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山東省地理優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)
入職兩個(gè)月，便有幸參加山東省地理優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課活動(dòng)，在迎接省級(jí)規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)校能給我們幾位教師這次難得的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，足以看出學(xué)校對(duì)教育教學(xué)工作的重視，在此表示誠(chéng)摯的感謝。 2010年11月01日--11月04日，山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在聊城舉行，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選規(guī)模盛大，來(lái)聽(tīng)課的教師來(lái)自全省的各個(gè)市縣，比賽分兩個(gè)賽場(chǎng)進(jìn)行，每個(gè)賽場(chǎng)都座無(wú)虛席。 由于一些原因，我們沒(méi)能堅(jiān)持把四天的課全部聽(tīng)完，但也可以說(shuō)是滿載而歸。雖然參賽教師的水平不一，課程設(shè)計(jì)形式各異，但每一節(jié)課，都有我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。與此同時(shí)，這次很高興能和經(jīng)驗(yàn)豐富的孫老師和范老師一起，每聽(tīng)完一節(jié)課，都會(huì)坐在一起相互交流評(píng)課。作為一位入職不久的的青年教師，也從他們身上學(xué)到了不少聽(tīng)課及評(píng)課方法，為自己平時(shí)的地理教學(xué)有非常大的指導(dǎo)意義。 入職以來(lái)，我一直在思考：如何才能上好一節(jié)課？通過(guò)此次聽(tīng)課，我從一位位優(yōu)秀的教師身上學(xué)到了很多，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下： 一、夯實(shí)專業(yè)知識(shí)。 有人說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”，又有人說(shuō)“教師要像一條江，水流源源不斷！”在地里教學(xué)中要想準(zhǔn)確的將地理知識(shí)傳授給學(xué)生，作為一名教師，首先應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，不僅要知其然，還要能盡其用。地理學(xué)科具有廣而博的特點(diǎn)，涵蓋面廣，宏觀性強(qiáng)。地理教師只有完整、系統(tǒng)、扎實(shí)、精深地掌握地理專業(yè)知識(shí)，才能在教學(xué)中統(tǒng)攬全局地處理教材，才能在教學(xué)中靈活自如、深入淺出、合理調(diào)配各類知識(shí)，才能教給學(xué)生掌握地理知識(shí)、技能的方法，發(fā)展學(xué)生的智力，使他們將地理知識(shí)融會(huì)貫通。 作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，雖在大學(xué)校園里，完成了不少專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)工作，但知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、連貫性，與初中地理教學(xué)存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。因此，在以后的工作過(guò)程中，自己應(yīng)該進(jìn)一步的充實(shí)完善自己的專業(yè)知識(shí)，構(gòu)建適合初中教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)，注重跨學(xué)科知識(shí)的涉獵，逐步提高自己的綜合素質(zhì)。 二、依據(jù)新課標(biāo)要求，鉆研教材，用活教材。 每次備課，首先要備課程標(biāo)準(zhǔn)，只有準(zhǔn)確把握了課標(biāo)要求，認(rèn)真全面地解讀后才能抓住本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，才能設(shè)計(jì)更好的把握主次，與此同時(shí)，要試著創(chuàng)造性地使用教材，不拘泥于傳統(tǒng)，對(duì)教材進(jìn)行篩檢、整合，活用、巧用，以此來(lái)提高課堂教學(xué)效果。 三、巧妙使用多媒體、學(xué)案輔助教學(xué)。 地理課堂，有些是和我們的日常生活密切相關(guān)，但也有一些是我們無(wú)法直接觀察到的，要想將抽象的地理現(xiàn)象講活，讓學(xué)生聽(tīng)懂，那多媒體課件是必不可少的輔助教學(xué)手段。一組組生動(dòng)的圖片、精彩的視頻、形象直觀的動(dòng)畫演示，既可以引起學(xué)生的興趣，增設(shè)課堂的趣味性，又可以增加課堂容量，更好的把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。 借生進(jìn)行的公開(kāi)課，可以設(shè)計(jì)一份學(xué)案，將本節(jié)課要進(jìn)行的活動(dòng)、提供給學(xué)生的教學(xué)資料以及隨堂訓(xùn)練呈現(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，一方面作為學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，另一方面起到及時(shí)反饋教學(xué)效果的作用。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、環(huán)環(huán)相扣。 為提高教學(xué)效果，精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，是一堂課成功的關(guān)鍵。此次給我印象最深的是濟(jì)寧學(xué)院附中的杜愛(ài)娟老師執(zhí)教的《地圖的應(yīng)用》一課，通過(guò)模擬旅游——游世博，讓學(xué)生選擇合適的交通工具，認(rèn)識(shí)不同類型的地圖，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。還有來(lái)自濟(jì)寧十四中的楊瑞峰執(zhí)教的《板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)》，利用《家有兒女》中的一個(gè)情境，在這種學(xué)生熟悉并且喜愛(ài)的情境中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，進(jìn)行探究，在輕松愉快的環(huán)境下完成了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)又滲透了情感態(tài)度價(jià)值觀教育。 像這種引用學(xué)生耳熟能詳?shù)穆糜�、人物進(jìn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)形式，可使知識(shí)點(diǎn)之間的銜接過(guò)渡更加自然而不繁瑣。以后，在自己的教學(xué)過(guò)程中，可以恰當(dāng)使用，應(yīng)該可以收到意想不到的良好效果。 五、轉(zhuǎn)變教師角色，體現(xiàn)學(xué)生主體。 師者，“傳道授業(yè)解惑也”，新的教學(xué)理念，要求教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、組織者、引導(dǎo)者，把時(shí)間還給學(xué)生，此次參賽教師都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。精心挑選、設(shè)置恰當(dāng)?shù)奶骄啃曰顒?dòng)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、角色扮演、小組合作等多樣的教學(xué)手段，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體的教學(xué)理念。 但是，并不是說(shuō)每一個(gè)問(wèn)題，都要學(xué)生來(lái)探究學(xué)習(xí)，針對(duì)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生很容易就能把握的，要少講甚至不講，做到教師語(yǔ)言精練、不重復(fù)、不羅嗦。 同時(shí)，小組討論這種學(xué)習(xí)方式的設(shè)置注意適時(shí)、適量和適度，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)、讓其進(jìn)行深層次的思考。 此次省優(yōu)質(zhì)課的聆聽(tīng)，自己受益匪淺，我一直以來(lái)的疑惑：如何才能上好一節(jié)課，現(xiàn)在已經(jīng)找到了一些答案。希望以后有機(jī)會(huì)多參加這種活動(dòng)，從優(yōu)秀的地理教師身上汲取養(yǎng)分，逐漸提高自己的綜合素質(zhì)，豐富自己的課堂，提高教學(xué)效果。 學(xué)校：濟(jì)寧市任城區(qū)濟(jì)東中學(xué)【山東省地理優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)】相關(guān)文章：
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