高效課堂培訓學習體會范文

　　20xx年3月28日，縣教育局教研室為我們提供了一次難得的學習機會，赴烏市進行了為期兩天的培訓學習。學習中，我深深感受到了先進的教育理念、專家型校長獨特的辦學思路和兩類結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新做法、校園文化。雖然學習的時間短暫，但感受實在很多；對我們而言，學習到的東西也實在是很多，我訴諸筆端，記錄下感觸最深的點點滴滴，展現(xiàn)我內(nèi)心所受的震撼與沖擊。

　　通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，兩天的學習中，我們聆聽了全國各大名校的優(yōu)秀教師的展示課和課程分享，其中印象最深的是江蘇省宜興實驗中學提出“兩類結(jié)構(gòu)”教學法。

　　江蘇省宜興實驗中學提出“兩類結(jié)構(gòu)”教學法，他們進行這樣的課堂教學改革，目的是解決兩個基本問題：第一個問題是“我們應該教給學生什么，達到什么目的？”第二個問題是“我們應該怎樣教，才能使課堂教學更有效？” 宗旨是為學生主動學習提供“工具”“我們的學生掌握了‘最有用’的知識后，就能在以后的學習中自主、獨立地學習，就能實現(xiàn)‘教師少教而學生可以多學’的目的�！�

　　一、結(jié)構(gòu)教學法有三大核心理念：

　　1、解決為學生提供主動學習的工具： 即把知識概括化、結(jié)構(gòu)化——形成知識樹。

　　2、解決教師教學生什么的問題： 校長王俊認為，學生最有用、最具價值的知識就是“兩類結(jié)構(gòu)”，即“概括化、結(jié)構(gòu)化的知識內(nèi)容”和“概括化、結(jié)構(gòu)化的方法程序”，分別簡稱為“知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)”和“方法程序結(jié)構(gòu)”。

　　3、解決怎樣教最有效的問題：

　　明確應該教什么之后，接著就是怎樣教的問題：在實際教學過程中如何用“兩類結(jié)構(gòu)”進行教學？王俊將之概括為一句話：“三環(huán)二線一核心”。

　　“三環(huán)”指以“例題找方法”，“習題悟方法”、“試題驗方法”三個大環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學過程。

　　“二線”指以例題、習題、試題等教學內(nèi)容構(gòu)成的知識線（明線），以及貫穿其中的學習某一類知識或解決某一類問題的方法而構(gòu)成的方法線（暗線）。

　　“一核心”指貫穿整個教學過程中，學習某一類知識或解決某一類問題的思維方式。其實質(zhì)就是學生掌握學科基本概念、基本結(jié)構(gòu)和學科思想方法，并在此基礎(chǔ)上利用概念、原理、法則去思考問題和解決問題。

　　（在以上三個環(huán)節(jié)的教學過程中，以教學內(nèi)容為“知識線”，是“明線”；而學習某一類知識或解決某一類問題的思維方式為“方法線”，是“暗線”�！霸谡麄�教學過程中教師始終用‘暗線’控制引導‘明線’。通過教師的引導，‘知識線’使學生掌握了基本知識，‘方法線’讓學生形成了能力，老師的教法轉(zhuǎn)化為學生的學法，學生在‘學會’的過程中變得‘會學’和‘樂學’。”）

　　二、結(jié)構(gòu)教學法的教學方法：

　　1．畫知識樹，寓抽象于形象，有了這棵樹，猶如在一堆亂麻中找出了起頭，在繁雜的信息中找出了重點�？梢宰寧熒鷮崿F(xiàn)從迷蒙走向覺醒的教學，提高了課堂教學效率，學生的學習勁頭也足了，事半功倍，是減負增效的一種途徑，可以借鑒。

　　2．通過‘兩類結(jié)構(gòu)’，有利于學生形成閱讀的認知圖式，通過大量豐富的閱讀實踐，能夠快速提高學生的自主閱讀能力。在課堂教學中，給學生‘兩類結(jié)構(gòu)’，學生掌握了‘兩類結(jié)構(gòu)’，就掌握了主動學習的工具，學生就能自主地學習，獨立地學習，從低效走向高效，從負擔走向快樂。學生的學習方式也隨之改變了，課上學生的思維訓練增加了，學生的課后作業(yè)負擔減輕了。最終實現(xiàn)教師少教或不教而學生能多學的目的。

　　比如，宜興實驗中學的語文老師在教學中概括出了“閱讀”的基本方法程序結(jié)構(gòu)——“查—讀—品—悟”�！安椤笔恰皰叱�文字障礙，理解作者生平和創(chuàng)作背景，為切入文本提供基本保障和背景知識”，“讀”是“整體把握文本內(nèi)容和主旨，盡量能用綱要圖示的形式，用準確簡潔的語言，概括文章大意和主旨”，“品”是“重點探究最有語文核心價值的文本表達，即揣摩、研究文本某一方面的具體特色，透過文本探尋這種特色背后的規(guī)律和方法，幫助學生掌握最有遷移價值的語文知識和語文能力”。“悟”是“引導學生運用聯(lián)想和想象，升華情感，感悟方法。

　　宜興實驗初中的有效課堂展示、課件研討，嫁接知識樹教學理念，重新構(gòu)架課堂模型，實現(xiàn)薄弱學科教學的大變臉；通過這樣的方法程序結(jié)構(gòu)，引導學生掌握解決閱讀問題的思維模式，學生在讀文章時，就有了思維的基本導向，不會出現(xiàn)大的偏差。通過這次培訓，使我既增長了知識，轉(zhuǎn)變了觀念，又明確了今后的工作重心和工作思路。在今后的工作中，我要不斷加強政治理論和業(yè)務技能的學習，不斷提高自身素質(zhì)，進一步增強大局觀念，努力工作，開拓創(chuàng)新，求真務實，盡心盡力做好本職工作，為教育的發(fā)展做出自己應有的貢獻。

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