圖書(shū)館實(shí)習(xí)報(bào)告范文（精選7篇）
緊張又充實(shí)的實(shí)習(xí)生活又告一段落了，回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，知識(shí)和能力都得到了很大提高，需要好好地寫(xiě)一封實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)一下。你想好怎么寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告了嗎？下面是小編收集整理的圖書(shū)館實(shí)習(xí)報(bào)告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
圖書(shū)館實(shí)習(xí)報(bào)告 1
20xx年7月4日至20xx年7月15日，在河南省圖書(shū)館實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)圖書(shū)館工作的各個(gè)方面有了全新的認(rèn)識(shí)，并總結(jié)了自己在今后學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)。
一、實(shí)習(xí)的目的
更好地了解圖書(shū)館學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)，圖書(shū)館的具體工作內(nèi)容，圖書(shū)館工作的具體操作程序和方法，圖書(shū)館各部門之間的關(guān)系，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際；通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，盡快滿足畢業(yè)后圖書(shū)館工作的需要。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年7月4日至20xx年7月15日。
三、實(shí)習(xí)單位概述
河南省圖書(shū)館建于1909年(清宣彤元年)，是河南省最早的公共圖書(shū)館，也是中國(guó)最早建立的公共圖書(shū)館之一。它是河南省科教文化的重要組成部分，也是文獻(xiàn)最集中的信息中心。河南省圖書(shū)館由兩部分組成：鄭州松山南路150號(hào)和鄭州佑生北路兒童博物館。主圖書(shū)館占地2.69公頃，建筑面積29500平方米。其中，圖書(shū)館占地9008平方米，可容納300萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，閱覽室占地9094平方米，閱覽室座位1500個(gè)。還有200多個(gè)座位的多功能報(bào)告廳。分館現(xiàn)有建筑面積約6000平方米，書(shū)庫(kù)面積約3000平方米，閱覽室面積約20xx平方米。河南圖書(shū)館擁有中文圖書(shū)、中文報(bào)紙、中文期刊、外文報(bào)刊、中外參考書(shū)、古籍、河南地方文獻(xiàn)、音像、微縮電子圖書(shū)、少兒圖書(shū)等13個(gè)閱覽室。有中文、外文、文學(xué)小說(shuō)、兒童讀物五個(gè)借閱處。
河南省圖書(shū)館由以下部門組成：采編部，負(fù)責(zé)全館館藏建設(shè)規(guī)劃和文獻(xiàn)采訪政策的實(shí)施；文件收集、采購(gòu)、索引、編目和處理，建立和管理書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)；提交河南版文件，接收日常捐贈(zèng)圖書(shū)。借閱部，中文圖書(shū)的借閱、閱讀和管理(地方文獻(xiàn)除外)；讀者咨詢、讀者活動(dòng)、圖書(shū)推廣；圖書(shū)館外借點(diǎn)的管理。報(bào)刊部，記錄、借閱、閱讀、發(fā)送和裝入過(guò)期報(bào)刊，管理報(bào)刊庫(kù)，開(kāi)展讀者活動(dòng)和咨詢等。古籍部，河南古籍保護(hù)中心日常工作，全省古籍保護(hù)相關(guān)業(yè)務(wù)工作；古籍書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)；古籍的收集、整理和閱讀。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部，自動(dòng)化軟硬件系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和維護(hù)，網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、更新和維護(hù)；各種數(shù)據(jù)庫(kù)的安裝、調(diào)試和維護(hù)；共享工程基層中心技術(shù)支持與服務(wù)。地方文獻(xiàn)部，閱讀、管理和收集地方文獻(xiàn)；河南省專題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)工作。外語(yǔ)系，外文書(shū)刊的編目、加工、借閱、閱讀和管理；外文書(shū)刊收藏；國(guó)際文學(xué)交流與捐贈(zèng)。數(shù)字資源部，負(fù)責(zé)河南省共享工程中心的日常工作；分享工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的實(shí)施和推廣；組織實(shí)施全省共享工程信息資源整合總體規(guī)劃，負(fù)責(zé)資源庫(kù)建設(shè)和管理。研究指導(dǎo)部門，開(kāi)展全省公共系統(tǒng)圖書(shū)館的調(diào)查研究，并承辦全省公共圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作會(huì)議；開(kāi)展全省公共圖書(shū)館系統(tǒng)的合作與協(xié)調(diào)，組織業(yè)務(wù)咨詢；編輯出版《河南圖書(shū)館工作動(dòng)態(tài)》等�！逗幽蠄D書(shū)館學(xué)報(bào)》在學(xué)報(bào)編輯部的編輯與發(fā)行：河南省圖書(shū)館學(xué)會(huì)秘書(shū)處日常工作。少兒部、少兒書(shū)刊借閱、管理和咨詢、讀者隊(duì)伍建設(shè)，做好圖書(shū)宣傳和推廣工作；開(kāi)展兒童閱讀指導(dǎo)活動(dòng)。讀者工作部，策劃組織“世紀(jì)論壇”等講座；借書(shū)證辦理、讀者咨詢、對(duì)外宣傳推廣。
四、實(shí)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程
20xx年7月4日至20xx年7月15日，在學(xué)校老師的組織下，我們班16名學(xué)生在河南省圖書(shū)館進(jìn)行了為期兩周的實(shí)習(xí)。我第一周在報(bào)社部門，確切的說(shuō)是報(bào)社咨詢部，主要是在期刊的架子上工作；第二周在辦公室，學(xué)習(xí)一些基本的工作機(jī)器，因?yàn)檗k公室也是信息流通中心，有利于協(xié)調(diào)各部門的意見(jiàn)。
報(bào)刊部作為一個(gè)獨(dú)立的部門，負(fù)責(zé)記錄、借閱、閱讀、發(fā)送和加載過(guò)期報(bào)刊，管理報(bào)刊庫(kù)，開(kāi)展讀者活動(dòng)和咨詢等工作。咨詢部原本封閉，不對(duì)外開(kāi)放；因?yàn)樗麄兿霛M足更多讀者的.需求，所以被允許借閱，但是讀者仍然不能直接訪問(wèn)找到他們想要的信息，他們需要圖書(shū)館員幫助他們借閱。根據(jù)《中國(guó)圖書(shū)館分類法》，我們圖書(shū)館的圖書(shū)首先分為基本類，然后再分為基本類，然后在大類的基礎(chǔ)上根據(jù)不同的具體內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分。期刊排列有序，一目了然，方便館員查找。了解了圖書(shū)館的基本情況后，我們先把它上架。按照日記本上手寫(xiě)的分類號(hào)，按從小到大的順序，把隔壁拉回來(lái)的書(shū)放進(jìn)去，然后在記錄卡上記下日記本的期數(shù)。所有記錄完成后，將這些期刊放在書(shū)架上相應(yīng)的位置進(jìn)行借閱。有幾點(diǎn)需要說(shuō)明：
1、有很多合訂本的雜志，比如雙月刊，季刊。錄音時(shí)，需按原錄音風(fēng)格核對(duì)以下月份；有些是一月出的，根據(jù)之前卡片上的記錄應(yīng)該寫(xiě)對(duì)了。
2、和河南省出版的期刊雜志一樣，這張記錄卡上也沒(méi)有對(duì)應(yīng)的，因?yàn)橛幸粋�(gè)單獨(dú)的地方，只存放河南省的期刊和報(bào)紙。
3、上架時(shí)，有些期刊很難找到對(duì)應(yīng)的位置，而且這些裝不同期刊的盒子大多是紙質(zhì)的，容易損壞，很難上架。
上架相對(duì)容易，下架沒(méi)那么簡(jiǎn)單。尤其對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的棧，不知道要多少天才能完成。所謂下架，就是把過(guò)期期刊從架子上整理出來(lái)，放在固定的地方。在下架的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：
1、有時(shí)候下架會(huì)遇到不完整的日志，甚至很多都不見(jiàn)了。老師解釋不了這個(gè)；
2、大部分期刊都看過(guò)，但是大量的計(jì)算機(jī)期刊卻很少感興趣，真的很苦惱；
3、下架的書(shū)堆放在陰涼處，防止在光線下老化而失去價(jià)值。
辦公室是一個(gè)樞紐，在那里我學(xué)會(huì)了復(fù)印和打印，為領(lǐng)導(dǎo)修改了手稿，幫助學(xué)生解決了一些難題，使我們?cè)诤幽蠄D書(shū)館的工作順利進(jìn)行。
五、結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)
這次實(shí)習(xí)是我們?nèi)フ嬲ぷ鞯囊淮闻嘤?xùn)，讓我真正體會(huì)到了工作的感覺(jué)，為來(lái)具體工作做準(zhǔn)備。省計(jì)劃最深刻的體會(huì)就是每天按時(shí)檢查。它不再是一所松散的學(xué)校。它要求每天出勤，考驗(yàn)一個(gè)人的工作態(tài)度和責(zé)任感。早出晚歸的辛苦讓我們明白了父母的辛苦，也讓我們更了解他們。
我在省圖的實(shí)踐增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力。在學(xué)校，我們只被要求讀和寫(xiě)。在實(shí)踐中，我們被要求做最基本的工作。一些基本的工作，比如打掃衛(wèi)生、搬運(yùn)書(shū)籍，可以鍛煉我們的吃苦耐勞的品質(zhì)。在為期兩周的實(shí)習(xí)中，我真的學(xué)到了很多。感覺(jué)這兩個(gè)星期過(guò)得很充實(shí)，有點(diǎn)想上班的感覺(jué)。也感謝學(xué)校和省里給我們這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
圖書(shū)館實(shí)習(xí)報(bào)告 2
1、實(shí)習(xí)目的及意義
更好地理解圖書(shū)館學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)，了解具體的圖書(shū)館的具體業(yè)務(wù)工作，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際；了解圖書(shū)館工作的具體操作程序和方法，了解各部門的業(yè)務(wù)；通過(guò)實(shí)習(xí)增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，盡快適應(yīng)畢業(yè)后圖書(shū)館的工作需要。
2、實(shí)習(xí)相關(guān)事宜
(1) 實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年2月20日——20xx年4月6日
(2) 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：洛陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館
(3) 實(shí)習(xí)單位介紹
洛陽(yáng)師范學(xué)院地處河洛大地中心，其歷史可追溯到1916年成立的河洛道師范學(xué)校，歷經(jīng)洛陽(yáng)師范�？茖W(xué)校、洛陽(yáng)師范高等專科學(xué)校諸階段，2000年升格為本科院校。是1988年原國(guó)家教委首批表彰的“為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資，方向明確，成績(jī)顯著”的十所模范師專之一。已經(jīng)走過(guò)了九十年的風(fēng)雨歷程。
中校區(qū)新圖書(shū)館建筑面積 29132 平方米，擁有中、外文文獻(xiàn)160余萬(wàn)冊(cè)(件)，年訂閱中外文期刊2100余種。隋唐墓志350余方，珍貴金石拓本2000余種，線裝古籍3000余種，10000余冊(cè)；設(shè)有中國(guó)知識(shí)工程文獻(xiàn)檢索二級(jí)中心；2004年10月與中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)了數(shù)字資源共享。局域網(wǎng)中央數(shù)據(jù)庫(kù)中外文書(shū)庫(kù)、刊目數(shù)據(jù)22萬(wàn)多條；擁有中外文文摘及全文數(shù)據(jù)庫(kù)10余種。年文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)400萬(wàn)元。1998年，學(xué)院先后投入200余萬(wàn)元，開(kāi)通了圖書(shū)館文獻(xiàn)集成管理系統(tǒng)局域網(wǎng)，并通過(guò)校園網(wǎng)與因特網(wǎng)連接，初步實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化管理。
該館館內(nèi)現(xiàn)有：教學(xué)科研，現(xiàn)刊、過(guò)刊、參考、自科、社科、電子文獻(xiàn)等閱覽室11個(gè)，擁有書(shū)刊閱覽座位 2200 席。館舍整體布局合理，環(huán)境文化氣息濃厚，功能齊全，使用方便，可滿足讀者閱覽、外借、信息檢索、文獻(xiàn)利用培訓(xùn)、復(fù)制、裝訂等不同層次需求。館內(nèi)實(shí)行全開(kāi)放式的布局，分為五大功能區(qū)；陳列展覽與接待區(qū)，資源建設(shè)與辦公區(qū)，普通文獻(xiàn)借閱區(qū)(流通區(qū))、特藏與參考文獻(xiàn)區(qū)、閱覽與輔助文獻(xiàn)借閱區(qū)。根據(jù)業(yè)務(wù)和管理工作需要，館內(nèi)設(shè)有：文獻(xiàn)資源建設(shè)部、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部、讀者工作部、報(bào)刊閱覽部、圖書(shū)流通部、文獻(xiàn)信息咨詢部、特藏文獻(xiàn)部、辦公室。
該館堅(jiān)持節(jié)假日開(kāi)館，周開(kāi)館時(shí)間 84 小時(shí)以上。目前，與鄭州大學(xué)、河南師大等省內(nèi)部分高校圖書(shū)館簽訂了文獻(xiàn)資源共享協(xié)議，在全省同類高校中處于領(lǐng)先地位。 2004 年在河南省高校舉辦的“閱讀文化經(jīng)典、建設(shè)書(shū)香校園”活動(dòng)中被評(píng)為先進(jìn)單位 ， 2005 年被中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)授予 CNKI 利用最佳單位。
3、實(shí)習(xí)內(nèi)容
此次實(shí)習(xí)包括了圖書(shū)館各主要部門：圖書(shū)流通部、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部、報(bào)刊閱覽部、特藏文獻(xiàn)部、文獻(xiàn)資源建設(shè)部、辦公室。
3.1圖書(shū)流通部：流通部是圖書(shū)館面向讀者的第一線,是聯(lián)系讀者與藏書(shū)的橋梁和紐帶。我在流通部實(shí)習(xí)的一周，主要做了四方面的工作：利用圖書(shū)館的妙思管理系統(tǒng)為讀者提供借還書(shū)服務(wù)；將讀者歸還的圖書(shū)的排架與上架；與其他老師一起對(duì)三樓的電子存包柜的定時(shí)清理；以及對(duì)破舊、掉標(biāo)簽圖書(shū)的修補(bǔ)與清理工作。在實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)每到下午流通部要下班時(shí)，流通部的借還活動(dòng)開(kāi)始非常繁忙。這種情況下，一方面工作人員要延時(shí)加班，另一方面讀者也要排長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍等待。如果不能調(diào)整工作時(shí)間的話，我建議在圖書(shū)館設(shè)立一“還書(shū)箱”，讀者可直接把書(shū)投入還書(shū)箱。工作人員可在第二天上午打開(kāi)書(shū)箱把書(shū)還上。這樣做一方面可以調(diào)節(jié)工作人員上下午工作量不均的問(wèn)題；另一方面可以節(jié)約讀者的時(shí)間，不用受時(shí)間限制為了還書(shū)而專門跑到圖書(shū)館來(lái)。
3.2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部是現(xiàn)代圖書(shū)館的核心部門,圖書(shū)館的所有業(yè)務(wù)都與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部息息相關(guān)。師院圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部位于圖書(shū)館二樓，工展的工作主要包括以下幾方面：
(1)圖書(shū)館文獻(xiàn)管理系統(tǒng)的維護(hù)與備份；
(2)電子數(shù)據(jù)庫(kù)的更新與維護(hù)；
(3)維護(hù)全館辦公計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行；
(4)圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)；
(5)結(jié)合地域特色對(duì)河洛文化專題數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)與維護(hù)。
(4)電子閱覽室的管理與維護(hù)。實(shí)習(xí)時(shí)多參于了電子閱覽室計(jì)算機(jī)的維護(hù)工作，其它方面只是輔助參與。
3.3報(bào)刊閱覽部：師院圖書(shū)館報(bào)刊閱覽部，分散地位于圖書(shū)館二樓、四樓及五樓。期刊主要位于二樓的自然科學(xué)期刊閱覽室、位于五樓的人文社科期刊閱覽區(qū)、人文社科過(guò)期期刊閱覽區(qū)；而報(bào)紙則位于四樓閱覽部隸屬于特藏文獻(xiàn)部管理。這一點(diǎn)有點(diǎn)奇怪!在期刊閱覽部實(shí)習(xí)的幾天，我熟悉了期刊的采、分、編、典、閱、借等流程。在這里每天必做的事情就是對(duì)新到刊物的簽到與上架工作，因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)，剛好在新年伊始，所以還有對(duì)過(guò)刊的收集、整理以及將其送往裝訂室的工作，閱覽部只在架上放置最新的刊物，所以只要有新一期刊物上架時(shí)，還要做的事情就是將上一期的同類刊物收回。這一操作，個(gè)人認(rèn)為不夠合適，因?yàn)樵趯?duì)新刊簽到的時(shí)候，經(jīng)常有這樣的情況發(fā)生：同一種期刊同時(shí)到兩期或者三期，如果只放最新一期的話，有些期刊一進(jìn)館就遭遇下架的命運(yùn)，顯然不利于期刊價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也不利于讀者的閱覽。因些，對(duì)于這種情況，我建議，在架上至少讓現(xiàn)刊停放三期或者更多，最好，能連續(xù)地放上一年，因?yàn)槲覀儗?duì)于期刊的裝訂是按年裝訂的，這樣才能更好的發(fā)揮文獻(xiàn)的利用價(jià)值。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我和閱覽部的老師討論過(guò)，她們也很贊同，但她們也有其擔(dān)心，擔(dān)心展架上放不下那么多期的刊物。提出這個(gè)問(wèn)題，我多站在讀者的角度上進(jìn)行考慮，期望能從管理角度找到更好的辦法進(jìn)行解決。細(xì)節(jié)能引起人與人之間的共鳴，期望對(duì)于這一細(xì)節(jié)的改進(jìn)，能拉進(jìn)館員與讀者的距離，創(chuàng)造出師院圖書(shū)館和諧、舒適、人文的閱覽環(huán)境。
3.4特藏文獻(xiàn)部：特藏文獻(xiàn)部下設(shè)特藏閱覽區(qū)、河洛古代石刻藝術(shù)館、過(guò)期報(bào)紙閱覽區(qū)、參考工具書(shū)與報(bào)紙閱覽區(qū)。在這里實(shí)習(xí)時(shí)，我主要參與了河洛古代石刻藝術(shù)館的參觀人員接待工作，并在參考工具書(shū)與報(bào)紙閱覽區(qū)實(shí)踐了報(bào)紙的分類與裝訂。河洛古代石刻藝術(shù)館位于洛陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館一樓東北。展出了河洛古代石刻藝術(shù)品近百件。展覽共分為四部分，第一部分為墓志展區(qū)，分為北魏、隋墓志展區(qū)，唐五代墓志展區(qū)以及宋明墓志展區(qū)。第二部分為鴛鴦志展區(qū)，主要展出館藏墓志中的夫妻志。第三部分為古代石刻藝術(shù)品展區(qū)。第四部分為展柜中陳列的古代明器。特藏閱覽區(qū)，主要有線裝古籍萬(wàn)余冊(cè)，歷代名人字畫(huà) 123 幅，歷代名碑、墓志、摩崖石刻拓片 2000 余幅。
在這里，我最大限度地接近了古籍善本,并解了河洛文化。對(duì)古籍善本不僅有感性的認(rèn)識(shí),特藏部老師的詳細(xì)講解,使我對(duì)版本學(xué)與目錄學(xué)以及河洛文化的認(rèn)識(shí)有了實(shí)質(zhì)性的提高。跟特藏部老師們的每一次談話都毫無(wú)疑問(wèn)地拓寬了我的歷史知識(shí)面。
3.5文獻(xiàn)資源建設(shè)部：師院圖書(shū)館實(shí)行了大采訪制度，圖書(shū)與期刊的采訪都由文獻(xiàn)資源建設(shè)部完成。該部門的兩位年輕老師們分別給我示范了圖書(shū)管理系統(tǒng)的圖書(shū)與期刊的采購(gòu)流程，包括查找書(shū)目，下訂單，驗(yàn)收，付款，加工，入庫(kù)等流程，老師們的講解很細(xì)致。講完后，我又依次在電腦上進(jìn)行了實(shí)際操作，并在另外兩位老師的指導(dǎo)下對(duì)過(guò)期期刊與圖書(shū)進(jìn)行了著錄操作。
著錄，就是針對(duì)實(shí)體信息資源所進(jìn)行的信息描述。文獻(xiàn)著錄是指在編制文獻(xiàn)目錄時(shí)，對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容和形式特征進(jìn)行分析、選擇和記錄的過(guò)程。師院圖書(shū)館采用的是CNMARC格式對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行著錄。對(duì)過(guò)期期刊進(jìn)行著錄時(shí)，需要核對(duì)價(jià)格、冊(cè)數(shù)、郵發(fā)號(hào)，在電腦上主要提供了以下幾個(gè)檢索點(diǎn)，分別是：郵發(fā)號(hào)、ISSN、CN、分類號(hào)、索取號(hào)、刊名。著錄完成后，還要在裝訂好的書(shū)脊上寫(xiě)上刊名、期數(shù)。最后對(duì)其核對(duì)數(shù)目，交與過(guò)刊庫(kù)進(jìn)行典藏；對(duì)圖書(shū)進(jìn)行著錄時(shí)，先要查重，如果能檢索到同類的著錄，則直接引用就可以，如果沒(méi)有，則要重新著錄。這時(shí)有100，200等少數(shù)字段需要自己輸入。多虧在剛到資源建設(shè)部實(shí)習(xí)的時(shí)候，秦老師給我詳細(xì)地講解了CNMARC各個(gè)字段的功能與應(yīng)用，雖然在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，但經(jīng)常不用，都已忘記的差不多了，還好，通過(guò)幾天的實(shí)際操作，我對(duì)這些字段就記得非常清楚了。
接下來(lái)，我又熟悉并實(shí)地操作了文獻(xiàn)載體形態(tài)的加工過(guò)程，師院圖書(shū)主要從山東、鄭州和北京的三大書(shū)商那里采購(gòu)，其中部分期刊與報(bào)紙還從郵局訂購(gòu)。雖然對(duì)于圖書(shū)館的圖書(shū)與期刊，書(shū)商已在物理層次上對(duì)其進(jìn)行了的簡(jiǎn)單加工，但圖書(shū)館還要根據(jù)自己的'實(shí)際情況進(jìn)行附加與細(xì)化。首先將收到的包裹開(kāi)包后，找出夾在里面的書(shū)單，開(kāi)始驗(yàn)收；其次，核對(duì)書(shū)名、出版者，著者、價(jià)錢、冊(cè)數(shù)等細(xì)節(jié)項(xiàng)；再次，根據(jù)中圖法對(duì)其進(jìn)行大類的劃分，并對(duì)未加蓋館藏章的文獻(xiàn)進(jìn)行加蓋，主要是對(duì)那些從郵局里訂購(gòu)的刊物進(jìn)行加蓋收藏章的操作；最后，在電腦里對(duì)這批文獻(xiàn)進(jìn)行錄入，并貼上書(shū)標(biāo)，因書(shū)商只提供了書(shū)脊處的書(shū)標(biāo)，不能滿足我們的實(shí)際需求。
圖書(shū)館的圖書(shū)、剘刊加工從業(yè)務(wù)層次上可分為兩個(gè)層面：一個(gè)是文獻(xiàn)內(nèi)容的加工，即我們通常所說(shuō)的編目加工。包括文獻(xiàn)分類、標(biāo)引、主題分析、文獻(xiàn)著錄等；另一個(gè)是文獻(xiàn)載體的加工，也就是簡(jiǎn)單的物理加工。包括貼磁條、加蓋館藏章、打號(hào)、貼條形碼、貼書(shū)標(biāo)等。雖然在采編部我只呆了短短一個(gè)星期，但是對(duì)圖書(shū)加工的這兩個(gè)層面，卻都有涉及。
文獻(xiàn)資源建設(shè)部的工作多半是制式的并要有非常多的規(guī)則要遵守著，在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到采編其實(shí)是比想象的要更復(fù)雜，其中還要涉及的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題、政策問(wèn)題和學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展的方針。我非常感謝的是在實(shí)習(xí)期間，文獻(xiàn)資源建設(shè)部館員們對(duì)我不厭其煩的糾正與指導(dǎo)。
3.6辦公室：辦公室是個(gè)綜合性的辦事機(jī)構(gòu),也是圖書(shū)館里一個(gè)重要的中心樞紐部門。工作既繁雜又具體,是館長(zhǎng)賴以指揮全館運(yùn)作、推動(dòng)所屬業(yè)務(wù)部門搞好本職工作的重要機(jī)構(gòu),是承上啟下、協(xié)調(diào)左右、連接內(nèi)外各個(gè)方面的紐帶。做為實(shí)習(xí)的最后一站，在辦公室的實(shí)習(xí)時(shí)，正值月末與月初，這期間參與了圖書(shū)館賬目的結(jié)算與呈報(bào)，還參與了圖書(shū)館部室主任競(jìng)聘會(huì)場(chǎng)的安排與后勤保障工作�？偟母杏X(jué)是辦公室的工作比較瑣碎，小到修補(bǔ)圖書(shū)膠水與膠帶的管理與發(fā)放；碎到對(duì)館員體驗(yàn)材料的領(lǐng)取與發(fā)放。這期間最大的收獲就是親歷了部室主任的競(jìng)聘現(xiàn)場(chǎng)，在這里我感受了館員的全新風(fēng)貌，從他們身上也學(xué)習(xí)到了很多積極的東西。在實(shí)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我又品嘗了有關(guān)圖書(shū)館文化的一頓豐盛的文化大宴。
4、實(shí)習(xí)體會(huì)
平日時(shí)常聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，圖書(shū)館周末不閉館，真好!有問(wèn)題可以網(wǎng)上咨詢，方便!有了研修室，考研又多了一個(gè)好去處……也許，還有很多方便被我們“習(xí)慣”了、“不經(jīng)意”了，當(dāng)我們快速地從圖書(shū)館借到一本心愛(ài)的書(shū)，查到一條急需的信息，卻很少考慮這經(jīng)意或不經(jīng)意的方便的代價(jià)是什么；就如我們吃到甘甜的蜜糖和穿著華麗的絲物，而很少想到蜂釀蜜、蠶吐絲的忙碌和艱辛一樣。通過(guò)在圖書(shū)館一個(gè)多月的短暫實(shí)習(xí)，我熟悉了圖書(shū)館的工作流程以及館員們的工作狀況。對(duì)他們的辛勤耕耘有了更深刻的體會(huì)與認(rèn)識(shí)……同時(shí)，在“圖書(shū)館的普通讀者”和“圖書(shū)館實(shí)習(xí)生”兩角色的交叉和轉(zhuǎn)換中，我對(duì)這座朝夕相處的精神食堂也有了更深的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)實(shí)踐，更讓我明白了圖書(shū)館文明的建設(shè)不只是館員努力的過(guò)程，更是與讀者作為不斷互動(dòng)的過(guò)程。平日工作人員對(duì)咨詢的耐心回答，令作為讀者的我心愉神悅；當(dāng)我作為實(shí)習(xí)生在臺(tái)上為同學(xué)辦理借還書(shū)手續(xù)時(shí)，同學(xué)對(duì)我勞動(dòng)的一聲輕輕的謝謝，擬或是一縷淺淺的微笑，都讓我如沫春風(fēng)、心曠神詒；可見(jiàn)，文明是我們彼此尊重彼此理解行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為我們自然而然的習(xí)慣的時(shí)候，一個(gè)春風(fēng)伴書(shū)香的環(huán)境就在我們身邊、就在我們觸手可及的地方存在了。
好的服務(wù)是一種互動(dòng)，對(duì)廣大讀者來(lái)說(shuō),好的服務(wù)并不是沒(méi)有約束,圖書(shū)館從誕生的那天起就具有了開(kāi)展社會(huì)教育的功能。在這次實(shí)習(xí)活動(dòng)中，我更加了解到圖書(shū)館對(duì)于培養(yǎng)讀書(shū)人的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng)我們自身文化素養(yǎng)的重要意義。正如歌德所說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”；也如溫總理在兩會(huì)前夕所講：“知識(shí)不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書(shū)吧，這就是我的希望�！苯裉焓且粋�(gè)圖書(shū)爆炸的時(shí)代，我們讀書(shū)的心越來(lái)越不靜了，我們讀書(shū)的行為可以說(shuō)有點(diǎn)急功近利了。當(dāng)我們讀更多的書(shū)的時(shí)候，書(shū)不再是一種外在的知識(shí)系統(tǒng)，而是我們生命里面不可或缺的一種養(yǎng)分，它讓我們的心舒展和安寧，讓我們體會(huì)如溫總理所說(shuō)的那種感覺(jué)——安全和幸福。
杜松柏在《國(guó)學(xué)治學(xué)方法》中講“天下絕沒(méi)有不食桑葉而吐絲的蠶，不采花而釀蜜的蜂，亦沒(méi)有不讀書(shū)而能治學(xué)的人。”師院圖書(shū)館的大多數(shù)讀者用戶在不久的將來(lái)都要走向崗位，成為光榮的人民教師。林崇德教授在《教育的智慧——寫(xiě)給中小學(xué)教師》一書(shū)中，也談到過(guò)“一杯水”與“一桶水”的問(wèn)題，指出“要想教給孩子一杯水,自己要有一桶水�！泵鎸�(duì)21世紀(jì)知識(shí)爆炸時(shí)代思維活躍，見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生們，教師首先要讓自己擁有一桶水、一湖水、甚至整個(gè)海洋的水。圖書(shū)館作為文獻(xiàn)信息的交流中心，雖歷經(jīng)戰(zhàn)火、朝代更迭，但它仍將中華五千余年的文明乃至世界的文化精華收集起來(lái)，不曾中斷。從形式上講不僅有紙本的，還有網(wǎng)上信息導(dǎo)航。在圖書(shū)館閱讀與學(xué)習(xí)可以使人靜下心來(lái)，遠(yuǎn)離浮躁，更好地裝好屬于自己的那桶、那湖、那洋水。在這里實(shí)習(xí)時(shí)，從內(nèi)心講，我希望能為更多的師院用戶服務(wù)，因?yàn)樗麄円闷鋼碛械哪峭八补嘧鎳?guó)的未來(lái)。圖書(shū)館則是那水的源泉，從這個(gè)層次上講，我還感受到了圖書(shū)館工作的奉獻(xiàn)性與無(wú)私性，也感受到了做為圖書(shū)館員的自豪與偉大!
5、建議及其它
在現(xiàn)代社會(huì)中，高校圖書(shū)館無(wú)疑是最能提升大學(xué)生人文素質(zhì)的地方。讀者一進(jìn)到圖書(shū)館，圖書(shū)館的建筑、設(shè)施、布局、館藏資源甚至到一草一木，都在無(wú)聲地影響著他們。一個(gè)小的方便讀者的變化、設(shè)計(jì)、布置，都會(huì)拉近和讀者間的距離，使他們有賓至如歸的感覺(jué)。在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，讀者在借還書(shū)問(wèn)題上易與工作人員發(fā)生爭(zhēng)議；圖書(shū)館的代書(shū)板與存包柜在使用中還不那么盡如人意。并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了思考。
5.1 讀者在借還書(shū)問(wèn)題上易與工作人員發(fā)生爭(zhēng)議。
5.1.1主要表現(xiàn)：
(1)讀者未借某本書(shū)，但借書(shū)記錄上顯示其借閱。
(2)讀者說(shuō)已歸還了某書(shū)，但借閱記錄上顯示未歸還。
5.1.2原因分析：
(1)多是由于刷卡器刷卡與借還機(jī)器反應(yīng)慢所造成的；
(2)部分也可能是由于工作人員由于操作失誤而造成的。
5.1.3解決辦法
(1)自檢：工作人員在進(jìn)行操作借還書(shū)操作時(shí)，仔細(xì)查看借還情況是否與電腦顯示一致。
(2)他檢：在工作人員進(jìn)行借還操作時(shí)，讀者也進(jìn)行核查；建議讀者在工作人員進(jìn)行操作時(shí)，自己也查看一下；讀者也可以利用圖書(shū)館內(nèi)的公共查詢機(jī)，點(diǎn)擊“個(gè)人信息查詢”輸入個(gè)人的圖書(shū)證條碼查詢其借閱詳情并主動(dòng)和圖書(shū)館流通部聯(lián)系。
(3)互檢：建議圖書(shū)館借鑒了銀行的經(jīng)驗(yàn)，展“透明式”服務(wù)，在借書(shū)、還書(shū)工作用機(jī)上全部安裝雙屏顯示模式，便于讀者了解自己的借還信息，提高工作信任度，避免館員與讀者的爭(zhēng)議。個(gè)人認(rèn)為這是最佳的解決方法，但可能在資金上要給予投入。
5.2 代書(shū)板問(wèn)題
圖書(shū)館采用代書(shū)板的初衷主要有三點(diǎn)，一是為了減少圖書(shū)錯(cuò)架、亂架現(xiàn)象，提高查準(zhǔn)率；二是減少管理人員的工作量；三是培養(yǎng)讀者良好的借閱習(xí)慣。但在實(shí)際操作中，代書(shū)板卻并非發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。
5.2.1表現(xiàn)如下：
(1)圖書(shū)館的亂架現(xiàn)象仍然存在；
(2)代書(shū)板起到進(jìn)門證的作用：特別是在下午圖書(shū)館流通部將要下班的時(shí)候，從教室里匆忙趕過(guò)來(lái)借書(shū)的同學(xué)要在門口排起長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，僅為了能等到了一個(gè)代書(shū)板，同時(shí)還要擔(dān)心能否在關(guān)門前等到代書(shū)板，能否借到自己想要的書(shū)；(3)并未減輕管理人員的工作量，有的同學(xué)在選完書(shū)離開(kāi)書(shū)架時(shí),常常忘記了把代書(shū)板抽出,送回原處。工作人員在整理圖書(shū)的時(shí)候,還要將它們重新找回,從這個(gè)意義上講，代書(shū)板并未減輕工作人員的工作量；
(4)部分讀者特別是初次步入我校圖書(shū)館的讀者可能不太清楚代書(shū)板的使用，如果有的工作人員對(duì)其管理態(tài)度生硬則更容易讓讀者反感，反而使圖書(shū)館失去親和力和吸引力。
5.2.2解決方法：代書(shū)板的使用可謂利弊兼具，筆者認(rèn)為高校圖書(shū)館的讀者絕大多數(shù)都具有良好的素質(zhì)，在高�？梢圆糠秩∠鷷�(shū)板。就代書(shū)板取消提幾點(diǎn)建議與看法：
(1)設(shè)立還書(shū)臺(tái)、流動(dòng)還書(shū)車：在書(shū)庫(kù)內(nèi)設(shè)立多處還書(shū)臺(tái)、流動(dòng)還書(shū)車，讀者閱覽后不用將圖書(shū)還回原處，而是將圖書(shū)直接放在還書(shū)臺(tái)或還書(shū)車上，由工作人員集中上架。這樣既能方便讀者借閱，體現(xiàn)出圖書(shū)館的人性化服務(wù)和管理；還能避免讀者因不懂圖書(shū)館圖書(shū)排架方法，或因時(shí)間等其它原因而將圖書(shū)放亂，放錯(cuò)現(xiàn)象的發(fā)生。
(2)培養(yǎng)圖書(shū)管理志愿者：圖書(shū)館可以在讀者中公開(kāi)招募圖書(shū)管理志愿者，他們的加入能夠?yàn)閳D書(shū)館注入新的活力,促進(jìn)圖書(shū)館的發(fā)展與創(chuàng)新,通過(guò)對(duì)志愿者培訓(xùn)，并根據(jù)其的自身?xiàng)l件,合理規(guī)劃,讓他們各展所長(zhǎng),為圖書(shū)館提供不同的服務(wù)。并通過(guò)考核、激勵(lì)等管理方法，加強(qiáng)對(duì)志愿者工作的宣傳與表彰，確保志愿者活動(dòng)有效展開(kāi)。這樣既讓讀者參加了社會(huì)實(shí)踐，又緩解了圖書(shū)館人員不足的壓力。
(3)對(duì)讀者進(jìn)行培訓(xùn)：可以通過(guò)開(kāi)展讀者培訓(xùn)與咨詢活動(dòng)，讓讀者簡(jiǎn)單了解圖書(shū)館的圖書(shū)排架方法，方便用戶利用圖書(shū)館，也便于讀者在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)將圖書(shū)正確上架。
(4)提高圖書(shū)管理人員的練合素質(zhì)：圖書(shū)管理人員是圖書(shū)館開(kāi)展服務(wù)工作的主體，直接代表了圖書(shū)館的社會(huì)形象。圖書(shū)館要提高圖書(shū)管理人員的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)其基本功練習(xí)，培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)的精神。在書(shū)庫(kù)管理中，要做到勤巡視、勤清理、勤上架，使開(kāi)架書(shū)庫(kù)整齊有序，“開(kāi)”而不亂。
5.3存包問(wèn)題
圖書(shū)館是知識(shí)的海洋，是同學(xué)們學(xué)習(xí)充電的良好場(chǎng)所。圖書(shū)館不僅為廣大師生提供了豐富的書(shū)籍報(bào)刊雜志等資料，同時(shí)為方便同學(xué)存放物品，減少同學(xué)們借書(shū)看書(shū)時(shí)不必要的損失而建立了存包柜。但是筆者在實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)我們圖書(shū)館的存包柜還比較緊張，經(jīng)�？煽吹胶芏嗤瑢W(xué)在存包柜之間尋覓的身影。
5.3.1存包柜現(xiàn)狀：筆者實(shí)地調(diào)查了一下，我館共有存包柜372個(gè)，其中電子存包柜300個(gè)，自備掛鎖存包柜72個(gè)。其中在筆者調(diào)查當(dāng)天，壞的、缺紙的電子存包柜共計(jì)183個(gè)，而自備掛鎖的72個(gè)存包柜已全部上鎖。關(guān)于自備掛鎖存包柜，我查閱了師院圖書(shū)館的規(guī)章制度，并未見(jiàn)對(duì)存包柜做出的規(guī)定，應(yīng)該說(shuō)這部分公共資源已被同學(xué)們私有化了。可以說(shuō)在當(dāng)時(shí)可供使用的存包柜僅有117個(gè)。這顯然不能滿足我們圖書(shū)館讀者的存包需求。
5.3.2原因分析：
(1)由于圖書(shū)館在學(xué)校中區(qū)，距離同學(xué)們平時(shí)上課與居住的地方相對(duì)較遠(yuǎn)，對(duì)于這些遠(yuǎn)道而來(lái)圖書(shū)館學(xué)習(xí)的同學(xué)們，他們十分珍惜在學(xué)校里使用圖書(shū)館資源的時(shí)間，學(xué)習(xí)起來(lái)如饑似渴。他們中的大多數(shù)人常常是一早就來(lái)到圖書(shū)館，存包后一天都待在圖書(shū)館。因些，這使得流動(dòng)使用的存包柜利用率明顯降低。
(2)對(duì)于那些二、三年級(jí)的同學(xué)，可能平時(shí)課業(yè)繁重，常常只能抽上下午20分鐘課間來(lái)圖書(shū)館還書(shū)借書(shū)，他們匆匆而來(lái)，匆匆離去，再匆匆趕往下一個(gè)上課的教室，筆者在學(xué)校讀書(shū)時(shí)也曾深受其苦，因此特別能理解那些在圖書(shū)館存包柜前排隊(duì)等候的“趕課”學(xué)子們的焦急和無(wú)奈。這些同學(xué)常常要求工作人員讓他們只把書(shū)包寄存在柜臺(tái)，而理由是他們?cè)谕饨鑾?kù)耽擱的時(shí)間比較短。但出于對(duì)同學(xué)們的財(cái)物高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，工作人員會(huì)拒絕同學(xué)們的此類要求，這使得學(xué)生和工作人員偶爾也會(huì)發(fā)生小小的摩擦。
(3)相對(duì)于圖書(shū)館2200個(gè)閱覽座位而言，目前現(xiàn)有的存包柜數(shù)量不足以滿足讀者的需求。
(4)隨著各種考試的臨近，會(huì)有越來(lái)越多的同學(xué)選擇在圖書(shū)館自習(xí)查資料或者借閱一些與專業(yè)課有關(guān)的書(shū)籍來(lái)開(kāi)始準(zhǔn)備考試或?qū)懫谀┱撐�。這個(gè)時(shí)候存包柜問(wèn)題會(huì)顯的更加突出。
5.3.3 解決辦法：
高校圖書(shū)館是為教學(xué)與科研服務(wù)的機(jī)構(gòu)，圖書(shū)館應(yīng)提供一個(gè)舒適、方便、安全的存包的環(huán)境，那樣讀者在利用圖書(shū)館時(shí)才會(huì)更有效率。1879年，帕累托在研究個(gè)人收入的分布狀態(tài)時(shí)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)人的收入占全部人收入的大部分，而多數(shù)人的收入?yún)s只占一小部分，他將這一關(guān)系用圖表示出來(lái)，就是著名的帕累托圖。該分析方法的核心思想是在決定一個(gè)事物的眾多因素中分清主次，識(shí)別出少數(shù)的但對(duì)事物起決定作用的關(guān)鍵因素和多數(shù)的但對(duì)事物影響較少的次要因素。后來(lái)，帕累托法被不斷應(yīng)用于管理的各個(gè)方面。1951年，管理學(xué)家戴克(H.F.Dickie)將其應(yīng)用于庫(kù)存管理，命名為ABC法。1951年～1956年，約瑟夫·朱蘭將ABC法引入質(zhì)量管理，用于質(zhì)量問(wèn)題的分析，被稱為排列圖。1963年，彼得·德魯克( P.F.Drucker)將這一方法推廣到全部社會(huì)現(xiàn)象，使ABC法成為企業(yè)提高效益的普遍應(yīng)用的管理方法。
在高校圖書(shū)館的讀者服務(wù)管理中，同樣也面臨著如何對(duì)館內(nèi)資源和讀者資源進(jìn)行優(yōu)化配置的問(wèn)題,即在開(kāi)展共性服務(wù)的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同讀者群的特點(diǎn)，有目的、有針對(duì)性地采取不同的個(gè)性化服務(wù)策略。高校圖書(shū)館的讀者群包括教師讀者和學(xué)生讀者，按其利用圖書(shū)館的行為特征進(jìn)行劃分，大致可以為以下三類。
(1)以圖書(shū)館為家，經(jīng)常利用圖書(shū)館的用戶；
(2)課業(yè)繁忙，不定期使用圖書(shū)館的用戶；
(3)以?shī)蕵?lè)消遣為主，偶爾、臨時(shí)性利用圖書(shū)館的用戶。
對(duì)于第一類用戶，他們利用圖書(shū)館的頻率相對(duì)較高，可建議其使用帶鎖存包柜，一方面可以節(jié)約電子存包柜的紙張，另一方面也可解決其背著書(shū)籍往返的辛苦。但對(duì)帶鎖存包柜也應(yīng)實(shí)行一定的管理措施，以避免部分用戶長(zhǎng)期占而不用；對(duì)于第二、三類用戶，可建議其使用電子存包柜，自助存包，但要有專人負(fù)責(zé)維護(hù)，以保證電子存包柜的正常運(yùn)行，以便有問(wèn)題時(shí)，用戶可得到即時(shí)快速的解決。
也可以在條件許可的情況下，開(kāi)設(shè)以下服務(wù)(1)借鑒超市存包經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立存包臺(tái)，由專人管理；
(2)學(xué)習(xí)浙江圖書(shū)館將館內(nèi)藏書(shū)的磁條更換成磁卡、南京大學(xué)圖書(shū)館給予讀者信任，允許將包帶進(jìn)圖書(shū)館；
(3)學(xué)習(xí)中山大學(xué)，開(kāi)辟“個(gè)人圖書(shū)存放處”，充分利用圖書(shū)館的空余書(shū)架空間。
6、結(jié)語(yǔ)
阿根廷文學(xué)大師博爾赫斯曾說(shuō)過(guò)：“我心里一直都在暗暗設(shè)想，天堂就是圖書(shū)館的模樣”(I have always imagined that Paradise will be a kind of library) 。圖書(shū)館是歷史上高尚的思想與閃光靈魂的歸宿,是人類精神的高地。期望在不遠(yuǎn)的未來(lái)，通過(guò)館員與讀者用戶的共同努力，我們能夠進(jìn)入如孔子所說(shuō)的“從心所欲不逾矩”的境界；能達(dá)到如阿根廷文學(xué)大師博爾赫斯所說(shuō)的“天堂”的高度。那時(shí)，我們也將成為“天堂”里的“天使”。基于此種想法，我對(duì)師院圖書(shū)館的不足之處進(jìn)行了深入的思考，并做出了詳細(xì)剖析。在師院圖書(shū)館實(shí)習(xí)的日子里，我獲益匪淺，也從實(shí)踐中感受了坐擁書(shū)城，親近書(shū)香的快樂(lè)。這是一次實(shí)習(xí)，更是一次學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，卻成為了我珍貴的記憶，也將為以后的學(xué)習(xí)工作提供了難得的經(jīng)驗(yàn)。
最后，感謝對(duì)我本次實(shí)習(xí)活動(dòng)的給予支持的洛陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)，以及在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)我提供指導(dǎo)與幫助的所有圖書(shū)館工作人員，也在此感謝我的導(dǎo)師對(duì)我實(shí)習(xí)活動(dòng)所做的安排。祝愿大家身體健康，事業(yè)順心!
圖書(shū)館實(shí)習(xí)報(bào)告 3
一、實(shí)習(xí)目的
在這個(gè)暑假，學(xué)校安排我們到天津圖書(shū)館實(shí)習(xí)。實(shí)踐工作是整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分，這次的實(shí)踐活動(dòng)不僅是學(xué)校教學(xué)上的要求，而且是我們深度接近圖書(shū)館，了解圖書(shū)館內(nèi)部環(huán)境的難得機(jī)會(huì)。我們這次的實(shí)習(xí)目的如下：
1.要把我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)習(xí)工作中，要理論聯(lián)系實(shí)踐，一方面，可以檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)到的知識(shí)，另一方面可以加強(qiáng)我們已學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐工作，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館學(xué)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)我們對(duì)這個(gè)專業(yè)的感情。
2.增強(qiáng)動(dòng)手能力，補(bǔ)充在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中用腦多，動(dòng)手少的不足。
3.增強(qiáng)社會(huì)生活工作經(jīng)驗(yàn)，感受作為一名社會(huì)工作人員而非學(xué)生的生活。為未來(lái)畢業(yè)作準(zhǔn)備。
4.了解天津圖書(shū)館的概況，具體了解天圖的部門設(shè)置，功能安排，工作流程。了解天圖整體服務(wù)環(huán)境。
5.體驗(yàn)作為一名圖書(shū)館員的生活工作體驗(yàn)，感知圖書(shū)館員的生活工作狀態(tài)，對(duì)圖書(shū)館的感情，服務(wù)意識(shí)，工作滿意度等。
6.虛心向圖書(shū)館實(shí)習(xí)老師，圖書(shū)館老師有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圖書(shū)館的整個(gè)工作的了解及對(duì)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)精神體會(huì)等都是需要我們學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)工作中，為了完成我們的實(shí)習(xí)目的，我們要做到以下實(shí)習(xí)要求：
1）遵守天津圖書(shū)館的規(guī)章制度，這是我們實(shí)習(xí)首先要做到的。
2）聽(tīng)從實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)安排，這是順利完成實(shí)習(xí)工作要做到的。
3）認(rèn)真，負(fù)責(zé)的完成具體的實(shí)習(xí)工作。
4）聽(tīng)從帶隊(duì)老師的指導(dǎo)，服從老師的安排。
二、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹
天津圖書(shū)館：天津圖書(shū)館是中國(guó)創(chuàng)建較早、歷史悠久的省級(jí)公共圖書(shū)館之一，從1908年(清光緒三十四年)創(chuàng)建直隸圖書(shū)館至今，已近一個(gè)世紀(jì)。這是中國(guó)發(fā)生翻天覆地變化的一個(gè)世紀(jì)，也是中國(guó)近現(xiàn)代公共圖書(shū)館蓬勃發(fā)展的一個(gè)世紀(jì)。十九世紀(jì)中葉以后，在變法維新和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響下，津邑官紳紛紛興辦學(xué)堂。促使對(duì)新知舊學(xué)各種典籍的大量需求，一些有識(shí)之士共識(shí)：“近世各國(guó)文化日近，莫不以設(shè)立學(xué)校與圖書(shū)館相輔而行�！痹谶@種歷史背景下，中國(guó)長(zhǎng)江以北最早的近代公共圖書(shū)館——直隸圖書(shū)館誕生了。清光緒三十三年十月(1907年11月)直隸提學(xué)使盧靖(木齋)以“保存國(guó)粹，宣傳文化，輔助學(xué)校教育，增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)”為宗旨，開(kāi)始籌建直隸圖書(shū)館。光緒三十四年五月十一日(1908年6月9日)正式開(kāi)館。館址初設(shè)在河北大經(jīng)路(今河北區(qū)中山路)直隸學(xué)務(wù)公所內(nèi)。藏書(shū)以嚴(yán)范孫先生原陳列在天津教育品陳列館的1342部、直隸督署下發(fā)的1萬(wàn)余卷圖書(shū)和提學(xué)使司請(qǐng)款專購(gòu)的12萬(wàn)卷圖書(shū)為基礎(chǔ)，繼之，嚴(yán)范孫先生又捐贈(zèng)圖書(shū)1200余部，又有奉天總督徐世昌等捐贈(zèng)圖書(shū)。開(kāi)館初期藏書(shū)近20萬(wàn)卷(冊(cè))。所編《直隸圖書(shū)館書(shū)目》32卷，全面反映了建館初期館藏。從1949年起至今，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義新中國(guó)，圖書(shū)館事業(yè)受到人民政府的重視，在人力、財(cái)力和物力上都給予大力支持，從而使圖書(shū)館事業(yè)逐步得到恢復(fù)、調(diào)整和發(fā)展。這期間雖然也曾受到?jīng)_擊，但是在中共十一屆三中全會(huì)以后，天津圖書(shū)館得到更快、更好的發(fā)展，尤其在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義改革開(kāi)放的年代，出現(xiàn)了圖書(shū)館歷史上最好的時(shí)期。其中兩年被評(píng)為全國(guó)文明圖書(shū)館，1995年被文化部、人事部評(píng)為全國(guó)文化工作先進(jìn)集體。在1994、1998年文化部組織的第一、二次全國(guó)各省、市、自治區(qū)圖書(shū)館科學(xué)評(píng)估工作中，天津圖書(shū)館均榮獲全國(guó)第二名。1999年被文化部評(píng)為國(guó)家一級(jí)圖書(shū)館。我國(guó)大型綜合性公共圖書(shū)館之一。坐落在南開(kāi)區(qū)復(fù)康路，于1991年12月開(kāi)放。占地4公頃，主樓高18層，建筑面積37000余平方米。設(shè)有29個(gè)專門閱覽室，坐席2000余個(gè)，現(xiàn)有藏書(shū)280余萬(wàn)冊(cè)。該館裝有各種先進(jìn)設(shè)備，采用電腦管理,是一個(gè)現(xiàn)代化的圖書(shū)館。還設(shè)有兩個(gè)視聽(tīng)閱覽室，裝有四路同聲翻譯系統(tǒng)，可供學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)用。
采編部:主要負(fù)責(zé)中外文文獻(xiàn)采訪、編目，中外文圖書(shū)書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)(含回溯)，下設(shè)五個(gè)業(yè)務(wù)組：
1、中文采訪組：負(fù)責(zé)征集天津地區(qū)出版社的新書(shū)繳送本，接受機(jī)關(guān)團(tuán)體、個(gè)人捐獻(xiàn)圖書(shū)和開(kāi)展館際書(shū)刊資料交換工作；
2、中文著錄組：按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及中國(guó)機(jī)讀目錄格式(CNMARC)負(fù)責(zé)對(duì)中文普通圖書(shū)進(jìn)行著錄工作；
3、中文標(biāo)引組：依據(jù)標(biāo)引規(guī)則負(fù)責(zé)中文普通圖書(shū)的分類、主題標(biāo)引工作；
4、中文音像電子出版物編目組：依據(jù)電子資源(中文)著錄規(guī)則負(fù)責(zé)中文音像電子出版物的編目工作；
5、外文編目組：負(fù)責(zé)外文圖書(shū)采購(gòu)，依據(jù)標(biāo)引規(guī)則、文獻(xiàn)著錄規(guī)則及UNMARC格式進(jìn)行外文文獻(xiàn)原始編采編中心。
采編中心(天津市圖書(shū)情報(bào)工作情報(bào)協(xié)調(diào)委員會(huì)書(shū)目數(shù)據(jù)研究中心)：是由天津圖書(shū)館為我市圖書(shū)館自動(dòng)化發(fā)展開(kāi)展計(jì)算機(jī)書(shū)目數(shù)據(jù)服務(wù)而建立的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，于1996年在天津圖書(shū)館采編部的基礎(chǔ)上組建而成，主要功能是為天津市圖書(shū)館界的資源共享、協(xié)作協(xié)調(diào)服務(wù)。采編中心”擁有具備較豐富采分編業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)能力的'專業(yè)人員25人；計(jì)算機(jī)硬件配置齊全，軟件配置為深圳圖書(shū)館研制的聯(lián)合采編中心軟件LACC2.0版。“采編中心”于2002年加入“全國(guó)圖書(shū)館聯(lián)合編目中心”，并與“深圳地方版文獻(xiàn)聯(lián)合采編協(xié)作網(wǎng)”建立了協(xié)作關(guān)系，在書(shū)目信息資源共享方面實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)管理的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化。“采編中心”的成員館已近80家，覆蓋全市18個(gè)區(qū)縣，起到了區(qū)域聯(lián)合編目中心的作用。主要包括以下幾個(gè)方面。
1、在天津市新聞出版局的支持下，與本市十三家正式出版社簽訂合作協(xié)議，為其最新出版的文獻(xiàn)編制原始書(shū)目數(shù)據(jù)，并上傳至“國(guó)家圖書(shū)館聯(lián)合編目中心”和“深圳地方版文獻(xiàn)聯(lián)合采編協(xié)作網(wǎng)”，實(shí)現(xiàn)津版出版物書(shū)目數(shù)據(jù)資源的全國(guó)共享。
2、委托合作伙伴天津高等教育書(shū)店等供書(shū)單位，為成員館提供以訂購(gòu)為基礎(chǔ)的供書(shū)服務(wù)，協(xié)調(diào)各成員館間的文獻(xiàn)資源收藏工作。
3、匯總各成員館的文獻(xiàn)入藏情況，利用UACN軟件編制“采編中心”成員館的聯(lián)合目錄，集中反映各館館藏，為各館間的文獻(xiàn)資源共享提供條件。
4、根據(jù)與“國(guó)家圖書(shū)館聯(lián)合編目中心”的協(xié)議為各成員館提供館藏文獻(xiàn)的書(shū)目信息資源，實(shí)現(xiàn)本地區(qū)書(shū)目數(shù)據(jù)資源的共建共享。
5、建立天津圖書(shū)館回溯書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，并利用該數(shù)據(jù)庫(kù)協(xié)助成員館完成其回溯建庫(kù)工作。
6、建立天津圖書(shū)館音像電子出版物數(shù)據(jù)庫(kù)，并利用該數(shù)據(jù)庫(kù)為成員提供音像電子出版物的書(shū)目數(shù)據(jù)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。報(bào)刊部：主要承擔(dān)館藏中外文報(bào)紙、期刊的采購(gòu)編目、讀者閱覽服務(wù)、報(bào)刊信息開(kāi)發(fā)、專題參考咨詢等業(yè)務(wù)工作。下設(shè)中文期刊閱覽室、中文報(bào)紙閱覽室、外文臺(tái)港報(bào)刊閱覽室。
圖書(shū)館實(shí)習(xí)報(bào)告 4
能夠來(lái)到我夢(mèng)寐以求的圖書(shū)館來(lái)實(shí)習(xí)，是多虧了我們學(xué)校老師的推薦。老師告訴我們一定要去自己想去工作的地方去實(shí)習(xí)時(shí)，我告訴老師我想去圖書(shū)館實(shí)習(xí)，想去看看圖書(shū)館管理員的一天是怎么樣的一天。老師聯(lián)系了學(xué)校圖書(shū)館，給我爭(zhēng)取到了這個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。還好我沒(méi)有辜負(fù)老師的期望，在圖書(shū)館實(shí)習(xí)期間，順利完成了我的實(shí)習(xí)工作。
一、實(shí)習(xí)目的
了解圖書(shū)館工作以及在圖書(shū)館工作的氛圍，提前讓自己適應(yīng)圖書(shū)館的工作。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
xx大學(xué)校圖書(shū)館
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容
和每一個(gè)圖書(shū)館管理員一樣，負(fù)責(zé)整個(gè)圖書(shū)館的.書(shū)籍整理與安放工作。
五、實(shí)習(xí)總結(jié)
和我以前在書(shū)上、電影里看到的一樣，圖書(shū)館管理員的工作是我最向往的工作。真正去圖書(shū)館去實(shí)習(xí)了之后，我肯定了這個(gè)畢業(yè)之后一定會(huì)做的選擇。在圖書(shū)館實(shí)習(xí)的每一天都是早睡早起的健康每一天。因?yàn)閳D書(shū)館的工作，雖說(shuō)量很大，但是不需要跟很多人去打交道，沒(méi)有很多人際交往的煩惱，我每天晚上都能夠讀完書(shū)就安心睡著，精力充沛地起床開(kāi)始第二天的工作。這樣的作息時(shí)間和工作性質(zhì)，讓我體會(huì)到自己的內(nèi)向性格也有了好處，至少我在圖書(shū)館的時(shí)候可以保持絕對(duì)的安靜，不讓圖書(shū)館有我所發(fā)出來(lái)的“噪音”。
在圖書(shū)館實(shí)習(xí)期間，我學(xué)習(xí)了很多書(shū)籍整理與安放的技巧。不是學(xué)圖書(shū)館相關(guān)學(xué)科的我，在學(xué)到了這些技巧的時(shí)候，感到非常的神奇，好像打開(kāi)了新世界的大門一樣，回家后還把自己家里的書(shū)籍也徹底整理了一番。指導(dǎo)我實(shí)習(xí)的圖書(shū)館管理員老師是一位非常親切的阿姨，阿姨把這些技巧教給我之后就放心讓我自己去整理書(shū)籍了。我每天帶著袖套推著裝滿了書(shū)的小推車在圖書(shū)館里整理書(shū)籍，看著那些如我過(guò)去一樣在圖書(shū)館里看書(shū)的學(xué)生，我切身感受到了博爾赫斯說(shuō)的“天堂是圖書(shū)館的模樣”，我也更加努力的在圖書(shū)館里搬起磚來(lái)。我也時(shí)常偷笑，我向往的圖書(shū)館管理員的工作才是真正的搬磚工作，因?yàn)闀?shū)不打開(kāi)讀，只是搬來(lái)搬去的時(shí)候，書(shū)籍真的就是一塊塊磚頭。這也讓我領(lǐng)悟到我所看過(guò)的一本書(shū)上說(shuō)古代有個(gè)富人沒(méi)有沒(méi)事的時(shí)候也要把自己家的磚，早上搬出去，晚上搬回來(lái)，這樣做都是為了充實(shí)自己。圖書(shū)館管理員的工作則是桃花源中那個(gè)充實(shí)自己的美好工作。
我在實(shí)習(xí)期間已經(jīng)向圖書(shū)館的老師咨詢了，只要我成績(jī)優(yōu)異的畢業(yè)了的話，可以填寫(xiě)簡(jiǎn)歷爭(zhēng)取來(lái)圖書(shū)館當(dāng)正式圖書(shū)館管理員的機(jī)會(huì)！這算是我這次實(shí)習(xí)最最大的收獲吧！
圖書(shū)館實(shí)習(xí)報(bào)告 5
一、實(shí)習(xí)目的
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是信管專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一。其基本目的是理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)闊視野，為學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課奠定基礎(chǔ)；深入了解信息系統(tǒng)應(yīng)用、信息和系統(tǒng)管理的實(shí)際工作；同時(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)使學(xué)生具備基本的信息管理概念，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
1、親身體驗(yàn)和觀摩實(shí)習(xí)單位的相關(guān)業(yè)務(wù)流程和管理模式。
2、深刻認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)單位的'信息化建設(shè)與應(yīng)用情況。
3、在實(shí)習(xí)過(guò)程中，更好地理解課堂上所講授的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)加深對(duì)本專業(yè)知識(shí)的理解與掌握。同時(shí)，要能夠認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的不足和能力的欠缺，明確今后學(xué)習(xí)與努力的方向。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、進(jìn)入我校圖書(shū)館了解基本的圖書(shū)管理流程，對(duì)排序錯(cuò)誤的書(shū)籍按照其書(shū)標(biāo)進(jìn)行整理和記錄。
2、參觀我校一樓的圖書(shū)管理系統(tǒng)，了解匯文文獻(xiàn)信息服務(wù)系統(tǒng)的功能和基本操作，以及對(duì)采購(gòu)的新書(shū)進(jìn)行網(wǎng)上登記和記錄書(shū)標(biāo)。
3、了解我校對(duì)期刊的采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)過(guò)期期刊的處理措施。
4、聽(tīng)取圖書(shū)館老師對(duì)于我校圖書(shū)館的介紹講座，了解圖書(shū)館電子資源的基本內(nèi)容。
三、實(shí)習(xí)體會(huì)及建議
通過(guò)兩天的實(shí)習(xí)，我對(duì)學(xué)校的圖書(shū)館有了更全面的認(rèn)識(shí)，它不單單是一個(gè)借書(shū)和存書(shū)的地方，還包含了許許多多的工作任務(wù)，例如圖書(shū)館的借書(shū)系統(tǒng)，系統(tǒng)的功能主要包括以下幾個(gè)方面：
具體功能為：設(shè)計(jì)不同用戶的操作權(quán)限和登錄方法；對(duì)所有用戶開(kāi)放的圖書(shū)查詢；借閱者維護(hù)部分個(gè)人信息；借閱者查看個(gè)人信息；維護(hù)借閱者個(gè)人密碼；根據(jù)借閱情況對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作并生成報(bào)表；根據(jù)還書(shū)情況對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作并生成報(bào)表；查詢及統(tǒng)計(jì)各種信息；維護(hù)圖書(shū)信息；維護(hù)工作人員和管理人員信息；維護(hù)借閱者信息。
由于圖書(shū)館管理系統(tǒng)不僅要實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)信息維護(hù)、讀者管理、圖書(shū)管理、圖書(shū)流通管理等功能，還建立了包含在圖書(shū)管理系統(tǒng)主窗體下的六個(gè)功能子窗體，即借書(shū)、還書(shū)、圖書(shū)信息維護(hù)、圖書(shū)證信息維護(hù)、借閱人信息維護(hù)以及管理員信息維護(hù)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)圖書(shū)管理系統(tǒng)的基本維護(hù)與實(shí)現(xiàn)。
此外，我還了解到更多關(guān)于匯文文獻(xiàn)信息服務(wù)系統(tǒng)的操作和應(yīng)用，了解了新到書(shū)籍的分類和整理方法以及對(duì)書(shū)籍科目的記錄。
聽(tīng)講座的時(shí)候，老師講了關(guān)于圖書(shū)館電子資源的很多內(nèi)容，有圖書(shū)館館藏查詢，圖書(shū)館電子資源類型，圖書(shū)館電子資源選介。還介紹了很多有用的圖書(shū)檢索網(wǎng)站，如中國(guó)知網(wǎng)，中國(guó)科技期刊庫(kù)，一站式知識(shí)檢索平臺(tái)的讀秀，萬(wàn)方數(shù)據(jù)以及超星數(shù)字化圖書(shū)館和就業(yè)數(shù)字圖書(shū)館。
最后，我想對(duì)我的同學(xué)們提一個(gè)小小的建議，通過(guò)實(shí)習(xí)，我知道圖書(shū)管理員的工作真的很不輕松，所以希望同學(xué)們?cè)诮栝喭陥D書(shū)后能夠按照書(shū)標(biāo)放回原處，以便整理。
圖書(shū)館實(shí)習(xí)報(bào)告 6
7月4號(hào)至7月15號(hào)，我在河南省圖書(shū)館進(jìn)行了實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)圖書(shū)館各方面的工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，為自己在以后的學(xué)習(xí)與工作中總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。
一、實(shí)習(xí)目的
更好地理解圖書(shū)館學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)，了解圖書(shū)館的具體工作內(nèi)容，了解圖書(shū)館工作的具體操作程序和方法，了解圖書(shū)館各部門的聯(lián)系，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際；通過(guò)實(shí)習(xí)增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，盡快適應(yīng)畢業(yè)后圖書(shū)館的工作需要。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
7月4號(hào)至7月15號(hào)。
三、實(shí)習(xí)單位概況
河南省圖書(shū)館建于1909年(清宣統(tǒng)元年)，是河南省最早的一所公共圖書(shū)館，也是中國(guó)最早建立的公共圖書(shū)館之一。是河南省科學(xué)、教育、文化事業(yè)的重要組成部分，也是各類文獻(xiàn)最集中的信息中心。河南省圖書(shū)館由鄭州市嵩山南路150號(hào)主館和鄭州市優(yōu)勝北路少兒館兩部分組成，主館占地2.69公頃，建筑面積29500平方米。其中書(shū)庫(kù)面積9008平方米，可容納300萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)，閱覽室面積9094平方米，設(shè)閱覽室座位1500個(gè)。另有一個(gè)多功能報(bào)告廳，設(shè)座位200多個(gè)。分館現(xiàn)有建筑面積約6000平方米，書(shū)庫(kù)面積約3000平方米，閱覽室面積約平方米。河南省圖書(shū)館設(shè)有中文圖書(shū)、中文報(bào)紙、中文期刊、外文報(bào)刊、中外文參考工具書(shū)、古籍文獻(xiàn)、河南地方文獻(xiàn)、音像、縮微和電子圖書(shū)、少兒圖書(shū)等13個(gè)閱覽室。另辟有中文、外文、文藝小說(shuō)、少兒圖書(shū)等5個(gè)借書(shū)處。
河南省圖書(shū)館有以下幾個(gè)部門組成：采編部，負(fù)責(zé)全館藏書(shū)建設(shè)規(guī)劃和文獻(xiàn)采訪方針的落實(shí)工作；文獻(xiàn)征集、采購(gòu)、標(biāo)引、編目加工工作，建立、管理書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)；豫版文獻(xiàn)呈繳、日常捐贈(zèng)圖書(shū)接收工作。借閱部，中文圖書(shū)(地方文獻(xiàn)除外)的外借、閱覽和管理；讀者咨詢，讀者活動(dòng)，圖書(shū)宣傳推介；館外借閱點(diǎn)的管理。報(bào)刊部，中文報(bào)刊的記到、外借、閱覽、過(guò)期報(bào)刊送裝、報(bào)刊庫(kù)管理、開(kāi)展讀者活動(dòng)及咨詢等工作。古籍部，河南省古籍保護(hù)中心日常工作，全省古籍保護(hù)有關(guān)業(yè)務(wù)工作；古籍書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作；古籍文獻(xiàn)的征集、書(shū)庫(kù)管理及閱覽工作。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部，全館自動(dòng)化硬件、軟件系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)，的設(shè)計(jì)、更新、維護(hù)工作；各類數(shù)據(jù)庫(kù)的安裝、調(diào)試、維護(hù)工作；共享工程基層中心技術(shù)支持與服務(wù)。地方文獻(xiàn)部，地方文獻(xiàn)的'閱覽、管理、征集工作；河南特色專題文獻(xiàn)資料庫(kù)工作。外文部，外文書(shū)刊的分編加工、外借、閱覽和管理工作；外文書(shū)刊的采集工作；國(guó)際間文獻(xiàn)交流、捐贈(zèng)事宜。數(shù)字資源部，負(fù)責(zé)共享工程河南省中心日常工作；共享工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的實(shí)施推廣工作；全省共享工程信息資源整合總體方案的組織實(shí)施工作，并負(fù)責(zé)資源庫(kù)的建設(shè)與管理。研究輔導(dǎo)部，開(kāi)展全省公共系統(tǒng)圖書(shū)館調(diào)查研究，承辦全省性公共圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作會(huì)議；開(kāi)展全省公共圖書(shū)館系統(tǒng)協(xié)作協(xié)調(diào)工作，組織業(yè)務(wù)輔導(dǎo)；編印《河南圖書(shū)館工作動(dòng)態(tài)》等。 《學(xué)刊》編輯部《河南圖書(shū)館學(xué)刊》編輯與發(fā)行；河南省圖書(shū)館學(xué)會(huì)秘書(shū)處日常工作。
少兒部，少兒書(shū)刊的借閱、管理與輔導(dǎo)、讀者隊(duì)伍的建設(shè)，做好圖書(shū)宣傳推介工作；開(kāi)展少年兒童閱讀輔導(dǎo)活動(dòng)。讀者工作部，“世紀(jì)論壇”及其他講座的策劃、組織工作；借書(shū)證的辦理、讀者咨詢、對(duì)外宣傳推廣工作。
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程
7月4號(hào)至7月15號(hào)，在學(xué)校老師的組織下，我們班16位同學(xué)在河南省圖書(shū)館進(jìn)行了兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)。我的第一個(gè)星期是在報(bào)刊部，確切的說(shuō)是報(bào)刊咨詢部，主要是期刊的上架下架及整理等工作；第二個(gè)星期是在辦公室，了解一些基本的工作機(jī)器，由于辦公室也是一個(gè)信息流通的中心，在這有利于協(xié)調(diào)各部門的意見(jiàn)。
報(bào)刊部作為一個(gè)獨(dú)立的部門，負(fù)責(zé)中文報(bào)刊的記到、外借、閱覽、過(guò)期報(bào)刊送裝、報(bào)刊庫(kù)管理、開(kāi)展讀者活動(dòng)及咨詢等工作。咨詢部原是閉館的，并不對(duì)外開(kāi)放；由于希望滿足更多讀者需求，就允許讀者借閱，但讀者還是不能直接進(jìn)入查找自己想要的資料，需館員協(xié)助借閱。本館圖書(shū)根據(jù)中圖法先按基本部類分，再按基本大類分，然后在大類的基礎(chǔ)上根據(jù)具體內(nèi)容的不同，加以細(xì)分。各個(gè)期刊以有序的方式排列，讓人一目了然，也方便館員查找。
在了解了本館的基本情況之后，我們首先進(jìn)行了上架。把從隔壁拉回來(lái)的書(shū)，根據(jù)期刊上手寫(xiě)的分類號(hào)按從大到小的順序排列，然后在記錄卡片上記下所到期刊的期數(shù)，所有記錄完之后，把這些期刊上到相應(yīng)的位置的架子上，以供借閱。其中有幾點(diǎn)需要說(shuō)明：
1、有好多雜志是合刊，比如雙月刊、季刊等，記錄的時(shí)候，就要根據(jù)原有記錄樣式在后邊的月份上打鉤；有些是一月多刊的，也要根據(jù)前面卡片上的記錄來(lái)正確書(shū)寫(xiě)。
2、像河南本省出的期刊雜志，在這記錄卡上找不到相對(duì)應(yīng)的，這是因?yàn)橛幸粋�(gè)單獨(dú)的地方，只儲(chǔ)存河南本省的期刊報(bào)紙。
3、上架的時(shí)候，有些期刊很難找到其相應(yīng)的位置，還有就是這些放不同期刊的盒子，大多數(shù)是紙質(zhì)的，很容易損壞，導(dǎo)致上架困難。
上架還相對(duì)容易些，下架就不是那么簡(jiǎn)單了，特別是對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，偌大一個(gè)書(shū)庫(kù)，不知道要下多少天才能下完的。所謂下架就是把過(guò)期的期刊從架子上整理下來(lái)，放到固定的地方。在下架的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題：
1、下架有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)期刊不全，甚至缺了好多，老師交代這樣的不下；
2、大多數(shù)期刊都被翻閱過(guò)，但數(shù)量龐大計(jì)算機(jī)類的期刊卻很少有人問(wèn)津，著實(shí)令人心疼；
3、下架的圖書(shū)都集中堆放在庇蔭處，防止它的見(jiàn)光老化，以致失去其價(jià)值。
辦公室是一個(gè)樞紐，我在這里學(xué)會(huì)了復(fù)印、打印，給領(lǐng)導(dǎo)修改了稿子，幫同學(xué)們解決了一些難題，使我們?cè)诤幽鲜D書(shū)館的工作能夠順利進(jìn)行。
五、結(jié)語(yǔ)與體會(huì)
這次實(shí)習(xí)，是我們走向真正工作崗位的一次練兵，使我真正體驗(yàn)工作的感受，為將來(lái)到具體崗位上工作做準(zhǔn)備。在省圖體驗(yàn)最深刻的就是每天都要按時(shí)考勤，這里不再是學(xué)校里的寬松，每天要求考勤，檢驗(yàn)了一個(gè)人的工作態(tài)度和責(zé)任心。早出晚歸的辛苦，更使得我們理解父母的辛勤，使得我們更加理解父母。
在省圖實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，只要求我們看看書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)字。而在實(shí)習(xí)工作上，則是要求我們動(dòng)手去做最基本的工作。一些基本的工作，如打掃衛(wèi)生，搬運(yùn)圖書(shū)的活計(jì)，能夠鍛煉我們吃苦耐勞的品質(zhì)。在這兩周的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我真的學(xué)到了好多的東西，感覺(jué)這兩周時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，有點(diǎn)上班的感覺(jué)，也謝謝學(xué)校及省圖給我們這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
圖書(shū)館實(shí)習(xí)報(bào)告 7
一、實(shí)習(xí)目的
在這個(gè)暑假，學(xué)校安排我們到黃委會(huì)圖書(shū)館實(shí)習(xí)。實(shí)踐工作是整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分，這次的實(shí)踐活動(dòng)不僅是學(xué)校教學(xué)上的要求，而且是我們深度接近圖書(shū)館，了解圖書(shū)館內(nèi)部環(huán)境的難得機(jī)會(huì)。我們這次的實(shí)習(xí)目的如下：
1、要把我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)習(xí)工作中，要理論聯(lián)系實(shí)踐，一方面，可以檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)到的知識(shí)，另一方面可以加強(qiáng)我們已學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
2、增強(qiáng)動(dòng)手能力，補(bǔ)充在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中用腦多，動(dòng)手少的不足。
3、增強(qiáng)社會(huì)生活工作經(jīng)驗(yàn)，感受作為一名社會(huì)工作人員而非學(xué)生的生活。為未來(lái)畢業(yè)作準(zhǔn)備。
4、體驗(yàn)作為一名圖書(shū)館員的生活工作體驗(yàn)，感知圖書(shū)館員的生活工作狀態(tài)，對(duì)圖書(shū)館的感情，服務(wù)意識(shí)，工作滿意度等。
5、虛心向圖書(shū)館實(shí)習(xí)老師，圖書(shū)館老師有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圖書(shū)館的整個(gè)工作的了解及對(duì)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)精神體會(huì)等都是需要我們學(xué)習(xí)。
在實(shí)習(xí)工作中，為了完成我們的實(shí)習(xí)目的，我們要做到以下實(shí)習(xí)要求：
1、遵守黃委會(huì)圖書(shū)館的規(guī)章制度，這是我們實(shí)習(xí)首先要做到的。
2、聽(tīng)從實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)安排，這是順利完成實(shí)習(xí)工作要做到的。
3、認(rèn)真，負(fù)責(zé)的完成具體的實(shí)習(xí)工作。
4、聽(tīng)從帶隊(duì)老師的指導(dǎo)，服從老師的安排。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程。
我在黃委會(huì)圖書(shū)館進(jìn)行為期兩周的實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)中，我在圖書(shū)館指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，積極參與圖書(shū)館日常相關(guān)工作，注意把書(shū)本上學(xué)到的圖書(shū)館學(xué)理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的圖書(shū)館學(xué)理論，探求圖書(shū)館工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新鮮，收獲良多。
在黃委會(huì)的實(shí)習(xí)分為三個(gè)階段，即每一科室輪流交換人員，這三個(gè)科室分別為編研利用科、技術(shù)保護(hù)科和檔案管理科，不同的科室所從事工作的重點(diǎn)不同，但總的目標(biāo)卻都是使黃委會(huì)的檔案得到最好的保護(hù)，發(fā)揮其最大效用。
首先在去各個(gè)可是工作前，我們被帶到庫(kù)房幫助老師們“搬家”。在這里我們看到了上萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)，并一一把它們搬走，我感保證很少有人能想我們這樣接觸到這個(gè)多的書(shū)。搬書(shū)的過(guò)程是辛苦的，但我們?cè)诳嘀凶鰳?lè)。在互相開(kāi)玩笑中我們完成了所有的搬書(shū)工作，大家都累的渾身酸疼，但看到如此之多的'書(shū)被我們一一搬走，成就感油然升起，我們的辛苦也得到了回報(bào)。后來(lái)我們?nèi)ジ鱾�(gè)科室學(xué)習(xí)。
在編研利用科，主要工作就是為用戶提供利用，并且進(jìn)行編研工作，雖然關(guān)于編研利用這方面的理論知識(shí)我們?cè)谡n本上都或多或少學(xué)到一些，但當(dāng)真正用到實(shí)際中時(shí)，才感到理論與實(shí)踐相結(jié)合更能讓我們清楚的了解其實(shí)質(zhì)。比如檔案檢索工具這一點(diǎn)，我們所涉及到的有目錄，卡片式檢索工具。目錄中有案卷目錄、卷內(nèi)文件目錄和分類目錄。分類目錄即采用卡片式的檢索工具。這些目錄隨著時(shí)間的推移，其形成的格式也越來(lái)越完善，本來(lái)的目錄都沒(méi)有規(guī)定的格式，而后來(lái)愈加統(tǒng)一化，制度化，由手寫(xiě)到打印�？ㄆ降哪夸�，分門別類，排放整齊，具有較大的靈活性。便于逐步積累材料，具有可擴(kuò)展性和可調(diào)整性，但由于卡片的數(shù)量多，體積大，不便管理，成本也較高。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，這些目錄和卡片將會(huì)被淘汰，但完全淘汰則是不可能的，一方面因?yàn)橘Y金有限，電子檔案的發(fā)展在短期內(nèi)不可能完全實(shí)現(xiàn)；二是電腦錄入也有一定的局限性，比如受突然停電和病毒等的影響，此時(shí)只能借助這些目錄和卡片。并且數(shù)據(jù)庫(kù)中錄入的都是目錄，并沒(méi)有原文件，要查看檔案時(shí)，還是要到庫(kù)房找。但通過(guò)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)查詢系統(tǒng)的確是既快捷又準(zhǔn)確而全面。
在編研利用科實(shí)習(xí)讓我感觸最深的就是我們平時(shí)所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)都在起著潛移默化的作用影響著我們，并不是每個(gè)人都能從事這一專業(yè)，當(dāng)真正從事專業(yè)對(duì)口的職業(yè)時(shí)，這些理論知識(shí)都是不容忽視的，都在發(fā)揮著極大的作用，只是在利用后才能更深刻地感受理解到其作用。
在技術(shù)保護(hù)科實(shí)習(xí)也讓我們對(duì)檔案的修復(fù)工作有了更深層次的了解，并且是自己動(dòng)手所以學(xué)到了更多書(shū)本上所學(xué)習(xí)不到的。修復(fù)的原則是“以舊補(bǔ)舊”即原來(lái)的檔案是何種紙張，修復(fù)時(shí)也要采用類似的或相同的紙張，并且不同的字跡也有不同的修復(fù)技術(shù)。對(duì)于紙張的化學(xué)成分：纖維素、半纖維素、木素他進(jìn)行了詳細(xì)介紹。如人民幣中纖維素含量答85%~90%，因此在水中時(shí)極不易溶解；報(bào)紙中含有大量木素故一般不作為檔案保存。
技術(shù)保護(hù)科的工作是需要細(xì)心和耐心的，是要耐得住寂寞，靜下心來(lái)認(rèn)真做，不能像其他工作那樣隨意，因?yàn)槠渲苯訉?duì)象就是珍貴的檔案。
在學(xué)習(xí)了幾種主要的檔案修復(fù)方法以后，我們有來(lái)到了檔案管理科，在這里我們主要是學(xué)習(xí)文書(shū)檔案的立卷過(guò)程。我們首先是對(duì)卷內(nèi)文件進(jìn)行順序排定，然后開(kāi)始編寫(xiě)頁(yè)碼張?zhí)枺钪匾氖菙M寫(xiě)案卷標(biāo)題，標(biāo)題要求簡(jiǎn)明確切，能概括指示卷內(nèi)文件的內(nèi)容，下一步就是編寫(xiě)卷內(nèi)目錄與備考表，目錄內(nèi)容一般包括順序號(hào)、文號(hào)、責(zé)任者（文件作者）、題名、文件日期、頁(yè)號(hào)、備注等，最后步驟就是填寫(xiě)案卷封面和打孔、裝訂。我們?cè)诶蠋煹南ば闹笇?dǎo)下，一步一步的操作，以求弄清每一個(gè)操作步驟。
實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，圖書(shū)館主任對(duì)我們的工作做了總結(jié)，表?yè)P(yáng)了我們?cè)谶@次實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)。會(huì)后我們參加了聚餐活動(dòng)，為這次實(shí)習(xí)畫(huà)上了完美的句號(hào)。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)
在這個(gè)即將進(jìn)入大三的我們?cè)谶@個(gè)暑假參加的實(shí)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。作為一名信管專業(yè)的學(xué)生，在課堂上，我們學(xué)習(xí)了一些圖書(shū)館學(xué)知識(shí)，但是我們離圖書(shū)館是很遠(yuǎn)的。雖然我們有非常高的頻率以讀者的身份去利用學(xué)校圖書(shū)館和其它圖書(shū)館，但是我們對(duì)圖書(shū)館內(nèi)部的運(yùn)作，對(duì)圖書(shū)館內(nèi)部的工作非常陌生。而這次的實(shí)習(xí)工作，使得我們能夠到圖書(shū)館內(nèi)部工作，去親身感受圖書(shū)館的內(nèi)部運(yùn)作，這對(duì)于我們加深對(duì)圖書(shū)館學(xué)知識(shí)的了解，加深我們圖書(shū)館服務(wù)理念的理解都有非常大的幫助。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們得到了許多實(shí)習(xí)老師的幫助，老師們都非常熱情，非常照顧我們。在具體的實(shí)習(xí)工作中，非常注意我們的工作，要求我們注意勞逸結(jié)合。對(duì)于我們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的疑難困惑，老師們都非常親切的給予解答。
在學(xué)校里學(xué)習(xí)，習(xí)慣了老師給我們?cè)敿?xì)講解知識(shí)，但在實(shí)習(xí)工作中，這里的老師們沒(méi)有這種習(xí)慣和義務(wù)，這就需要我們主動(dòng)的向老師求教。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，暴露了我們自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題。在工作中，要求我們注意觀察，主動(dòng)的提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)老師解說(shuō)。對(duì)于不懂的問(wèn)題，要虛心求教，不要好面子。
這次實(shí)習(xí)，是我們走向真正工作崗位的一次練兵，使我們真正體驗(yàn)工作的感受，為將來(lái)到具體崗位上工作做準(zhǔn)備。
在黃委會(huì)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，只要求我們看看書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)字。而在實(shí)習(xí)工作上，則是要求我們動(dòng)手去做最基本的工作。一些基本的工作，如打掃衛(wèi)生，搬運(yùn)圖書(shū)的活計(jì)，能夠鍛煉我們吃苦耐勞的品質(zhì)。
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