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暑期班主任培訓心得:歸屬感
暑期班主任培訓心得:歸屬感
李秋蘭
從教20多年,當了多年的班主任,參加過多期班主任培訓,通過班主任培訓,我學到了許多的理論知識,受益匪淺。在這次培訓中,聽了梅洪建老師的《生生,師生,家長三維教育生態(tài)的構建策略》的專題討論,他說"讓每個學生都有歸屬感,存在感".觸動了我的靈魂,讓我這位老班任對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓中,我還接觸了許多新理念、新思想,受益頗豐。
在培訓的成果分享中,年青的賴巧英老師也解讀了何為歸屬感,所謂歸屬感——班級角度看就是班級給孩子們的安全感、依賴感、幸福感。我想,讓學生有歸屬感,應該從以下幾方面去做:
一、信任學生。信任學生,熱愛學生就要充分信任每一個孩子,不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣,即使有不少毛病和缺點,上課有多么調(diào)皮,作為班主任的我們都應要相信他們,鼓勵他們,為他們帶給法杖的機會,從而增強他們的自信心。
二、尊重學生。方華局長在班主任培訓時也談到了尊重學生,講到了要尊重學生的人格、尊嚴、個性差異……每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵,即使是后進生,也有自尊心和上進心。教師就應充分尊重他們的愿望,保護好他們的自尊心,用孩子樂于理解的方式激發(fā)其進心,以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理。讓學生參與班級的管理,也是尊重他們的表現(xiàn),在實踐中鍛煉成長,培養(yǎng)他們的學習興趣,教孩子學會感恩。教育他們勇于承擔過錯,做一個誠實的人,并知錯改錯。
三、以心靈贏得心靈,用人格塑造人格,正如方局長題目所說《一個好的班集體,一定不是"管"出來的》。教師要以心靈贏得心靈,用人格塑造人格。作為一個對學生教育的身體力行的教育者,以心靈贏得心靈,首先要求教師有愛心與童心。愛,不是萬能的,但是對于教育工作者來說,缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中,則需要教師們擁有一顆童心,特別是我們小學老師更應該具有一顆愛學生的童心,寓教于樂,這樣才能走進孩子的情感世界。
四、讓班級"活"起來。讓學生做一個快樂的人,首先要看班主任是否做好了表率,"活"起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,因而要求班主任提高自身素質(zhì),要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的"活"才能帶動整個班"活"起來。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。
教育要有愛心更要有耐心,班主任教育學生不僅僅是技術,更是一門藝術。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任,才能讓學生把學校當成"家",心中才有歸屬感覺。
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