中學(xué)班主任培訓(xùn)心得
深秋時節(jié),滿城盡帶黃金甲,10月20日至10月22日三天，我有幸到杭州參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與智慧型班主任專業(yè)成長研修班（湖州地區(qū)）的培訓(xùn)，對我自身的專業(yè)素養(yǎng)以及對班級的德育管理起到了很大的推動作用，三天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,安排緊湊,讓我學(xué)到了很多的東西。學(xué)習(xí)了z老師的《牽手閱讀讓班主任更具智慧》，我感觸良多，特別是對于如何開展好班會課，我學(xué)到了很多新的東西。
首先好的班會課應(yīng)體現(xiàn)如下特性。
1.主體性。凸顯學(xué)生的主體地位，面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重他們的特殊需要和興趣愛好；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與體驗(yàn)和親身經(jīng)歷，重視學(xué)生在活動過程中的自我生成和創(chuàng)造性建構(gòu)，充分為學(xué)生的自主性發(fā)揮開辟廣闊空間。
2.針對性。貼近學(xué)生、貼近生活和貼近實(shí)際，聚焦一個主題，注重正面引導(dǎo)，緊密聯(lián)系學(xué)生需求和班隊(duì)實(shí)情開展教育活動。
3.適切性。根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動，目標(biāo)貼切，主題鮮明，內(nèi)容豐富，學(xué)生活動空間較大；形式多樣，生動活潑，為學(xué)生所喜聞樂見。
4.操作性。教育設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化，具有清晰的層次感，富有內(nèi)在的邏輯性;實(shí)施步驟具體，過程完整，操作性強(qiáng)。
5.創(chuàng)新性。銳意進(jìn)取，立意新穎，方法和形式生動、多樣，求新忌陳，不落俗套，具有時代特點(diǎn)，富有創(chuàng)意，體現(xiàn)新思路、新角度、新特色和新水平。
6.規(guī)范性。方案書寫有必要的元素，符合規(guī)范的設(shè)計(jì)體例;語言文字生動流暢，富有感染力；隊(duì)會要強(qiáng)調(diào)儀式。
回到學(xué)校后我就組織了一堂主題為《架起溝通的橋梁》的班會課，目的是要促進(jìn)師生的交流與溝通。顯然，這樣主題的一堂班會課，如果采用學(xué)生自主型方式，學(xué)生主持人是難以駕馭班會課節(jié)奏的，因?yàn)檎n堂上隨機(jī)的生成，往往會讓學(xué)生主持人束手無策。而通過創(chuàng)設(shè)情景鼓勵學(xué)生積極參與，并可隨時針對學(xué)生提出的疑慮和困惑，給予必要的啟發(fā)和引領(lǐng)。取得了很好的效果。
今后將繼續(xù)努力，多思考，多學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮班會課的作用。
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