中國科學(xué)院成都文獻情報中心實習報告

時間：XX年7月10日至8月29日地點：中國科學(xué)院成都文獻情報中心（一環(huán)路南二段16號）我的專業(yè)是圖書館學(xué)，有幸到西南地區(qū)最大的情報中心去實踐所學(xué)知識當然是一件很有益的事情，因此放假前我就積極的做了準備工作，首先是與對方主管領(lǐng)導(dǎo)（朱江老師）聯(lián)系，然后實地考察、熟悉工作環(huán)境，并對各個閱覽室的基本工作及其操作流程進行咨詢了解。7月10日是正式實習的第一天，按照協(xié)議是在電子閱覽室值班。剛開始我以為值班就只是簡單的坐在那里計時、收費同時簡單的維護機子。到了之后，當天的帶班的邵老師說還要抽空對新刊物進行分類登記。目前我國圖書館界對圖書的分類主要是依據(jù)三種分類法：中國圖書館圖書分類法（即中圖法，各公共圖書館、高校圖書館使用，包括我校圖書館）、人民大學(xué)圖書館圖書分類法（即人大法，主要在人民大學(xué)圖書館使用）、中國科學(xué)院圖書館圖書分類法（即科圖法）。以前在學(xué)校不論是專業(yè)學(xué)習還是在圖書館都是接觸的中圖法，乍一接觸科圖法還有些不適應(yīng)，好在它是數(shù)字編碼，簡單明了，不像中圖法既有數(shù)字又有字母。在實際工作中給我的第一個“下馬威”是四角號碼（書目記錄卡片都是按照四角號碼排列的），雖然以前學(xué)習過，但也只是背了一下口訣：“橫一豎二三點捺，叉四插五方框六……”然后稍稍練習了一下。口訣背起來似乎很簡單，但是在實際運用中會有很多變化，而且有些變化好像根本沒有“規(guī)律”。比如“成”字的第一個（左上角）碼按照口訣應(yīng)該是“「”取7，但實際上是5，而又根本找不到“插”筆在何處；再比如“熟”字的第二個（右上角）碼按照口訣應(yīng)該是“┓”也取7，然而卡片上也是5，原來是去的“丸”字的“”筆。像這些情況只能靠熟記了。隨著實習的不斷深入，我越來越覺得順手，“不適應(yīng)”的感覺也逐漸消失。后來還參與了中文/外文的現(xiàn)刊上架、過刊下架、文/理科外借還書上架以及工具書、報紙的上架上欄等工作，當然更多的是一些日常事務(wù)。比較遺憾的就是沒有參與其中的圖書編目、館際互借原文傳遞等工作。但就是這些已經(jīng)讓我獲益匪淺了，還有在與各位老師共同工作的過程中受到的一些行事方法的影響。首先是朱老師，他是一個比較嚴肅的人，不多話。有個周末我在電子閱覽室值班的時候?qū)⒆雷由系目�物分類登記完了就在那里干坐著，朱老師后來就問我怎么不把旁邊儲物室里的刊也分了，我說沒注意到。他就對我說：“要你去找事情做，不要讓事情來找你做�！蔽蚁�，“等事情做”想必是現(xiàn)在很多年輕人的通病吧。還有一位楊老師，比較溫和，也不多話。他做事很快，無論是上報紙還是登記刊物，他的速度起碼比我快一倍。這自然是熟練之功，但是也有很多“技巧”的。我后來請教他，他就教我，上報紙呢就應(yīng)該先把兩份報紙的相同版面放在一起，而這個工作可以在室內(nèi)做，這樣到室外上報紙的時候就很快了，而在室內(nèi)分報紙由于地勢比較寬也比在外面分要快一些；而登記刊物可以先將刊物按其刊名四角號碼排列起來這樣就可以直接對應(yīng)的查找卡片而不是滿箱滿柜的翻。準備的工作看起來很煩瑣，但是做好了正式做工作的時候就很快了，這就是“磨刀不誤砍柴工”。以上只是眾多老師的“代表”，其他比如陳力老師對讀者的熱情，鄭甦老師做事的仔細，邵志明老師對業(yè)務(wù)的精通都給了我很大的啟發(fā)和教育。通過這次社會實踐，我獲得了很多東西，首先是專業(yè)知識面拓寬了許多，以前只是了解以中圖法為基礎(chǔ)的高校系統(tǒng)圖書館的運作，現(xiàn)在還了解了以科圖法為基礎(chǔ)的科學(xué)院系統(tǒng)圖書館的運作；其次是知識的跨越，從單純的理論到實際的應(yīng)用讓我認識到理論與實踐之間的差距；再次就是從作為接受者的學(xué)生到面向讀者、作為授予者的“圖書館員”的身份過渡讓我學(xué)會了換位思考；同時通過短期的社會實踐還為明年的專業(yè)實習做了思想和知識上的鋪墊。能夠獲得這次來之不易的機會，我還得向本專業(yè)的師姐余杰同學(xué)和本專業(yè)導(dǎo)師沈治宏教授致謝。如果有機會，我還將到該中心去進行專業(yè)實習，了解并實際操作其他工作，如圖書編目、外文期刊編碼、館際互借原文傳遞等，讓自己的專業(yè)知識有更大的提高。 

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