小學老師實習報告

　　一．盧薈倫周一：

　�、賵@地一(讀讀寫寫讀讀記記日積月累)一課時

　　教師評價：

　　a開炮讀的環(huán)節(jié)，ppt制作不夠細致，兩個詞語間的間隔太近，容易讓學生產(chǎn)生它們直接有所關(guān)聯(lián)的誤會。

　　b要求提示部分，ppt背景太暗，學生無法看清。

　　c詩歌聽意思想象畫面部分。引導語言需要改進，如果問：你似乎看到了什么……你好像看到了什么……可能學生會更有話可說。

　�、谠u講作業(yè)《記金華雙龍洞》指導叢書作業(yè)一課時

　　教師評價：

　　a條理不夠清晰。注意要讓孩子來講。

　　b評講下一題的時候，投影不要移的過快。周二1.寫景作文指導一課時

　　教師評價：教師應(yīng)更突出教學重點，多讓學生說與觀察。

　　2.園地一（我的發(fā)現(xiàn)寬帶網(wǎng)）一課時

　　教師評價：教學環(huán)節(jié)設(shè)計的不錯。但不夠善于調(diào)控上課節(jié)奏，出現(xiàn)拖課的情況。周三中彩那天第一課時

　　教師評價：1.生字教學形近字的對比，對學生的生字掌握有幫助。設(shè)計的好。

　　2.但是生字開炮的時候，字音、字義混在一起，條理不夠清晰。

　　3.采訪環(huán)節(jié)設(shè)計得好，學生有狀態(tài)，有聽課的情緒。

　　4.朗讀教學對于突出重點字的指導較好。周四1.中彩那天第二課時

　　2.單元考試二課時

　　教師評價：1.備課不夠充分，不夠了解學情，不夠深入了解文本。

　　2.雖然課的設(shè)計對于時間的把握有較大欠缺，但可以及時用一些方式進行補充，應(yīng)變能力還是算比較的強。

　　3.對于文章的朗讀，教師示范時出現(xiàn)的偏重于抒情的習慣應(yīng)該多加注意。周五萬年牢一課時

　　教師評價：

　　a"賺"字教學中雖有提到與錢有關(guān)，但是不夠準確，常識性的內(nèi)容需要加強。

　　b板書需要規(guī)劃，不可以寫了又擦去，顯得沒有條理。

　　c對于調(diào)皮的孩子的影響可以轉(zhuǎn)化為一些有利的教學資源，如："502膠水那么牢，可是啊，我們父親的膠水比502膠還要牢呢！"

　　d強調(diào)讀的地方，我僅是單個同學讀，指導。就過掉了這個環(huán)節(jié)。應(yīng)該調(diào)動全班，指名讀，全班齊讀。

　　e在"父親為什么能把糖葫蘆做得那么好？"這個問題的歸納時，教師自己說，而且速度過快，重點沒突出，蜻蜓點水，教學沒有落到實處，如果可以師生配合，師問生接答，比較合適。

　　d有些重點部分的組織教學不夠到位，要提醒學生畫出來，讀一讀，講一講，而不是走過場。

　　f情境設(shè)置活躍了課堂氣氛，但是要學會對學生情緒的調(diào)控，何時放開暢談，何時收回心思，這些教師都應(yīng)該要學會把握，不然接下來的課堂將會混亂。心得和體會：

　　通過這一周的學習，有了從自我感覺良好到認識自身缺陷的過程。對大量的工作遮天蔽日的撲面而來，真的是讓我應(yīng)接不暇。心中暗暗叫苦。覺得心目中美麗而神圣的語文教學，原來沒有想象中的那么浪漫。現(xiàn)在才知道，當教師有的是一份責任。教師的工作是有著高效率的要求的�。〗虒W--作業(yè)--二次批改。課上的好，學生作業(yè)做得好，批改輕松，這樣的教學扎扎實實的，也是良性循環(huán)的。顯然，我是還在那良性循環(huán)的圈子之外，努力摸索。

　　我發(fā)現(xiàn)，學生的聽課效率是和老師的教學質(zhì)量緊密的聯(lián)系在一起的。我的最大毛病凸現(xiàn)在，改作業(yè)的時間拖拉，占用了大量備課時間，倉促的備課，導致教學流程不夠熟練，對于重點部分對學生的注意力抓的不夠，使一些上課認真聽講的"生源"流失……注意力的缺失對課堂效率有了很大的影響。在與學生的私下交談中我了解到，孩子們還是挺喜歡我的，但看到一些孩子的課本，發(fā)現(xiàn)在我的指導老師的課上其實是個認真的孩子，是有認真做筆記的，但我上得課卻標記甚少時，我明白了，是我的教學質(zhì)量出了差錯。孩子也對我作出了指導^^劉老師的課講得會更加的詳細！我想，語文課雖然已經(jīng)告一段落，但是學習經(jīng)驗的積累卻是一筆重要的財富。

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