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美術(shù)課教師的教學(xué)心得
愛故事是孩子和天性。他們愛聽故事，也愛看故事，講故事。我在教學(xué)中嘗試借助電教手段把美術(shù)課的內(nèi)容寓于故事之中，效果十分理想。教師娓娓動(dòng)聽的講述，起伏跌宕的故事情節(jié)和生動(dòng)有趣的畫面，一下子就使一群任性好動(dòng)、嘰嘰喳喳的孩子們安靜下來(lái)，迅速進(jìn)入角色，成功地上好一節(jié)美術(shù)課。就這樣，通過(guò)一個(gè)又一個(gè)電教故事，孩子們逐漸對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。電教故事在美術(shù)課中的運(yùn)用不拘一格，可根據(jù)需要靈活安排，現(xiàn)將我個(gè)人的作法介紹如下：
首先，可根據(jù)教材內(nèi)容，編成導(dǎo)言性的電教故事，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，用故事把他們不知不覺地引入到所學(xué)的內(nèi)容上來(lái)。比如：小學(xué)美術(shù)教材中《黃色和藍(lán)色的畫》一課，是讓學(xué)生畫出兩種顏色的畫來(lái)；如果直接了當(dāng)?shù)厣险n，學(xué)生會(huì)感到乏味。于是，我將《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事，并且按照故事情節(jié)繪制幾幅幻燈片并配上動(dòng)聽的故事。邊播放幻燈片邊聽故事來(lái)展示整個(gè)故事發(fā)生的經(jīng)過(guò)。學(xué)生聽得入神，看的認(rèn)真，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。同學(xué)們個(gè)個(gè)屏住呼吸，進(jìn)入情境，有的人眼淚還在眼眶里打轉(zhuǎn)，非常同情賣火柴的小女孩。抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，我問(wèn)同學(xué)們：“是什么樣的顏色讓你們感覺到了小女孩非常的冷呢？”同學(xué)們一口同聲的都說(shuō)是“藍(lán)色”。我又緊接著問(wèn)：“那后來(lái)小女孩為什么又感覺到了溫暖了呢？”有的同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)樗狭颂焯�，天堂里的黃色讓她感覺到了溫曖。”通過(guò)故事的講解讓學(xué)生感受到了顏色會(huì)給人帶來(lái)不同的感覺，而且不同的畫面可以通過(guò)不同的顏色來(lái)表現(xiàn)。這樣也就達(dá)到了教學(xué)的目的。這種導(dǎo)言性的電教故事效果還是不錯(cuò)的。
其實(shí)，我們還可以將一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)完整的電教故事，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，集中學(xué)生的注意力，使他們能根據(jù)故事的情節(jié)進(jìn)行作業(yè)，輕松愉快的感知和接受知識(shí)。
當(dāng)然，如果能把電教故事作為美術(shù)課的尾聲，將美術(shù)課推向高潮，同時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓大家輕松，也不失為一個(gè)好辦法。
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