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聽(tīng)周老師教育學(xué)講座心得體會(huì)
在學(xué)前教育本科函授課程中,我有幸聆聽(tīng)了周老師有關(guān)“教育學(xué)”的講座,正如周老師所說(shuō),教育無(wú)國(guó)界,它也是無(wú)時(shí)代,所以,主辦方的“現(xiàn)代教育學(xué)”被周老師刪除了“現(xiàn)代”的頭銜。作為一名教師,我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)工作中既要展望未來(lái),又要回顧過(guò)去,總結(jié)過(guò)去的成功與失敗。
關(guān)于寫論文,正如周老師所說(shuō)的“天下文章一半抄”,但關(guān)鍵是看你會(huì)不會(huì)將他人的理念結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行描述;仡檮偣ぷ鞯哪切┠,論文對(duì)我來(lái)說(shuō)就是找不到頭緒的一種折磨,因?yàn)檎劜簧瞎ぷ鹘?jīng)驗(yàn),就連自己工作中出現(xiàn)的是什么問(wèn)題都一頭霧水,更別說(shuō)是寫有關(guān)論文了,所以,一次次的論文正如周老師所說(shuō)的石沉大海,去無(wú)蹤影。而這些年來(lái),我慢慢學(xué)會(huì)將自己的所學(xué)和自己的工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,并逐步消化于一日教學(xué)活動(dòng)中,每次有了新的工作策略或方法就會(huì)有心地去記錄與分析,年復(fù)一年,我的工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)的豐富起來(lái),當(dāng)我再次拿起筆進(jìn)行撰寫的時(shí)候,我不再是“挖空心思”了,而是可以舉一反三了,所以,我的論文并不會(huì)再像以往的方式“回應(yīng)”我了。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn),寫論文并不是一氣呵成的,它也是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)與積累的過(guò)程,需要你對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念的用心內(nèi)化和對(duì)自己身工作中亮點(diǎn)的細(xì)心展示。
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