堅(jiān)定信念，提升自我-讀《最好的老師》心得體會(huì)

從剛開始工作到現(xiàn)在，我都在問(wèn)自己要做一個(gè)什么樣的老師，可能對(duì)自己比較缺乏信心吧，目前我能打保票的只有，我是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，這一點(diǎn)可能是受了所有教過(guò)我的老師的影響，很幸運(yùn)的，從小學(xué)到大學(xué)，我遇到的老師都是很負(fù)責(zé)的，他們都很博學(xué)，有的很嚴(yán)厲，有的很風(fēng)趣，連他們的教學(xué)風(fēng)格都深深地印在我的腦海里，如果說(shuō)我現(xiàn)在做老師的影子中有他們的影子一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)！   別人都說(shuō)工作了三年后是思想最混亂的時(shí)候，我就是這樣，雖然在英語(yǔ)教學(xué)上走過(guò)了整個(gè)過(guò)程，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中慢慢地提升自己的教學(xué)水平，但卻絲毫感覺不到輕松，我也在開始思考一些問(wèn)題，思考教學(xué)以外的問(wèn)題，比如如何真正的讓學(xué)生喜歡上我的課堂或是我這個(gè)老師，讓我的學(xué)生能夠像我喜歡英語(yǔ)一樣喜歡英語(yǔ)從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，我現(xiàn)在追求的不是成績(jī)，而是學(xué)生真正能用到英語(yǔ)的能力，以及掌握學(xué)好英語(yǔ)的技巧，我也在尋找用什么方法能進(jìn)入后進(jìn)生的心靈，雖然有時(shí)候氣他們?yōu)槭裁床荒苷莆账鶎W(xué)的知識(shí)，但是也明白不能一味地責(zé)怪，而是想要幫助他們尋找自己的問(wèn)題并找出解決的方法。李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》在幾個(gè)方面上都給了我很大的啟示： 一、在自我方面 我很佩服 李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的無(wú)限熱愛，之所以成為萬(wàn)人敬佩并學(xué)習(xí)的對(duì)象，正是因?yàn)樗�達(dá)到了一定的境界，我在問(wèn)我自己是不是這樣，但是我明白負(fù)責(zé)任的老師并不能完全證明自己能成為一個(gè)最好的老師，有時(shí)候在批評(píng)中無(wú)意傷害到學(xué)生的時(shí)候，我都會(huì)深深地自責(zé)，雖然我也告訴自己是為了他們好，但是傷害了這些弱小的生命還是讓我很愧疚，李老師也曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，但是他從其中吸取到的不僅僅是教訓(xùn)，而是在改正后堅(jiān)定了自己要做最好的老師的信念，這是我要學(xué)習(xí)的，盡自己最大的能力去做最好的老師。 童心，似乎從離開父母走進(jìn)大學(xué)后，就再?zèng)]想過(guò)童心這回事，我也明白教師這份職業(yè)尤其是像我這樣的小學(xué)老師，為了能融入進(jìn)孩子的心靈，還是在與學(xué)生的交流和溝通中保持一些童心，在對(duì)待一些問(wèn)題的時(shí)候的確要試著用他們這個(gè)年齡的思維去思考才能幫助學(xué)生找到問(wèn)題及解決的辦法，我剛開始在從事英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候很不能理解的是，為什么學(xué)生就是記不住單詞呢？后來(lái)在和學(xué)生的接觸中我終于找到了問(wèn)題所在，原來(lái)在我教之前，這些學(xué)生連字母都不認(rèn)識(shí)，都不會(huì)讀，又怎么能掌握由字母組成的單詞呢？ 愛心，李老師認(rèn)為是好教師的基本條件，前不久，我看到過(guò)這樣一句話“因?yàn)槟悴皇沁@個(gè)國(guó)家的主人，所以對(duì)待百姓，只是用武力和嚴(yán)厲來(lái)威懾他們，如果你是這個(gè)國(guó)家的主人，你會(huì)完全替他們著想，會(huì)給他們希望�！笨吹竭@句話的一剎那我就聯(lián)想到了自己，我問(wèn)我自己，一直以來(lái)都是很嚴(yán)厲地對(duì)待我的學(xué)生，雖然我知道自己是為他們好，但是我是不是也像那個(gè)不是國(guó)家主人的人對(duì)待百姓一樣對(duì)待我的學(xué)生呢？在嚴(yán)厲中，我也應(yīng)該讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的心，而不應(yīng)該靠嚴(yán)厲來(lái)讓學(xué)生怕，我不是一個(gè)善于言語(yǔ)和表達(dá)情感的人，所以如何讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的心是我在不斷思考的問(wèn)題。將老師的愛心與老師獲得的尊嚴(yán)，劃上連接符是我沒(méi)有思考過(guò)的問(wèn)題，李老師說(shuō)：“當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，…….這時(shí)我們獲得的尊嚴(yán)，不僅僅是教師的尊嚴(yán)，更有…….” 。也就是說(shuō)讓學(xué)生感受到我們的愛心，就會(huì)得到作為一個(gè)老師的尊嚴(yán)，學(xué)生也會(huì)把自己的愛心和敬意獻(xiàn)給我們。 “做有思想的老師”是驚醒我的一句話，一直以來(lái)的錯(cuò)覺，覺得做老師每天都在動(dòng)腦就是有思想是大錯(cuò)特錯(cuò)的，深入的思考一下，什么叫做“做有思想的老師”？“思想源于激情”一句話，把我?guī)Щ亓斯ぷ鞒酰�那時(shí)候的我有夢(mèng)想，有激情，對(duì)待什么工作都是勇往直前，但要檢討的是現(xiàn)在那種激情似乎快消失了，這也讓我自己對(duì)自己感到失望了，不能這樣下去，這樣下去就會(huì)變得越來(lái)越?jīng)]有思想，我要重新尋找剛工作的時(shí)候的那種激情和勇往直前的勁頭，找回激情，有了這份激情，我才會(huì)不斷思考，不斷尋找和學(xué)習(xí)先進(jìn)有效地教育教學(xué)方法。 二、在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上 1、向?qū)W生學(xué)習(xí) 的確有時(shí)候在學(xué)生的身上我也學(xué)到了很多東西，有時(shí)候在我無(wú)法想出合適的能讓學(xué)生接受的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生的一句話能帶給我很多的想法，似乎是站在講臺(tái)上的時(shí)間太多了，少了一些和學(xué)生交流溝通的時(shí)間，其實(shí)很簡(jiǎn)單的，在大課間的時(shí)候，之前我一直是站在那里看著學(xué)生玩，后來(lái)又一次就突然很想自己也踢一下，就向?qū)W生借了個(gè)毽子，不一會(huì)就圍過(guò)來(lái)一群學(xué)生，還要跟我比賽，那種感覺比站在講臺(tái)上要輕松許多，如果是在平時(shí)，可能過(guò)于嚴(yán)厲的我讓學(xué)生都不敢接近我，所以在之后的大課間活動(dòng)或是學(xué)校的集體活動(dòng)中都盡可能地去接近學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中我也了解到了一些學(xué)生的特點(diǎn)或是愛好，讓我更加的了解他們。 2、尊重學(xué)生 我承認(rèn)自己有過(guò)不尊重學(xué)生的時(shí)候，其實(shí)尊重學(xué)生也是愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，像李老師說(shuō)的那樣，在和學(xué)生在平時(shí)的交流中，不必?cái)[出教師的樣子，像朋友一樣和學(xué)生交流，聆聽學(xué)生的心聲，也就代表了對(duì)學(xué)生的尊重，小孩子也有小孩子的思想，如果小孩子的思想是正確的是正面的，那就是值得我們尊重的，學(xué)生感覺到了老師對(duì)自己的尊重會(huì)加倍地尊重老師。 3、對(duì)待后進(jìn)生 不久前的一次知識(shí)能力競(jìng)賽，我對(duì)一個(gè)平時(shí)總是6、70分甚至有過(guò)不及格的學(xué)生說(shuō)了一句話，“其實(shí)你行的，你能不能向老師證明你是行的呢，能不能盡自己最大的努力，打一個(gè)漂亮的成績(jī)給老師和爸爸媽媽看呢？”那個(gè)學(xué)生可能平時(shí)聽到的批評(píng)比較多，當(dāng)他聽到這句包含鼓勵(lì)的話后，就很用力地咬了咬嘴唇說(shuō)“老師，我能！”我看到了他的決心，就加了一句“好，老師相信你”。先不去論試卷的難易，他真的做到了84分的成績(jī)對(duì)別人來(lái)說(shuō)雖然很低，但是對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)是最高的成績(jī)，我也很欣慰，我也感受到，其實(shí)對(duì)待后進(jìn)生，鼓勵(lì)的效果似乎會(huì)來(lái)得更快，老師一句鼓勵(lì)的話，似乎勝過(guò)幾百句批評(píng)的話！這也堅(jiān)定了我要繼續(xù)鼓勵(lì)他們的信心，要讓他們?cè)诶蠋熂词故秦?zé)怪的話語(yǔ)中也能感覺到老師對(duì)他們的鼓勵(lì)才行！ 三、在學(xué)生心理教育方面 不知道是不是擔(dān)任了學(xué)校心理工作的緣故，自從做了學(xué)校的心理老師以后，雖然沒(méi)有上過(guò)心理課，但是在平時(shí)的教學(xué)和工作以及和學(xué)生的交流中我也越來(lái)越關(guān)注學(xué)生心理方面的傾向。曾經(jīng)教過(guò)的六年級(jí)的一個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)，“老師，現(xiàn)在我真的很累�！比绻�是以前，我可能會(huì)說(shuō)“小破孩，這么一點(diǎn)點(diǎn)就說(shuō)累”，但是現(xiàn)在我不會(huì)這么說(shuō)，因?yàn)樽屑?xì)去想一下，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)的東西真的很多，我們以前上初中學(xué)到的東西，現(xiàn)在的小學(xué)生就要把它完全消化，雖然是社會(huì)在不斷進(jìn)步的結(jié)果，但是對(duì)一部分孩子來(lái)說(shuō)，接受起來(lái)還是比較難的，所以我們的確有責(zé)任要像李老師說(shuō)的那樣，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍、傾聽學(xué)生生的心聲、與學(xué)生進(jìn)行書信交流、推薦有益的讀物并積極與家長(zhǎng)溝通配合來(lái)幫助學(xué)生解決他們的實(shí)際問(wèn)題。 以上就是我的一些心得體會(huì)，從這本書中，使我受益最多的就是它堅(jiān)定了我的信念，讓我繼續(xù)不斷提升自己，我不敢保證自己會(huì)成為最好的老師，但是希望找回最初的激情后，為之而努力。

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