學(xué)英模教師心得體會(huì)

看完了電影《馮志遠(yuǎn)》和《感動(dòng)中國(guó)教師》這本書(shū)，那電影中一個(gè)個(gè)平凡卻又感人的情節(jié)和汶川地震中一個(gè)個(gè)可歌可泣的英雄教師形象，讓人心潮澎湃，難以平靜.這些普普通通的教師們把自他們畢生的精力和青春年華無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)。面對(duì)困境，他們沒(méi)有退縮，面對(duì)死亡，他們沒(méi)有躲閃，而是毫不遲疑，勇往直前，用自己的生命守護(hù)著他們的學(xué)生。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和舍己為人的獻(xiàn)身精神，不僅是對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)的生動(dòng)詮釋?zhuān)�更是�?ài)生如命的崇高師德的生動(dòng)寫(xiě)照。這是一種無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)闡述的偉大壯舉.我從心底里敬佩他們,崇拜他們。一、崇拜他們的敬業(yè)精神。馮志遠(yuǎn)，一個(gè)大城市的青年教師，來(lái)到了荒無(wú)人煙的大戈壁灘上，為大山里的孩子傳播知識(shí)，而且默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，一教就是幾十年，無(wú)緣無(wú)悔。當(dāng)災(zāi)難降臨的那一刻，汶川災(zāi)區(qū)涌現(xiàn)出了一大批可歌可泣的優(yōu)秀教師。不管是年輕的還是年老的，他們不顧自己的安危，不顧自己的孩子和親人，一次又一次地沖進(jìn)面臨倒塌的危房，救出一個(gè)又一個(gè)孩子。讓孩子們逃離死亡。孩子們得救了，而他們卻永遠(yuǎn)的走了。他們愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子，他們這種無(wú)私的敬業(yè)精神在關(guān)鍵時(shí)刻在熱愛(ài)學(xué)生這一點(diǎn)上體現(xiàn)的淋漓盡致，這就是一種崇高偉大的敬業(yè)精神。他們所表現(xiàn)出的"本能"正是刻在他們骨子里的"師道"和流淌在他們血液中的"師愛(ài)"。他們用"一切為了孩子"，"為了孩子的一切"，"愛(ài)的翅膀"筑起一座"為人師表"的豐碑。二、崇尚他們的獻(xiàn)身精神。在災(zāi)難降臨這一刻，年近50歲的譚千秋老師為了保護(hù)自己的孩子，張開(kāi)雙臂，死死地趴在講臺(tái)上，學(xué)生得救了，他卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。還有幾個(gè)年輕的老師，多次沖進(jìn)教室，救出了一個(gè)個(gè)學(xué)生，自己卻被混凝土砸成了幾截，孩子得救了，而他卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了這些孩子。還有一位教師當(dāng)救護(hù)人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，他的雙手還死死的摟著身下的幾個(gè)孩子，任憑怎么用力也拉不開(kāi)那位教師緊摟著的那兩只手，救護(hù)人員只得把他的雙臂截?cái)嗖虐阉麘牙锏暮⒆永�出�?lái)。多么壯觀的場(chǎng)面啊。他們的姿勢(shì)是悲壯的，表情卻是鎮(zhèn)靜、從容的。他們沒(méi)有鐵骨錚錚的誓言，可在危難關(guān)頭，卻用生命寫(xiě)下氣壯山河的壯舉。他們那種置生死與不顧，臨危不懼，不怕?tīng)奚�的精神震撼了每個(gè)人的心，甚至震撼了全中國(guó)。作為同行，我為他們驕傲，為他們自豪。是他們用自己的真愛(ài)譜寫(xiě)了人類(lèi)工程師的偉大形象，譜寫(xiě)出了一曲"熱愛(ài)學(xué)生，舍身忘死"的英雄贊歌。感謝他們讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的光榮、驕傲和自己"教書(shū)育人"的責(zé)任之重大。我是一名特校老師，面對(duì)這么一群有聽(tīng)力障礙的聾啞孩子，他們生性脾氣暴躁，性格急躁，自卑猜疑固執(zhí)等心理特征明顯，造成了學(xué)習(xí)方面思維緩慢，反映遲鈍，語(yǔ)句顛倒等一系列的困難，平時(shí)毆斗、打架，小偷小摸現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。作為一名特教老師，我們既應(yīng)該是他們的父母，又應(yīng)該是他們的老師。我們只有傾注我們?nèi)�部的�?ài)心，用我們的耐心、細(xì)心、恒心去熏陶他們，象英模教師那樣，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生如子，讓他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)和教育中成長(zhǎng)起來(lái)，將來(lái)成為一個(gè)個(gè)身殘有為的人。另外，作為一名特校老師，我們還必須具有英模們的獻(xiàn)身精神，要甘于清貧，不求回報(bào)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，不求桃李滿(mǎn)天下，只愿兩袖清風(fēng)獻(xiàn)殘園。

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