談?wù)剬�學(xué)生教育與管理的體會

談?wù)剬�學(xué)生教育與管理的體會2011-03-01 14：35談?wù)剬�學(xué)生教育與管理的體會

張?jiān)娀?/p>

走進(jìn)美麗的實(shí)小校園已有半載，回望過去半年的時光里，有過感動、有過迷茫、有過欣喜、有過失望。一路走來，離不開領(lǐng)導(dǎo)的指引方向，離不開同事們的關(guān)懷和幫助。我覺得自己很幸運(yùn)，這是一個溫暖的大家庭。是你們教會我去努力做一個有恒心、有細(xì)心、有愛心的老師

執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈--做一個有恒心的老師

來到藏龍臥虎、高手如云的實(shí)小，這對我來說既是一種機(jī)遇，又是一種挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展策略，前輩們高超的教學(xué)技藝，給了我很大的壓力，壓力便是動力。于是我開始鉆研教材，上網(wǎng)搜索優(yōu)質(zhì)課視頻，品讀名師課堂實(shí)錄。在每一節(jié)課上，我都嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持每天備課、寫反思，認(rèn)真細(xì)致寫作教案，精心設(shè)計(jì)課件，力爭每一節(jié)常規(guī)課都能達(dá)到教研課的效果和水平。多聽課，因?yàn)橥ㄟ^比較才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能更好地去彌補(bǔ)自己的缺陷，才能夠更好地提高完善自己。學(xué)校為了幫助我們這些青年教師更好更快地成長起來，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的契機(jī)。青年教師見面課、課堂實(shí)效評議課、以及一周一次的科組教研活動，讓我在教學(xué)技能上有了很大的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的重視和培養(yǎng)，以及老師們的熱情幫助，讓身在異地的我感受到了關(guān)懷。

這個學(xué)期里，學(xué)校為三年級開設(shè)了一節(jié)樂器課，在課堂中，樂器集體授課難度比較大，學(xué)生的接受能力不同，進(jìn)度也差別很大，有的學(xué)生學(xué)會了幾首曲子，有的同學(xué)還不會吹。我單獨(dú)課下輔導(dǎo)，要求學(xué)生做到下課就吹，每每下課都能聽到三、一班學(xué)生們練習(xí)的聲音。我在課堂上還開展結(jié)對子互助的活動，幫助潛能生進(jìn)步，就這樣在短短的兩個月的時間里，全班學(xué)生從零基礎(chǔ)到現(xiàn)在會吹奏3、4首樂曲，并在家校聯(lián)誼活動中精彩的為全校師生及家長表演，贏得了掌聲，這與學(xué)生們的苦練是分不開的。

細(xì)心決定成敗--做一個細(xì)心的老師

然而在教育事業(yè)上我們畢竟還是稚嫩的，缺乏著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這就需要我們自己去發(fā)揚(yáng)苦干精神，不斷去探究教學(xué)與班級管理的方法。在班級管理上，我很幸運(yùn)與有經(jīng)驗(yàn)且各項(xiàng)都很優(yōu)秀的張永?xml：namespace prefix=st1/華老師搭班，他教會我很多管理班級，以及掌控課堂能力的方法，比如，他教會我要先提要求在行動，他教會我如何讓學(xué)生看手勢集隊(duì)，他教會我大喊大叫是無用處的，他教會我抓住學(xué)生心理找他麻煩就是在敲警鐘。雖然我才疏學(xué)淺，但是我會努力的，相信在你身上有著我學(xué)不完的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，在我身邊有很多細(xì)致入微的老師，在舉個小例子。在學(xué)期中的時候，我遇到了這樣的一件事，有一名同學(xué)到辦公室拿我的東西吃，沒有經(jīng)驗(yàn)的我頭一次遇到此事，一籌莫展，手足無措。本想就此了事，但又怕還有續(xù)事發(fā)生。我變開始尋求解決問題的辦法，咨詢了莫淑敏老師后，我豁然開朗。我單獨(dú)找了這位同學(xué)，先問他喜不喜歡吃巧克力，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我從他的表情看出他有心虛，我便接著說，既然你喜歡老師就送給你。他一把就搶過去了。我便說，你以后表現(xiàn)好，張老師還會拿巧克力送給你吃，但是老師有個事要問你，抽屜里面被咬過的是不是你吃的，他害羞的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我順縫接話，你既然喜歡吃，怎么不和老師說呢，如果有下次，要提前跟老師打招呼哦。但是沒有經(jīng)過老師允許去動老師的東西，這種行為是不對的。就這樣，我與他在最自然的談話過程中就把此事解決了，即無傷害學(xué)生的心理，又沒有減少我與學(xué)生之間的友誼。從此事，我明白了，在身邊一些細(xì)小的事情都需要用心去思考并解決。如果，一個不經(jīng)意，就會使小事擴(kuò)大，并傷其學(xué)生心。

愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣--做一個有愛心的老師

愛是一門藝術(shù)，也是一門大學(xué)問。我認(rèn)為愛學(xué)生，就應(yīng)該給他空間，讓他有展示和表達(dá)的機(jī)會。在教學(xué)過程中，一個思維敏捷、表達(dá)流暢的學(xué)生固然討人喜歡，但是請不要忽略那些不善言辭的學(xué)生。你的漠視會給他幼小的心靈帶來傷害，我在音樂課上，經(jīng)常鼓勵那些不愛說話，話說不完整的學(xué)生舉手發(fā)言。例如，我班有位一上學(xué)就在校門口哭鬧的鄧翊宏，他不太愛與集體玩，我便坐在操場上與他聊天，但我發(fā)現(xiàn)他還是挺能說的，他喜歡講笑話和猜謎語，我借此為切入點(diǎn)，在課上鼓勵他猜謎語，漸漸的，他的話也多了，有時上課也會舉手發(fā)言了。二年級音樂有一課叫做《不在麻煩好媽媽》，我問同學(xué)們，如果我是你們的媽媽，你會怎樣愛媽媽，怎樣表達(dá)呢?學(xué)生有的給我拿凳子坐，有的給我捶背，還有的說辛苦了媽媽。孩子們的愛教會了我什么才是真正的愛，無私的愛，也讓我去愛更多的孩子。

作為新教師，青春是我們的資本，自信是我們的個性，拼搏是我們的誓言。希望我們這些新鮮血液會給教學(xué)工作帶來更多的生機(jī)。在以后的工作中，我們要以成為一位名師而奮斗，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，努力加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，將一腔熱誠投入到工作中去，把一片恒心、細(xì)心、愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，真誠地為每一個學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)，讓自己在這個神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)人生價值。

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