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《國家知識產(chǎn)權(quán)解析》心得體會

時間:2023-04-26 11:13:05 心得體會 我要投稿
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《國家知識產(chǎn)權(quán)解析》心得體會

  學(xué)習(xí)《實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略  建設(shè)創(chuàng)新型國家》的講座后感觸頗深。談一點自己粗淺的看法。

《國家知識產(chǎn)權(quán)解析》心得體會

 一.在教學(xué)目標上, 做到"上不封頂"。

 教學(xué)目標的確立,是教師教學(xué)思想的充分體現(xiàn),同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提,有什么樣的教學(xué)目標,就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。但是在教學(xué)實踐中教學(xué)目標的確立上,我始終堅持"下要保底,上不封頂"。"下要保底",是指要遵循教學(xué)大綱的要求,扎扎實實地完成基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),達到教學(xué)大綱中規(guī)定的"了解"、"掌握"、"初步"、"熟練"等程度的要求。"上不封頂"是指教師在完成上述教學(xué)目標的同時,注重培養(yǎng)學(xué)生敢于突破教材,敢于突破教材,敢于突破自我。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,思維越活越好,思路越寬越好,質(zhì)疑越多越好,方法越奇越好,速度越快越好,爭論得越激烈越好,觀察得越細越好。這樣的教學(xué)目標的確立,不僅有利于基礎(chǔ)知識一和基本技能教學(xué)目標的完同時也學(xué)生"八仙過海,各顯神通",為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、在教學(xué)過程中鼓勵質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

古希臘哲學(xué)家亞里士多德說過:"思維是從質(zhì)疑和驚奇開始的。"引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,敢于標新立異,提出自己的獨特見解,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。在教學(xué)中,教師要善于圍繞知識關(guān)鍵設(shè)置疑難,促使學(xué)生對疑難問題產(chǎn)生探討的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過知識遷移,使疑難得以解決。如在教學(xué)第五冊"0和任何數(shù)相乘都得0"時,我貼出來三幅空盤圖,學(xué)生感到奇怪:這三幅圖能講什么呢?興趣隨之而來,想聽聽老師如何講解。我邊釋疑,學(xué)生邊回答。"每個盤里有幾個蘋果?""沒有,可以用什么數(shù)表示?""求三個盤里共有幾個蘋果,用什么方法算?"這幾個問題的提出,學(xué)生覺得這三幅圖大有文章,他們繼續(xù)保持濃厚的興趣,當學(xué)生答出0+0+0和0×3兩種算法時,我繼續(xù)設(shè)疑:0+0+0和0×3的結(jié)果是否相等?緊接著,通過0×5,0×9……等的練習(xí),讓學(xué)生自編零乘任何數(shù)得0的題目,并引導(dǎo)學(xué)生進行綜合概括:請想一想,0和一個數(shù)相乘得0 的式子有多少個?誰能用一句話把這么多個和0相乘得0 的式子表示出來?問題的提出,再次激起學(xué)生的興趣,學(xué)生產(chǎn)生了興趣,就會積極思考。果然學(xué)生通過思維與討論,得出"0和任何數(shù)相乘都得0"的結(jié)論。這樣一步一步設(shè)疑、激趣、再釋疑,使學(xué)生對"0和任何數(shù)相乘都得0"的本質(zhì)有了深刻的理解。這種"無疑--有疑--無疑"的轉(zhuǎn)化過程,使學(xué)生在疑中生奇,疑中生趣,這是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的最佳心態(tài)。在對問題進行探索的過程中,從而使知識得到不斷深化和發(fā)展,同時也有效地發(fā)展了學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

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