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教學(xué)需要激情 教學(xué)心得

時(shí)間:2023-04-30 04:34:05 心得體會(huì) 我要投稿
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教學(xué)需要激情 教學(xué)心得

教學(xué)需要激情 教學(xué)心得正文:教學(xué)需要激情 教學(xué)心得教育是一項(xiàng)直面生命和提高生命價(jià)值的事業(yè)。教師的課堂教學(xué)的知識(shí)傳播過程,實(shí)質(zhì)上是知識(shí)生成與生長的過程。在這個(gè)過程中,教師重要責(zé)任之一就是激活知識(shí)和播種知識(shí)。對(duì)智慧沒有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)是不具有生成性的:對(duì)沒有生命氣息的課堂教學(xué)也不具有生成性。我們追求的是每一節(jié)課都具有不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程!吧伞辈粌H僅靠教師激思、激趣的各種手段,不僅僅是靠制造懸念的技巧,這些仍然是課堂中的表象。真正能激活課堂,提升學(xué)生生命價(jià)值的是教師的情感,是從內(nèi)心發(fā)出的激情。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)往往缺乏激情--如果你過分追求為完成進(jìn)度,為預(yù)設(shè)的習(xí)題而進(jìn)入程序化運(yùn)作,就會(huì)落入知識(shí)操練化俗套,課堂上可能只有“己知與求解”、“前因與后果”、“是什么與怎么樣”。沒有激情的帶動(dòng)與互動(dòng),課堂怎么會(huì)有生氣與生成呢?傳播式教學(xué)難以引發(fā)激情--過分注重知識(shí)教學(xué),往往會(huì)偏重于認(rèn)知規(guī)律的順序路線,疏忽了生命體--學(xué)生的情感世界;以為傳播總是主要的,“傳播式”教學(xué)很可能僅僅在模仿、再現(xiàn)、記住中產(chǎn)生作用;而“播種式”教學(xué),會(huì)以情激情,燃起求知欲望,進(jìn)而生成、探究與創(chuàng)造。教師的激情源自自我的樂觀的人生態(tài)度,對(duì)真理的渴求,對(duì)自然的敬畏和尊重,對(duì)偉人、智者的敬仰;教師的激情還源自對(duì)學(xué)生的態(tài)度,學(xué)生是充滿生機(jī)與活力的群體,他們具有發(fā)展的潛能,只要你善于激活,就會(huì)帶來你意想不到的教育效果;教師的激情不僅表現(xiàn)在外表的語言與體態(tài)動(dòng)作,還應(yīng)當(dāng)成為教材內(nèi)容生命活力的“還源者”。比如古詩詞作者創(chuàng)作心情的再現(xiàn),對(duì)藝術(shù)成果和知識(shí)獲得的陶醉,對(duì)科學(xué)家追求真理,創(chuàng)造性思維的彰顯,對(duì)丑惡和虛偽的抨擊……課堂需要“春光明媚”,教師需要“陽光心態(tài)”,教學(xué)需要激情。

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