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小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì) 丁坤英
小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì) 丁坤英 上周三我們學(xué)校組織全體數(shù)學(xué)教師聽了兩節(jié)課。 通過聽課讓我受益匪淺，特別是二年級(jí)數(shù)學(xué)老師曹利津，她是一位年青的教師，儀表端莊，面對(duì)很多聽課的老師自然大方，她講的“用789的乘法口訣求商”讓我親身領(lǐng)略了她對(duì)教材的深刻解讀，感受著她對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著她對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。她在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很好的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。 下面將我的體會(huì)說一些： 1.教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。 教學(xué)引入結(jié)合學(xué)生的生活，從布置教室實(shí)例出發(fā)引出課題用789的乘法口訣求商，從回顧2---6的乘法口訣解決問題，為新課做了很好的鋪墊。 2、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。 本節(jié)課老師始終引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)來理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，新課首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)用2---6的乘法口訣解決問題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用789的乘法口訣求商解決實(shí)際問題。 3.教師駕馭課堂的能力很強(qiáng) 在本節(jié)課中教師不但駕馭教材的能力強(qiáng)，應(yīng)變能力也很強(qiáng),在老師講課和學(xué)生鞏固練習(xí)的過程中都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 4. 本節(jié)課教師注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索。注重師生之間、生生之間的合作交流。讓學(xué)生在合作交流中尋找方法，在合作交流中理清思路，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。 5.重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng) 教學(xué)不但要授之以魚，而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。師生平等互動(dòng)的對(duì)話，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在親歷中建構(gòu)，在提升中質(zhì)疑，生動(dòng)地向我們演繹了把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。 6.課堂中充分尊重學(xué)生 新課標(biāo)要求教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的體系。在他的課上，學(xué)生敢想、敢說并敢做，想學(xué)、會(huì)學(xué)并樂學(xué)。一旦遇到題目，學(xué)生們個(gè)個(gè)激動(dòng)有言，課堂氣氛活躍，在課堂上即使回答錯(cuò)了或不精確等，也不尷尬。讓每一個(gè)孩子都能得到老師的關(guān)愛，從而愛上數(shù)學(xué)老師、愛上數(shù)學(xué)。學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主體地位，曹老師只是引導(dǎo)者，合作者。 總之，聽了這2節(jié)課，我受益匪淺。課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),更重要的是讓學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化，不再厭學(xué)，不再乏味了，老師也就輕松了。在今后的教學(xué)中，我要將曹的快樂學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課，努力創(chuàng)設(shè)高效、智慧的數(shù)學(xué)課堂！讓我的學(xué)生更加愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)！【小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì) 丁坤英】相關(guān)文章：
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