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師范生實習(xí)總結(jié)

時間:2023-06-22 11:42:48 實習(xí)總結(jié) 我要投稿

師范生實習(xí)總結(jié)14篇

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的師范生實習(xí)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

師范生實習(xí)總結(jié)14篇

  師范生實習(xí)總結(jié) 篇1

  不知不覺,為期兩個月的實習(xí)已經(jīng)這樣過去了,兩個月,有歡笑,有辛酸,過程讓人難以忘懷,當(dāng)背上行囊回校的時候,在學(xué)生的送別下,更多的是離別的不舍。

  剛到湖光中學(xué)實習(xí)的時候,懷著對實習(xí)的好奇,對學(xué)校一無所知,充滿了迷茫,也讓人興奮,這是一個不小的挑戰(zhàn),相信自己能學(xué)到很多東西,為將來成為一名合格的優(yōu)秀教師打下堅定的基礎(chǔ)。

  自己實習(xí)的身份是初二6班班主任以及初二2班和6班的物理科任老師。第一天下午就匆匆來到班級里和6班的孩子們自我介紹,感覺自己很靦腆,他們比較活潑,心中想著他們會是怎么樣的學(xué)生呢。第二天,慢慢地開始了解學(xué)生,學(xué)生的基礎(chǔ)很差,而且成長環(huán)境不好,養(yǎng)成了他們十分叛逆的性格,這是班主任告訴我的,我頓時感覺壓力很大,畢竟學(xué)生十分調(diào)皮的話,自己是否能壓得住他們,這是個未知數(shù)。

  慢慢地,就見識到學(xué)生的調(diào)皮,打架,上課搗亂,不聽話是很常見的現(xiàn)象,作為班主任,頓時讓我措手不及,在原班主任幫忙下,慢慢步入正軌。平時自己要樹立起老師的威嚴(yán),不然學(xué)生是不會害怕的,我也很努力地去嘗試,成效還是有的,不過我還是很喜歡學(xué)生,課余的時候經(jīng)常和他們聊天,交流。希望能做個好朋友。

  下面是班主任的工作:

  1. 每天早上六點半前往公共清潔區(qū),監(jiān)督本班的打掃工作

  2. 打掃工作完成后,帶領(lǐng)本班學(xué)生前往操場做早操

  3. 早操完是早讀,要監(jiān)督學(xué)生不亂跑,認(rèn)真早讀、

  4. 晚上要晚讀,在晚自習(xí)之前,同意要監(jiān)督好。

  5. 平時管理學(xué)生遲到,請假,突發(fā)事件

  這就是班主任的大概工作,剛開始,每天都是六點鐘起來,匆匆忙忙就跑去看打掃公區(qū),讓自己整個早上都很犯困,不過經(jīng)過幾天的習(xí)慣之后就沒事了,學(xué)生有時候偷懶,有幾個沒來打掃公區(qū),自己要一個個捉到進行教育,男生特別嚴(yán)重,男生果然是比較懶的。公區(qū)打掃也要很仔細(xì),有很多人檢查,有幾次評比就給人記名公區(qū)不夠干凈,這是一個很需要耐心的活。

  打掃公區(qū)完就是早操,在7點05分開始。學(xué)生不做操是一個通病,在那里排好隊就隨便地動動幾下了,學(xué)校對這個好像不太管理,后來和班主任聊天知道因為學(xué)生不怎么做,就只要求下來排隊就行,怎么做就隨他們了,我覺得不太好,不過既然這樣說了,我也就不太管做操質(zhì)量的事。做操要登記沒來的人,回教室的時候進行教育,自己也教育過學(xué)生,學(xué)生基本都是因為太晚起來沒來,特別是寒流的時候,很多學(xué)生起不來床。

  早讀難度很大,學(xué)生們都是孫猴子,我只是玉皇大帝,只能給他們拔拔胡子,經(jīng)常讓自己狼狽到要請如來佛,也就是原班主任協(xié)助才能讓他們讀書。學(xué)生普遍不喜歡讀書,部分喜歡的礙于很多人沒讀的情況下也不太敢于大聲讀出來,就造成了早讀很少人讀書的情況。作為班主任,我都是一個個叫他們拿出課本,打開讀的頁數(shù),自己真心喜歡他們讀多點書,所以整個實習(xí)期間我都是不遺余力地一個個叫他們拿出書來早讀。很多同學(xué)早讀遲到,這個我經(jīng)常批評他們,很影響紀(jì)律的。

  晚讀和早讀差不多,感覺比早讀差一點,可能晚上大家都沒什么讀書情緒,我也是一個個讓他們讀書,畢竟書讀多是有好處的。

  平時在辦公室坐的時候,偶爾有突發(fā)事件,比如一次學(xué)生打架,雖然不是很嚴(yán)重,但是也讓我們拉到辦公室罰站了一個上午,打架是不可姑息的,所以要嚴(yán)肅批評。有時也有學(xué)生想請假,問明原因之后,請假條就又我們來簽名,門衛(wèi)一張,自己留一張,學(xué)生留一張。

  班主任工作讓自己獲益良多,主任和我們說,來這個學(xué)校好,管好了這群學(xué)生,你們就不再怕任何學(xué)校的學(xué)生了,我也覺得這是至理名言啊。兩個月的班主任工作讓自己學(xué)會了如何管理班級,威嚴(yán)應(yīng)該如何養(yǎng)成,對付突發(fā)事件應(yīng)該如何處理,為我以后工作的幫助是巨大的。

  除了班主任工作,剩下的'工作就是科任老師的工作了,比較教書是每個老師必須做的一件事。我負(fù)責(zé)兩個班的物理教學(xué)工作,第二個星期就開始上課了,第一節(jié)課自己準(zhǔn)備了很久,感覺上起來還是差強人意,可能因為太緊張了吧。還要學(xué)生不愛學(xué)習(xí),上課紀(jì)律很差,經(jīng)常講話,上課紀(jì)律的調(diào)控,也是自己實習(xí)期間學(xué)到很重要的東西。

  對于上課,自己因為課比較多,備課沒有每一節(jié)都備,自己主要是觀看優(yōu)秀的老師上課,自己回去總結(jié),然后上課時用自己提前整理的知識點,進行拓展,聯(lián)系生活,結(jié)合很多的實驗,我覺得這樣子學(xué)生興趣很大,課堂也活躍了,能讓他們學(xué)多一點,多聽一點。老師聽了我很多課,也告訴了自己很多改進的地方,自己都在每一次上課虛心地改進。特別是臨走的時候上的那一節(jié)公開課,老師的評價讓自己信心大增,也指出我的不足之處。總而言之,感覺自己的教學(xué)技能水平有很大的提高。平時,自己也會去聽其他老師講課,每個老師都有自己的風(fēng)格,都有值得學(xué)習(xí)的地方,在不斷聽課中讓自己成長。

  實習(xí)除了學(xué)到了班主任工作和教學(xué)技能水平提高之外,更多地是認(rèn)識了2班和6班的124個學(xué)生,他們雖然不喜歡學(xué)習(xí),基礎(chǔ)也很差,但是天真活潑,自己上課時候也是很認(rèn)真的,自己用心去教他們,他們也學(xué)到了不少東西,成績兩個月,自己感覺沒讓他們提升太多,不過教導(dǎo)了一些學(xué)習(xí)上的方法,又在班會課,晚自習(xí)的時候告訴了他們一些人生的經(jīng)歷,告訴他們一些外界的美好,鼓勵他們好好讀書,這些我覺得他們以后會了解的。學(xué)生成為了自己的朋友,自古最難是離別,記得離開時候,學(xué)生一個個在哭鼻子,自己也挺難受的,希望他們都能好好讀書,考上好學(xué)校。

  實習(xí),酸甜苦辣,讓人回味無窮,經(jīng)過實習(xí),我更加堅定自己成為一名優(yōu)秀人民教師的理想。

  師范生實習(xí)總結(jié) 篇2

  本人于20xx年xx月xx日開始,在電白縣水東中學(xué)進行了為期兩個月的教育實習(xí)工作。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的到來表示了非常熱烈的歡迎,他們在生活上給予我們細(xì)微的關(guān)懷,讓我們來到這里有一種家的感覺,并且對我們的實習(xí)工作也給予很大的支持。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,我和其他實習(xí)的同學(xué)很快的進入了角色,投入到了充實的實習(xí)工作當(dāng)中。

  一、教學(xué)工作方面

 。1)聽

  實習(xí)的第一個星期任務(wù)主要是聽課,備課和試講工作。在聽課之前,我認(rèn)真研究教材中的相關(guān)內(nèi)容,事前認(rèn)真做完課后練習(xí)題,把做題的思路簡單記下,并思考自己講的話會怎樣講。在聽課時,我認(rèn)真記好筆記,重點注意老師的上課方式以及引導(dǎo)部分,和上課的思想與自己思路不同的部分,同時注意學(xué)生的反應(yīng)。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。在聽課之后積極與授課老師進行交流,吸收老師的經(jīng)驗,豐富自己的教學(xué)手段。

 。2)備課

  在聽課的這一個星期里,在熟悉了教學(xué)流程的之后和在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我一邊聽課一邊開始著手備課。備課不是簡單地看教材,或是看教案設(shè)計,而是認(rèn)真地梳通教材的內(nèi)容和想盡一切辦法地用自己的語言表述出來。我從備課的三個環(huán)節(jié)入手,反復(fù)遍讀相關(guān)教材,盡量使自己對教材內(nèi)容了如指掌。為了使每一堂課內(nèi)容充實、豐富、生動、活潑,使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),我閱讀了大量的書籍,收集相關(guān)的信息;為了使老師的講解易于學(xué)生的理解,我進行了反復(fù)地模擬試講,虛心聽取指導(dǎo)老師和同隊同學(xué)的意見,并重新對教案進行修改,使教案更完善,操作起來更科學(xué)。

 。3)上課

  聽了一周的課之后,我開始走上講臺。走上講臺的那一刻我的心情特別緊張,但是慢慢的就放松下來了,慢慢的進入了狀態(tài)。同學(xué)們也都比較配合,第一節(jié)課算是比較順利的完成了。課講完后,同學(xué)和老師都對我進行了肯定;也給我提出了一些不足,吳老師建議我上課的速度還可以再快一些,課堂緊湊比較能集中學(xué)生的注意力。針對這些不足,我在以后的程堂設(shè)計中改進了我的教學(xué)方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo),幫助修改教案,沒有絲毫的架子,更多的是朋友般的親切交談。他毫不吝嗇自己的經(jīng)驗,教給了我很多解決課堂上有可能出現(xiàn)的問題的方法。

  新課程改革已經(jīng)全面的開展起來了。對于我而言,最大的疑惑應(yīng)該是怎么樣才能讓學(xué)生

  成為課堂真正的主人。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,想法也就不一樣。跟著老師聽課的過程中,我汲取了很多經(jīng)驗。老師在引課的過程中總是能帶動起學(xué)生們的積極性,使學(xué)生保持很高的興趣,講課的過程中,課堂氣氛很活躍,同學(xué)們都積極的跟著老師的思路走,老師在講解公式的`過程中,推導(dǎo)的部分都是交給同學(xué)們自己處理的,這樣加深了同學(xué)們對公式的理解和記憶。每節(jié)課的開始老師都會領(lǐng)著同學(xué)們復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課的知識,在講新課之前會給一分鐘的時間讓同學(xué)們熟悉教材,這樣的教學(xué)方法很好,不僅復(fù)習(xí)了舊知識而且還預(yù)習(xí)了新知識。

  帶給我最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問。有的問題很稀奇古怪,標(biāo)新立異。課堂上若有學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進自己的教學(xué)方法。

  教師既要講授知識,又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張,經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強,課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題,吳老師會細(xì)心講解哪些是重點,怎樣突破難點,怎樣引導(dǎo)才能自然過度,并建議我多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。

  二、實習(xí)班主任工作

  在班主任工作實習(xí)中,我能很好的熟悉并牢記全班學(xué)生的姓名,個性特點,興趣愛好,思想情況,了解個別學(xué)生的家庭背景,以及班級特點等等。我工作積極主動,認(rèn)真負(fù)責(zé),每天早上去查看指導(dǎo)所在班級的衛(wèi)生區(qū)打掃情況,監(jiān)督同學(xué)們進行早讀,在每個星期的大掃除日督促學(xué)生進行大掃除活動,每天晚上到該班級巡視晚自習(xí)情況,維持班級的紀(jì)律。我善于做學(xué)生的思想工作,在實習(xí)班主任工作期間,發(fā)生幾起由語言不當(dāng)而發(fā)生的打斗事件,我對他們進行了思想教育,化解了同學(xué)之間的矛盾,教育效果好。

  三、 總結(jié)

  過幾次實戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

  師范生實習(xí)總結(jié) 篇3

  從實習(xí)學(xué)校的選擇,到開學(xué)時準(zhǔn)備實習(xí)進點,我一直期盼著早日實習(xí)。9月x日,我終于來到xx鎮(zhèn)中,迎來了盼望已久的實習(xí)生活,優(yōu)美的校園環(huán)境,友好親切的老師,讓我感到接下來的兩個月充滿挑戰(zhàn)的同時,也將充滿樂趣。

  我們在xx鎮(zhèn)中實習(xí),這里特為我們舉辦了“歡迎會”,并且還成立了以錢校長、陳副校長、王副校長以及教學(xué)教務(wù)處主任、科研處、后勤服務(wù)等8人組成的實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,分別從教學(xué)、科研、后勤等方面為實習(xí)生提供幫助。在實習(xí)過程中,領(lǐng)導(dǎo)和老師們也為我們提供了特別的關(guān)照,讓我們很快熟悉并且適應(yīng)這里的生活。

  我一直在說我很幸運,因為我遇到了認(rèn)真負(fù)責(zé),待我像朋友般的班主任王珍老師;遇到了那么一群活潑可愛,帶著孩子固有天真的810班學(xué)生。剛來不久,王老師就告訴我,管理一個班級,重要的是“七分管,三分教”,開始我不大明白這句話的意思,在和學(xué)生接觸后,我理解并且非常贊同這個觀點。對于我們這些新手而言,只有先管好一個班級,才能教好一個班級,才能教學(xué)生出成績。作為實習(xí)班主任,我學(xué)著王老師管理班級,學(xué)著處理各種突發(fā)事件。平時管理班級紀(jì)律,監(jiān)督班級衛(wèi)生情況等,做所有班主任應(yīng)該做的事情。我最快的成長應(yīng)該算是王老師有事外出的那兩天,班級完全交給我。因為我不夠威嚴(yán),學(xué)生對我少了分畏懼,要管好班級更是任務(wù)艱巨。休息時間,我得到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),要求學(xué)生不能隨意打鬧;自修時間,我到班級管紀(jì)律。在第二天,我還處理了兩學(xué)生因為發(fā)生口角而打架的突發(fā)事件。兩天的體驗讓我深感班主任的工作辛苦,同時也深刻體會老師工作的任務(wù)艱巨,老師不僅僅教學(xué)生知識,更重要的是關(guān)注學(xué)生的安全,而且還要教學(xué)生做人。實習(xí)期間我給班級同學(xué)開了兩次班會,主題為“放飛理想,實現(xiàn)目標(biāo)”的班會,通過和學(xué)生暢談理想,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性,要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,把握機會好好學(xué)習(xí)。我還主持給學(xué)生代表開了次主題為“團體的力量”的班會,通過班會給學(xué)生講述團體的力量,鼓勵他們利用集體的智慧取得不斷的勝利。實習(xí)的兩個月讓我體會到班主任工作的繁瑣與繁重,更體會到班主任工作的責(zé)任重大。

  我很幸運,因為我遇到了有著豐富教學(xué)經(jīng)驗,信任我,幫助我成長的教學(xué)指導(dǎo)陳老師。陳老師是學(xué)校的副校長,他從不會因為工作的忙碌而耽誤班級數(shù)學(xué)教學(xué),因此班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍挺好,數(shù)學(xué)成績相對不錯。感謝陳老師對我的信任,讓我剛到學(xué)校的第一個星期,就能走上講臺上新課,并且給我很多鍛煉的機會,在每次上新課后,陳老師都會對我進行細(xì)致的點評,以此發(fā)現(xiàn)自己的問題,從而不斷改進。實習(xí)期間,陳老師曾教給我一整章內(nèi)容的教學(xué),從新課教學(xué),改作業(yè),習(xí)題講解,復(fù)習(xí)課到最后的考試。朋友說我很幸運,雖然有些辛苦,但體會到了一個完整的教學(xué)過程。上新課時怕知識點講得不夠透,和其他老師搶自修課講習(xí)題,找作業(yè)有問題學(xué)生個別談話,監(jiān)考時強調(diào)仔細(xì)再仔細(xì),改卷時盼望大家都能取得好成績。

  當(dāng)最后看著學(xué)生不錯的成績,聽到學(xué)生給我的掌聲,我體會到只要學(xué)生能取得好成績,老師付出再多都不會覺得累。在上課過程中我體會到,只有真正站上講臺后才會發(fā)現(xiàn)問題所在,我的語速有些快,而且有時概念講得不夠透,在多次上新課中我也在不斷地改進。最讓我記憶深刻的是匯報課,每一個例題的選擇,每一個步驟的安排都集合了老師們的智慧。在這過程中,聽老師們選擇例題的理由,課后分析上課講解時存在的細(xì)節(jié)問題,這些細(xì)小的方面無不體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),體現(xiàn)了老師們的敬業(yè)。在上匯報課前,我曾多次到空教師試講,之后還借班試講了一節(jié)課,在這過程中,我不斷改進教學(xué),這些準(zhǔn)備使我的匯報課上得較順利,也使我明白了,要想上好一堂數(shù)學(xué)課,需要豐富的經(jīng)驗、合理地選擇和安排教學(xué)時間,以及細(xì)致的教學(xué)。

  我們很幸運,因為學(xué)校給我們舉辦了一次“新教師招考交流會”,交流會由學(xué)校錢校長主持,并邀請了剛上任的新教師王老師和李老師,與即將參加教師招考的我們進行交流,使我們做好準(zhǔn)備,更好地迎接考試。曾擔(dān)任過招考考官的錢校長,向我們介紹蕭山地區(qū)招考流程與注意事項,大致給我們介紹了招考報名時間和招考形式,我們也了解到面試中的試題分為粉筆字、簡答題以及案例分析三大塊;緊接著,王靈君老師和李娜老師為我們講她們的招考經(jīng)歷和經(jīng)驗,王老師通過自己的親身經(jīng)歷告訴我們:要將每一次考試當(dāng)作最后一個機會,要抓住這根“救命稻草”努力地向前沖,無論付出多大的精力;并給我們講了一些面試技巧,強調(diào)要練好粉筆字,爭取不失分;面試前,多準(zhǔn)備些資料,各種問題不要淺嘗輒止;我們平時多要進行模擬面試,從中發(fā)現(xiàn)問題,改進不足;最重要的一點是,當(dāng)走進面試考場,就要用優(yōu)雅的言行舉止,自信地完成面試。

  之后,李老師再次強調(diào),一定要注重筆試,多做模擬卷,多關(guān)心教育網(wǎng)站的信息;同時給我們講了些面試需要準(zhǔn)備的內(nèi)容,包括對教師職業(yè)的認(rèn)識新課程標(biāo)準(zhǔn)下的自主、合作、探索等內(nèi)容。在近一個小時的交流會中,我們認(rèn)真聽著,用心記著,錢校長和兩位新老師的講話讓我們受益匪淺,讓原本還有些迷茫的我們頓時有了努力的方向,對未來也更有信心了。

  我們很幸運,校長給我們一個為學(xué)校舉辦一次主題班會的機會,讓我們能夠小小回報學(xué)校對我們的'信任和支持。作為實習(xí)組長,這個活動主要由我負(fù)責(zé),從前期的確定方案、寫活動策劃到活動PPT和活動的主持,我為這個活動花了大心思。最終這個班會主題定為“團體的力量”,參加人員為每班兩個代表,活動通過以小組為單位的形式完成任務(wù)和游戲,從中體會集體的智慧和團結(jié)的力量。校長以及兩位七年級班主任旁聽了此次班會,并表示班會開得不錯,這次班會的主要目的就是希望能夠通過對學(xué)生的指導(dǎo),讓他們體會團體的力量,明白班級的重要性,希望每個班級的同學(xué)都能夠為班級的榮譽而付出自己的一份力量。

  我們在這里過得很好,辦公室老師們的倍加關(guān)心,同伴們的互相幫助使得我的實習(xí)生活增添了不少溫馨。作為實習(xí)組長,我工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)注實習(xí)同伴們每天的上課情況和生活情況。并及時將各種信息傳達給他們。我們的實習(xí)生活是

  那么豐富多彩,在這里我們體驗了各種各樣的生活,在這過程中,我不斷成長,對未來的目標(biāo)越加明確。班主任王老師曾對我說:“你成熟了,可以獨擋一面了。”我知道自己還不足,還要經(jīng)歷,還要鍛煉,還要成長。

  離別之際,頓增不舍,舍不得關(guān)心和支持我們的指導(dǎo)老師,舍不得這群天真可愛的學(xué)生。同時,我們也感謝,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兩個月來的支持,感謝老師們的指導(dǎo),感謝每一個讓我們成長的平臺。我會將這里學(xué)到的種種記在內(nèi)心深處,為將來走上工作崗位打下基礎(chǔ);我會學(xué)習(xí)老師們的敬業(yè),爭取做一個優(yōu)秀的人民教師;我會把對老師們的感謝化為祝福,祝愿你們工作順利。

  師范生實習(xí)總結(jié) 篇4

  教育實習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課,是學(xué)生理論聯(lián)系實際、提高綜合素質(zhì)的重要指向,同時也為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。

  10月x日下午4點,我們到達邵陽市四中,整理一些辦公室的事情。下午與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面。下午的見面會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要介紹了該學(xué)校的一些基本情況,如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時間安排等等,同時對我們以后實習(xí)的主要內(nèi)容作了簡要的說明。再后來,各指導(dǎo)老師到達會議室,我們分別由各自的指導(dǎo)老師帶到所在年級辦公室進行我們與指導(dǎo)老師的第一次交流,并在很短時間內(nèi)將我們分配到了各個指導(dǎo)老師及其所在班級,我們很快就進入了實習(xí)教師的角色。

  下面我主要從教學(xué)和班主任工作兩個方面對這段實習(xí)期間進行總結(jié)。

  一、教學(xué)方面

  聽課:學(xué)校給我們安排的實踐活動是豐富多彩的,考慮到初三年級學(xué)生的特點,一開始的一兩周時間我主要以聽課為主。在這期間,我聽了不同老師的課,包括高一和高二的老師,我感受到了每個老師都或多或少有自己的一套,即有屬于自己的教學(xué)特色:鄧?yán)蠋熒险n富有幽默感,上課的時候重難點分明,教學(xué)邏輯性很強,尤其板書這方面寫得很好,絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地去聽課做筆記思考等。而周老師跟鄧?yán)蠋熉杂胁煌,她是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類老師。她提出一個問題一般并不急于說出答案,而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案。她能把探究式教學(xué)無形地呈現(xiàn)在課堂上。再到李老師,她的教學(xué)經(jīng)驗豐富,雖沒有運用多媒體等教學(xué)軟件,仍能把一節(jié)課講得活靈活現(xiàn)。我們這些毫無教學(xué)經(jīng)驗的實習(xí)生,真的是慚愧啊。再看韓老師,他所帶班級有好有壞,但他能因材施教,循循善誘,努力讓學(xué)生把教學(xué)中的重點難點吃透,他是一個很盡職的老師。

  老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采,讓聽課的我感嘆,聽課真是一種享受,在他們身上學(xué)到了很多。聽不同老師的課,及時進行分析總結(jié),我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來教學(xué)所用的教學(xué)方法。

  上課:聽課是一個鋪墊,是一個向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。聽了兩周課后我就開始上課,首先當(dāng)然是要自己構(gòu)思教學(xué)設(shè)計,制作多媒體課件。

  我的第一次上課是講第三單元課題1《愛護水資源》,當(dāng)自己站在講臺上的時候,還是會有局促不安的感覺,但得到學(xué)生與老師的鼓勵,逐漸熟悉并順其自然去講課。有時一位老師上課,同伴進行聽課,課后,我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見,毫無保留地指出了我這堂課的不足之處,特別是請指導(dǎo)老師,切中要害地點評。從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個方面進行教誨。在教態(tài)方面的小毛病,也被指導(dǎo)老師指出,這讓我們這些學(xué)員感到教師工

  作的確是一件非常細(xì)致的工作,教經(jīng)驗豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進行教學(xué)實習(xí)工作信心的來源。

  記得有一次,鄧?yán)蠋熯@樣點評,“我們老師往往擔(dān)心學(xué)生會不懂,所以在課堂上不斷地說?墒,我們說的學(xué)生又會記住多少呢?所以我們還是應(yīng)該放手讓學(xué)生自己多說,多做。”鄧?yán)蠋煹倪@些話既委婉地指出了我這堂課的不足,又是那樣地精辟而又實用,使我們深受啟發(fā)。接下來我認(rèn)真進行課后反思,完成自我診斷分析報告,并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學(xué)設(shè)計,為下次課做好準(zhǔn)備。通過診斷——提高這樣的過程,我的教學(xué)水平得到了一定的提高。

  通過備課,上課,評課,改作業(yè)和試卷,再上課,我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上,能否取得較好的教學(xué)效果,其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛心,才能根據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學(xué)切入點,收集資料,鉆研教材,力圖使課堂異彩紛呈。

  一般每次課上完后,我都會仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分,總結(jié)出了以下教學(xué)方法:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料,讓大家直觀形象地感受。

  2、突出懸念,加強互動。懸念感對于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動具有非常重要的作用,引起了學(xué)生很高的興趣。

  3、對比之中見真知。對比的教學(xué)方法往往會使比較雙方的特征更為突出,進而得出更為令人信服的結(jié)論。

  4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂,聲畫交融,為教學(xué)提供大量多媒體實景資料,直觀生動。

  二、班主任工作

  在班主任工作這一塊,我的任務(wù)是監(jiān)督早讀、值日和自習(xí)課情況。

  早讀:實習(xí)時,我每天都是七點鐘左右起床,七點四十出現(xiàn)在初三的教學(xué)樓,學(xué)生早讀時間是七點五十分,所以我總是提前了,就是為了以身作則,但是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀,或偷偷講話,或在補作業(yè),這時要和科代表一起,帶動學(xué)生早讀,并多一些巡視。

  值日:開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮,唐老師說過很多次,但學(xué)生對此無動于衷。許多學(xué)生值日并不認(rèn)真,所以衛(wèi)生工作總是沒做好,為此經(jīng)常被扣分。于是有一天,唐老師決定要給班上的地面來個大清潔,于是以身作則,和學(xué)生們一起搞衛(wèi)生,這樣才能動員全班同學(xué)一起搞衛(wèi)生,我也參與其中,和學(xué)生一起奮斗的感覺很好,也提升了我在學(xué)生心目中的地位。所以,以后,對于不認(rèn)真值日,如不經(jīng)常倒垃圾,講臺經(jīng)常沒有及時清理干凈的情況,有時候

  會好好教育一下學(xué)生,但是要求他們自己動手做好,而不是總幫助他們,這樣有助于培養(yǎng)他們的主動性。所以在以后的日子里,我們班連續(xù)三周拿到了衛(wèi)生流動紅旗。

  自習(xí)課:在自習(xí)課上,幫助同學(xué)解決不會做的習(xí)題或者上課沒怎么聽懂的知識,并且維持一下自習(xí)課的紀(jì)律。在唐老師的指導(dǎo)下,我學(xué)習(xí)到了很多班級管理的方法和技巧,懂得了有效管理班級的方法。

  1、公平、平等對待所有的學(xué)生;

  作為班主任,最怕的就是見到自己班的學(xué)生被扣分,而要如何處理這些扣分問題,就是一個難點。不同的老師會根據(jù)不同的.方法來懲罰學(xué)生,在這過程中,我感悟最深的一點就是要公平、平等地對待所有的學(xué)生,如果獎懲的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,必然造成同學(xué)的不服氣,也會認(rèn)為班主任有私心,會有所偏袒,久而久之,學(xué)生就不再聽從班主任的工作安排,導(dǎo)致班主任工作無法進行下去。相反,公平、平等地對待每個學(xué)生,能夠在學(xué)生眼中樹立大公無私的教師形象,讓學(xué)生打從心理信服老師,這樣,班主任工作也能順利開展。

  2、讓學(xué)生自主管理班級;

  如今的初中生都很有想法,相比于服從教師的安排,他們更愿意自主管理自己,對于班級管理,學(xué)生也都有自己的想法,也希望能夠?qū)⒆约旱南敕ǜ吨T實踐,在管理中學(xué)習(xí)到更多的知識。作為班主任,更應(yīng)該培養(yǎng)班委的管理能力,在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助,以自己的已有經(jīng)驗作為借鑒,讓學(xué)生多點參考。這樣,則能達到事半功倍的效果,既能讓班主任的工作減輕負(fù)擔(dān),也能培養(yǎng)部分班委的工作能力。

  三、實習(xí)建議

  1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強師范生的信念教育,讓他們樹立更加明確的目標(biāo),為師范生以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

  2、到實習(xí)學(xué)校后,爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課,吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點,為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

  3、實習(xí)期間應(yīng)多爭取班主任工作,跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長的思想工作,為以后的班主任工作做準(zhǔn)備。

  六周的實習(xí)工作雖然短暫,卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個組員來說,這都是一個提高自己、檢驗所學(xué)的過程。在這段時間里,同學(xué)們在教學(xué)認(rèn)識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過實習(xí),同學(xué)們也增強了信心,堅定了信念,向一名合格的人民教師又邁進了一步!

  師范生實習(xí)總結(jié) 篇5

  在11月中旬,我們迎來了大一的第一次見習(xí),學(xué)校定在了xxx社區(qū)的xx小學(xué)。

  11月1號那天上午7:40我們到達xx小學(xué)。陳校長向我們介紹了學(xué)校的大概情況和指導(dǎo)老師。就這樣我們?yōu)槠?天的見習(xí)開始了。

  我們一行來到了第一個見習(xí)的班級5年(5)班。坐在教室后面的我們,常常使得學(xué)生們回頭,帶著好奇的目光看著我們。對于我們的到來,他們感到好奇、疏遠,但也有一些膽大的學(xué)生主動來和我們交談。他們的第一句話則是“你們是老師嗎?要和我們上課嗎?”“你們的學(xué)校在哪里?”

  我以為第一天是不會有什么進展的,但一切的改變卻從下午開始了。有幾位學(xué)生結(jié)伴來到我的面前,對我說了今天的第一句話“老師,你好!”當(dāng)我聽到這句話時,高興已經(jīng)無法形容我內(nèi)心的激動,微笑不自覺的露出,和她們開始第一天的交流。

  在一些課堂上,我看到教學(xué)改革正悄然進行,有意識的教師正在努力體會“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次,這里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué),信息化教學(xué),使得課堂更生動,資源更豐富,學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學(xué)感受最深,收獲最多的。同時在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也有了大概的了解。

  在教育教學(xué)工作上,我認(rèn)識到教師與學(xué)生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要善于交流,善于走進學(xué)生的情感世界,聆聽學(xué)生的真情實感;教師更要善于引導(dǎo)學(xué)生和自己交流,讓學(xué)生吐露真情。通過交流,才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特征,進而促進教學(xué)的發(fā)展。

  有一位老師告訴我,作為一個小學(xué)老師,不但要為人師表,還要在學(xué)生面前樹立教師的形。身為一名教師,你要做到和學(xué)生之間在相處的不同的兩種態(tài)度:課上時,你就是老師,要嚴(yán)格學(xué)生的紀(jì)律正所謂"無規(guī)矩不成方圓",只有將課堂紀(jì)律管好,才能夠保證學(xué)生在上你的課時能夠?qū)W到東西,否則你準(zhǔn)備得再豐富也無濟于事;下課時,你就是學(xué)生的朋友,可以和他們無話不談,但又不能太過分。我絕對同意這個說法。

  我覺得身為一個新教師,虛心求教是非常重要的。盡管在師范學(xué)院我們已經(jīng)學(xué)了許多教育理論,可基本屬于紙上談兵,如何將理論與實際聯(lián)系呢?

  我想應(yīng)該是從求教的過程中轉(zhuǎn)為己用。求教不就等同于不懂就問,求教的問題應(yīng)是多看、多聽、多實踐之后所產(chǎn)生的問題,是在多請教、多總結(jié)之后濃縮過的問題。而這些問題可以從兩方面去入手學(xué)習(xí):一是聽課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師是怎樣講課上好,如何將新課標(biāo)新理念融入自己所授的課程中去的。二是學(xué)習(xí)如何做一個好老師。

  聽了這么多節(jié)課和課后跟學(xué)生和教師的交流中,要做一名學(xué)生喜歡的教師,首先得具備一顆關(guān)心愛護學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對部分優(yōu)等生,還得兼顧后進生。對后進生的教育要堅持多表揚,少批評,多激勵,少指責(zé)的原則,保護他們的自尊心,激發(fā)他們的閃光點。課堂教學(xué)中,要鼓勵后進生積極思維,積極回答問題,對他們的答題當(dāng)場給予恰當(dāng)?shù)脑u價,激勵他們知難而進。

  我希望能扮演好自己的角色,真正做到“學(xué)高為師,身正為范”,擔(dān)起老師的那份責(zé)任;真正和孩子們稱為朋友,珍惜彼此的友誼。爭取多看、多聽、多實踐、多請教、多總結(jié),真正在實踐中升華理論知識,提高教學(xué)水平,為將來順利地上工作崗位成為一名合格的小學(xué)教師打下扎實的實踐基礎(chǔ)。

  為期2天的見習(xí)終于結(jié)束了,這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀,同時也體會到作為一個園丁的辛勞,發(fā)現(xiàn)自身的一些

  不足之處要,做好一個普通的中學(xué)教師也不是一件簡單的事。

  現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識,懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力,有較為廣博的知識面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀,有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

  教師作為一個特殊的職業(yè),需要具備很強的語言表達能力,才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的.傳授給學(xué)生。教師是書本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說過:“師者,傳道、授業(yè)、解惑者也!?無論是傳道、授業(yè)還是解惑,都要通過語言尤其是口頭語言來完成,但是在這方面目前為止還沒有相應(yīng)的課程。在中學(xué)實習(xí)的過程中,聽老教師教導(dǎo)在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會說,語文如果學(xué)不好,理解能力差,會對數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。

  對學(xué)生是這樣,對教師,其實也是這樣,表達能力和方式有欠缺的話,會直接影響課堂教學(xué)的效果,降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個教學(xué)內(nèi)容,同樣的教學(xué)方法,不同的教師講出來的效果可能完全不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語表達能力的強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“教師的語言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動效率”。?所以作為雖然一名理科學(xué)生,我認(rèn)為我們師范

  專業(yè)的學(xué)生仍然有必要進行語文方面課程的學(xué)習(xí),尤其是口語表達方面的能力訓(xùn)練,如何使教學(xué)過程中的語言表達生動形象,富于激情,吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對教學(xué)過程中表達方面的重要性也略有提及,但主要是一些較為理論和提綱性的內(nèi)容,實踐表達的訓(xùn)練很少,還遠遠不能達到應(yīng)有的效果。

  師范生實習(xí)總結(jié) 篇6

  20xx年x月9號至11月17號在汕頭市XX中學(xué)高中部實習(xí)的生活已成為我記憶中重要的一頁。在這期間充滿汗水,收獲著喜悅,也使我更堅定了走教師這條道路的信念。下面我就談?wù)勛约涸谶@實習(xí)期間的體會和感受。

  一、教學(xué)工作

  (一)見習(xí)

  實習(xí)開始的一個多星期,是聽課階段。再一次坐在教室里聽老師講課時,角色轉(zhuǎn)變了,聽課的目的也不一樣了,以前是注重聽老師講的知識點,而今關(guān)注更多的是老師的教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計。聽了不同老師的課,發(fā)現(xiàn)每位老師上課都有各自的風(fēng)格,有各自的亮點所在。如,吳老師,上課幽默,課堂氣氛輕松,巧妙地將新舊知識相結(jié)合,使學(xué)生構(gòu)建起系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò);陳老師,課堂充實,善于將知識與生活中的例子相結(jié)合,課堂氣氛活躍;陳金老師,善于通過問題引導(dǎo)學(xué)生分析,注重學(xué)生對知識的自主建構(gòu)。

  聽了這么多課,最大的收獲并不是具體到哪一節(jié)課該如何上,而是讓我明白了作為一名教師必須建立屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。上課就像一門藝術(shù),怎樣上好它,每位老師應(yīng)該根據(jù)個人的素質(zhì)、學(xué)生的特點,塑造并保持自我的教學(xué)個性,使課堂教學(xué)效率全面提高,并且學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)、自主地發(fā)展。

  (二)教學(xué)

  聽了一星期的課,指導(dǎo)老師讓我們著手備課,說下星期第二節(jié)生物課讓我們上。于是我們便認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備備課。因為我的口頭組織能力較差,因此備課時我備的是詳案,把自己要說的每一字每一句都完完整整地記錄下來。在備好課后,把教案交給指導(dǎo)老師修改,并進行試講。期間還去聽了其他同學(xué)上的同一節(jié)課,借鑒他們上課的亮點。教案不斷地修改,不斷地完善。

  轉(zhuǎn)眼周三到了,雖然做了充分的準(zhǔn)備,但因為是第一次課,上課之前還是會緊張。上課鈴響了,我做了下深呼吸,一手抱著課本,一手拎著小黑板走向教室。一進教室,學(xué)生看到是我來上課,顯得有些興奮。在喊完起立之后,便開始了我的第一節(jié)課。剛開始的緊張情緒,隨著我進入角色,逐漸消除了。第一節(jié)課上得挺順利的,學(xué)生也配合。上完課后,心里充滿成就感。指導(dǎo)老師夸我教態(tài)很自然,上課很“老道”,不像是新教師,當(dāng)然也幫我提出了其中不足之處,我虛心地聽著。課后我對這節(jié)課做了教學(xué)反思:

  我之所以能做到老師口中的上課“老道”,是因為對這節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。上課之前做好充分的準(zhǔn)備,能增加自信心,講起課來自然會底氣十足。也因為準(zhǔn)備充分,上起課來會比較順暢,能排除緊張的情緒,所以能讓自己自如地發(fā)揮。存在的問題是,我用講授法并結(jié)合實際的事例給學(xué)生上新課,剛開始學(xué)生還聽得津津有味的,可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽得有氣無力了。學(xué)生何以如此呢?仔細(xì)分析了原因,在我看來,主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,以及教師的教學(xué)方法太過于單一。課堂應(yīng)該充分的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合。

  在自己認(rèn)真總結(jié)過后,不斷的改進了自己的缺陷和不足,在之后的上課之中,改進了教學(xué)方法,同時指導(dǎo)學(xué)生對教師教學(xué)的相關(guān)具體案例進行討論分析,這樣就活躍了課堂氣氛,使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)達到了預(yù)想的效果。

  除此之外,一節(jié)好課還凝聚著眾多教師的智慧。備課過程中參閱其他教師的教學(xué)設(shè)計、聽課,吸取精華,去其糟粕,并結(jié)合老師及同學(xué)提出的意見對進行修改,使教學(xué)設(shè)計不斷完善,因此,一節(jié)好課凝聚著眾人的智慧。

  作為實習(xí)生,幸運的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)及同學(xué)的建議,我更是抓住這樣一個難得的機會,做好課后的反思和總結(jié),在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的

  不足,糾正錯誤,不斷完善自己,不斷地進步。我堅信信,有志者事竟成。雖然我現(xiàn)在還只是初涉教壇,不管在知識儲備還是經(jīng)驗積累上都比較單薄。不過,我已經(jīng)喜歡上了這份職業(yè),我會更加努力。

  二、班主任工作

  這個高一級分實驗班與普通班,我跟的班是高一級的一個普通班。還記得第一天到這個班級的時候,班主任讓我做自我介紹,看著60雙眼睛直盯著我,心跳逐漸加快,匆匆忙忙地做了簡單的自我介紹。班主任跟我介紹說,這個班比較特殊,高一級的.體育特招生都在這個班,人數(shù)占了班里的四分之一。剛聽到班主任的介紹,不由地?fù)?dān)心起來,這個班會不會比較難帶呢?(但經(jīng)過接觸之后,才發(fā)現(xiàn),班主任還真有一套,班里的紀(jì)律還是挺不錯的。)做為實習(xí)班主任,每天必做的工作就是跟早讀和午寫。我由第一次跟早讀時的拘謹(jǐn)、不知將自己往哪放,到后來的應(yīng)對自如。學(xué)生對我的陌生感也逐漸退去,課間學(xué)生會問我練習(xí)題,課后我會跟學(xué)生聊天。我們之間的距離一天天地拉近,我能感覺到他們的熱情,他們的朝氣蓬勃。每當(dāng)學(xué)生微笑地喊我一聲“老師”時,不由地浮現(xiàn)一種幸福感。

  作為班主任,首先要做到與學(xué)生親近,了解學(xué)生的想法、意愿。有人將班主任的工作與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中"望、聞、問、切"四診法相聯(lián)系,總結(jié)為:細(xì)心"望"其表;耐心"聞"其聲;真心"問"其想;準(zhǔn)確"切"其脈。即,細(xì)心觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中得表現(xiàn)和情緒變化,耐心地傾聽學(xué)生的內(nèi)心世界,真心地去了解學(xué)生的想法,準(zhǔn)確客觀地給出評價。班主任的其他工作是建立在這些的基礎(chǔ)之上。

  實習(xí)這段時間也見識到做為班主任的辛苦的,因為班主任不僅要教學(xué)還要處理班里的事務(wù),不僅管學(xué)生的學(xué)習(xí)也管學(xué)生的生活,每天早出晚歸。連科任老師在班里上課出現(xiàn)什么問題也會來找班主任,也就是班里無論大小事都得由班主任負(fù)責(zé)打理。這讓我想起優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師的班級管理方法,即讓同學(xué)們給班級制定制度。一個有制度的班級體,它就會按照制度正常地運行。這不僅會減少班主任的很多工作,同時也能提高同學(xué)們的自主管理能力。

  班級管理少不了要獎罰,但該罰什么,需要斟酌。像這個班,班主任對遲到的同學(xué)采取罰抄英語單詞方式做為懲罰。因為有懲罰,起初對遲到這種現(xiàn)象的減少起一定的作用,但久而久之,學(xué)生不再在意這樣的懲罰。教育是懲罰的目的,但該采取何種方式,要花費老師一定的心思。

  每一個班級體,都有班干部,培養(yǎng)好這支隊伍,也能讓班級各項工作有條不紊地進行。如,課間的眼保健操,其他班的班主任需要親自去監(jiān)督,但這個班就由副班長負(fù)責(zé)。衛(wèi)生方面也交由勞動委員負(fù)責(zé)與監(jiān)督。雖然班主任沒到場,但同學(xué)們同樣做得很好。

  班主任工作該如何做好,其實得在實踐中不斷摸索。曾聽那里的一位班主任說,當(dāng)了六年的班主任,至今還沒能自信地說出班級究竟該如何管理,她也正在不斷地探索,不斷積累經(jīng)驗。

  這一個半月的實習(xí)生活充滿酸甜苦辣,讓我體會到作為一名教師的幸福,也讓我明白要做好一名教師,并不像想象中的那么容易。實習(xí),也讓我意識到了自己的不足,讓我明確今后努力的方向,也讓我深切地感受到:只要你用心做了,就會有進步,就會有提高。這次實習(xí),對我來講是上了一堂重要的社會課,受益匪淺。在這個過程中,非常感謝陳老師、林老師的指導(dǎo)和照顧,也謝謝高一(6)班的學(xué)生給我留下這段珍貴的回憶。

  師范生實習(xí)總結(jié) 篇7

  對于師生來說,實習(xí)讓我邁出了教師生涯的第一步,同時也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。

  從9月8號開始,我在xx中學(xué)開始了為期三個月的實習(xí)。教育實習(xí)能檢驗我們所學(xué)的知識,加強理論與實踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對于我們師生是非常重要。在實習(xí)開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們在做知識準(zhǔn)備的同時也要做心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

  在實習(xí)中,讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性外,還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法,這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實習(xí)的特點,在教學(xué)過程中我必須盡量使課堂生動活潑,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,多與學(xué)生互動,比如盡量多抽取學(xué)生起來回答問題,盡管有些問題是沒有什么技術(shù)含量的。另外,在試教過程中,要主要以學(xué)生為主體,否則,教師就不可能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考,主動獲取知識的能力。就如授人以魚,不如授人以漁的說法。同時,興趣是最的老師,在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后,才能讓學(xué)生真正意義上愛上物理課,讓學(xué)生自愿去學(xué)。

  在真正課堂教學(xué)中,畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么學(xué)生,總免不了緊張,差點連話也講不出,而且經(jīng)常在講課過程中忘記下一步該說什么。我也想過把大學(xué)所有學(xué)過的知識,所有平生知道的知識都用上,但真正上了講臺以后,才發(fā)現(xiàn)自己的知識是如此缺乏,除了本身的怯場以外,也跟自身知識儲備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時間來準(zhǔn)備,認(rèn)真寫教案,查資料,講課以后,我才發(fā)現(xiàn),教案與課堂的差異那么大,教案畢竟是死的,課堂上,每個學(xué)生對知識的理解不可能一樣,你也不可能說誰對誰不對。在教學(xué)生的同時,學(xué)生也在影響你,改變你的`觀點。但是很幸運的是同學(xué)們都非常認(rèn)真,也都非常配合,給我鼓勵,感覺并不是實習(xí)老師在給他們上課,而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心,我也慢慢克服了緊張的情緒,不斷改變自己的教學(xué)技巧,上查閱資料,冷靜地投入到教學(xué)中,一步一步進步,真正去面對這些如饑似渴的眼睛。

  在實習(xí)班主任的過程中,讓我深刻體會到了作為一名班主任的不易,尤其是擔(dān)任初中年級的班主任,工作很瑣碎,很繁雜。由于初中年級學(xué)生的心智還不成熟,在生活和學(xué)習(xí),紀(jì)律等方面都需要班主任像父母一樣仔細(xì)地去叮嚀,因此,班主任除了要教自己的那門功課外,更要增加很多其他方面的工作,如果課前紀(jì)律工作,辦理板報,班主任講話等等。最重要的一點事班主任還擔(dān)任了思想品德工作課程的老師和家長的聯(lián)絡(luò)。在擔(dān)任初中年級實習(xí)班主任的過程中,由于該階段的學(xué)生都是90后的孩子,基本上都是獨生子女,沒受過什么挫折,吃過什么苦,心靈都還比較脆弱,但又較早接觸絡(luò)化,思想比較早熟,因此作為他們的班主任,必須要用愛去開啟學(xué)生的心靈,經(jīng)常與學(xué)生進行溝通,對于特別頑皮的學(xué)生,更要采取的態(tài)度來教育,因為你態(tài)度越是強硬,他也許還更反叛,另外,我還利用課間休息的時間跟學(xué)生交流一些絡(luò)上健康新奇的東西,讓學(xué)生信任老師,才會多與老師談心,師生間敞開心扉,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,才能收到更的教育效果。

  以上就是我對自己實習(xí)期間的一些評價,實習(xí)以后并不是就說明我們就可以成為一名人民教師了,它只是說我們初步具備了一名教師的基本素質(zhì),這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強。我今后要走的路還很長,不僅關(guān)系到我們工作本身,還有一名作為人民教師的社會責(zé)任:傳道授業(yè)解惑。實習(xí)的時間說長也長說短也短,在這一段時間里我收獲了知識,收獲了經(jīng)歷,收獲了指導(dǎo)老師的關(guān)愛和教誨,同時更收獲了學(xué)生間建立起來的深厚感情,在此,我想對你們說一句“謝謝你們”路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!我會繼續(xù)努力爭取成為一名合格的人民教師!

  師范生實習(xí)總結(jié) 篇8

  在這里,以老師之名

  今天下午,班里的孩子為我舉辦了一場歡送會,看著他們在黑板上寫的話語,我感動到很緊張,比第一次站在講臺做自我介紹的時候還不知所措,腦海里浮現(xiàn)了支教的點點滴滴,很激動思緒跟著很混亂,但我知道我的選擇沒有錯。具體忘記了作出去支教實習(xí)決定的日子,但記得當(dāng)時是下午五六點,看到班長發(fā)的飛信,了解了一下情況沒有顧忌太多的得與失就很毅然的報了名。20xx年xx月xx日,經(jīng)過調(diào)配確定了我要去的支教學(xué)校,20xx年xx月xx日,終于等來了出發(fā)的通知。懷著既期待又有點小擔(dān)心的心情和隊友來到新圩中學(xué),開始了為期一學(xué)期的頂崗支教,期間的點點滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗到作為老師的幸!,F(xiàn)在從以下幾方面做一下總結(jié):

  一、統(tǒng)籌規(guī)劃,做好前期工作

  得知了要去的支教的學(xué)校后聯(lián)系了主任,詢問了要擔(dān)任的年級。初三,對于我來說是個挑戰(zhàn),一來是因為平時試講的時候是高中,對初中教材不怎么熟悉,再者是因為其是畢業(yè)班。由于臺風(fēng)影響,我們比其他去支教的同學(xué)慢了一個月,10月x日上午我們到達了,之前的小忐忑小緊張的心情被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情撫平。很快的我們安置好了行李,布置好了宿舍。雖然生活方面條件有些許的欠缺,但支教學(xué)校的各方面都比我們想象中的好。小憩后,負(fù)責(zé)實習(xí)事宜的陳主任召集我們開會,在會上主任對我們的實習(xí)做了安排,介紹了學(xué)校的一些基本的情況,我擔(dān)任了初三年級的政治老師,902班的副班主任。晚上我們十個人的支教小組也進行了一次簡單的會議,互相提醒著要注意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排,我的支教生活拉開了帷幕。

  二、虛心學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平

  開始的第一周我沒有急著去上課,而是靜靜的搬把椅子在教室后面向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)著。在這個星期里,我進一步熟悉了初三政治教材,認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,虛心求教。由于初三有三個班,開始的時候還不知道指導(dǎo)老師會讓我接手哪個班,所以我每個班的課我都會去聽,不單學(xué)習(xí)如何備課,也提前的備學(xué)生,看看每個班的風(fēng)格以便日后更好的開展教學(xué)工作。當(dāng)學(xué)校有公開課時,可能專業(yè)不同,但我都去聽,學(xué)習(xí)老師們的語言表達和提問技巧等。

  第二階段是上課,由于指導(dǎo)老師的信任,我?guī)Я顺跞齻班的政治課,這樣上的課比較多,開始的時候不太能適應(yīng),雖然之前就有備課,但真的要上課前,還是覺得總有欠缺的地方。特別是周二三個班連續(xù)三節(jié)課下來,聲音都變得低沉沙啞。不過抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,我細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級

  情況為止,上課前也總會跑到有黑板的政教處試講和練習(xí)黑板字。

  我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅持聽課,在課后總給我很大的鼓勵,讓我倍受鼓舞。在課后自己也不斷地反思,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高,老師的贊賞和學(xué)生的肯定也成了我不斷努力的動力。

  三、認(rèn)真負(fù)責(zé),做好班主任工作

  做班主任無疑是辛苦的,事情很瑣碎與繁雜,當(dāng)我第一次到班上看學(xué)生早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。這邊的學(xué)生成績偏差,素質(zhì)方面偏低,這個給班級管理帶來了巨大的困難,但一直堅信每個孩子都值得被寵愛,沒有所謂的壞學(xué)生,所以一開始我也暗下決心,一定要加倍努力,輔助原班主任將班級帶好。我向原班主任了解班級情況,很快的熟悉了學(xué)生的狀況,這給我的工作起了很大的作用。

  開始時早讀問題在我們班特別的不樂觀,幾乎沒有學(xué)生肯讀,反而玩手機抄作業(yè)的情況很多,對此情況我給他們每天安排了帶讀的同學(xué),慢慢的他們習(xí)慣了早讀,而現(xiàn)在每天都可以聽到朗朗的讀書聲。針對特別調(diào)皮的學(xué)生,我進行的是個別輔導(dǎo),給他們作思想工作。

  經(jīng)過不懈的`努力,班級整體情況有了改善,我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,也得到他們的信任,成為他們訴說心事的對象。從對學(xué)生進行個別教育到制定班級的規(guī)定再到學(xué)會調(diào)動班干部維持班級紀(jì)律,以及學(xué)會怎樣開好主題班會,學(xué)會??這一切都是我班主任工作實習(xí)進步的真實寫照。

  四、相互學(xué)習(xí),與隊友共同進步

  來支教之前,我不認(rèn)識其他九個同行的小伙伴,但很快的我們成為了一個團體?梢哉f我從不同的隊友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。我們互相幫忙,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗,虛心聽取別人的意見和批評。對于比較棘手的班級事務(wù),如學(xué)生偷錢事件、離家出走事件等,我們一起討論,最終都圓滿解決。在這次受益匪淺的支教期間除了在老師們的指導(dǎo),還有隊友們的相互學(xué)習(xí)。

  支教已經(jīng)結(jié)束,在這里,我從學(xué)生到老師,雖然環(huán)境還是在校園,但身上的責(zé)任使我牢記校訓(xùn),把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合,認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作,在這期間也不斷的成長,從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能順利上完課的老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生到有一定處理能力的班主任。去支教是我讀了師范專業(yè)后的一個夢想,在現(xiàn)在實現(xiàn)夢想后,感覺真的是不虛此行。

  師范生實習(xí)總結(jié) 篇9

  一個月左右的實習(xí),我最大的感覺就是當(dāng)老師不容易,但好老師更不容易。老師的職責(zé)就是把自己會的東西傳授給學(xué)生,讓學(xué)生會,讓學(xué)生理解,讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹,更重要的是學(xué)會怎樣與學(xué)生溝通,怎樣讓學(xué)生掌握,怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達出來。一位老師站在講臺上,成為學(xué)生關(guān)注的焦點,他不僅要頂住各種壓力,去把知識傳授給學(xué)生,去與學(xué)生互動,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,自己則是個引導(dǎo)者。做好這些實在需要好好下一番功夫。

  我覺得人必須首先敢于去表達自己,不要擔(dān)心出丑、丟面子,上了講臺以后,下面有那么多雙眼睛盯著你,期待著你的表演,所以一定不能膽怯,要鎮(zhèn)定從容,大膽地去說去講,自信地去說去獎。即使自己并不確定某些知識點正確與否,帶了講臺之后也不能表現(xiàn)出來。在課堂上要有這種思想:我是老師,我是權(quán)威,我是老大,我說的是對的。決不能猶猶豫豫,粘粘糊糊。講話要做到一點——敢于表達自己。

  讓我體會很深的`首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說:興趣是最好的老師,那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力,不管是備課,還是講課。備課中,具有了動力,才能全方位的考慮過程、內(nèi)容,考慮學(xué)生的反應(yīng)。

  我最為慚愧的是老校長聽我的課后對我的評課,讓我恍然大悟。我最缺的就是讓學(xué)生參加到我的教學(xué)活動中,聽完點評我確信要大膽的讓學(xué)生融入我的課堂讓他們回答我的問題,這樣學(xué)生也會集中精力生怕走神這樣無法回答我的提問。提問學(xué)生可以讓他們把注意力放在課堂。所以我會設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生參加到我的課堂上避免整堂課自導(dǎo)自演,學(xué)生也沒法集中45分鐘。

  師范生實習(xí)總結(jié) 篇10

  終于到了教育實習(xí)的時候。三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識,除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外,還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而,這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識取向和行為習(xí)慣,在面對真實的教學(xué)場景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對教育的一時熱情而努力拼搏,但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間,我們實習(xí)隊來到了清遠市田家炳實驗中學(xué)。

  一、實習(xí)學(xué)校

  我們實習(xí)隊是統(tǒng)編實習(xí)隊,隊員都由化學(xué)與環(huán)境學(xué)院20xx級化學(xué)專業(yè)學(xué)生組成,分別為七男四女。其中七人有考研意向,因而實習(xí)隊管理方面存在著一定難度。實習(xí)隊原本確定的實習(xí)學(xué)校是廣州市花都區(qū)新華中學(xué),后來經(jīng)過了解得知該校已經(jīng)接收了另外一支實習(xí)隊,我們急忙請示指導(dǎo)老師錢揚義教授。錢教授最后聯(lián)系了清遠市田家炳實驗中學(xué)作為實習(xí)學(xué)校。該校校長陳祖杰特級教師是我;瘜W(xué)系88屆系友,榮獲廣東省優(yōu)秀教育工作者、廣東省“百千萬工程”名校長培養(yǎng)對象等多個榮譽稱號。出于對華南師大培養(yǎng)的感謝和與錢教授的交情,陳校長欣然答應(yīng)了錢教授的請求。

  實習(xí)隊員至此為止也只是對將要接觸到的學(xué)生有一個大概的印象,而待真正與他們交流了,大家才發(fā)覺自己作為老師要面臨很多的困難。

  二、見習(xí)周

  以往師范技能培訓(xùn)尤其是微格訓(xùn)練的時候,我們大都專注于如何引入教學(xué)內(nèi)容、如何講解清楚重要的概念等細(xì)節(jié)問題。至于教學(xué)模式等較宏觀的話題,一直沒有深入了解。在陳校長的介紹下,隊員們都覺得“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式有其特別之處;加之科任指導(dǎo)老師一般要求隊員們采用這一教學(xué)模式,大家也就按照大致的套路去設(shè)計自己的教學(xué)過程。

  隊員第一次集體聽科任指導(dǎo)老師魏娜老師和鄧小梅老師的課,聽完兩節(jié)課后,鄧?yán)蠋煱才帕嗽u課會。各位隊員先后發(fā)言,主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問題。鄧?yán)蠋熥詈笾赋觯u課應(yīng)該注重幾點內(nèi)容:先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題,其次是教師對重難點的區(qū)分和處理,最后才是師生交流情況。這次評課讓我們覺得,以往學(xué)習(xí)到的學(xué)科教育知識太過膚淺,根本不能應(yīng)對學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實要求。在第二天,陳校長專門為我們組織了一節(jié)質(zhì)量優(yōu)秀的示范課。該課由鄧?yán)蠋焷砩,?nèi)容精煉、節(jié)奏精密,讓隊員耳目一新;陳校長在評課時并且提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。自那天起,各隊員紛紛根據(jù)課程表去聽課,做好詳細(xì)記錄,以便在最短時間內(nèi)提高自身水平。

  三、備課與上課

  一周時間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任指導(dǎo)老師的安排下,我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。就學(xué)年成績而言,隊員們都具有很好的學(xué)科知識基礎(chǔ),但是用通俗的方式來描述最簡單的化學(xué)知識,卻頗讓大家覺得頭痛。

  廣東作為新課程改革的試點,已經(jīng)全面鋪開各種實驗活動。對于老師而言,最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候,覺得45分鐘怎么就說一頁書;后來備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。或許是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗,在華南師大的時候也缺乏必要的訓(xùn)練,我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師的提示,大家都像是如獲至寶,盡量根據(jù)科任指導(dǎo)老師的安排來備課?迫沃笇(dǎo)老師對我們的課件進行反復(fù)修改,隊員間也相互提出問題,大家都期待真正上課那一刻的到來。

  帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

  教師既要講授知識,又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進行個別交流。一些隊員在剛開始時心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強,課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題,科任指導(dǎo)老師要求這些隊員多聽課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出課件的不足以及上課時存在的缺點。有一位科任指導(dǎo)老師言辭比較犀利,被其指導(dǎo)的隊員都視課后評課為最倒霉的時候。但是,大家明白,盡管該老師直言不韙,這都是為了自己和任教班級的學(xué)生著想。

  沒有理論的實踐是盲目的實踐,沒有實踐的理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強調(diào)的導(dǎo)入技能、提問技能等教學(xué)技能在這次實習(xí)中得到深刻鍛煉,我們對于教學(xué)過程的認(rèn)識也不再停留在空想,而是找到一種帶有自我色彩的感覺。這些感覺來自教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的口述,自身對其他教師的細(xì)致觀察以及與學(xué)生互動時候的體驗。盡管是一些經(jīng)驗性的總結(jié),但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格:有的隊員用語相當(dāng)簡潔,有的隊員很喜歡在課堂上演示實驗和播放實驗視頻……在兩個月的'實習(xí)期間,我們共承擔(dān)了兩節(jié)公開課,分別是張青山隊員的《離子反應(yīng)的發(fā)生條件》和李茂隊員的《金屬與非金屬的反應(yīng)》。毫無疑問,我們的教學(xué)是粗拙的。但是,只要假以時日,各位隊員都能成為教學(xué)上的能手,并且盡情地展示自己的才華。

  四、師生之間

  當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時,我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問題都愿意與我們交流。以鄭大豪隊員為例,在他剛到班的前幾天,就有兩位學(xué)生希望他對他們競選學(xué)生會干部的演講稿提出建議,并且非常聽從鄭大豪隊員的意見。而蘇玉涓隊員則堅持批改學(xué)生的周記,每篇周記都認(rèn)真閱讀和給予批語。在最后與老師的座談會中,蘇玉涓隊員所在班的班主任才透露她為了協(xié)調(diào)班干部間的問題做了很多思想工作,其中一晚內(nèi)就和學(xué)生發(fā)了一百條短信!李茂隊員每天都到班解決學(xué)生的問題,與那些調(diào)皮易動的學(xué)生進行反復(fù)的談心,勸諭他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修,認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個規(guī)訓(xùn)的場所,學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的,目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化,班主任不知道要花費多少心血。這縱然需要講究教育方法的使用,也需要秉持一貫的教育信念:平等對待每一位學(xué)生,用心去讓學(xué)生得到公平的發(fā)展。

  兩個月的教育實習(xí)讓隊員們感想很多。在離校前一天,各隊員紛紛向所在班的學(xué)生告別?粗鴮W(xué)生們贈與的禮物,隊員們與學(xué)生相顧無言,李茂隊員更是淚流滿面。許多隊員都曾經(jīng)為了學(xué)生不努力學(xué)習(xí)、不爭氣而感到生氣,也為了學(xué)生取得的一點進步而暗自高興;沒有想到的是,在離別之際學(xué)生們竟會爭相前來搬運行李和揮手道別。捷克作家米蘭?昆德拉的小說《生命不能承受之輕》闡述人生是若干次偶然的集合體。由于偶然的原因,統(tǒng)編實習(xí)隊來到清遠市田家炳實驗中學(xué),并最終與學(xué)生們認(rèn)識。如果說命運在冥冥中早有安排,此時此地莫不是驗證這一偶然的最佳佐證?

  在回來廣州的路上,隊員們收到學(xué)生的問候短信。實習(xí)結(jié)束了,一切都將結(jié)束了。我們知道學(xué)生們將在稍后減去熱情而把我們忘懷,但是對于我們而言,人生都將永遠刻下這厚厚的一筆。

  五、幾點思考

  面對著真實的教學(xué)場景,個人有如下幾點思考:

 。1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育,但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進行整合。國外的教師本體知識研究提出,教師在學(xué)科知識和教育(課程)知識的基礎(chǔ)上,會逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得,也就是說,教師專長的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗,或10000小時的課堂教學(xué)時間。對于這個目標(biāo),我們實習(xí)生無疑有一段很長的路要走。

 。2)對于教學(xué)的過程,我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計,進行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù),而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之,隊員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路,忽視突發(fā)的提問和意外;有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路,充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處,似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計是如何地完美,而是他對教學(xué)過程的有效控制。這真的是值得我們實習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。

 。3)奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個條件,除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的,還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識和對學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強烈動機。有些隊員在做個別輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),個別學(xué)生對學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難;這既有原理性的認(rèn)知困難,也有符號性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的,而且可能遠離學(xué)生的生活。我們存在著疑問,學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對知識的享有,但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對知識的占有,而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識的價值,思考和敬畏自己的生命,乃至于滿含詩意地發(fā)展?這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問題。

  師范生實習(xí)總結(jié) 篇11

  本人于20xx年xx月xx日開始,在崇左市寧明一中進行了為期一個多月的教育實習(xí)工作。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的到來表示了非常熱烈的歡迎,他們在生活上給予我們細(xì)微的關(guān)懷,讓我們來到這里有一種家的感覺。并且對我們的實習(xí)工作也給予很大的支持,讓我們盡顯才華。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,我和其他實習(xí)的同學(xué)很快的進入了角色,投入到了充實的實習(xí)工作當(dāng)中。

  一、實習(xí)學(xué)校簡介

  寧明一中地處祖國南疆邊陲的寧明縣城中鎮(zhèn)。她創(chuàng)建于19xx年,19xx年剝離初中而成為了獨立中學(xué)。學(xué),F(xiàn)已是初步形成了管理科學(xué)化、辦學(xué)規(guī);⑿@花園化、育人環(huán)境優(yōu)美化、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化的一所初級中學(xué)。現(xiàn)有教學(xué)樓3棟,綜合樓1棟,教室宿舍4棟,學(xué)生宿舍3棟,食堂1棟,是寧明教育質(zhì)量最好的學(xué)校之一,20多年來培育了無數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生,有高級教師4人,寧明縣教育專家數(shù)人,學(xué)生約為1300人。寧明一中雖然是一所年輕的學(xué)校,但是它把教育質(zhì)量視為生命線,在擴大辦學(xué)規(guī)模的同時,進一步更新觀念,加強教育教學(xué)改革,努力塑造自我形象,成為比較具有影響力的初級中學(xué)。

  二、教學(xué)工作方面

 。1)、聽課

  實習(xí)的第一個星期任務(wù)主要是聽課,備課和試講工作。在這期間,我聽了5個語文老師的課,一個歷史老師的課,兩個數(shù)學(xué)老師的課,一共17節(jié)課。在聽課之前,我認(rèn)真閱讀了所要聽的課文和教材中的相關(guān)內(nèi)容,事前認(rèn)真做完課后練習(xí)題,把做題的思路簡單記下,并思考自己講的話會怎樣講。在聽課時,我認(rèn)真記好筆記,重點注意老師的上課方式以及引導(dǎo)部分,和上課的思想與自己思路不同的部分,同時注意學(xué)生的反應(yīng)。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。在聽課之后積極與授課老師進行交流,吸收老師的經(jīng)驗,豐富自己的教學(xué)手段。

  (2)、備課。

  在聽課的這一個星期里,在熟悉了教學(xué)流程的之后和在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我一邊聽課一邊開始著手備課。備課不是簡單地看教材,或是看教案設(shè)計,而是認(rèn)真地梳通教材的內(nèi)容和想盡一切辦法地用自己的語言表述出來。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描述書本上的故事情節(jié)。通過網(wǎng)絡(luò)資源或者學(xué)校圖書館,查找并弄懂與課本相關(guān)的知識點,了解課文的寫作背景,并且做到不同程度的擴展延伸,僅僅是這個復(fù)述的`過程就已經(jīng)很考驗我的能力。

 。3)、上課。

  聽了一周的課之后,我開始走上講臺。走上講臺的那一刻我的心情特別緊張,但是慢慢的就放松下來了,慢慢的進入了狀態(tài)。同學(xué)們也都比較配合,第一節(jié)課算是比較順利的完成了。課講完后,同學(xué)和老師都對我進行了肯定;也給我提出了一些不足,黃老師建議我上課的速度還可以再快一些,課堂緊湊比較能集中學(xué)生的注意力。針對這些不足,我在以后的程堂設(shè)計中改進了我的教學(xué)方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo),幫助修改教案,沒有絲毫的架子,更多的是朋友般的親切交談。

  她毫不吝嗇自己的經(jīng)驗,教給了我很多解決課堂上有可能出現(xiàn)的問題的方法。新課程改革已經(jīng)全面的開展起來了。對于我而言,最大的疑惑應(yīng)該是怎么樣才能讓學(xué)生成為課堂真正的主人。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,想法也就不一樣。剛開始備課的時候,覺得兩節(jié)課才上完一篇課文,進度是不是太慢。備課到后面,發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,一節(jié)課能講完幾個知識點就已經(jīng)很不錯了。也許是想教給學(xué)生的東西越多,越是覺得不知從何入手。

  由于缺乏經(jīng)驗,在學(xué)校的時候也缺乏必要的訓(xùn)練,我對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不是很到位。指導(dǎo)老師黃小芳老師都會在我困惑的時候給我指點,幫助我成長,我盡量根據(jù)黃老師的指導(dǎo)來備課。黃老師對教案進行反復(fù)修改,我也經(jīng)常與另外四位語文實習(xí)老師互相提出問題,大家都期待真正上課那一刻的到來。

  帶給我最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問。有的問題很稀奇古怪,標(biāo)新立異。課堂上若有學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進自己的教學(xué)方法和確定教學(xué)內(nèi)容。

  教師既要講授知識,又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張,經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強,課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題,黃老師老師會細(xì)心講解哪些是重點,怎樣突破難點,怎樣引導(dǎo)才能自然過度,并建議我多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。

  三、實習(xí)班主任工作

  在班主任工作實習(xí)中,我能很好的熟悉并牢記全班學(xué)生的姓名,個性特點,興趣愛好,思想情況,了解個別學(xué)生的家庭背景,以及班級特點等等。我工作積極主動,認(rèn)真負(fù)責(zé),每天早上去查看指導(dǎo)所在班級的衛(wèi)生區(qū)打掃情況,監(jiān)督同學(xué)們進行早讀,在每個星期的大掃除日督促學(xué)生進行大掃除活動,每天晚上到該班級巡視晚自習(xí)情況,維持班級的紀(jì)律。我善于做學(xué)生的思想工作,在實習(xí)班主任工作期間,發(fā)生幾起由語言不當(dāng)而發(fā)生的打斗事件,我對他們進行了思想教育,化解了同學(xué)之間的矛盾,教育效果好。

  四、總結(jié)

  過幾次實戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

  我十分感謝帶我的指導(dǎo)老師和我的同學(xué)。沒有他們的幫助,我根本不可能順利完成這次的實習(xí)任務(wù)。從開始評課,修改教案,到試講以及后來的正式講課。每個人都付出了認(rèn)真的工作,非常辛苦。黃老師更是為了我費了不少心思,花了好多時間來指導(dǎo)我們講課,她的態(tài)度感動著我。明年,我就會成為一名真正的教師。負(fù)起一個教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實習(xí)是我人生難以忘懷的一段經(jīng)歷。

  師范生實習(xí)總結(jié) 篇12

 。玻埃埃的辏乖拢保踩盏剑保霸拢玻踩罩g,我和其他9位同學(xué)來到XX市官窯第二初級中學(xué)進行為期40天的教育實習(xí)。40天的實習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。在二中校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊教師的支持和指導(dǎo)下,在計算機科組老師特別是指導(dǎo)老師吳老師和原班主任李老師的幫助輔導(dǎo)下。我的實習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。

  一、教學(xué)工作

  實習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是《初中信息技術(shù)》。由于每一個班級一星期只有一節(jié)課,所以我教授了三個班級的課。分別是:202、207和107班。共上了6節(jié)課。這是門操作性較強的課,要注意動手能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在第一周見習(xí)的聽課過程中,我基本上了解了課程進度和科組教師的教學(xué)方法。他們都是按一份份練習(xí)進行講解。應(yīng)試教育成分較多。在上課過程中課堂氣氛比較悶,與學(xué)生互動少。在召開小組會議時,我們組員中有人提出了個方法。就是把題目改頭換面。這就就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在后來的教學(xué)活動中證明了這個方法是可行的。在最后的總結(jié)交流會上?平M老師也對我們這一改動加以表揚。如在教學(xué)生字體設(shè)置與插入藝術(shù)字時,原題目是給出一段文字,讓學(xué)生進行設(shè)置。這樣比較枯。而我們就把題目改為一份自我介紹。先讓學(xué)生看一份自己做好的。吸引學(xué)生注意力,之后要他們照著做。把名字、性別等進行設(shè)置。而標(biāo)題“自我介紹”則作為藝術(shù)字插入。這樣,在學(xué)到知識點的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛。 總得來說,在整個教學(xué)過程中,很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

  二、班主任工作實習(xí)

  在班主任工作實習(xí)這一塊,我?guī)У?是107班。是個剛由小學(xué)升上初中的班級。班上有55位學(xué)生。由于人數(shù)較多,第一次面介紹完。我就盡量地把全班同學(xué)的名字記下來,這樣能給學(xué)生親切感。我的工作勉強做到了這一點。一些學(xué)生感到很驚訝。也拉近了與學(xué)生的距離。接下來的時間。我常下到班級、下到宿舍跟同學(xué)進行交流。了解學(xué)生情況。下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動。很快根據(jù)情況制定了工作計劃。交由原班主任李老師審批。接下來,我就按計劃把一件件事做好。 首先是常規(guī)工作方面,每天早起督促學(xué)生按時早讀、搞衛(wèi)生。晚上下到班里跟班晚自修。進行一些答疑輔導(dǎo)。對于在晚自修等違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重的學(xué)生。對其進行思想、紀(jì)律教育。除了常規(guī)工作外。我還組織學(xué)生參加學(xué)校各種活動,并在9月份墻報評比中獲得一等獎。在上班會課時,對班上的好人好事進行表揚,批評不良現(xiàn)象。 在實習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風(fēng)氣、不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)校,體罰現(xiàn)象很嚴(yán)重。原班主任也跟我說過。對那些學(xué)生不能仁慈。因為他們根本就不會聽你的話。凡是不聽話的就狠狠的罰。罰到他們怕為止!但我不同意這個觀點。因為他們這個年紀(jì)是最叛逆的階段,不能以惡制惡。我們要多去關(guān)心他們的成長。所以,在平時我就特別留意那些學(xué)生。多去找他們談心,了解他們的基本情況。當(dāng)他們有一點點進步的時候。我就在班上表揚他們。激發(fā)他們的自信心。一個半月下了。也取得了一定的成效。

  一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個多月的里有我的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。 在此,對帶隊老師周老師、指導(dǎo)老師吳老師、原班

  主任李老師及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!謝謝你們!

  師范生實習(xí)總結(jié) 篇13

  人生總有許多的第一次,而初為人師,對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年xx月xx日,我懷著興奮的心情和隊友來到佛嶺小學(xué),開始了為期一學(xué)期的教育實習(xí),實習(xí)期間的點點滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。

  在實習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo) 和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,充分發(fā)揮主觀能動性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合,在實踐中學(xué),在學(xué)中實踐,認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在整個實習(xí)階段,我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個對班里有一定處理能力的班主任,這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習(xí)進行總結(jié)。

  一、互相關(guān)心,相互學(xué)習(xí),團結(jié)協(xié)作,做好實習(xí)的'工作

  在實習(xí)期間,除了教學(xué)實習(xí)和班主任工作,我在實習(xí)隊里也盡力盡責(zé),與隊友團結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙,互相借鑒經(jīng)驗,虛心聽取別人的意見和批評。

  二、進駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作

  我們于2月x日上午到達佛嶺小學(xué),負(fù)責(zé)實習(xí)事宜的曾校長就召集我們開會,在會上曾校長對我們的實習(xí)做了安排,介紹了學(xué)校的一些基本的情況,還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望,希望我們這次實習(xí)能順利完成。我們都希望都能學(xué)到本領(lǐng),我們嚴(yán)格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我們的實習(xí)有條不紊的進行提供了保障。

  三、虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真負(fù)責(zé),全面提高教學(xué)水平

  實現(xiàn)了從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)變。實習(xí)的第一個月為見習(xí)階段,在這個月里,學(xué)校為我們安排了各個年級的骨干教師讓我們聽課,認(rèn)真聽老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)老師們的授課方式、引課方式、提問方式、引導(dǎo)方式等技巧,認(rèn)真總結(jié)每一位老師的教學(xué)特點及課堂上學(xué)生的反應(yīng)。如何更好地將素質(zhì)教育的理論與實踐要求相結(jié)合。另外,也讓我們充分了解其他年級的學(xué)生,更有益于教學(xué)。

  第二階段是上課,我深入分析學(xué)生、細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級情況為止,便請拿給老師審批,通過教學(xué)實踐,我把自己的教學(xué)理論知識付諸實施,而且課后認(rèn)真聽取老師的意見以及與學(xué)生交流,對自己進行深刻的教學(xué)反思,認(rèn)真總結(jié)自己的優(yōu)缺點。在這樣的努力下,我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高,老師的贊賞和學(xué)生成績的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。在臨結(jié)束還有兩周,學(xué)校要求我們每人開一節(jié)公開課,對我們教學(xué)的審閱和考核,當(dāng)然經(jīng)過我們的精心準(zhǔn)備,順利完成了教學(xué)任務(wù),受到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的贊譽。當(dāng)然也還是有不足之處,我們只有繼續(xù)努力,我們未來教師之路還很長,需要學(xué)習(xí)的還有很多。

  四、勤勤懇懇,為人師表,積極開展班主任工作

  每天課間維持秩序,監(jiān)督到位。據(jù)情況制定了工作計劃,交由班主任老師審批。我按計劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面,每天早起督促學(xué)生按時早讀,下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生做眼保健操,下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生,平時找值日班長和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時,也進行一些答疑輔導(dǎo)。其次,我通過與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。輔導(dǎo)個別學(xué)生,給個別學(xué)生作思想工作。家長會我也參加,充分了解學(xué)生,慢慢地融入了這個班集體。在這過程中,我做到愛崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責(zé)的做好每一項工作,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動。

  在佛嶺小學(xué)教育實習(xí)中的這些經(jīng)歷將是我的教師生涯中的寶貴財富。教師是一個崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步,使學(xué)校對教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“為人師表,行為世范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,全身心投入教育事業(yè),做一名優(yōu)秀的教師。

  師范生實習(xí)總結(jié) 篇14

  很高興學(xué)校給我們安排這樣難得的實習(xí)機會。在這里謝謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師!從實習(xí)的過程中可以學(xué)到很多東西,從指導(dǎo)老師身上,從學(xué)生的身上都能學(xué)到很多。指導(dǎo)老師教會我怎么上好每一節(jié)課,學(xué)生教會我怎么和他們相處得更好······

  在這次實習(xí)中很高興發(fā)現(xiàn)了自己的一些優(yōu)點。

  指導(dǎo)老師對我的總體評價是:陳老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心地聽取老師的建議,上課有耐心,對學(xué)生有愛心。希望陳老師上課可以更放開,發(fā)揮出自己的潛能。

  我每節(jié)課都會認(rèn)真的備課,先熟悉教材,找出這節(jié)課的重難點,確定教學(xué)目標(biāo),再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)寫教案。

  拿教案給指導(dǎo)老師看時虛心聽取指導(dǎo)老師給出的建議,遇到不懂的地方主動提出疑惑,指導(dǎo)老師再耐心的進行講解。最后根據(jù)老師給出的建議對教案進行修改。確定完教案后,一有時間就拿出教案來練習(xí)上課。上課的時候?qū)τ趯W(xué)生不懂的地方總能耐心的講解。講解題目的時候,思路清晰,有層次性。上課時較重視直觀教學(xué),善于運用各種教學(xué)輔助手段,如多媒體課件。上課時語言表達準(zhǔn)確、流暢、口語不錯、板書工整、字寫得好看。每節(jié)課都能達到預(yù)定的教學(xué)效果,學(xué)生都能掌握每節(jié)課的課程內(nèi)容及基本技能。

  學(xué)生有作業(yè)上交時,都會認(rèn)真批改作業(yè)。

  中午有輔導(dǎo)成績較差的學(xué)生,總能耐心地聽取學(xué)生做題的思路,再根據(jù)學(xué)生思路中的錯誤進行講解,回答學(xué)生的疑惑。對于不同的學(xué)生有不同的講解方法。對于較聰明的學(xué)生,點出難點,再讓他們自己去動腦想,這樣他們會更有興趣解題。對于成績較差的學(xué)生,先要讓他們理解題目講的是什么,很多學(xué)生不會解題是因為不理解題目的意思。然后給他們講解題思路,留時間讓他們想下該如何做,要是不懂,再進行講解。

  在班上與學(xué)生相處得很好。

  學(xué)生遇到問題都愿意和我交流,不只是學(xué)習(xí)上的,還有生活上的。班上有學(xué)生因為數(shù)學(xué)成績沒考好,傷心地哭了;還有一位女生認(rèn)為父母不愛她很難過哭得很嚴(yán)重。在跟我溝通完后,都能和學(xué)生開玩笑了?吹竭@樣我很開心,一是她們的心理承受能力還不錯,二是我的話對她們起了作用。而我也從這里學(xué)到了跟學(xué)生的相處之道,放下老師的身段,以朋友的身份和學(xué)生交流,可以更好的了解學(xué)生的想法。

  這些優(yōu)點在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)保持,并且尋找自己那些隱藏的優(yōu)點,發(fā)

  揮出自己的潛能,我相信自己有很多。

  肯定自己的優(yōu)點很重要,保持并且適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮出來,但是我認(rèn)為找出自己的不足并且作出改進更重要。在實習(xí)中,同樣也發(fā)現(xiàn)而來自己的一些不足,并做了一些改進。個人認(rèn)為在教學(xué)中有四點非常重要:上課的激情、對學(xué)生的關(guān)注、調(diào)動學(xué)生的積極性、表揚等鼓勵性的語言。

  激情,沒有做到預(yù)期的效果。

  我每次預(yù)設(shè)自己上課都是很有激情的,但是上了講臺卻并非如此。很有激情的講解,很抑揚頓挫的提問,到真正上了講臺的時候,不知道什么原因,我的激情瞬間消失。感覺自己很嚴(yán)肅,講解和提問都沒什么感情。這讓我非常郁悶。我思前想后并詢問了老師,上課的時候我放得不夠開,沒有大膽地去做,就算我備課是抱著的是這種心態(tài):放心、大膽地去上課,站在講臺上就是為了讓底下的學(xué)生學(xué)會這節(jié)課所要教授的知識和技能?梢坏缴险n,我便什么都忘了,腦袋一片空白。這是緊張的`表現(xiàn)。每上完一節(jié)課,我都反問自己,為什么跟自己預(yù)期的不一樣?這里的預(yù)期指的不是學(xué)生的反映,而死我個人的情感態(tài)度。我自己想出的結(jié)果是:課前的緊張情緒讓我忘記了我該抱有的心態(tài)。于是我總結(jié):這個心態(tài)并沒有在我的腦子里根深蒂固。雖然我還沒想清楚它沒有根深蒂固的原因,但是我清楚的知道,我必須要做的就是讓它在我的腦子里扎根、生長。發(fā)芽、結(jié)果。不管你用什么方法。我要自己以后的每一堂課都是激情的課堂,就算我老了,我的課堂還要是激情的課堂。因為我深知要上好一節(jié)課,激情的重要性。

  在處理學(xué)生的問題上,我做得不夠好。

  上完課,老師都會對我們所上的稍作點評。剛上完我的第一節(jié)課,老師就對我說,我在講臺上講課,對學(xué)生的關(guān)注度還不夠好。以前有看過一些文章,也是教師上課對學(xué)生關(guān)注度不夠,要加強什么的。我看過后不屑地想:這作者怎么這么笨,在課堂上不關(guān)注學(xué)生那要關(guān)注什么?我問得這么的理所當(dāng)然。而如今,同樣的問題卻出現(xiàn)在自己的身上,那我豈不是更笨,那么早之前便清楚的知道在課堂上要關(guān)注學(xué)生,可現(xiàn)在上了講臺卻不夠關(guān)注學(xué)生了。我問自己為什么,并開始反思自己。我想應(yīng)該是像這樣有機會站在講臺上上課的機會實在不多,我想要上好每一節(jié)課,也就是因為我太在意這個,就想著把一堂課好好的上下來。導(dǎo)致我把更為重要的方面——關(guān)注學(xué)生,遺漏了。于是我根據(jù)老師給出的意見,在后面的備課中我便把這個當(dāng)成是一個重點來備課,后面的課上對學(xué)生的關(guān)注度也逐漸多了起來。注意觀察學(xué)生們對我提出問題

  和對我的講解的反應(yīng),收到的效果明顯好了很多,感覺跟學(xué)生也更親近了。

  還有一點在課堂上也很重要,那就學(xué)生聽課的積極性。學(xué)生上課有積極性,注意力較容易集中,對老師提出的問題也會動腦去想,有求職的欲望。要是學(xué)生上課沒有積極性,注意力很容易不集中,也會分神、做小動作,甚至睡著。這樣一來,學(xué)生一節(jié)課就沒學(xué)到什么東西。所以在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性就顯得尤為重要了。而我自己在方面也同樣有點欠缺。有一方面的原因是上課不夠有激情,另一方面就是自己提出的問題無法吸引住全班同學(xué)的注意力。有時是提出問題時,我的語速過快,以至于學(xué)生沒聽出問題是什么;有時是提出的問題出現(xiàn)得太快了,與上一個環(huán)節(jié)連接得太緊了了。有的學(xué)生對于上一個環(huán)節(jié)的某個問題還沒消化完,我已經(jīng)又拋出一個問題給他們,而他們的注意力還在上個環(huán)節(jié)的問題上,導(dǎo)致他們對提出的問題感到突兀和不解。如果較多的學(xué)生沒聽清楚問題,我會再重復(fù)一遍問題,但如此一來效果顯然不如一次性提出來得好;如果較少的學(xué)生沒聽清楚問題,我會直接過掉問題,免得浪費大部分同學(xué)的時間,而這些學(xué)生就不明白課上到哪里,跟不上進度,老師又不重復(fù)問題,他們有的就不愿意聽課了,開始做自己的事情。如此一來,上課的效果就大打折扣了。

  我的指導(dǎo)老師對于這個問題還是比較重視的,她認(rèn)為就算我沒有辦法調(diào)動全班的積極性但是問題一定要問得非常清楚,這樣學(xué)生才能跟上進度,學(xué)到知識才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。在上課的激情方面,我盡量讓自己多注意這個問題,我認(rèn)為隨著日后課上的多了,對學(xué)生了解多了,激情這方面可以培養(yǎng)。而對于提問這方面,我上課時盡量讓自己放慢速度,讓學(xué)生把上一環(huán)節(jié)的問題、知識消化完再拋出另一個問題。這樣一來,教學(xué)的效果明顯好很多。

  最后一點是表揚等鼓勵性的語言。

  這些語言在課堂上必不可少。我的指導(dǎo)老師總能在課堂上將之類語言發(fā)揮得淋漓盡致。她的表揚不是很籠統(tǒng)的說很好、很棒之類的話,她總說能具體的說出她表揚的是這位同學(xué)的哪里方面,以此來鼓勵他們。特別是成績較差的學(xué)生,她在課上總是給他們較多的關(guān)注,只要發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)的某方面表現(xiàn)很好,她都會及時的表揚。比如說:某位同學(xué)上課某一時刻有認(rèn)真的在聽課,她便會及時的表揚:今天某某某聽課很認(rèn)真,要表揚;蛘哂谐煽冚^差的學(xué)生舉手發(fā)言,她也會及時的表揚:最近某某某上課很積極,都會舉手發(fā)言,這點很好,說明又在進步。

  受表揚的同學(xué)就會表現(xiàn)得更好。因此在指導(dǎo)老師的課上經(jīng)常能看到成績較差的同學(xué)舉手發(fā)言。即時他們回答錯誤,指導(dǎo)老師也總能在他們回答的話中找到值得表揚的地方對他們進行鼓勵。在課堂上,我表揚同學(xué)總是較少,能表揚的也只是對回答的學(xué)生說:很好。后面發(fā)現(xiàn)老師經(jīng)常表揚學(xué)生后,并且表揚很具體,我開始在慢慢在學(xué)習(xí)。

  有一招非常見效,就是當(dāng)課堂上較吵的時候,在課上找到做得端正的同學(xué),并表揚這些同學(xué),其他的學(xué)生馬上也學(xué)著做得端正了。但是還沒結(jié)束,對于那些聽到表揚后馬上也跟著坐正的同學(xué)也進行表揚,越來越多的同學(xué)都會坐正來。這招屢試不爽,課堂的紀(jì)律很快就能控制下來。

  實習(xí),說短不短,說長又不長,8周很快就結(jié)束了,多希望結(jié)束可以來得再晚一點。不過,最后一天我們班有幾個男生說了:天下沒有不散的宴席。他們這么小都懂這個道理更何況我們這些實習(xí)老師。只是不知道什么時候可以再見到他們。我們都會想念彼此,當(dāng)然也會想念指導(dǎo)老師。從他們身上學(xué)到了很多東西,很感謝他們!

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