問題學(xué)生的心得

　　具體情況：我班一位男同學(xué)，年齡：19

　　學(xué)習(xí)方面：上課一直睡覺，學(xué)習(xí)成績差，一直處于班級倒數(shù)

　　生活方面：常年與爺爺，奶奶住在一起，爸爸，媽媽一直忙于工作對他的照顧和關(guān)心極其缺乏。

　　心理方面：（通過觀察和打聽）內(nèi)心相當(dāng)苦悶，希望得到父母的愛卻一直無法實現(xiàn)，對生活和學(xué)習(xí)失去信心，做什么都打不起精神，并且內(nèi)心極其脆

　　對于這樣一位學(xué)生我在教育他的方面經(jīng)過了以下這三個階段

　　第一階段：由于在剛接手這個班級時，從前任班主任老師那里得到了很多關(guān)于這位學(xué)生的基本情況，并學(xué)到了很多教育這位學(xué)生的經(jīng)驗。比如：不能對他太過強硬，應(yīng)該對他有耐心。我便本著對他充分包容的態(tài)度開始了班級的管理工作。他上課遲到，我便耐心的關(guān)照他以后注意；他上課睡覺我便不當(dāng)面指出來，通過私下和他交流來請他注意。每次得到的結(jié)果都是表面點頭答應(yīng)，不說話也不反駁，但行為上還是繼續(xù)遲到，睡覺。

　　小結(jié)：這種手段太過溫和，學(xué)生不以為然，無法達(dá)到教育學(xué)生改變他壞習(xí)慣的目的。

　　第二階段：通過前一段時間的實踐我發(fā)現(xiàn)前一種方法無法達(dá)到所想要到達(dá)的目的。因此我打算改變。我開始到他談話的時候言語中帶上了警告的語氣，并在課上發(fā)現(xiàn)他睡覺的時候馬上指出來，命令其改正。最終在一次早晨出操事件中發(fā)生了沖突，由于還在教室里睡覺，于是我對他進(jìn)行教育，但無論說什么他都是沒反應(yīng)，最后的一句話“真是沒家教”竟然使他嚎啕大哭起來，自然談話有不了了之，從那以后該生的壞習(xí)慣非但沒有得到改正，反而愈演愈烈。

　　小結(jié)：這種手段針對學(xué)生的惡習(xí)采用嚴(yán)厲的態(tài)度學(xué)生情緒上有所抵觸，師生之間的關(guān)系無法很好的維系，自然也達(dá)不到教育學(xué)生的目的。

　　第三階段：通過前面的失敗經(jīng)歷使我在反思的同時更加堅定了教育該生改造該生的決心。總結(jié)失敗的原因，我發(fā)現(xiàn)自己在做學(xué)生教育工作的時候，沒能從學(xué)生的角度去看問題，沒能從學(xué)生的內(nèi)心著手，只一味的用一個成年人的標(biāo)準(zhǔn)去強行往學(xué)生身上套。于是我開始更加多的關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)心很脆弱，極度科委被人關(guān)心，而又礙于面子，我便從小事做起，時常在生活上噓寒問暖，關(guān)懷備至，在學(xué)習(xí)上單獨給他輔導(dǎo)，時間一長果然他的態(tài)度開始軟化，開口跟老師交流的次數(shù)多了，雖然還是很內(nèi)向，但已有了明顯的改觀。隨后在談話中坦誠相待言辭雖然嚴(yán)厲但都站在他的角度去看問題，并表明立場，學(xué)生和老師不是對立的關(guān)系，同樣可以做朋友，希望他也能敞開心扉，學(xué)生還是低頭不語，但是我知道這種教育方式比較適合他，我也相信他的改變只是時間問題，也達(dá)到教育的目的。

　　總結(jié)：通過教育學(xué)生的這樣一個過程我自己也得到了不少的收獲，作為年青教師，年青的班主任，只要我本著在教育中學(xué)習(xí)的態(tài)度，貼近學(xué)生，了解學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，我相信我一定能在德育教育中做出自己的成績。

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