學習《發(fā)展心理學》的體會

這個假期應教育局的要求參加了心理咨詢師的學習，初略學習了《基礎心理學》、《社會心理學》、《發(fā)展心理學》、《變態(tài)心理學》以及《心理學的診斷與測量》等知識。心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學，人的心理現(xiàn)象無處不在，人們的內(nèi)心活動，心理感受同樣是心理現(xiàn)象，人的外在行為，也無一不和心理活動有關，心理學家從心理現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，并用之于實踐，對于現(xiàn)實生活的作用與意義是相當大的，參加了心理咨詢師的學習也是以心理學理論為依據(jù)，學習的時間雖短，卻也獲益匪淺，現(xiàn)實生活中，生活節(jié)奏的加快，使心理壓力增大，競爭的激烈，使心理挫折感加深，教師這一職業(yè)的特殊性，又決定著我們必須承受來自學生、家長、社會等各方面的壓力，難免會出現(xiàn)心理失衡，加之如今社會對生活質(zhì)量與生命價值的要求越來越高，學習心理學的重要性顯而易見。

學習《發(fā)展心理學》可以幫助正確認識自我，調(diào)節(jié)自己的言行。通過學習,我們可以知道自己為什么會做出某些行為,這些行為背后究竟隱藏著什么樣的心理活動,以及自己現(xiàn)在的個性、脾氣等特征又是如何形成的等等。并且我們每個人每天都在進行著心理活動，而所進行的心理活動是否正確與有益，是值得注意與重視的一個問題。

作為一名人民教師，學習心理學有助于我們搞好教育工作。無論是教師還是學生都應該發(fā)展自身的良好的心理品質(zhì)，矯正自己的不良行為，培養(yǎng)自己的高尚情操、發(fā)展自己的智力、增強自己的能力，以搞好教育工作并提高教育質(zhì)量�，F(xiàn)在全社會都在提倡素質(zhì)教育，更需要心理學知識。

在學完第一課時，并沒有多大感受，但接下來的學習，卻讓我有一種與之相識恨晚的感覺,為什么在做教師之前沒有系統(tǒng)地學過它，如果那樣的話，相信我會是最快樂的老師，我的學生會是最快樂的學生。所以我從自身和學生兩方面來談談體會。

一、對于自身

1、我們生活在社會這個群體中，人際關系很重要，與各個方面的人打交道，尤其與家長，我們可以就可以把自己學到的心理活動規(guī)律運用到人際交往中,通過他人的行為推斷其內(nèi)在的心理活動,從而實現(xiàn)對外部世界的更準確的認知，這樣一來，我們在人際交往中會對彼此有著一種更為寬容的態(tài)度，和睦相處；同樣，我們也能更容易識別好壞，在廣大人群中，擇其善者而從之，交到一些很好的朋友。

2、學習效率也會有很大的進步，我們無論是學習還是在工作，都需要遵循人的心理活動規(guī)律辦事，改進學習和工作方法，創(chuàng)設良好的學習或工作環(huán)境和一定的物質(zhì)條件，建立和諧的人際關系，形成融洽的心理氣氛，使大家在心理相容、心情愉快的情景下學習或工作，從而使效率不斷提高。

3、學習心理學可以教會我們?nèi)绾喂芾砗褪鑼�情緒，擁有積極，健康的情緒，避免不良情緒的困境。建立自信，能夠自尊，自律，自主，自覺地工作學習。提供心理保健的方式，方法增強自我保健的意識和自我調(diào)節(jié)的能力，改善人際交往，學會快樂的工作和學習，幸福的生活，坦然地面對愛與被愛，從客觀地應對挫折和失敗。協(xié)助個人在重大問題正確獨立地選擇。安然度過人生各個發(fā)展階段的種種危機，平安地完成人生發(fā)展任務。

4、有助于了解自己，加強自我修養(yǎng)。心理學知識對于自我教育很重要�？茖W地理解心理現(xiàn)象，能使人正確地評價自己個性品質(zhì)的長處和短處，確定個別的特點，正確而自覺去努力發(fā)展積極的品質(zhì)，克服消極的品質(zhì)。

5、實現(xiàn)自我價值�，F(xiàn)代社會越發(fā)展，人的精神生活將越來越重要，心理問題會越來越多，心理學亦將越來越重要。對教師來說，學一點心理學知識奉獻于社會，服務于學生，這是一件很有意義的事。

二、對于學生

1、教師要善于了解學生，知道他們存在不同的心理差異；會辯證地看待問題，面對學生的差異，采取不同教學方法和手段，引導學生自主學習、進行分層教學，進行個別化教學；能及時了解學生，不斷消除學生的心理困惑，培養(yǎng)學生學習的自覺性、主動性、堅持性、獨立性和責任感。

2、通過學習心理學，使我了解到人的心理活動基本現(xiàn)象，懂得了怎么去調(diào)節(jié)去把控自我，并同時也使我在與學生的溝通過程中，更注重于學會傾聽，學會觀察和怎么樣去幫助開導學生。而且會更有耐心，對學生也會更加寬容了，對有些事情的處理方式也會更加理智。

在教育問題上，我們可以運用心理學的原理，進行溝通，渲泄，指導，比如通過心理學的學習，我們了解各年齡段的心理特點，可以預防性或有針對性地幫助學生解決各個年齡段的心理問題。運用心理學知識和手段對學生以科學的期望與有見地的賞識教育，努力為學生創(chuàng)造參與與成功的機會，進行有目的的拓展訓練和心理活動課。

3、當學生遇到學習障礙時不會再一味的責怪，而是通過心理分析，知道他們存在不同的心理差異；會辯證地看待他們，面對學生的差異，采取不同教學方法和手段，引導學生自主學習、進行分層教學，進行個別化教學；能及時了解學生，不斷消除學生的心理困惑，培養(yǎng)學生學習的自覺性、主動性、堅持性、獨立性和責任感。

4、意識到師生交往和課堂互動的必要性，師生交往是非常重要的人際關系，作為教師要能夠和自然地和每個學生交流、談心，做他們的知心人，相互信任、彼此愿意接近。要能夠利用各種方法和手段，建立一個良好的班集體，形成良好的班風學風，有統(tǒng)一的奮斗目標，師生關系融洽，互相愛護、關心和幫助。

其實學習后最大的體會只有一點，那就是看待問題時會從心里學的角度去分析，不會再讓自己焦慮、煩躁、不理智等。建議老師們親自去體驗學習心理學所帶來的快樂。

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