huì) 篇15
最近拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》手記二,感觸頗深,素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠滋潤(rùn)童心。離開了情感,一切教育無從談起。后進(jìn)生是不幸的。因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力,難以健康、快樂、自信、向上的精神生活。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,一直是令人頭疼的事。李老師講“后進(jìn)生教育要民主,用心靈贏得心靈,當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)‘后進(jìn)學(xué)生’的心靈,而他們也樂于主動(dòng)向我們敞開心扉是,我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场!倍罾蠋熢诠ぷ髦幸彩沁@么做的。
當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)“后進(jìn)生”的心靈,而他們也樂于主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí),我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫。我想,自己?nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括,不是“感動(dòng)”,而是“震撼”愛心與教育這本書的`每一頁都有這樣的意思:“愛心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”、“憂患”……
一個(gè)教師,能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,在做到這些的同時(shí),又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),能夠以一種高度的自覺意識(shí)來從事教育教學(xué)工作。一個(gè)教師,能夠長(zhǎng)期地像李鎮(zhèn)西老師那樣對(duì)待萬同這樣一個(gè)學(xué)生和生活頑童學(xué)生,難!萬同,是一個(gè)單親家庭的可憐的孩子,物質(zhì)和情感上的缺失,讓萬同便成了一個(gè)人間人怕的壞孩子,可萬同又是幸運(yùn)的,因?yàn)樗龅搅死罾蠋,這個(gè)像父親一樣的班主任,在別人已經(jīng)放棄他的時(shí)候,卻給他信心和鼓勵(lì)。不僅如此,李老師還發(fā)揮了集體的力量,讓同伴的愛喚醒了他沉睡的心靈。正因?yàn)橛羞@樣一位好老師,有這樣一群集體,才讓萬同的人生軌道發(fā)生了巨大的變化——長(zhǎng)大后的萬同是一位光榮的有志氣的軍人。我想,如果沒有李老師的堅(jiān)持和執(zhí)著,萬同的人生可想而知。
愛心教育心得體會(huì) 篇16
時(shí)間悄悄的溜走了,我的志愿者的活動(dòng)也要說再見,心里有說不出的感覺。 還記得當(dāng)時(shí)進(jìn)入愛心家教時(shí)心里很感動(dòng)與興奮的,因?yàn)槲沂迥甑膲?mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了,我終于可以當(dāng)一次老師了。
我記得在我第一次看見承志的時(shí)候,他黑黑的,瘦瘦的,嘴上還掛著笑容,而我的心里也是激動(dòng)的。我迫切的想要知道他學(xué)習(xí)上的的一切,于是我和他聊了起來,我知道他很貪玩,和其他男生一樣喜歡打游戲,他說他喜歡讀書但不喜歡考大學(xué)因?yàn)榇髮W(xué)課程很難,他希望天天打游戲,好單純的的想法。后來,我去他家和他的父母聊天并了解他的情況,叔叔和阿姨為了承志的學(xué)習(xí)就近在一家小工廠上班,他們很熱情,為了迎接我還特地下了館子,我一再的拒絕終是抵不住他們的熱情。
他家只有幾十個(gè)平米,唯一的大功率電器就是電視機(jī),但是對(duì)于承志的學(xué)習(xí)從不馬虎,每晚拖著疲憊的身子仍然要給承志練聽寫和檢查作業(yè),哎,可憐天下父母心,為了這一份心,我決定真的要好好努力幫助他讓他可以更好的學(xué)習(xí)。以后的的.每周末九點(diǎn)半都準(zhǔn)時(shí)到他家?guī)退a(bǔ)習(xí)功課,我發(fā)現(xiàn)他特別粗心,有時(shí)把除法看成減法,有時(shí)簡(jiǎn)單計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤,很粗心;語文作文不會(huì)寫,要么不會(huì)審題,要么字跡潦草;
英語不會(huì)讀;上課不愛回答問題,而且很好動(dòng),就是吃飯也在玩玩具。于是,我針對(duì)這些問題也做了一些準(zhǔn)備。我在網(wǎng)上查了很多關(guān)于三年級(jí)的一些資料,也下載了一部分題,關(guān)于一些計(jì)算和應(yīng)用題還有優(yōu)秀作文,便于讓他在完成作業(yè)的前提下更好的學(xué)習(xí)。
轉(zhuǎn)眼一個(gè)月時(shí)間就這樣過去了,心里有的是感激和不舍,感激是因?yàn)橛羞@樣一個(gè)時(shí)間的經(jīng)歷,不舍是我和承志猶如姐姐和弟弟的感情。我希望在以后的時(shí)間里他能改掉那些壞毛病,也希望學(xué)校能多組織這樣的活動(dòng),讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到東西。
結(jié)語:以上便是大學(xué)生愛心教育社會(huì)實(shí)踐的兩篇心得體會(huì),我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)愛他人,人和人之間應(yīng)該互相關(guān)心、愛護(hù)、成長(zhǎng),希望通過這兩篇文章的閱讀能使您有所收獲,歡迎繼續(xù)關(guān)注我們!
愛心教育心得體會(huì) 篇17
踏上幼兒教師的崗位已經(jīng)有二年多的時(shí)間了。從面對(duì)孩子時(shí)的緊張和不知所措到逐漸變得坦然,我經(jīng)歷過彷徨,有過退縮,卻也從中學(xué)到并懂得了一些東西。當(dāng)家長(zhǎng)把他們的孩子送到幼兒園我們的身邊的時(shí)候,不管那些孩子有多吵或者有多乖巧,他們都如同一張白紙般單純,需要我們用我們的所學(xué)在上面添畫美麗的色彩。曾經(jīng)我認(rèn)為,只要我認(rèn)真的備好每一節(jié)課,組織好每一個(gè)活動(dòng),就會(huì)很大程度上的帶給孩子們快樂,孩子們也會(huì)很喜歡我。但實(shí)際上并非如此。且不說我組織活動(dòng)的能力還有待提高,就算活動(dòng)組織的富有童趣,孩子們也積極參加了,但活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還是不會(huì)和我親近。我很沮喪,認(rèn)為我不適合當(dāng)一名幼兒教師。但幼兒園的前輩告訴我,并不是我不適合,而是我用錯(cuò)了方法。與孩子相處其實(shí)很簡(jiǎn)單,不要為了讓他們跟你親近而刻意的做一些事,只要你真心的對(duì)待每一個(gè)孩子,關(guān)愛他們,理解他們,最重要的是尊重他們,能經(jīng)常地用孩子們的角度去思考問題,觀察事物,孩子們自然而然的就會(huì)和你親近。的確,踏上這個(gè)崗位,就意味著我們得無時(shí)無刻的關(guān)愛我們的孩子。而對(duì)孩子們的'關(guān)愛,不僅僅是照顧好孩子們?cè)趫@時(shí)的生活,滿足孩子們心理的需要也同樣重要。孩子們天生好問好動(dòng),常常會(huì)有一些奇怪的想法或動(dòng)作,如果我們以成人的角度去對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)或者敷衍了事,常常會(huì)造成孩子們的對(duì)教師的不信任甚至敵視。我們要對(duì)孩子們一些看似無厘頭的行為予以包容和理解。
同樣,和孩子們建立友好信任的關(guān)系也非常重要,我們不能為了達(dá)到某個(gè)目的而對(duì)孩子們說不能給予實(shí)現(xiàn)的承諾,一旦你說出了,你就一定要做到。
一切的一切,也許在成人看來是微不足道的,但在孩子們眼里卻都是大事,只有了解孩子我們才不會(huì)用成人的眼光去看孩子,更不會(huì)因?yàn)椴涣私舛`會(huì)孩子。作為一名幼兒教師,就是要不斷的反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自己獲得自信,才能真正的走進(jìn)幼兒世界,觸摸童心,用愛心去溫暖每一個(gè)孩子!
愛心教育心得體會(huì) 篇18
天天上學(xué)照舊還是很晚,雖然一再向重申現(xiàn)在已是大班下學(xué)期了,為小學(xué)做準(zhǔn)備8點(diǎn)之前必須到園,但是他和外婆每次都會(huì)有各種各樣的理由來告訴你為什么遲到:早上大便沒拉,出門覺得冷了回去添衣,沒坐上公交車……
今天還是照例的幾個(gè)理由之一,天天和外婆進(jìn)了教室,和正在點(diǎn)名的我打了個(gè)招呼,就坐了下來,外婆突然一拍腦瓜:“啊呀,今天出門忘記帶書包了!”我們從大班下學(xué)期開始,讓每個(gè)孩子背書包上學(xué)了。
我對(duì)天天外婆說:“沒關(guān)系,今天沒拿就算了,如果要用鉛筆的話,我這里可以借的!钡馄胚是堅(jiān)持要去拿, 我也就沒有說什么了。
老人總是要把最好的給孩子,孩子的一點(diǎn)點(diǎn)不稱心對(duì)他們來說也是種煎熬。
外婆走后,我突然發(fā)現(xiàn)座位上的天天神色大變——臉漲的通紅,皺著眉頭,懊惱的'對(duì)邊上的同伴說:“煩死了煩死了,我外婆忘記給我?guī)耍≌媸堑!”我想到有次聽到天天正?zé)備給他塞衣服的奶奶:“你怎么這個(gè)都弄不來!”,突然覺得有話要說。
“帶書包到底是誰的責(zé)任?”我問孩子們,大家一起回答:“是我們自己的責(zé)任。 蔽矣謫柼焯欤骸澳悄憬裉焱浤脮钦l的責(zé)任?”“是我的責(zé)任……”天天很輕的說。
原來道理大家都懂,但是要說到真正從意識(shí)上、行動(dòng)上承擔(dān)起自己的責(zé)任,那還是有難度的!澳菑慕裉扉_始,我希望你們,帶不帶書包自己決定,要帶的話,自己出門之前拿好,如果不帶,那也不要去說爺爺奶奶,或者爸爸媽媽,好嗎?”我繼續(xù)說。
“好的!”孩子們回答的很響亮,可是我的心卻很沉重。說“沉重”,可能會(huì)覺得我很夸張。可這卻是我真實(shí)的感受。
現(xiàn)在的孩子,也許不該一概而論的說嬌氣,但是很普遍的是責(zé)任心缺乏。特別是爺爺奶奶、外公外婆圍著轉(zhuǎn)的孩子,似乎很難意識(shí)到自己到底應(yīng)該承擔(dān)些什么——吃飯是長(zhǎng)輩要求吃的,睡覺是大人催著睡的,讀書是老師要求讀的,對(duì)于孩子來說,沒有什么是應(yīng)該自己負(fù)責(zé)的。
但是說到底,生命是一種責(zé)任,學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。
愛心教育心得體會(huì) 篇19
在暑假閑暇之余,我有幸讀了李xx老師寫得《愛心與教育》。這是一本以手記的形式敘述了李鎮(zhèn)西老師和他的學(xué)生們之間一則則深動(dòng)感人的故事。
讀完李鎮(zhèn)西老師的這本教育手記,讓我思考到這樣一個(gè)問題:當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?在這本書中我找到了答案:擁有一顆愛孩子的心!古今中外的教育家們教育思想有所不同,教育風(fēng)格各有千秋,但有一點(diǎn)是共同的,那就是“愛的教育”。教育首先是充滿感情的教育。一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。李老師就是帶著這樣的一個(gè)基本條件去做好老師的。他說:“愛學(xué)生就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界,而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,首先就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂!泵總(gè)孩子都會(huì)引起他的興趣,如孩子們的主要精力傾注在什么上面,孩子們最關(guān)心和最感興趣的是什么,孩子們的快樂和痛苦有哪些,這使李老師的小朋友圈子一天天擴(kuò)大,并且連他不曾教過課的那些孩子也成為了他的朋友,可想而知李老師在孩子們的心中是多么富有影響力的一位老師啊!
在書中一個(gè)典型的案例深深吸引了我。有一個(gè)學(xué)生的名字叫萬xx——一個(gè)典型的雙差生。它父母離異,家庭復(fù)雜,先后和父母的新家庭居住過,和爺爺奶奶共同生活過,也和社會(huì)上的一些混混有過一段流浪的生活。李鎮(zhèn)西從激勵(lì)其自信心入手,讓自己和班集體共同關(guān)心他,用愛感化他,使其脫離過去那種不良的生活,從最初的勉強(qiáng)接受,到后來自覺的去除身上的不良習(xí)慣,行為反復(fù),以致后來堅(jiān)決與社會(huì)上的小混混斷絕往來。然后再想方設(shè)法從萬同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)與其他學(xué)科的教師共同為其留特殊的作業(yè),進(jìn)行特殊的考試,讓一個(gè)在絕望、孤獨(dú)中長(zhǎng)大的孩子看到了希望,成為一個(gè)因?yàn)樽约夯钪寗e人感到幸福的人。實(shí)際上,李老師的.做法已經(jīng)超越了一般的師愛,也可以說是他對(duì)學(xué)生所做的越過我們一般教師能夠做到的。尤其我們現(xiàn)在生活在一個(gè)功利的社會(huì)里, 作為教師還是應(yīng)該有最為純潔的思想,用一顆純凈的心去對(duì)待我們的學(xué)生,為學(xué)生的生活注入一股清泉。
如果每一位老師都能像李老師一樣覺得工作是幸福和快樂的,那么我們的社會(huì)、我們的民族、我們的國(guó)家將會(huì)是另一種意義上的和諧。作為老師,不求轟轟烈烈,只求對(duì)得起我們的孩子們,讓他們能共享教育的陽光雨露!
愛心教育心得體會(huì) 篇20
明燈作伴,盡管夜已深,我仍舊伏在書桌上不忍釋手地看著《愛心與教育》,一點(diǎn)倦意還沒有,被李鎮(zhèn)西老師“還債”的故事感動(dòng)著。曾經(jīng)為瓊瑤、岑凱倫筆下唯美的愛情而感動(dòng),為了躲避宿管老師的抽查,甘愿躲在被窩里電筒達(dá)旦,興致猶存。當(dāng)了教師以后,為了充實(shí)專業(yè)教學(xué)知識(shí),常要逼自己讀一些教育類書籍,卻經(jīng)常翻不了三頁,接倒頭便去南柯赴那神往的約會(huì)。為什么此書在出版后不到三個(gè)月的時(shí)間就成為一本無需炒作的暢銷書?究其原因,并不僅僅是因?yàn)闀心且粋(gè)個(gè)感人肺腑的故事,喚起了千萬讀者塵封已久的情感,還因?yàn)槔罾蠋熌且还蓮男牡桌锪魈食鰜淼膶?duì)學(xué)生、對(duì)工作無比摯愛的清泉也同時(shí)滋潤(rùn)了每一位讀者的心田。李老師對(duì)教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”;用李老師的`話說,就是“凡是用心靈寫出的作品必然會(huì)贏得讀者心靈”!爸挥型哪軌騿拘褠坌模挥袗坌哪軌蜃虧(rùn)童心”,我由衷地佩服李老師,他與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,也正是因?yàn)檫@樣,李老師以愛回報(bào)愛,從而使教育獲得最終的“成功”。
看著看著,愧疚之心油然而生。我也是愛孩子的:我會(huì)為孩子生病而憂心忡忡,我會(huì)為孩子的退步而發(fā)愁,我會(huì)為孩子的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬分……但是我的性子有些急燥,常常忍不住發(fā)火,而且繁瑣而平淡的工作,讓我漸漸地迷失、麻木并失去了往日的激情,李老師卻能始終如一,堅(jiān)持不懈地播撒愛的種子,細(xì)心呵護(hù)著那一顆顆幼芽,讓他們不斷地成長(zhǎng),這一點(diǎn)無穎深深地震憾了我。是的,我們對(duì)學(xué)生充滿真摯的情感,無疑會(huì)使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育,但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛的教育,最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,進(jìn)而愛我們的社會(huì),愛我們的民族,愛我們的國(guó)家……這位真誠(chéng)的教育者,以他的真誠(chéng)贏得了眾多的心靈。
就在《愛心與教育〉的故事感動(dòng)著我時(shí),“以心靈贏得心靈,用人格塑造人格”也鞭策著我,擁有一顆愛學(xué)生的心,然后不斷地地演繹有關(guān)“債”的故事!學(xué)生們的愛已不僅僅局限于對(duì)同學(xué)、對(duì)老師的愛,還擴(kuò)展為對(duì)周圍陌生人的愛,對(duì)祖國(guó)的愛!在這篇文章的結(jié)尾,我想說:因?yàn)橛袗,才使老師與學(xué)生的心貼得那么近!因?yàn)橛袗郏攀挂晃黄胀ń處煹男蜗箫@得那么高大、魁偉!因?yàn)橛袗,才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多?讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣,實(shí)施愛的教育,用自己的愛心去澆灌祖國(guó)的花朵!
愛心教育心得體會(huì) 篇21
再次捧起《愛心與教育》一書,帶給我的依舊是感動(dòng),是欽佩。還記得剛拿到書的時(shí)候,被書中樸素的語言、真摯的情感深深吸引。沒有夸夸其談,李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生,學(xué)生又是怎樣地愛他。言語之間,是一種幸福的味道,和諧的師生關(guān)系,快樂的校園生活。愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂;A(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期,他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn),各方面處于形成階段,有著多方面的.需求和發(fā)展,因此最需要老師對(duì)學(xué)生的愛。
書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的愛,他不忘記學(xué)生的生日,還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對(duì)班中學(xué)生輪流家訪等等,讓我由衷地佩服。
書中寧瑋的經(jīng)歷讓人有一絲遺憾,卻又佩服她的善良與勇敢;萬同的反反復(fù)復(fù)讓人揪心,最后的結(jié)果又讓人舒心;程樺、楊嵩、黃金濤、王銅勇于挑戰(zhàn)自我,克服了自己的弱勢(shì),不僅學(xué)業(yè)有成,更是鍛造出了卓越人格。這些都和李老師的培養(yǎng)是分不開的。李老師是那么富有愛心、童心、真心,也正是因?yàn)槭沁@樣的人,李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,也正是因?yàn)檫@樣,李老師以愛回報(bào)愛,從而使教育獲得最終成功!
從李老師的手記里,我們還可以得到的最重要的啟示,首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo),是能夠在未來社會(huì)中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才,不僅要在學(xué)校里讀書,通過讀書獲得一定的扎實(shí)的知識(shí),更需要終生有讀書的興趣,求知的欲望,并且有能力自己學(xué)習(xí),有能力找到自己所需要的知識(shí),有能力吸取這些知識(shí)。這樣的人才還要能夠正確地處理社會(huì)各種復(fù)雜的人際關(guān)系,經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗(yàn)。他們需要有知識(shí),更需要有理想,有堅(jiān)強(qiáng)的意志,有優(yōu)良的品質(zhì)!
李老師的教育手段是特別的,教育成效是卓越的。李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,是真正平等的愛,發(fā)自內(nèi)心的愛,而更重要的是,這份愛不是單向的灌輸,而是雙向的互動(dòng)!
《愛心與教育》這本書給我們一種領(lǐng)悟,一種發(fā)現(xiàn)!它啟發(fā)我們?cè)谌粘5慕逃顒?dòng)中,用自己動(dòng)人的微笑,由衷的贊嘆,熱情的鼓勵(lì),對(duì)待孩子。讓我們用我們的真心、愛心和責(zé)任心,在每一位孩子的心田都播下希望的種子,以一顆仁愛之心,愛孩子們。
愛心教育心得體會(huì) 篇22
“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的,因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力,難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上,那該是多好的教育!”———這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段。在“手記一”里,李老師所具有的一顆童心令我仰慕,李老師對(duì)學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠(chéng)心的祝福,為學(xué)生辦生日晚會(huì),跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì),一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”,這是何等的難能可貴!
整篇文章里,沒有華麗的`辭藻裝飾,沒有驚天動(dòng)地的偉大壯舉,全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事,可這些事又極其的不平凡!給學(xué)生送上生日祝福,為貧困學(xué)生捐款,這些我們大多數(shù)老師也做過,可是有幾個(gè)能像李老師這樣幾十年如一日地堅(jiān)持下來?而且我們有幾個(gè)能做到像李老師這樣對(duì)學(xué)生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢?大多時(shí)候,我們老師對(duì)學(xué)生的所謂“愛”,是否建立在某種“功利性”的成分上呢?這些值得我們好好地去反思。
“愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂!崩罾蠋熓俏覀兊目,值得我們每一個(gè)為人師者好好地去學(xué)習(xí)。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開,受益無窮。在以后的工作中,我會(huì)以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣,以蘇霍姆林斯基說的:“一個(gè)好的教師,就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿,發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候,他也時(shí)刻記住:不能讓兒童那種‘成為一個(gè)好人’的愿望的火花熄滅!睘橹笇(dǎo)思想,耐心地去對(duì)待我的任何一個(gè)學(xué)生。
“玉不琢不成器”!每一個(gè)人都是一塊璞玉,如果你不經(jīng)過一番“精雕細(xì)刻”,就算你天賦多么的高,也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。我們班有孩子無法控制自己的情緒,甚至打人,經(jīng)過慢慢的和家長(zhǎng)溝通和之前的課任老師了解,這個(gè)孩子在一二年級(jí)甚至幼兒園就出現(xiàn)這樣的情況,母親在家也是棍棒教育,在了解這樣的情況下,對(duì)這孩子多關(guān)心,遇到他和其他孩子發(fā)生矛盾以溝通教育為主,不一味批評(píng),多鼓勵(lì)孩子,鼓勵(lì)孩子參與學(xué)校沙盤游戲等心理疏導(dǎo)活動(dòng)……通過本書的閱讀可以指導(dǎo)日常教學(xué)中遇到的一些問題,是老師的好幫手。
愛心教育心得體會(huì) 篇23
寒假,我拿起了學(xué)校發(fā)行的《愛與教育》,認(rèn)真研讀,書中的內(nèi)容深深地吸引了我,李老師用許多同學(xué)的原話真實(shí)的寫出他是怎樣的去愛學(xué)生,而學(xué)生又是怎樣的愛他,很感動(dòng)人。
李老師和他的學(xué)生之間的故事體現(xiàn)了他作為一名教師的奉獻(xiàn)精神,超越了一般父母對(duì)孩子的愛。
他對(duì)學(xué)生的愛是真正的愛。一般的老師是很難做到的,他對(duì)學(xué)生的愛,不僅愛優(yōu)秀生,更愛差生,做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子。
特別是我在書中讀到他從來沒有忘記過學(xué)生的生日,還在學(xué)生生日時(shí)送給他們一份生日禮物;經(jīng)常在課間時(shí)間和學(xué)生一起活動(dòng);帶領(lǐng)學(xué)生在課余時(shí)間或假期走進(jìn)大自然;班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生、貧困生堅(jiān)持多次家訪等,李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。
“成為一名好老師的.基本要求是什么?”李先生在他的書中寫道。“就是要有一顆愛學(xué)生的心!”他補(bǔ)充說:“沒有情感,就沒有教育!苯處煹膼凼墙逃豢扇鄙俚慕M成部分。
愛學(xué)生,我們必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,我們必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的情感。兒童處于基礎(chǔ)教育階段,正處于生命中最重要的集中學(xué)習(xí)階段。
他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn),各方面都處于形成階段,他們有各種各樣的需求和發(fā)展,充滿活力和潛力。這一時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一階段,甚至?xí)绊懻麄(gè)人生。
因此,學(xué)生需要老師的關(guān)愛。
教師要理解兒童對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值,善于開發(fā)他們的生命潛能。如果一種教育不能觸動(dòng)人的靈魂,不能引起人的共鳴,不能震撼人的情感,那就不是一種成功的教育。
教師愛的最高境界是友誼、具有愛心的知識(shí),對(duì)于學(xué)生來說,他們喜歡前者。學(xué)生渴望并珍惜老師的關(guān)懷,師生之間真摯的感情,一定有教育的神奇效果。
愛學(xué)生讓我們進(jìn)入學(xué)生的情感世界。
這本書給了我一種領(lǐng)悟,一種發(fā)現(xiàn)!將心比心,以心換心,用愛去贏得愛,用愛去化解矛盾。
愛我們周圍的人,毫無疑問,是播種愛的種子,讓他們也知道如何去愛和關(guān)心他人,特別是當(dāng)老師,我們面臨越來越多還沒有定型的孩子,他們最需要的是愛情的滋潤(rùn),我們給他們的愛一定會(huì)影響他們對(duì)待別人的態(tài)度。
曾幾何時(shí),看到書上有幾句話:“不會(huì)對(duì)別人寬容的人,對(duì)自己也不會(huì)寬容的;不會(huì)愛別人的人,別人也不會(huì)愛你的!”總相信你負(fù)出的愛越多,你也會(huì)獲得越多的愛。
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