學(xué)習(xí)《我的教育觀》心得體會(huì)

認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《我的教育觀》共十三份材料之后，我的心情久久不能平靜。材料中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見(jiàn)，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。 掩卷沉思，給我新的啟迪，新的動(dòng)力，教我如何對(duì)待學(xué)生，做一個(gè)稱(chēng)職的教育工作者。做為老師，我們都知道，大家最關(guān)心的話(huà)題：就是如何提高教學(xué)效率？這次學(xué)習(xí)的材料中多次提到了這個(gè)問(wèn)題，大家的深刻探討，令我受益匪淺。如果僅僅是重復(fù)的教學(xué)，年年如此，缺乏新意，自己都會(huì)感覺(jué)疲勞乏味，教育效果也不會(huì)有什么質(zhì)的飛躍；而“邊教邊研究”的教育則講究出新，出巧，出奇，出眾，這樣就無(wú)形中提高了教學(xué)效率。 我很欣賞材料中的這句話(huà)：尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率。 聯(lián)系自己的教育實(shí)際，感覺(jué)確實(shí)如此：歷史知識(shí)是以前發(fā)生的,是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。如果墨守成規(guī)，不思進(jìn)取，可以說(shuō)閉著眼也能上課,這樣就很難使自己的教學(xué)效率不斷提高，只有不斷的多看有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)，多了解一些最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，并不斷的博采眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)新理論，接受新思想，不斷充實(shí)自己，不斷改進(jìn)和完善自己的教育教學(xué)方式，拓寬自己的視野，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，才能更好的為教育教學(xué)服務(wù),才能適應(yīng)新課改的要求。正如材料中說(shuō)的：教師學(xué)理論有點(diǎn)象蜜蜂采花粉，叮在一朵花上絕不會(huì)釀出蜜來(lái)，需要在成千上萬(wàn)朵花上采集花粉，再結(jié)合自己的工作實(shí)踐才能釀出蜜來(lái)。教師呢？學(xué)了幾家?guī)着�，甚至幾十家�(guī)资�派理論中合理的部分，�?lái)應(yīng)用于自己的工作實(shí)踐，應(yīng)用于發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)格、個(gè)性與特長(zhǎng)，那就一定能提高教學(xué)效率。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生的看法也發(fā)生了很大的變化。原以為學(xué)生是沒(méi)有思想、沒(méi)有感情的被動(dòng)的受管理者。而現(xiàn)在不那么認(rèn)為了，他們也是有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作事實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。學(xué)生是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人。作為教師，學(xué)校是我們將學(xué)生載向遠(yuǎn)大前程的渡船，是培養(yǎng)學(xué)生生命的幼苗在合適的陽(yáng)光、土壤、肥料、水分中長(zhǎng)大的園地，是學(xué)生走向社會(huì)各個(gè)不同崗位的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，實(shí)習(xí)小社會(huì)，是學(xué)生德、智、體、美、勞得到最大限度發(fā)展的培訓(xùn)基地。 現(xiàn)在正是我們的教育處于改革的時(shí)期，我們更應(yīng)該積極響應(yīng)，努力配合課改活動(dòng)，找到一個(gè)更適合于我們的教育教學(xué)方式，以培養(yǎng)更多的人才。  

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