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赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2023-05-02 21:46:16 心得體會(huì) 我要投稿

赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得

  十月中旬,伴著習(xí)習(xí)的秋風(fēng),隨著一聲聲火車鳴笛聲,我們一行人踏上了赴江蘇泰興市洋思中學(xué)學(xué)習(xí)的旅程。作為一名新教師,對(duì)我來說這是一個(gè)很難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的一天,但是不負(fù)我的所望,這次的學(xué)習(xí)收獲頗多,無論是洋思的教育理念還是辦學(xué)特色都值得我們?nèi)W(xué)習(xí),小到一個(gè)校園標(biāo)語,大至課堂教學(xué),都盡情地展示著它的風(fēng)采,它不愧是全國名校。

赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得

  滿懷著興奮,我踏進(jìn)了洋思的校園。在這所別具一格的學(xué)校里,我總共聽了三節(jié)課,分別是:英語、語文、數(shù)學(xué)。我本身是教語文學(xué)科的,所以對(duì)語文課更深有體會(huì),在這一節(jié)的語文課中,教師沒有太多華麗的花樣,而是很樸實(shí)的常態(tài)課,教師用兩個(gè)“自學(xué)導(dǎo)讀”引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文,雖然沒有花樣,但卻能夠讓學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容。我一直在思考這其中的秘訣是什么,在最后聽了劉校長(zhǎng)的報(bào)告后恍然大悟。他們的辦學(xué)理念是“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,從這簡(jiǎn)單的八個(gè)字中,卻蘊(yùn)藏著大道理,這也是我們需要去進(jìn)一步探究、學(xué)習(xí)的地方:

  一、 先學(xué)

  在我們平時(shí)的一貫上課中,常常是老師先教,學(xué)生根據(jù)教師教的然后再做,而在“先學(xué)后教”提倡學(xué)生先做,課堂從學(xué)生先做開始,課堂從不教開始。那么先做該在什么時(shí)候做呢?他們提議在課堂中先做,因?yàn)檎n后學(xué)生已經(jīng)有家庭作業(yè),不可能在花很多時(shí)間去先做,再者,人性都是懶惰的,在沒有老師的督促下,課后的預(yù)習(xí)學(xué)生也未必會(huì)認(rèn)真做好。而老師在課堂中只是引導(dǎo)作用,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向及方法。對(duì)于學(xué)生,教師要有足夠的信心,相信是教育好學(xué)生的前提,面對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生,教師也要不放棄、不拋棄、不遺棄。在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,教師只是引導(dǎo)者,引導(dǎo)著學(xué)生先學(xué),引導(dǎo)著學(xué)生怎樣學(xué)。

  在學(xué)生自學(xué)時(shí),教師一方面要督促學(xué)生按照教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí),確保完成自學(xué)任務(wù),既可及時(shí)表揚(yáng)速度快、效果好的學(xué)生;也可給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的榜樣,幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,另一方面通過巡視學(xué)生自學(xué)情況,可以最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題。

  二、 后教

  學(xué)生自學(xué)后,教師才開始教授,在教師教的過程中,應(yīng)該是教學(xué)生在先學(xué)中出現(xiàn)的典型問題。而“教”并不是教師直接呈現(xiàn)出問題的答案,而是引導(dǎo)學(xué)生一步步發(fā)現(xiàn)問題,要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,在發(fā)現(xiàn)問題之后教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題,教師盡量讓學(xué)生回答問題,這樣能夠集思廣益,學(xué)生之間可以互動(dòng)探究,共同解決問題。所以在“后教”中的“教”其實(shí)就是充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,還是靠學(xué)生自主地去解決問題。在解決問題之后,教師又必須引導(dǎo)學(xué)生如何去運(yùn)用問題,解決問題是為了更好的運(yùn)用,所以教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生方法,讓學(xué)生能夠舉一反三,能夠?qū)栴}遷移,再遇到類似的問題就能夠自己解決,這才是成功的教學(xué)。

  三、 當(dāng)堂訓(xùn)練

  在講完一課時(shí),我們要留足夠的時(shí)間給學(xué)生當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練。在往常的教學(xué)中,我們教師常常自己滔滔不絕講完了一節(jié)課,而學(xué)生似懂非懂,學(xué)生作業(yè)也是在課后去做,這樣教師無法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課后的作業(yè)有許多因素的干擾,學(xué)生的課后作業(yè)質(zhì)量也是不一定真實(shí)的。所以洋思中學(xué)提倡“當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練”、“堂堂清、課課清、日日清”。在課堂上當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練有助于集中學(xué)生的精神,并且能讓教師掌握學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

  總之,這次洋思學(xué)習(xí)歸來,收益匪淺,洋思中學(xué)的風(fēng)采果然不同凡響,他們傳授的知識(shí)和教學(xué)理念就像一杯淡雅清新的香茶,需要我們?nèi)ヂ肺,深深體會(huì),漸漸吸收,一口飲盡未必能拼出其中的真正味道。“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”,在以后的教學(xué)中,我想我會(huì)細(xì)細(xì)品味這杯香茶,并結(jié)合實(shí)際情況因地制宜,因材施教,將這杯茶中的滋味品出自己的獨(dú)特感受。

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