5月讀書心得

最近我認(rèn)真地閱讀了《教育文摘》這本書。在這本書中，有個(gè)專欄叫做"反思與成長"，給我留下深刻的印象"不思則罔，思而不學(xué)則殆"這句《論語》中的名句，向我們揭示了思考在工作、學(xué)習(xí)、生活中的重要性。結(jié)合自己的工作，我的切身體會是要做一名反思型的教師。何謂"反思型教師"?通俗地說，就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡工作的教師，就是通過思考、解剖自己日常教育實(shí)踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師。這里的"思考"主要指"反思"，即對自己教育行為乃至教育細(xì)節(jié)的一種追問、審視、推敲、質(zhì)疑、批判、肯定、否定…作為一名反思型的教師，就要敢于向自己挑戰(zhàn)，保持一顆不斷進(jìn)取的心，勤于學(xué)習(xí)、勤于思考，不斷地豐富、充實(shí)、超越自己。細(xì)心想來，從事教師這個(gè)行業(yè)也有一年半的時(shí)間了.在次期間做個(gè)反思型教師的概念自進(jìn)入學(xué)校開始在我的腦海中時(shí)刻銘記.回想起來雖然我一直記著但是一很少附注行動.只是偶爾來反思一下.看了這篇文章，我下定決心來改一下這個(gè)老毛病，以寫促思想來其實(shí)寫作不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動力。畢竟從事教學(xué)工作就注定要用文字來記錄自己的教學(xué)生活的.所以決定雖這樣很辛勞，但我還要仍堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進(jìn)行對話，讓沖動的我不斷接受理智我的批判，讓實(shí)踐的我不斷接受理論的提升.看到文章后，借此機(jī)會我反思自己了的教育教學(xué)。工作這么長時(shí)間，就拿幾方面來整體反思一下吧.先就拿備課來說吧，不同級別，不同版本的的備課本已有不少，以前備課時(shí)，有的方面沒有考慮到.比如說根據(jù)學(xué)生年齡的不同與整個(gè)課堂氣憤的不同同樣一堂課要備不同的版本才能更好讓學(xué)生接受與理解.不能拿備過的課來參考，其實(shí)這樣是很影響備課的實(shí)質(zhì)性的.隨著觀念的不斷更新、反思的不斷深入，我漸漸意識到同一種教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容并不適合不同時(shí)期的孩子，因而，在反思之后，以后備課時(shí)要顧及孩子們的現(xiàn)有水平和知識經(jīng)驗(yàn)，在備課時(shí)將更多的時(shí)間投放于分析教材，分析孩子們的發(fā)展水平、接受能力，不斷反問自己是否可以做得更好?還要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動，細(xì)致記錄觀察筆記，用心撰寫反思案例，真正做個(gè)教育的有心人。這本書中還提到了如何巧妙的運(yùn)用教學(xué)機(jī)智.書中提到機(jī)智意味著指向他人的實(shí)踐；機(jī)智就是"打動"他人；機(jī)智是不可以事先計(jì)劃的；機(jī)智受風(fēng)解的支配同時(shí)又依賴情感；機(jī)智支配著實(shí)踐。所以說教育機(jī)智是教師在長期的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)活動形成的一種教學(xué)修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個(gè)人學(xué)識長期積累后自然形成的，是一門教學(xué)的藝術(shù)。對于這些話語，很有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)動態(tài)生成的過程。在實(shí)施過程中，由于不確定因素的存在，常常使教學(xué)情境瞬息變化，情況錯(cuò)綜復(fù)雜，隨時(shí)都可能有意想不到的偶發(fā)事件。因些，這就需要我們的老師要有很好的教育機(jī)智。關(guān)于這點(diǎn)，我有幾點(diǎn)初淺的感想。一.機(jī)智應(yīng)該真誠教師應(yīng)該用心去打造學(xué)生心靈的世界，才能使課堂教學(xué)機(jī)智發(fā)揮它的優(yōu)勢。機(jī)智是假裝不出來的。因?yàn)榇偈菇虒W(xué)機(jī)智產(chǎn)生的情境總是隨機(jī)出現(xiàn)的,突然暴發(fā)的,教師往往不能事先作好準(zhǔn)備,只能"臨場發(fā)揮"。記得在我有一次上課的時(shí)候，由于上的正好是一次講現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的課，講的正好是某人正在干什么.正在我將的很高興的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有為學(xué)生在打瞌睡.我這時(shí)集中生智指著那位同學(xué)問大家："What is he doing?"這時(shí)全班同學(xué)的目光全部投向他.雖然他顯的很迷茫.但是還是露出了笑容.也集中了精神.這樣既沒有讓那個(gè)學(xué)生感到難堪，也使課堂順利進(jìn)行.在給足學(xué)生面子的同時(shí)，達(dá)成自己的教學(xué)目的，這就是機(jī)智，這就是教學(xué)的藝術(shù)。教師的目的不是要讓學(xué)生難堪，而是一切工作為學(xué)生，一切工作為教學(xué)。二.機(jī)智需要幽默優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，即要讓學(xué)生同教師、同教材產(chǎn)生共鳴又要有說服力和表現(xiàn)力。一個(gè)幽默機(jī)智的教師的課堂總是充滿生機(jī)的。記得在上學(xué)的時(shí)候我很喜歡心理學(xué)老師，上課從來不瞌睡.看見她來就精神抖擻，現(xiàn)在一想是因?yàn)樗�的語言非常幽默。都講到學(xué)生的心坎上去了。本來沒興趣的學(xué)生也被調(diào)動了積極性。其實(shí)他本身在生活中就是一個(gè)很幽默很生動的人，到了課堂上，就是他的舞臺，可以盡情是表演.在這個(gè)舞臺上，他運(yùn)用了幽默的教學(xué)機(jī)智，把我們領(lǐng)進(jìn)了知識的寶庫。這里也不段的促使我學(xué)習(xí)把幽默的機(jī)智帶到課堂上，在幽默中讓學(xué)生學(xué)到知識，我想這樣效果會更好的，三.機(jī)智需要智慧和巧妙教學(xué)機(jī)智其實(shí)很考驗(yàn)一個(gè)教師的各方面能力。需要較強(qiáng)的應(yīng)變能力。要運(yùn)用智慧將不利因素轉(zhuǎn)變成有利因素，將"惡劣"條件轉(zhuǎn)變成美好，課堂中，對于突發(fā)的事件能在最短的時(shí)間內(nèi)做出比較合適的處理。并且這些處理要能使孩子在不經(jīng)意間繼續(xù)進(jìn)行著正常地學(xué)習(xí)活動。著就需要教師的智慧。其實(shí)智慧不是一個(gè)人天生就有的，是要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)的，所以在這里我把二者結(jié)合起來，在今后的教學(xué)工作中要不斷學(xué)習(xí)與思考，在思考與總結(jié)中領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，在領(lǐng)悟與總結(jié)中悟出怎么樣做一名進(jìn)取的教師，并能靈活的使用教學(xué)機(jī)智.教育工作不僅僅是一種職業(yè)，一種謀生的手段，更重要的，它是一種崇高的事業(yè)，是一個(gè)值得我把全部的情感和智慧融入其中的事業(yè)。

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