中學信息技術課程教學心得體會

  中學信息技術課程教學心得體會   面對人類社會步入21世紀高科技時代，人類以信息技術為核心內容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術教育的重視程度。信息技術課已作為一門獨立的必修課納入中小學的課堂教學。作為一名中學信息技術教師，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，培養(yǎng)他們獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，是一名計算機教師應盡的職責。目前各中小學都配備了高檔微機，與之相匹配的教學儀器如：多媒體教室、投影室、微機室等都是中小學信息技術課程不可缺少的硬件設施，先進的教學硬件為教師教學提供了有利的條件。那么對于我們教師來說怎樣才能教好信息技術這門課程，現(xiàn)就來談談我任中學信息技術課以來在教學過程中總結的經驗：   1.準確的專業(yè)術語授課，理論與實踐相結合。   對于信息技術這門技術性較強的課程首先要讓學生掌握正確的技術術語，總結以前的教學經歷，往往老師講課是不注重計算機上的專業(yè)用詞，使學生大都只會操作，遇到問題時同學之間交流解決問題時含糊其詞，不能正確說出問題之中關鍵的術語。這一點我是深有體會，學生們在上機操作中可以正常的操作，但每每上理論課時對于老師提出的問題，許多同學大都知道怎樣操作但要讓其從口中講出來卻并不是件容易的事情，對于操作的步驟以及所涉及到的菜單名稱不能正確表達，這是令所有信息課教師頭痛的事。對于這一問題的解決，教師可以讓學生在課前預習時通過布置書面作業(yè)的形式讓學生提前自主的找出所涉及到的新的術語，就向英語教師講課時讓學生找出課文中的新單詞一樣，發(fā)揮學生獨立自主學習的能力，具有獨立自主的學習信息技術的意識和能力，并且有意識的利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力。教師要在學習總體目標的框架上，把總目標細分成一個個的小目標，并把每一個學習模塊的內容細化為一個個容易掌握的“任務”，通過這些小的“任務”來體現(xiàn)總的學習目標。學生能進行基本的上機操作；學會指學生能進行連續(xù)的、差錯較少的上機操作；比較熟練指學生能進行效率較高的、習慣性的、有錯誤能立即自我糾正的操作。信息技術課是一門實踐性非常強的課程。學生親自上機動手實踐遠比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常，教師對知識進行講解、演示后，關鍵的一步就是讓學生動手實踐，讓學生在實踐中把握真知、掌握方法。教師在進行“任務”設計時，一定要注重“任務”的可操作性，要設計出只有通過上機操作才能完成“任務”，是用非計算機手段難以實現(xiàn)的。實踐證明，信息技術課的理想教學環(huán)境是人手一機，學生上課的最佳過程是邊聽講(或邊看書)邊操作。教育部2000年11月14日印發(fā)的《中小學信息技術課程指導綱要(討論稿)》中明確指出，信息技術課的“上機課時不應少于總學時的70％。”可以明確的說，我省編寫的這套《信息技術》教材教學，必須在機房進行。就上課而言初中微機課一般每班一周都是兩節(jié)，那么怎樣合理安排這兩節(jié)課呢?筆者認為這兩節(jié)課應安排在連續(xù)的兩節(jié)，一節(jié)上在多媒體教室，一節(jié)安排在機房上機操作。有許多學校把這兩節(jié)課分開來上這樣會大大降底教學效率，對于老師所授的課還是趁熱打鐵的好。使學生在理解理論知識后馬上進行相應的上機實踐操作，這樣一來當天的知識當天就能得到良好的實踐證明和鞏固。   2.發(fā)揮教師主導作用的同時，利用相關教學軟件進行輔助教學，提高學生的學習興趣。在教學過程中，教師可以使用PowerPoint這個軟件制作一些相關的課件充分利用多媒體教室的特點，配合幻燈片的放映來完成教學。例如在講到鍵盤操作與指法練習的時候，教師就可以利用課件導入相應的鍵盤圖片，形象生動的讓學生真實的看到并且認真觀看，大大提高以前的教師在課堂上空口講解的效果。   此外，平時學生在機房時大都感覺上機操作枯燥無味，練習打字時面對課本上的練習字符更是心煩意亂。有些同學在校外上慣了網吧的機器，甚至于根本就不想進學校的機房，那么教師針對這一情況就可以利用計算機多種媒本的功能，可以在機器上裝上帶有娛樂趣味性質的打字練習軟件如金山打字2003、2004等來提高學生對上機的趣味性。創(chuàng)造素質教育的一大特點就是跨學科。以往傳統(tǒng)的學科教育往往強調了線性思維，而忽視了發(fā)散思維，這樣培養(yǎng)出來的人才往往沒有創(chuàng)新的特性。計算機的工具性，為以學生為主體的跨學科教育提供了極大的便利條件，教師應讓學生在鞏固性練習中，多進行知識的整合創(chuàng)造。如用“金山畫王”進行美術創(chuàng)作，用WPS2000或Word2000設計賀卡、辦報，用Music作曲、用FoxBASE分析班級成績，用Internet進行信息交流等。這種學用結合的教學方法既有利于完成信息技術課程的教學任務，又有利于開發(fā)學生智力、促進學生主動發(fā)展，使“兩個素質”教育得到全面發(fā)展。   3.重視課外實踐，正確引導學生對掌握信息技術重要性的認識。學生對知識的掌握最重要的一點就是表現(xiàn)在實踐運用上，學有所成，學以致用�！坝糜嬎銠C處理信息是二十一世紀的公民應具有的基本技能之一”已成為人類的共識。信息技術是一門技術性較強的學科，重在操作。那么中學階段學生學到什么樣的的程度就可以了呢?筆者認為除了掌握國家教學大綱安排的課程以外。最重要還是能讓學生學會獨立主動去學習和探索新的軟件能達到觸類旁通的程度。也就是說學生可以在已掌握的操作技術基礎上能夠主動性的學習其他將來出現(xiàn)的軟件，發(fā)揮學生大膽探究的精神，對所學知識靈活運用。現(xiàn)在教學過程中普遍存在一種現(xiàn)象：許多學生比老師懂的還要多，對于學生提出的許多問題有的老師還回答不上來。因此，在中小學信息技術學習中會涌現(xiàn)出許多學生計算機愛好者，學校、教師、家庭應通過有組織、有計劃的課外實踐活動對這些學生的愛好給予保護、培養(yǎng)和正確引導，以保證學生在全面發(fā)展的基礎上學有所長，避免這些學生在惟利是圖者的誘導下變成電子游戲的犧牲品�？傊�，中小學的信息技術課畢竟是一門新興的課程，與其他學科相比，缺少現(xiàn)成的教學經驗供我們借鑒；而且信息技術本身就是一門飛速發(fā)展的技術。我們還只是一個新手，但探索新的環(huán)境下的新型教學模式、教學方法，卻是一名信息技術教師刻不容緩的責任。信息技術課的教學方法還有待進一步提高和完善，作為第一批中小學信息技術課的先驅者，應具有高尚的道德情操，勇于開辟，勇于創(chuàng)新，在探索中尋求道路，在創(chuàng)新中總結經驗，讓我們共同努力，為創(chuàng)造適應二十一世紀的新的教學模式、教學方法而奮斗!

【中學信息技術課程教學心得體會】相關文章：

信息技術課程教學反思05-15

信息技術課程的教學設計04-25

小學信息技術課程教學反思04-15

信息技術課程心得體會12-21

信息技術課程學習心得體會11-30

信息技術課程心得體會23篇12-23

信息技術課程心得體會（精選20篇）04-22

信息技術課程心得12-13

信息技術課程教案02-27

中學課程規(guī)劃方案12-11