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《3~6歲兒童觀學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2021-04-20 13:37:44 心得體會(huì) 我要投稿

《3~6歲兒童觀學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)心得

  在《3~6歲兒童觀學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容進(jìn)行了歸納!吨改稀分袑⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為了五個(gè)領(lǐng)域,分別是健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。并給每個(gè)方面提出了務(wù)實(shí)的教育建議,我學(xué)到了很多,感覺(jué)受益匪淺,現(xiàn)通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一些小領(lǐng)悟。

《3~6歲兒童觀學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)心得

  一、健康

  健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。

  在心理健康方面,需要營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境,讓幼兒形成安全感和信賴感。在我們小班幼兒剛進(jìn)園的時(shí)候,由于環(huán)境陌生,孩子哭鬧比較厲害,這時(shí)候拿出十分的愛(ài)心和耐心去對(duì)待孩子,讓孩子對(duì)這個(gè)陌生的地方、陌生的人產(chǎn)生好感,給予他們鼓勵(lì),幫助孩子們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

  在身體健康中,有一條教育建議是這樣的,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng),發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。我們?cè)谛“嗟墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)孩子的踏步走非常差,特別是我們班有個(gè)寶貝叫琪琪,琪琪很可愛(ài),但是卻不愛(ài)運(yùn)動(dòng),每次早上晨間鍛煉的時(shí)候,琪琪總是找理由不鍛煉。踏步走總是收甩不起來(lái),腳向后抬,還同手同腳,但是作為老師尊重每個(gè)孩子的發(fā)展,注重個(gè)體差異,不能橫向比較,我沒(méi)有放棄琪琪,每次都蹲下來(lái)搬她的腿糾正動(dòng)作,最終,琪琪終于能隨著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲踏步走了。

  二、語(yǔ)言

  語(yǔ)言是交流和思維的工具。

  幼兒期的語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多與別人交流,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到積極回應(yīng)。在《指南》中我學(xué)到了很多,這只是語(yǔ)言的一方面,還有很多方面是值得我去學(xué)習(xí)的。以前我要求小朋友聽(tīng),但沒(méi)有目的性,現(xiàn)在我提問(wèn)地時(shí)候會(huì)針對(duì)前面的東西進(jìn)行,還有小朋友之間的回答,孩子慢慢一定會(huì)養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。而傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)于幼兒是很重要的,很多孩子都愿意自己表達(dá),但是卻不愿意去傾聽(tīng)別人,在別人講話時(shí)卻容易開(kāi)小差!吨改稀分泻⒆犹岬搅巳绾勿B(yǎng)成孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣,首先教師要做出表率作用,老師要認(rèn)真傾聽(tīng),積極做出回應(yīng)。

  三、藝術(shù)

  藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。

  在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí),小班的孩子不應(yīng)強(qiáng)求作品,而是尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,讓孩子感覺(jué)自己就是一個(gè)設(shè)計(jì)師,給幼兒提供豐富的材料,讓幼兒自由選擇,用適宜自己的表現(xiàn)方式去模仿和創(chuàng)作,不應(yīng)給予太多的要求。對(duì)于幼兒創(chuàng)造出來(lái)的作品,教師應(yīng)給予相對(duì)的肯定,鼓勵(lì)孩子。對(duì)于孩子的不足,可以提供“你覺(jué)得誰(shuí)的方法還很好?學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)也是很好的知識(shí)積累,如果可以這樣,那就也很完美,而不是否定幼兒的作品。

  四、科學(xué)

  幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程,主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。

  經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn):幼兒在探究科學(xué)時(shí)都不愿意去動(dòng)腦筋,總是依賴?yán)蠋,一句話就是:老師我不?huì)。我們很是傷腦筋,《指南》中也提到如何去解決,例如某個(gè)現(xiàn)象,教師應(yīng)該提出問(wèn)題,讓孩子們自己去尋找答案,而這個(gè)問(wèn)題要讓孩子們感興趣,并且愿意大膽的去猜測(cè),而教師應(yīng)該尊重孩子們的猜測(cè),就算是錯(cuò)誤的.,也應(yīng)該讓孩子自己去證實(shí)自己的想法是否正確,尋找答案的過(guò)程可以讓孩子學(xué)到很多東西,也可以鍛煉孩子獨(dú)立思考的能力。應(yīng)該支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。

  五、社會(huì)

  幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展是幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程,只要包括人際交往與社會(huì)適應(yīng)。

  有些孩子在幼兒園不和別的小朋友交往,但回家卻告訴父母,小朋友打我!吨改稀分幸蔡岬搅私鉀Q的策略,與家長(zhǎng)溝通,鼓勵(lì)幼兒多交流,一起玩耍,讓孩子邀請(qǐng)自己的好朋友來(lái)家里玩,也會(huì)變得開(kāi)朗外向起來(lái)。而我在區(qū)域游戲中開(kāi)設(shè)的一些活動(dòng)就是針對(duì)的學(xué)習(xí),多提供一些自由交往和游戲的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒自主選擇玩伴進(jìn)行游戲,并通過(guò)角色游戲,讓孩子們主動(dòng)交流與交往。

  《指南》中很多的教學(xué)建議對(duì)于我的啟發(fā)很大,在教師的這條路上,我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做一個(gè)好老師。

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