青島高效課堂學習心得

上周末我有幸和我們學校的其他名師和骨干，在姜校長和陳主任的帶領(lǐng)下參加了在青島海洋大學舉辦的《新課程背景下的高效課堂教學研討會》，雖然研討會只有短短的兩天，但是我們卻傾聽了五位專家和老師的報告。這次學習讓我受益匪淺，可以說這是一次富腦

活動，也是讓我不斷成長，不斷提高的一次學習活動，他讓我對當前我們山東省實施高效課堂教學有了進一步的認識和體會，也讓我在迷茫中看到了一絲光亮，在教學中有了豁然開朗的感覺。

在兩天的報告學習中，給我印象最深刻的是洋思中學副校長劉金玉的報告《洋思課堂高效教學改革原理及管理模式》，在報告中劉校長首先介紹了他們學校的發(fā)展歷程：由過去的三流學校發(fā)展到今天的現(xiàn)代化六多特色學校。促使洋思不斷發(fā)展的是洋思人的追求：全面第一持久質(zhì)量。以改革促發(fā)展，不破不立大刀破斧全面改革，堅持改革必定成功。多方面的科學的不屈不撓理直氣壯的改革。是的，窮則變，變則通。我們過去的應試教育已不適應當前的素質(zhì)教育，要提高學生的素養(yǎng)，必須進行改革。而構(gòu)建課堂和諧大境界是實現(xiàn)師生高效發(fā)展的前提。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，只有高效的課堂教學才能改變學生能力不強，素質(zhì)不高，分數(shù)不多的現(xiàn)象。在報告中劉金玉老師的課堂上許多關(guān)系的分析，讓我大開眼界。以前我只知道課堂上的老師和學生的關(guān)系，現(xiàn)在現(xiàn)在還知道還有許多關(guān)系應該注意。如：尖子生和差生的關(guān)系，課堂上應該培尖補差，尖子生不是培養(yǎng)出來的，放手是培尖最好的方式。課堂上是培尖、培差的陣地，課后補差是毒藥。個體與群體的關(guān)系。沒有個體學習就沒有群體學習，沒有自主和來合作。課堂上還有人與物的關(guān)系，那就是人與課本的關(guān)系。我們必須以課本為本，用好課本，教材沒有吃透，怎么能舉一反三，課本是關(guān)鍵，根本是要讓學生走進教材。學生的學習任務必須做到堂堂清，日日清，周周清。劉老師還給我們我能分析了分數(shù)與素質(zhì)的關(guān)系，也就是應試與素質(zhì)的關(guān)系。他說分數(shù)與素質(zhì)并不矛盾，理直氣壯的追求分數(shù)，因為沒有分數(shù)在當前的社會誰都過不了關(guān)，但支撐分數(shù)的是素質(zhì)。我們要兩手抓，兩手都要硬，一手抓分數(shù)，一手抓素質(zhì)，抓分數(shù)實質(zhì)就是抓素質(zhì)，老師教好書育好人就有了學生的真善美的素質(zhì)。他還認為學生的真善美的素質(zhì)不等于音體美教學，更不是特長教育。和諧是課堂教學改革的出發(fā)點和歸宿，高效課堂指變傳統(tǒng)課堂的少、慢、差、費的狀況為多、快、好、省，追求課堂效益的最大化，使學生更有發(fā)展?jié)摿�。課堂高效包括老師高效和學生高效，新課堂提出讓每一個學生在課堂上綻放異彩，沒有教師發(fā)展的高效就沒有學生的高效。教師高效是學生高效的前提，老師不要做紅燭、春蠶，要做閃閃發(fā)光的太陽，照亮別人，自己也發(fā)光。教師的發(fā)展有走出去請進來，最主要的發(fā)展方式是自培。自我培訓是提高自身素質(zhì)最好的方式，要想成為名師是自己打造自己。課堂教學是自培最科學的方式，課堂應該是袁隆平的實驗基地，學生每天都是新的，我們每天都要有新發(fā)現(xiàn)。我們應該研究課堂，教師要真正走進課堂，教師要贏在課堂，課堂改革解放了老師和學生，將軍是在戰(zhàn)場上打下來的，名師是從課堂上走出來的。學生的高效不是靠打、砸、強逼出來的，只有提升學生的素質(zhì)才能提高學生的分數(shù)。學校里沒有教不好的孩子提倡精英、大眾教育，精英教育大眾化，大眾教育精英化。讓每一個學生都享受精英教育。

劉老師的報告中讓我最受感動的是他對學生的觀點，他說在課堂上老師要因每個學生的不同而因材教育，尊重主體，面向全體，學生只有差異，沒有差生，所有學生都是潛能生，每個學生都能學好的，教育學生從信任開始。是的，班上沒有差生只有有差別的學生。在平常的教學中我們教師一定要信任學生，一定要賞識學生，大多數(shù)班集體，都有幾個不聽話、好搗亂、學習成績差的學生，即所謂的"雙差生"。許多班主任教育他們時，總是繃著臉、目光嚴厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點，然后一一要求其改正，并威脅如果沒有改正，將報告家長、送校長教育等等.有的在教育過程中更是夾雜著"白癡"、"笨蛋"等有傷學生自尊的話語。這些班主任想用自己的威嚴來下退學生，使他們變得溫存馴良.但事實證明，結(jié)果往往適得其反，許多學生依然"死不悔改"。在教育無效之際，個別班主任甚至做出體罰學生的不當行為。賞識差生的開始一一尋找閃光點，找到了閃光點，可以以此入乎，為差生重樹自信，使他們不致于"玻罐子破摔".賞識差生的重要手段一一談心。采用賞識教育與差生談心，可以從其閃光點入手以此作為談話激勵的中心，引導其重拾自尊、自信，從而端正其紀律、學習態(tài)度.我就曾經(jīng)教過一個雙差生，名叫劉東，長得方頭大耳，又胖又黑，目光中有一種小學生不該有的冷漠。他對學校的日常行為規(guī)范的要求不加理會，常有遲到、穿拖桂等違規(guī)行為，導致班里"五項評比"的成績很差奪得學校流動紅旗，同學們對他恨之入骨。找劉東談話時，他一進辦公室，就擺出一副"天不怕地不怕"的樣子，等著挨批，我對他說"劉東，坐下來，老師有話對你說"。他一臉疑惑地坐了下來。"老師新當你們的班主任，對同學們還不了解。你告訴老師你身上有什么優(yōu)點?""優(yōu)點?我哪有優(yōu)點，我身上全是缺點。""怎么會呢?我覺得你身上的優(yōu)點挺多的；值日生英英個子矮，你就幫她擦黑板；大掃除時，你一人提的水比兩個同學一起抬的還多…"我把我開學；以來尋找到的閃光點，都一一講了出來。聽著聽著，劉東的眼神從疑惑變?yōu)楦袆�，竟然哭了起采�?老師，我以為你一定也恨死我了…"原來，劉東因為成績不好，'人長得肥胖，有許多同學便給他起綽號，罵他是大笨豬，他因此而產(chǎn)生逆反心理：通過違反紀律使班里得不到流動紅旗來報復同學。我指出他這種想法、行為的錯誤，鼓勵他別灰心消極，勇敢地面對自己的錯誤，用實際行動改變同學們的看法。他連連稱是，決心從此改正錯誤，.賞識差生的目的一一為差生重塑形象。要讓差生順利地以新形象展現(xiàn)在同學面前，老師必須在班中對他的每一個優(yōu)點、每一個進步進行公開表揚并要求同學們關(guān)心、支持，給他們以改正的機會。在我的帶領(lǐng)下，許多同學都改變了對劉東的態(tài)度，并向他伸出了友誼之手。劉東的行為也發(fā)生了巨大的改變，極少違反紀律，學習也有了進步，當然，學生是善變的，還必須反復找其談心，開導、鼓勵他，使他的轉(zhuǎn)化保持持久性。沒有愛就沒有教育，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源于發(fā)自內(nèi)心的對學生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛。賞識是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師如果學會尊重，賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。老師只有愛學生，愛自己的工作，把教學當作事業(yè)去經(jīng)營才能是一位好老師。

在短短的兩天學習中，其他老師和專家的報告也讓我怦然心動過，我想他們都是我學習的榜樣，他們的真知灼見都促使我不斷發(fā)展，是我一生受用的財富。

【青島高效課堂學習心得】相關(guān)文章：

高效課堂學習心得09-03

高效課堂學習心得范文08-17

語文高效課堂學習心得02-08

高效課堂模式學習心得03-13

高效課堂學習心得(精選15篇)12-02

高效課堂學習心得(15篇)11-26

高效課堂學習心得15篇11-05

初中物理高效課堂學習心得04-28

高效課堂學習心得體會12-27

高效課堂學習心得體會11-09