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教育筆記-咚咚咚變懂懂懂

時間:2023-01-18 12:44:45 心得體會 我要投稿
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教育筆記-咚咚咚變懂懂懂

  孩子們在離園前看了“密室大挑戰(zhàn)”,是教幼兒動一動身體的節(jié)目,孩子們很感興趣,“動一動”的欲望越發(fā)強(qiáng)烈。離園的幼兒都陸續(xù)被家長接走了。只余下了美術(shù)班的幼兒,他們顯然受了“動一動”節(jié)目的影響,不能安靜下來,我想這是孩子的特點(diǎn),就讓他們再開心一會兒吧。幾分鐘后,該送他們?nèi)ッ佬g(shù)班學(xué)畫畫了。我?guī)ш,八個孩子小鳥一樣嘰嘰喳喳地飛到我身邊,整好隊,他們還是不能平靜下來,往樓道里走,他們更是開心,無顧忌地跺起腳來!“咚咚咚”的,聲音很吵。我說:“咱們不跺腳了,安靜地走!”一兩名幼兒聽了我的話,多數(shù)幼兒還是嘴上吵著,跺著腳。我想,這樣的狀態(tài)和情緒不利于他們美術(shù)的學(xué)習(xí),還有可能進(jìn)教室后影響到其他幼兒。我就用命令的口吻說:“都不許跺腳了!”幾個男孩的情緒還比較高漲,我的命令效果不明顯。

教育筆記-咚咚咚變懂懂懂

  我忽然想到最近教孩子們的一首歌《小鼓響咚咚》,在課上我們還進(jìn)行表演唱,效果很好。于是我一邊做動作一邊唱:“哎呦呦,這不行!然后更小聲地唱:“妹妹睡在小床中,”逐漸用更輕地聲音唱:“我說小鼓別響了!彼麄兲貏e小聲地附和我:“小鼓說聲懂、懂、懂”他們唱的時候聲音很小,而且走路變得躡手躡腳的,就像小花貓一樣。哈哈!目的達(dá)到了。到教室了,孩子們輕聲的和我說:“馬老師再見,看到他們?nèi)绱硕拢液芨吲d!

  幼兒在被高漲的情緒包圍時很難一下子平靜下來,用強(qiáng)制手段不是好辦法,是沒有辦法的辦法。教師在幼兒情緒難以控制時,也容易使自己的情緒同樣高漲,不易自控,容易沖動,這時應(yīng)該冷靜下來,想一想平時什么情況下幼兒能平復(fù)情緒,穩(wěn)定情緒,及時進(jìn)行調(diào)整、應(yīng)用以取得雙贏效果。

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