春苗對春雨的期盼－老師家訪心得體會

　　---------家訪心得體會

　　宜都市枝城小學 李德俊

　　教師走進學生家庭，對學生進行一種訪問，是對教育教學工作的重要補充。是教師關愛學生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。

　　她，更值得關注

　　沉默少語的女孩兒——彭曾甜，今年剛從松木坪炳元小學轉入枝城小學。轉學的主要原因是因為父母都在枝城工作方便管理，另一個原因是因為我校教學質量很高而得到社會的認可。而沉默少語的主要原因也是因為成績不佳，基礎不好，顯得自信心不足。也可能是另有原因。因此，放學后，我決定進行一次不通知的家訪。

　　下午5：00多鐘，我走到這個女孩兒的住處，房子是租的，兩室一小廳。每年房租費2400元，學生完成作業(yè)就是在這簡陋的客廳兼餐廳的房間完成的。昏暗的燈光，顯然對孩子學習不利。

　　她的爸爸是我二十多年前的學生。媽媽老家在九道河村，離我的老家不遠，因此話題也特別多。邊喝著熱茶邊交流。曾甜的父母前年還在外打工，孩子是由爺爺、奶奶照看的，沒有人對孩子進行輔導，同時孩子也缺少交流。學生的成績不斷下滑，性格也變得很孤僻，直到這樣，在別人的勸說下，父母才放去了在外打工回到家鄉(xiāng)并轉學的。

　　聽說現(xiàn)在很多時候是爸爸進行輔導的。說到此，她的爸爸突然有事，讓別人找出去了，我說你有事先忙去，我一會兒也還有事，坐會兒也要走了。這時她媽媽道出了一些真情。爸爸愛打牌，有時還徹夜不歸。當媽媽的不能說不能勸，有時還有家庭暴力。

　　這樣孩子話也少了，有時顯得很無助。是�。∵@樣的學生，更值得我們關注與同情。我和這個孩子達成了一個共識。每天上課我會提她一次問，她每天和我交流一次。喜悅寫在孩子和她媽媽臉上。好似春苗遇到了春雨.

　　學校教育不能代替家庭教育與影響；但學�；顒�，老師的語言和行動絕對對家庭有影響。我相信：家長、老師、同學只要給她更多的關注、關愛，一個活潑可愛、進步自信的女孩便會出現(xiàn)在我們面前！

　　潛移默畫的作用

　　晴朗的天氣給我家訪帶來了方便，下午四點，我又一次踏上了家訪的行程，因為學生在英才補習，四點多鐘才結束，于是我準備等學生黃成放學時和他一同去他家進行家訪。

　　雙城路上，我和黃成一邊走一邊聊，聊到交通安全，看誰最守行路規(guī)則。走到紅綠燈處，我始終等候綠燈，他看我沒通過，也就止步了，綠燈亮后，還要看道路上的情況，他牢記在心。

　　行了一段路程，我看到一位盲人，行走很不方便，于是我主動牽著盲人的手，一直送這位盲人上了到松木坪的車，盲人百常感動，學生看著我，也上來幫忙。這一小小的舉動，對盲人是很大的幫助，社會還是好人多呀；對學生來說，也是一次生動的品德課。

　　走進黃成的家，父母均有工作，業(yè)余沒有不良嗜好�？磿�、讀報，陪同學生學習。良好的家庭環(huán)境有對應的學習條件。對學生來說起到了很好的作用，父母的勤奮工作等等都給學生起到了良好的示范作用。

　　接著我們交流了學生學習、生活等情況。他是學體育隊的成員，父母讓他堅持很多年了，數(shù)學成績由以前的中等上升到了優(yōu)等行列,達到了97分。學習方法、解題思路、讀書習慣、心理健康等，我和家長進行長時間的溝通與交流。

　　這次家訪，我最深切的體會是：教師、家長對學生的影響是終身的。對學生成長起到了潛移默畫的作用。而現(xiàn)在家庭所需求的，不只是看到學生成績的提高，他們還需要教育方法、學習方法，包括心理品質的培養(yǎng)。

　　走進學生的心靈

　　周五放學，我對本班學生說了一聲，雙休期間，我可能到你家進行一次家訪，你歡迎嗎？孩子說：“非常歡迎，我和姐姐讀書，老師沒到我們家去過一次”，我問了一下住地，他顯得非常高興。這是孩子對老師的一種期盼呀!

　　今天是星形期天，從老家回枝城，一路走訪了兩家，加油站到了，于是我打通了他家的電話。開車10多分鐘就到了，孩子騎著自行車在公路上的找我，我遠遠地就看到他了。

　　他帶著我們，引我們走上四樓就到了他的家。

　　陳慶云，他的父母是從四川移民到枝城的，他還有一個讀七年級的姐姐，兩個孩子，媽媽沒有工作，爸爸小時得過病，不愿見外人，開車是他的職業(yè)，兩臺貨車成了他們家庭經(jīng)濟收入的主要來源。

　　和他父母交談著，這個孩子跑進跳出很高興，一會兒倒茶、一會兒遞煙，一會兒削好了蘋果還插上了牙答遞到我們面前，可愛的孩子，真是靈活。

　　這次家訪他高興的原因，我想到了，因為他期中考試數(shù)學得了91分，與過去的60分相比是一個可喜的進步。這也是孩子高興的重要原因。誰都希望進步，誰都希望得到肯定。告別這個家，我深深感到，學生是多么希望得到教參師的肯定呀！進步就是100分，作為有了29年教齡的我，一名老教師，我應經(jīng)常了解學生，只有學校教育、家庭教育、社會教育共同影響才能形成教育活力。走進學生家庭，更重要的是走進學生的心靈！

　　天下父母情最真

　　昨天還下著雨，今日天空放晴。我的心情也由此變好。于是我開始了今天的家訪工作。還只有下午三點，接到了已經(jīng)聯(lián)系好的學生彭喆明打來的電話。他怕我走錯家訪的路才和我聯(lián)系的。來到他的家,他的爸爸和媽媽都在家等候。對老師的家訪有一種期待。

　　他的父親彭勇是一名市場管理員，上班顯得還是很輕松,他的媽媽在雙城路旁開一個小旅店.三口之家，生活還是不錯.我和他媽媽進行了近一個小時的交談。

　　學生的學習，生活，身體，在家表現(xiàn)。你一言我一語。父母都是很愿和人交流的人。本來他們今天是要去走一個人家的,因為我的到來,才推遲了走人家的時間。

　　媽媽天天陪兒子做作業(yè),還不時為他沖牛奶,作業(yè)的檢查與指導重任也落在當媽媽的肩上。她給孩子買了很多的課外讀物。每天孩子做完作業(yè)后,還陪兒子一同看電視。春雨滋潤著春苗. “科技之光” “我愛發(fā)明” “新聞” “電影頻道的節(jié)目”都是孩子愛看的節(jié)目。孩子對“神八”與“天宮”對接談得好來勁。

　　這個孩子養(yǎng)成了好多的好習慣.如:愛問、愛看、愛發(fā)明、愛運動。學會了好多處事、待人的方法。

　　在我的建議下，他的父母同意了孩子參加學校體育運動隊。成才先成人。孩子的身體、孩子的生命是第一位的。他的父母非常贊同我的說法。

　　離開這個家，回想他父母說的話。三個人陪我走了好遠好遠，在我的勸說下，才回去了�；仡^看著三口之家離去的背影，還真是一幅畫。天下父母情最真！通過家訪,學生和家長對老師有一種期盼,這是春苗對春雨的期盼,我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個性發(fā)展，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

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