小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧,事跡材料是指黨政軍機(jī)關(guān)為了弘揚(yáng)正氣,表彰先進(jìn),推動(dòng)工作,對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢?以下是小編精心整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料1
XXX,中共黨員,政治教師,辦公室副主任,學(xué)校“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀青年教師”。育人理念:真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能觸碰到心靈深處,當(dāng)教育以心交心,我們就能引領(lǐng)學(xué)生追逐青春的夢(mèng)想。
事跡介紹:XXX是一位敬業(yè)奉獻(xiàn)、令人尊敬的老師。課堂上他是傳授知識(shí)的政治老師,私下他也是教學(xué)生懂得為何要有追求、為何要有理想、為何要超越自己的人生朋友。敬愛的老師從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是對(duì)老師最高的評(píng)價(jià)。面對(duì)學(xué)生每一次的提問,他都會(huì)耐心、細(xì)致地一一回答;輔導(dǎo)同學(xué)們的.功課,幫助同學(xué)們攻克困難的學(xué)科。老師的工作在今朝,卻建設(shè)著祖國的未來;老師的教育在課堂,成就將會(huì)在祖國的四面八方,老師對(duì)工作的熱愛,鞭撻著學(xué)生們前進(jìn)的步伐,激勵(lì)著學(xué)生們對(duì)未來的美好向往。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料2
在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會(huì)到了教育的快樂,與學(xué)生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說的話“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關(guān)愛!边@句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生。
俗話說:“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生,就要讓學(xué)生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育,要學(xué)會(huì)愛。就拿我們班的'王淑婷同學(xué)來說,我剛接觸她的時(shí)候,她不愛說話,其他方面都好,就是不暗按時(shí)成家庭作業(yè),考試成績總在60分上下晃動(dòng)。我思來想去,怎么幫她改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢?我請(qǐng)她擔(dān)任小組長,檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力,也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑,我先裝作不知道,在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí),我故意裝出大吃一驚的樣子,深表不信,我對(duì)其他同學(xué)說:“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對(duì)王淑婷看了幾眼,她心里已有了變化,因?yàn)樗男∧樢呀?jīng)通紅。從此后,她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)也有了上升。我覺得作為一個(gè)班主任,既要了解學(xué)生,還要研究學(xué)生,找到好的方法,那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。
二、發(fā)現(xiàn)長處,正確鼓勵(lì)。
“伸出十個(gè)指頭有長有短”。一個(gè)班級(jí)中也總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”,再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇適合的方法和手段,在最有效的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。,就會(huì)取得一定的效果。我們班有個(gè)調(diào)皮的男生叫馬思龍,有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過來了,學(xué)生盡是告狀的,我很是生氣,就想把他趕回家去,當(dāng)我以了解才知道,他的爸爸、媽媽都不在身邊,他和奶奶一起生活,奶奶又管不住他,怎么辦?我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書,沒起多大作用。后來班里要生爐子了,誰來管理呢?同學(xué)悄悄對(duì)我說馬思龍?zhí)焯靵淼淖钤,我想了想:還不如讓他來做這份工作。在班會(huì)課上,我征求他的意見,他聽完后馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭,從來都沒見過他那么高興。整個(gè)冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎(jiǎng)品和全班同學(xué)的掌聲,他是那么的自豪,慢慢的他變了,成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時(shí)機(jī),對(duì)他進(jìn)行了有效地幫助和教育,指引了他向好的方向發(fā)展,在彎路上推了他一把。
三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生。
農(nóng)村的孩子,家長只知道吃飽穿暖,從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什么,兜里又裝了什么?孩子撒謊、不誠實(shí)這些現(xiàn)象,家長從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生,而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲,有時(shí)學(xué)生的事情很難處理,無從下手,有時(shí)處理不好,也會(huì)影響孩子的一生,這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得我們班剛開始用鋼筆的時(shí)候,班里老發(fā)生丟鋼筆的事,我暗中一調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長紀(jì)強(qiáng)。班長變成“小偷”了,我想了兩天,在吃中飯的時(shí)候,和校長談起了這件事,校長建議不要把事情弄得太大,畢竟培養(yǎng)一個(gè)班長不容易。我想了想,得給他留個(gè)面子,還要想辦法改正這個(gè)壞毛病,最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了,就在談話結(jié)束的時(shí)候,我對(duì)他說:“紀(jì)強(qiáng),你可是一班之長啊,你要想個(gè)好辦法,不要讓大家討厭你,希望這是最后一次,老師相信你!彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭,出去了。后來聽同學(xué)說是紀(jì)強(qiáng)在操場(chǎng)邊上撿到的,還給了同學(xué)。班級(jí)里在沒有“小偷”出現(xiàn)了,我就覺得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊,不要心急的直接端到學(xué)生的臉上,連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子,也允許他們犯一次錯(cuò)誤,但是,最主要是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問題,這就要求班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。
我覺得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè),不僅僅是教書,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長尊敬的班主任,因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。讓我在實(shí)踐中去摸索更好的方法,行之有效的去實(shí)施,使班級(jí)工作做得更好。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料3
承蒙大家的厚愛,給我這個(gè)機(jī)會(huì)與在座的同仁進(jìn)行交流。其實(shí),回首幾十年的經(jīng)歷,我所做的是每位教師都應(yīng)盡的職責(zé),是每位班主任應(yīng)盡的義務(wù)。
小學(xué)班主任工作是非常辛苦而瑣碎的,班主任不但要教好書,讓學(xué)生獲得知識(shí),充實(shí)頭腦;更要育好人,讓學(xué)生具有健康的體魄和健全的人格,從而養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。然而這些,作為教師的如果不付出艱辛的勞動(dòng)和辛勤的汗水是不會(huì)有所收獲的。
我參加工作幾十年,一直做班主任工作,在班級(jí)管理中,雖然取得了點(diǎn)滴的成績,這與領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長的大力支持是分不開的,F(xiàn)在我就將自己做班主任的心得和體會(huì)與大家探討和研究。
一、愛生應(yīng)如子
愛是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,就應(yīng)該像母親一樣去愛自己的學(xué)生。工作中,我努力做到細(xì)微處見真情,當(dāng)學(xué)生身體不舒服時(shí),我會(huì)送上真誠的問候;當(dāng)學(xué)生感冒發(fā)燒時(shí),我會(huì)伸出手摸摸學(xué)生的額頭;當(dāng)學(xué)生生病時(shí),我會(huì)端來開水,送上母親般的關(guān)愛,只要我真誠的付出愛,收獲的必定是孩子們更多的愛,他們?cè)敢夂臀艺勑,訴說自己的秘密。能走進(jìn)孩子們的心靈,這是我最快樂的。我還記得一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生,曾悄悄地在黑板上寫下這樣的一段話:“老師,謝謝您,三年來,您像母親一樣呵護(hù)我,我經(jīng)常惹您生氣,可您總是用溫暖的話語教育我,讓我改掉了很多的壞毛病,讓我在這個(gè)大家庭里快樂的成長。”
二、批評(píng)講藝術(shù)
十一二歲男孩的特點(diǎn),活潑好動(dòng),容易犯錯(cuò)誤,對(duì)你給予的愛他會(huì)報(bào)之一笑,對(duì)他的批評(píng)教育,他會(huì)不理不睬,改掉毛病又犯錯(cuò)誤。面對(duì)這樣的學(xué)生,我不急于求成,而是要從思想上讓他慢慢轉(zhuǎn)變,講究策略。
記得四年級(jí)我剛接班時(shí),發(fā)現(xiàn)有一個(gè)叫馬昱樸的男孩,上課時(shí)總是無精打采,總是愛搞些小動(dòng)作,還影響別人的學(xué)習(xí),沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的積極性;下課追逐打鬧,不是把這個(gè)打哭了,就是把那個(gè)惹急了;作業(yè)要么不做,有時(shí)做了,也是書寫潦草,丟三落四;做了兩周的值日生,弄壞了兩把笤帚……每天不是科任教師向我訴苦,就是學(xué)生告他的狀,一個(gè)馬昱樸把我們班弄得烏煙瘴氣,我在他的身上用了很多的辦法卻沒有收到效果,于是,我換了條路子,以不變應(yīng)萬變。我開始慢慢的觀察他、了解他,發(fā)現(xiàn)他很愛勞動(dòng),不怕臟,不怕累。于是我就順?biāo)浦圩屗?fù)責(zé)班級(jí)室內(nèi)外的衛(wèi)生檢查,每天做好記錄。不僅如此,我還發(fā)現(xiàn)他課文讀的非常好,我就讓他負(fù)責(zé)誦讀時(shí)的領(lǐng)讀,讓他也體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,并囑咐他提前把課文預(yù)習(xí)好,他不但做的很好,漸漸地紀(jì)律也
好了不少,作業(yè)也能夠認(rèn)真的完成,我并沒有就此放松,而是在每月評(píng)選一星的班會(huì)上,我向同學(xué)們展示了他的作業(yè),講了他進(jìn)步的事情,同學(xué)們一致推選馬昱樸為“進(jìn)步最大的學(xué)生”。他在“我的理想”一欄下,認(rèn)認(rèn)真真寫道“好好學(xué)習(xí)上大學(xué),建設(shè)家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”,看著學(xué)生的轉(zhuǎn)變,讓我懂得了,批評(píng)也需要講究藝術(shù)。
三、方法要科學(xué)
班級(jí)管理是一門學(xué)問,我們面對(duì)的是一群活生生的有個(gè)性的孩子,他們有尊嚴(yán)、有人格,他們受不同環(huán)境、不同家庭的影響,學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀不同,形成的行為習(xí)慣也就各有差異。為了使學(xué)生在發(fā)揮自己特長的同時(shí),又能凝集成一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體,班主任的管理方法尤為關(guān)鍵。我結(jié)合自己多年的實(shí)踐,不斷歸納總結(jié)了建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體的方法。
1、以身作則。用自己的一言一行潛移默化的影響熏陶學(xué)生,做到每件事都追求完美和實(shí)效,做學(xué)生的典范。
2、配好班干部。
3、建立家訪制度。
4、經(jīng)常和科任老師聯(lián)系。
5、樹立學(xué)生典范。
以上是我班主任工作中的真切感受,只是將自己幾十年的心得與大家交流,我相信每位教師在班主任的工作中都有
自己獨(dú)特的一面。在以后的工作中我們能互相交流,相互切磋,取人之長,補(bǔ)己之短。在班級(jí)管理這塊沃土上,只要我們懂得用生命去做事,用真心把工作中的細(xì)節(jié)做好,就會(huì)取得驚人的效果。
小學(xué)班主任個(gè)人優(yōu)秀事跡3
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從xx年9月開始工作以來,就開始擔(dān)任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長溝通,開家長會(huì)等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的'愛,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。
我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深,覺得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的:
一、班主任工作,從愛做起
我班有個(gè)學(xué)生叫呂睿。我剛接這個(gè)班時(shí),他上課無精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草&&每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應(yīng)了?伤忠蝗缂韧,毫無長進(jìn),真是承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)決不改。此時(shí)我的心都快冷了,算了吧,或許他是根不可雕的朽木。但又覺得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無進(jìn)步,或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
為了有針對(duì)性地做工作,我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話,談話中,我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜,讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他:你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?他不好意思地回答:因?yàn)樗3Eu(píng)我。我順著問:老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你,你知道嗎?他說:因?yàn)槲页_`反紀(jì)律,沒有按時(shí)完成作業(yè),書寫也不工整&&你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子,但是,這還不夠,你覺得應(yīng)該怎樣做才好?想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?我今后一定要遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛,認(rèn)真完成作業(yè)&&那你可要說到做到喲!好!后來,他無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周悅跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對(duì)周悅同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步。周悅同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,教育他。有時(shí),周悅同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學(xué)&&此時(shí),我就跟周悅同學(xué)說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進(jìn)步時(shí),除了表揚(yáng)他,我還鼓勵(lì)他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是周悅同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,甚至自己當(dāng)起了值日生,勞動(dòng)也更積極了,成績也有了很大的進(jìn)步。為此,我會(huì)心地笑了。后來,有一次我找他談話時(shí),他說:老師,周悅同學(xué)這樣關(guān)心我,愛護(hù)我,幫助我,如果我再不努力,對(duì)得起她嗎?我笑著說:你長大了,懂事了,進(jìn)步了。我真替你高興。
在第一學(xué)期期末考試中,他取得了75分的好成績。我為了鼓勵(lì)他,獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少,但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期,他學(xué)習(xí)更努力了,在期中測(cè)試中,他取得了90分的好成績。
二、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生
一個(gè)班級(jí),幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn),把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力,使其發(fā)揚(yáng)長處,避其短處,在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì),以促進(jìn)個(gè)性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強(qiáng)自信,開發(fā)潛力。
學(xué)習(xí)好,聽話的學(xué)生,哪個(gè)老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學(xué)生差,調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生,總是招人討厭。期末評(píng)語,冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn),而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí),多一點(diǎn)激勵(lì),甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。也許有人會(huì)說,這不是放縱嗎?為什么還要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包容呢?一般來說,人,誰也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺,都愿意克服和糾正,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底,即使有失誤與犯錯(cuò),大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰,反倒沒有給予責(zé)罰,本不應(yīng)該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會(huì)心存感激,會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚,這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年,我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問題上,是有著深刻切身的體會(huì)的。
三、班主任要學(xué)會(huì)與家長交往的藝術(shù)
家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系,形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線,班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。
在家訪過程中,還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式:
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映,主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽他們的意見,并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長一起,共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
2、對(duì)于溺愛型的家庭,交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對(duì)方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對(duì)于放任不管型的家庭,班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對(duì)孩子的愛心與期望心理,加強(qiáng)家長與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處,相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更好!
小學(xué)班主任面對(duì)的是6、7歲--11、12歲的兒童,工作非常繁重。任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己這項(xiàng)工作做出色.很榮幸,在上學(xué)期的班級(jí)管理中,我班被評(píng)為優(yōu)秀班集體.下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn).
二~要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能跳一跳摘到蘋果,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
小學(xué)班主任個(gè)人優(yōu)秀事跡4
教師職業(yè)道德的核心是愛學(xué)生。愛,是人類最美麗的語言;愛,是教師無私的奉獻(xiàn);愛,是教育學(xué)生的橋梁;愛,是溝通情感的鑰匙。,十九年來,我把美麗的無私的愛傾注在每個(gè)學(xué)生身上,真心誠意地愛著他們。真正做到管如嚴(yán)父,愛如慈母,導(dǎo)如師長,交如朋友。在生活上對(duì)他們體貼入微,以良好的師德影響他們,以積極的情感感染他們,以健康的心態(tài)引導(dǎo)他們,使他們?cè)谖业膼壑薪】党砷L。我深愛我的事業(yè),愿全身心地投入;我深愛我的學(xué)生,愿無償?shù)母冻觥?/p>
一、勤于學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
為人師者,應(yīng)以更高的道德境界為攀登目標(biāo),為了每位學(xué)生的健康成長,為了每位學(xué)生的終身發(fā)展,我在工作中努力學(xué)習(xí)并不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng),錘煉自身的素質(zhì)。
教師不僅要樂業(yè)、敬業(yè),更要勤業(yè)、精業(yè)。精通業(yè)務(wù)是教師愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。教師只有刻苦鉆研業(yè)務(wù),具備扎實(shí)的基本功和比較高的教育教學(xué)能力,才能真正實(shí)現(xiàn)愛崗敬業(yè),實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)價(jià)值。教師的精通業(yè)務(wù)要求對(duì)不同性格,不同愛好,不同條件的學(xué)生因材施教,發(fā)展各種類型學(xué)生的個(gè)性,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的積極性。特別是班主任老師,在他面對(duì)一個(gè)集體的時(shí)候,他就是一面旗幟,就是一面鏡子,具備扎實(shí)的教育教學(xué)基本功,是為人楷模所必需的。
二、創(chuàng)新管理,建設(shè)優(yōu)秀集體。
班級(jí)是學(xué)校的教學(xué)單位,一個(gè)優(yōu)良班集體的形成有利于學(xué)校正常教學(xué)秩序的建立,班集體一旦形成就會(huì)顯出巨大的教育力量,但要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成一個(gè)優(yōu)秀班集體,不是件容易的事,這不僅需要班級(jí)教育管理者付出艱辛的勞動(dòng),更需要班級(jí)管理者創(chuàng)新的管理藝術(shù)。因此,無論我接哪個(gè)班,都會(huì)首先調(diào)查班級(jí)狀況,了解分析整體情況,研究其優(yōu)勢(shì)和不足,從而找準(zhǔn)突破口。然后和同學(xué)們一起確立班級(jí)目標(biāo),制定班規(guī)班訓(xùn),美化班容班貌,開展豐富多彩的活動(dòng),將班級(jí)目標(biāo)通過認(rèn)知、激情、立志、踐行等教育環(huán)節(jié),形成可統(tǒng)帥全班的一面旗幟。
1.注重文化建設(shè),樹立良好班風(fēng)。
學(xué)生各有各的興趣愛好,各有各的特長,各有各的思維方式,把他們召集在一起,共同和諧的學(xué)習(xí)生活,友好地相處,不是件容易的事,俗話說:"物以類聚,人以群分",如果能培養(yǎng)學(xué)生有共同的情趣愛好,就容易互相溝通,增進(jìn)友誼,建立良好人際關(guān)系,形成良好的班級(jí)文化氛圍。我先后接了幾個(gè)不同年段的班級(jí),但我發(fā)現(xiàn),開展讀書活動(dòng),既能培養(yǎng)學(xué)生的共同愛好,又能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。"圖書角"收集了學(xué)生們各類圖書,我安排固定的時(shí)間,組織孩子進(jìn)行閱讀,鼓勵(lì)孩子們輪流向全班介紹自己的書,將優(yōu)秀作品編排成劇本,孩子們從被動(dòng)的讀到自覺地讀,興趣盎然。"小說連播"是利用午餐時(shí)間,欣賞《水滸傳》《三國演義》等名著的播放。"老師講童話"是師生共賞童話的環(huán)節(jié),享受它給我們帶來的樂趣。新穎活潑的班級(jí)活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生共同情趣和愛好,促進(jìn)了班級(jí)文化氛圍的形成和發(fā)展,從而增強(qiáng)班集體的影響力。
2、重視干部培養(yǎng),促學(xué)生的發(fā)展。
俗話說"一人見識(shí)短,兩人見識(shí)長"培養(yǎng)班干部,單靠班主任個(gè)人力量是不夠的,要調(diào)動(dòng)集體力量,才能充分發(fā)揮教育管理作用。我鼓勵(lì)班干部與同學(xué)同商量。干部們開展了《讓我給你支個(gè)招》金點(diǎn)子征集活動(dòng),集大家的智慧。同學(xué)們踴躍地出主意,想辦法。大膽放手讓干部們獨(dú)立開展活動(dòng),使干部不是在我包辦代替下成長的,而是在實(shí)踐中增長才干。正是我積極的為學(xué)生創(chuàng)造條件,搭設(shè)舞臺(tái),讓學(xué)生充分的接受"陽光"的沐浴,才使每個(gè)學(xué)生在為集體的奮斗過程中形成"我為集體出力光榮,集體因我增添光彩"的良好氛圍。
三、奉獻(xiàn)愛心,關(guān)注所有學(xué)生
愛,是人間的春風(fēng);愛,是生命的源泉;愛,是人類永恒的話題!師愛在繽紛絢麗的人生情感畫卷中,最無私,最真誠。她不僅給學(xué)生帶來親人般的溫暖,而且還會(huì)為學(xué)生照亮前進(jìn)的道路。
1、公平讓我走進(jìn)學(xué)生
老師的愛是最純潔的愛,老師就應(yīng)以寬廣胸懷面對(duì)全體學(xué)生,一視同仁地給予每個(gè)學(xué)生真誠純潔無私的愛。
我曾教過這樣一個(gè)學(xué)生:她是盲人按摩師的孩子,父母沒有文化,家里條件不富裕,,渾身臟兮兮,老師和同學(xué)都不喜歡她。見到她也總是躲躲閃閃,她更是與同學(xué)為敵?吹綄W(xué)生間不和諧的因素,我很是著急。我不能嫌棄她,她也是我的學(xué)生,她也應(yīng)得到關(guān)愛,我要讓她和其他同學(xué)一樣享受歡樂的校園生活,學(xué)知識(shí),學(xué)做人。
為此我精心設(shè)計(jì)召開了"真情溫暖我們的心"主題班會(huì)。同學(xué)們了解到小于媽媽生活的艱辛,許多富有同情心的孩子落下了眼淚。我又邀請(qǐng)小于說一說自己在集體中遇到的苦惱,當(dāng)聽到她發(fā)自內(nèi)心的言語,很多同學(xué)低下了頭。有的同學(xué)自告奮勇為她設(shè)計(jì)發(fā)型,有的主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)幫她打掃座位周圍的臟東西………大家真誠的話語令小于感動(dòng),她在集體中得到了溫暖,得到了大家的理解,得到了來自集體的愛。是啊,在一個(gè)班級(jí)中,有天資聰穎的學(xué)生,也存在個(gè)別暫時(shí)落后、跟不上的學(xué)生。老師要一視同仁,優(yōu)秀生需要教師的關(guān)愛,差生更需要。他們的心像久旱的禾苗迫切需要教師播撒的愛的甘露,愛的力量是無窮的,真誠的師愛能使這些學(xué)生進(jìn)入情景。"想入心者,莫先乎情"。班主任播撒的愛心,用真情的語言,公平的對(duì)待,觸動(dòng)感情點(diǎn),就能產(chǎn)生巨大的感染力,達(dá)到與之情感交融,心理溝通。
2、寬容讓我善待學(xué)生
老師往往以絕對(duì)權(quán)威者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前,使得學(xué)生和我們產(chǎn)生隔閡。要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生與學(xué)生平等相處,就要理解他們,站在他們的角度思考問題,寬容他們的錯(cuò)誤,善待他們,成為他們的朋友,這樣才能得到他們的尊重和信任。
在中隊(duì)中,總有一些隊(duì)員個(gè)性強(qiáng),活潑好動(dòng),自控力差,屢犯錯(cuò)誤已是司空見慣,簡單的訓(xùn)斥,會(huì)使他感到集體對(duì)他的排斥,精神緊張,對(duì)一切都存有戒心、敵意。不難看出由于得不到老師的肯定,他們就自暴自棄,負(fù)氣頂撞,或是我行我素。這就需要我關(guān)心他,讓他體會(huì)到愛,學(xué)會(huì)愛。
新接班不久,就遇到這樣一件事,隊(duì)員小潘因一點(diǎn)小事與小吳大打出手,周圍的隊(duì)員上前勸阻,他去卻置之不理,竟變本加厲把對(duì)方的鉛筆盒踩得面目全非。我按捺住怒火,靜心觀察,身經(jīng)百戰(zhàn)的小潘站在一旁面無表情,真有一種大將風(fēng)采。長期以來,常受老師批評(píng),家長責(zé)罵,同學(xué)嘲笑,使他認(rèn)知需求降低,自尊心受到傷害,自信心受挫。記得我國一位教育專家曾經(jīng)說過:所有好教育的孩子多是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子,所有難教育的孩子都是失去自尊心的孩子,教育這就是要千方百計(jì)的保護(hù)孩子最寶貴的東西。想到這,我走到他們的身邊,碼好桌椅,撿起滿地的學(xué)具,心平氣和地說:"相信你本不想把事搞大,課后咱們一起想辦法。"接著就情緒飽滿的為大家上課。課后,我和他在空曠的教室里促膝談心。他真心地承認(rèn)了錯(cuò)誤,并希望不要請(qǐng)家長。我答應(yīng)了,與他商定,由我借他十元錢,買鉛筆盒賠上,攢零用錢還我,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,以實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)過失。在大家的關(guān)心下,他漸漸進(jìn)步了,跳繩比賽中他自制了一面大旗,為隊(duì)員吶喊加油,此情此景令人感動(dòng),他在用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)愛。寬容善待是啟迪學(xué)困生心靈的鑰匙,可以使他們振奮向上。一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生與教育者對(duì)學(xué)生無比熱愛的灼熱心靈之中。
3、關(guān)愛讓我心系學(xué)生
作為班主任要把更多的目光投向那些行為異常的孩子,努力學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí),冷靜、理智地分析、判斷學(xué)生的問題所在。學(xué)會(huì)與家長和心理學(xué)家相互配合,了解異常行為學(xué)生的特殊需要,積極進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助矯正。
那是一節(jié)語文課上,剛轉(zhuǎn)來的李××同學(xué)竟拉了褲子。事后,我很生氣質(zhì)問她為什么不舉手。她膽怯地說來不及了。我心想:也許她剛到北京上學(xué)不懂事,自我控制能力不強(qiáng),忘記上廁所,今后我提醒她,肯定會(huì)杜絕這種現(xiàn)象。沒想到緊接著第三天事情又發(fā)生了。我大為惱火,她一臉窘態(tài),慢慢地抬起頭,剎那間我的目光和他驚恐、無助的目光相遇,我突然有了一種無法言表的惶恐:"身為教師,我具有極大的力量,我能讓人丟臉,也能叫人開心,能傷人,也能救人。無論在任何時(shí)候,一場(chǎng)危機(jī)是惡化或解除,學(xué)生的心靈是否受到感化,全部決定于我。"不能再這樣簡單而粗暴的處理問題了。我陷入了深思,美國心理學(xué)家克龍巴齊就曾說過:"學(xué)生的任何行為方式,在客觀方面是受到多種影響的結(jié)果。"看來,這件事不那么簡單,必須找出病因,對(duì)癥下藥,去病除根。多次親切地聊天,默默地蹲下身子為她擦去鞋上的污跡……。師愛如一縷縷和煦的陽光,溫暖了她的心扉,使她敞開了胸懷。原來,怪異的口音遭到同學(xué)的嘲笑,她很自卑,一著急就尿褲子。她的父母曾帶他去醫(yī)院治療,可是一直不見療效。心里高度緊張、害怕的時(shí)候就尿褲子,這種異常行為的發(fā)生是由于心理自卑產(chǎn)生焦慮情緒而導(dǎo)致的。
如何幫孩子排除這種心理障礙呢?我從心理學(xué)書籍中找到了一種解決的方法:"消弱",即有意的忽視不當(dāng)行為,對(duì)其不直接作反應(yīng),可以矯正兒童的行為偏差。作為班主任的我應(yīng)給她滿腔的愛,并與同學(xué)們共同配合,努力構(gòu)建良好的班級(jí)心理環(huán)境和情感氛圍,使其行為不能得到增強(qiáng),漸趨衰弱,不再出現(xiàn),鏟除心理障礙,輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)中來。
于是,我把她的座位調(diào)到一個(gè)離門較近的位置,是為了出入方便,不易引起更多人的注意。允許他隨時(shí)悄悄地上廁所,如果有沒聽著的知識(shí)老師給補(bǔ)。其次,我盡力幫助她樹立克服困難的自信心,培養(yǎng)開朗的性格,寬闊的心胸,利用課余時(shí)間聽她讀書,幫助她糾正發(fā)音。并取得家長的配合。我叮囑同學(xué)們不要諷刺和歧視她,要多關(guān)心她。鼓勵(lì)她多參加集體活動(dòng),引導(dǎo)她與同伴建立友誼,消除孤獨(dú)感,使她獲得信任、尊敬、喜悅等情緒,有利地促進(jìn)其心理健康。
一周后,我找她談話,告訴她我覺得現(xiàn)在她上廁所的次數(shù)明顯減少,說明她的身體很健康,只要不緊張就一定會(huì)有進(jìn)步。又過了幾天,一次她背課文背得非常流利,有表情。同學(xué)們都不約而同地為她鼓掌,她的臉又是那樣通紅,但流露出的卻是喜悅。也就是這一周末,她高興地跑到我面前說:"老師,這幾天我在課上都沒有去廁所了,您知道嗎?""知道,老師真為你高興。"看著她那陽光般燦爛的笑臉,我心里也有說不出的喜悅。
四、勇于實(shí)踐,教書育人并行
作為一名語文教師兼班主任,經(jīng)常感到雙重壓力,教學(xué)與教育工作不知先干什么。一個(gè)是不可忽略的教學(xué)工作,一個(gè)是起著育人作用的德育工作,如果能把這兩條看似不相交融的線有機(jī)結(jié)合,一定會(huì)起到事半功倍的作用。
。ㄒ唬╈o思,尋求理論依據(jù)
我讀了《反思教育習(xí)慣》,蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、管建剛的《不做教書匠》等書籍,從中了解到了語文作為中華民族最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。語文教學(xué)內(nèi)容是言語作品,德育因素在語文學(xué)科中很少是顯露的直接的,往往借助于文學(xué)形式間接地表現(xiàn)出來,教師應(yīng)以教育為本,德育為先,德育的教育必須滲透在傳授知識(shí)之中,這樣就不是空洞的說教,而是有色有味、有趣有情,啟迪學(xué)生的智慧,陶冶學(xué)生的情操。所以教學(xué)作為一門綜合藝術(shù),它不能光生硬地傳授知識(shí),要巧妙地把思想品德教育藝術(shù)地融入教學(xué)過程中,融入到班級(jí)建設(shè)中,使德智相長,這是新世紀(jì)每一位教育工作者都需要認(rèn)真思考的課題。我決定在工作中嘗試著做一個(gè)反思型教師,在語文教學(xué)工作中,具體、靈活、有效地穿插德育教育,將德育教育與語文教學(xué)有機(jī)的融為一體真正悟出教書育人的真諦。
。ǘ┑掠逃c學(xué)習(xí)生活相結(jié)合
1.生活中創(chuàng)造情景,激發(fā)真情
豐富多彩的生活是學(xué)生習(xí)作取之不盡的源泉。我提醒自己要時(shí)時(shí)刻刻有意思地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)去獲取豐富的習(xí)作素材。如在跳繩大賽前,我一改平時(shí)的戰(zhàn)前動(dòng)員,巧妙地?cái)M定了以下幾道思考題,①如果你是一名即將上場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員,此時(shí)有什么想法,你想對(duì)大家說什么?②如果你是一名拉拉隊(duì)員,你想對(duì)運(yùn)動(dòng)員說些什么?打算做些什么?③如果你是()你想做()說()學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來,他們心中的壓力,緊張、恐懼,有待釋放,他們想一吐為快,內(nèi)心情感被激發(fā)了起來,一片片感人肺腑的小短文拉近了同學(xué)間的距離,緩解了賽前的緊張氣氛,鼓舞了隊(duì)員的信心。起到了事半功倍的效果?梢娒總(gè)人都有自己的喜怒哀樂,引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)。讓學(xué)生真情里流露,就是寫作的最好素材。
2.生活中尋求體驗(yàn),訴說真情
生活是習(xí)作的源泉,觀察則是習(xí)作的基礎(chǔ)。如何把觀察和練筆有機(jī)結(jié)合把訓(xùn)練落在實(shí)處呢?教師要善于引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事,讓學(xué)生體會(huì)到真實(shí)的作文素材就在身邊。因此,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我們開設(shè)了班級(jí)生活小報(bào)的編寫工作。其中設(shè)計(jì)的固定欄目"當(dāng)日一事一議"則是教會(huì)學(xué)生細(xì)心觀察班中一點(diǎn)一滴的小事,用筆記錄下來,用腦去思考,用心去體會(huì),在真實(shí)表達(dá)中抒發(fā)情感。開始,學(xué)生思路窄,都集中觀察班級(jí)中的好人好事,我啟發(fā)學(xué)生觀察每一件不起眼的小事,打鈴后同學(xué)們的表現(xiàn),對(duì)此你的看法建議;課間同學(xué)們都在干什么?從中可以看出什么?新學(xué)期新的任課老師是如何上課的?同學(xué)們都有什么表現(xiàn)?課間操比賽就要到了,班中有什么發(fā)應(yīng)?……學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來,視野開闊了,思維活躍了。他們體會(huì)到"真實(shí)"的作文素材來自生活。
3.活動(dòng)中積累素材,點(diǎn)燃真情
教師應(yīng)主動(dòng)幫助學(xué)生積累寫作素材,提供親自感受生活的機(jī)會(huì),收獲真實(shí)生動(dòng)的材料,舉辦豐富多彩的活動(dòng),將給學(xué)生提供大量的作文素材,使作文樂趣無窮。"三八"婦女節(jié)前夕,要求學(xué)生觀察媽媽的一天,記錄自己的體會(huì)。節(jié)日那天為媽媽寫一封感情洋溢的慰問信。國慶節(jié),我班又搞了"亮眼睛在行動(dòng)"活動(dòng),用眼尋找祖國的變化,用心體會(huì)節(jié)日的喜慶,用筆訴說自己的情感。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)自然,走進(jìn)社會(huì),走訪交警叔叔,了解他們的疾苦,認(rèn)識(shí)到遵守交規(guī)的重要性。請(qǐng)律師阿姨介紹中國現(xiàn)時(shí)期青少年犯罪情況,提高法律意識(shí),并就實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)小論壇欄目,為學(xué)生提供施展才華相互交流的廣闊天地。豐富的活動(dòng)開闊視野,實(shí)地觀察、體驗(yàn)生活,積累了素材,為寫出真實(shí)感人的文章奠定了基礎(chǔ)。
我還開設(shè)了"班級(jí)小報(bào)",其中"一事一議"欄目是學(xué)生通過觀察把班級(jí)建設(shè)中出現(xiàn)的閃光點(diǎn),不足之處敘述出來,談看法,既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,表達(dá)能力,又讓學(xué)生通過議一議,提高學(xué)生認(rèn)識(shí),剖析本質(zhì)。"李旭故事論談",這一活動(dòng)在班中掀起了情感大討論的高潮,《感動(dòng)小學(xué)生100個(gè)故事》一書中的一個(gè)個(gè)小故事,成為他組織同學(xué)們談?wù)摰脑掝}!渡臓I養(yǎng)》、《駭世親情》讓大家感受到愛的力量,親情的無價(jià)與偉大!顿徺I的奇跡》《只剩一只眼可以!纷尨蠹叶萌藲堉静欢,信念使人生的種種困難迎刃而解!墩\實(shí)無價(jià)》《椅子上的一口痰》教育大家勇于承認(rèn)不足,誠信于他人……在討論中,同學(xué)們鍛煉了語言表達(dá)能力,提高了對(duì)問題的認(rèn)識(shí)程度,同時(shí)還體會(huì)到被他們忽略的"情",親情、師生情、友情……"把愛心奉獻(xiàn)給每一位老師和同學(xué)",成了我們班的一條不成文的規(guī)定,在這個(gè)集體中,人人感受到了溫暖,每一位愛的使者,把愛傳播。
師德是教師素質(zhì)之靈魂,師愛又是師德的靈魂,因此可以說師愛是教師的魂中之魂。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德,也是班主任做好學(xué)生工作的前提。做一名新時(shí)期成功的班主任,要以教師誠摯的情感去培育學(xué)生情感的誠摯。為了學(xué)生的明天,我會(huì)用一生永不停止的奮斗去為學(xué)生的成才鋪路;為了祖國的未來,我會(huì)用一顆永不言敗的童心去為學(xué)生的健康搭設(shè)舞臺(tái),用愛成就一切。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料4
xxx,20xx年9月參加工作,從教于xx區(qū)第六小學(xué),現(xiàn)擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)和班主任工作,工作中被評(píng)為優(yōu)秀教師和先進(jìn)工作者。工作以來,始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,師德高尚,忠誠人民的教育事業(yè),以身作則,愛崗敬業(yè)。力求在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,她以自己的行動(dòng)踐行著一個(gè)教師的職責(zé),她以自己的工作實(shí)績贏得了學(xué)生、家長以及學(xué)校的信任和肯定。
一、努力學(xué)習(xí),苦練教學(xué)基本功
作為一名教師,不僅要教給學(xué)生知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生做人,而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。那么要想與學(xué)生建立起濃厚的師生情,愛是一座橋梁,更是一種無言的承諾。
李老師把人生的坐標(biāo)定在了為教獻(xiàn)身的軌跡上,出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得無比神圣。為了做好教師這個(gè)神圣的工作始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀中關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習(xí)前輩教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深入研究教育教學(xué)理論,努力做一名高品位的合格的人民教師。
二、鉆研教學(xué),落實(shí)課堂勇創(chuàng)新
李老師深知沒有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu),沒有較為先進(jìn)的教育思想,就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到中清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,現(xiàn)代教學(xué)手段的.合理運(yùn)用,都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練,使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品,并在領(lǐng)導(dǎo)備課活動(dòng)中不斷成長。
課堂是一片希望的田野,是她耕耘改革的沃土,在語文教學(xué)中,在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上,她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上,大膽的探索激發(fā)學(xué)生興趣的方法,積極參與教學(xué)的研究,并在實(shí)踐中使理論得到不斷修正。
三、教書育人,甘為教育獻(xiàn)青春
荊棘與鮮花一路,坎坷同歡歌齊飛。在李老師的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長的夸獎(jiǎng),金杯銀杯不如家長的口碑”。始終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。幫助孩子正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長。每件事都使她認(rèn)識(shí)到:學(xué)校無小事,育人需精心。
一份春華,一份秋實(shí),在教書有人的道路上,xxx老師付出的是汗水,然而收獲的卻是一份沉甸甸的果實(shí)。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料5
來自山區(qū)學(xué)校的XXX老師,在擔(dān)任班主任工作中,班級(jí)管理能力逐步提升,所帶班級(jí)多次取得優(yōu)異成績。為更好地勝任班主任工作,她通過努力學(xué)習(xí)取得了國家三級(jí)心理咨詢師資格證,并且一直在繼續(xù)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。她認(rèn)為,一名優(yōu)秀的班主任,既要管理好自己的班級(jí),更要搭建起與學(xué)生溝通的心靈“彩虹橋”,重視核心素養(yǎng)教育,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,做學(xué)生心靈的凈化者和守護(hù)者。
XXX認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理念,刻苦鉆研教學(xué)方法。任教以來,先后獲得了臨朐縣教學(xué)能手、骨干教師、百優(yōu)班主任、優(yōu)秀教師和濰坊市立德樹人標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào),提供多節(jié)縣、市、省級(jí)公開課。學(xué)生都特別喜歡王老師的課,在她的`課上,師生間的默契,爭(zhēng)先恐后的搶答,小組間的互助合作體現(xiàn)的淋漓盡致。
為什么學(xué)生那么喜歡她?因?yàn)樗詭Ч饷,她的人格魅力能把身處黑暗中的眼睛點(diǎn)亮;她是一團(tuán)火,能把寂寥寒冬中的心暖化;她像一片云霞,讓你心生向往,更像是一雙翅膀,帶你欣賞高處更美的風(fēng)光。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料6
xx,男,現(xiàn)年三十歲,畢業(yè)于瓊臺(tái)師范學(xué)院。于20xx年參加工作,擔(dān)任班主任已經(jīng)有10年了,現(xiàn)任六年級(jí)的班主任。在這十年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。現(xiàn)將我的事跡概述如下:
一、用“愛心”去感動(dòng)童心
教師一定要對(duì)教育事業(yè)的熱愛,才能全身心的投入到現(xiàn)實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才能和學(xué)生做朋友,才能走進(jìn)他們的心靈。我對(duì)學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛,尊重他們并以誠相待。
20xx年9月,我走上了教育崗位,擔(dān)任一所鄉(xiāng)下小學(xué)六年級(jí)的班主任。鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí)語文困難,學(xué)生沒有幾本課外書,我跑遍文昌的書店,為學(xué)生買課外書。學(xué)生的基礎(chǔ)不好,我利用周六上午的時(shí)間,無償補(bǔ)課。小考的成績出來了,一位學(xué)生考上了文昌中學(xué),打破了當(dāng)?shù)?0年沒有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區(qū)第一名,本人被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。第二年竟然當(dāng)上了中心小學(xué)的教導(dǎo)。
書武是個(gè)弱智的學(xué)生,同學(xué)總是欺負(fù)他。有一天,下雨了,書武的上衣被淋濕了?粗行┌l(fā)抖的書武,我說:“住校的同學(xué),誰給一條衣服于書武穿?”其他學(xué)生鴉雀無聲,我沒有多說,回到宿舍取來自己的一條運(yùn)動(dòng)外套給書武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午,有些住校的學(xué)生沒有雨傘,不能趕過來上課。書武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘,獨(dú)自跑到宿舍,把同學(xué)接了上來。當(dāng)時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后,書武融入了同學(xué)們的游戲當(dāng)中。
二、為人師表、樹立榜樣
人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷模”。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地,教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表,教書育人的思想,把言教與身教結(jié)合起來,只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如:要求學(xué)生不遲到,他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細(xì)微處,本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。
三、結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)建有特色班級(jí)
我在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn),從班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系,根據(jù)本班學(xué)生,討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級(jí)書架,開拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫,而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來粘貼于欄目中,供學(xué)生學(xué)習(xí)。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學(xué)會(huì)獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎(jiǎng)勵(lì)總積分前五名。有了積分作為排名,學(xué)生會(huì)更加積極!昂萌撕檬聶凇,學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,比較誰發(fā)現(xiàn)的多,誰被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,才能創(chuàng)造美。此欄目開設(shè)的好,班級(jí)會(huì)其樂融融。
在班級(jí)集體活動(dòng)方面,我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開展豐富的班隊(duì)活動(dòng),如:主題班會(huì)、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽,其中“零分大王”——黎天星,在參加乒乓球比賽中獲得第二名后,從此告別了零分。有自殺傾向的嚴(yán)居友,在參加班級(jí)朗讀比賽中獲得第三名后,還登上了“慶六一”的舞臺(tái)。何瑞竹,在參加班級(jí)作文比賽中獲得第一名,其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報(bào)上刊登。
四、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛,只要老師不離不棄,他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來很多麻煩。針對(duì)這樣的情況,我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:朱允樂是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,五年級(jí)考試的時(shí)候,從不寫作文。要想改變他,打罵是行不通了,自己感悟是關(guān)鍵。犯錯(cuò)的時(shí)候,我都會(huì)叫他到我的宿舍,讓他自己好好想想,錯(cuò)在哪里。周一到周五,11:30到12:30他會(huì)約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí),有時(shí)候做點(diǎn)練習(xí),有時(shí)候他看著看著就睡著了,有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的.高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子,英語成績不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué),機(jī)會(huì)十分渺茫。英語老師怎么調(diào),他的成績就是上不去。第一次模擬考試,英語還是不及格。他的理解能力全班最好,記憶能力超好,應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語的料。我讓邢燦找搭檔,找個(gè)英語好的,數(shù)學(xué)一般的學(xué)生,兩人互相交流。這一辦法果然見效,第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天,我問他:“英語考得怎樣?”他自信地說:“沒有問題!”
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系,以真誠換真心
家長是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長溝通。溝通能增進(jìn)了解,溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來,扎實(shí)地開展家校聯(lián)系,拉近了學(xué)校老師與家長的距離,贏得了家長對(duì)學(xué)校工作的支持,使教師在廣大家長中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。陳文龍,是從大陸來海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子,沉默寡言。第二學(xué)期報(bào)名的時(shí)候,唯有他不來報(bào)名。有的同學(xué)說,他不想來上學(xué)了。得知情況,我趕到了文龍家,找到了他的父母。家長說:“他說要去打工了,不想上學(xué)了,我們?cè)趺磩袼膊蝗ァ!遍L談一番還是不起作用。第二天,我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他,可還是不起作用。發(fā)課本了,我還是留下一份給他,叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪。第三天,文龍終于來了。
我就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心,對(duì)學(xué)生的愛心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會(huì)越做越出色!
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料7
XX,女,漢族,生于1980年4月,20xx年8月參加工作,大學(xué)本科學(xué)歷,漢語言文學(xué)專業(yè),一級(jí)教師。
自參加工作以來,一直擔(dān)任語文學(xué)科的教學(xué)工作,先后被評(píng)為縣教學(xué)能手、縣優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任、縣市教科研先進(jìn)個(gè)人。
現(xiàn)擔(dān)任20xx級(jí)4班的語文、道法學(xué)科的教學(xué)工作,20xx年2月新接任的'班級(jí),學(xué)生基礎(chǔ)較差,各種習(xí)慣亟待加強(qiáng),在教學(xué)中,她因材施教,與本學(xué)科組教師同教研、共成長,通過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生進(jìn)步明顯,綜合素養(yǎng)大幅度提高,并在期末總結(jié)表彰中被評(píng)為校級(jí)“教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)”和“教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”。
20xx年9月?lián)螌W(xué)校副校長,分管學(xué)校德育、體衛(wèi)藝、宣傳、文化建設(shè)、家校合育等工作。在抓好個(gè)人教學(xué)的同時(shí),她更注重做好學(xué)校的管理工作,務(wù)實(shí)求是,創(chuàng)新管理,最大限度地提高工作效率和工作效果。在她分管的工作中,學(xué)校先后被評(píng)為20xx年度、20xx年度濟(jì)南市教育系統(tǒng)“家長滿意學(xué)校”;20xx年11月被評(píng)為濟(jì)南市文明單位;20xx年9月,在濟(jì)南市承辦的“全國家校合育工作交流會(huì)議”上做主題為《養(yǎng)正教育助力家校合育》的經(jīng)驗(yàn)介紹;20xx年8月學(xué)校榮獲第四期“全國青少年校園足球特色學(xué)!保@得20xx年市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第四名。本學(xué)期學(xué)校被縣教育和體育局推薦參加濟(jì)南市德育品牌學(xué)校的創(chuàng)建工作。
她說:“成績的取得,得益于領(lǐng)導(dǎo)、同事們的關(guān)心和幫助,百尺竿頭,更進(jìn)一步,今后的日子,將和老師們一起,立足本職,扎實(shí)工作,推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展再上新臺(tái)階!”
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料8
經(jīng)常讀到這句話,但每一次都會(huì)有不同的觸動(dòng)。二十年的教學(xué)生涯,二十載的班主任經(jīng)歷,讓我真切的感受到這句話的真諦,下面擷取幾朵班主任工作中的浪花,匯報(bào)一下自己二十載的班主任之路。
初出茅廬孜孜探索
九九年中師畢業(yè),我踏上三尺講臺(tái)。從第一天起,我就立下宏云壯志:學(xué)生時(shí)代的我寫滿了輝煌,教師生涯我也一定要走出一路錦繡!帶著熱情,我投入了教育教學(xué)之中,俗話說:頭三腳難踢。剛接手的班級(jí)是一位老教師帶的,學(xué)生基礎(chǔ)差,行為習(xí)慣散漫。面對(duì)這一盤散沙,我困惑過,煩惱過,怎么辦?面對(duì)困難,也曾真的想過放棄,但“天將降大任于斯人也,必先苦其心志”的古訓(xùn)在耳邊回響。于是我重新備戰(zhàn),一定要啃下這塊硬骨頭。從此,我不再有漫步街頭的閑情逸致,不再有徜徉湖畔的浪漫抒懷,有的只是揮之不去的工作設(shè)想。埋頭案前的奮筆疾書,《教育學(xué)》、《心理學(xué)》我又重新研讀了一遍,找到適合本班孩子的良方。首先從常規(guī)入手,將日常生活學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到的編成了一首小兒歌:“四3班,大集體。愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律;同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛心兒齊……”教會(huì)學(xué)生唱,學(xué)生頓覺耳目一新,對(duì)我這個(gè)新老師有點(diǎn)刮目相看。緊接著,我引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,把學(xué)生分成四個(gè)組,開辟了“鯉魚跳龍門”活動(dòng),一周一評(píng),從紀(jì)律、衛(wèi)生等方面綜合評(píng)價(jià),優(yōu)勝的小組就跳過龍門,有待努力的小組就從中找到自己的不足,爭(zhēng)取下次的一躍(我們班沒有失敗的說法)。班干的設(shè)定也是競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)上崗,取代老師的指定,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。初嘗的喜悅讓我感受到幸福,面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,感受一顆顆等待滋潤的心靈,強(qiáng)烈的`責(zé)任感油然而生。在學(xué)生的常規(guī)進(jìn)入正軌后,我開始狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí),多少個(gè)夜晚,我挑燈苦讀,引來了母親的質(zhì)疑:“當(dāng)老師的都像你這樣嗎?我看別人不都挺清閑嗎?”正因?yàn)槲业呐颓趭^,換來了老師們的肯定,我作為全校僅有的一位老師參加了為期七天的心育培訓(xùn)。繁華的上海大都市讓我望洋興嘆,先進(jìn)的教育教學(xué)理論讓我精神振奮;貋砗,我將所學(xué)迫不及待付諸實(shí)踐,嘿,果然是高招,他讓我的班級(jí)管理如魚得水。所帶的四3班孩子升入了六年級(jí),伴著他們,我也成長了起來。學(xué)生畢業(yè)了,最讓我感動(dòng)的是他們送給我一份平常而特殊的禮物:一支鋼筆,一瓶墨水。墨水盒上寫著:十年樹木,百年樹人。無需多言,我贏得了孩子們。
追求無痕立足于人
去年所帶的班級(jí),用鄭校長的話說“是最有人情味的”,這都要?dú)w功于“立足于人”的教育理念。孩子是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,雖然活躍,但很脆弱;雖然渴望豐滿,但少不了老師的呵護(hù)。任何的風(fēng)吹雨打都會(huì)在孩子的身上烙下印記。追求無痕,我在努力,下面是幾個(gè)小事例:
世界杯賽讓他對(duì)老師下手記得很清楚,那是一個(gè)中午,王海兵向我請(qǐng)假:老師,我下午有事,能請(qǐng)假嗎?我讓他告訴我請(qǐng)假事由,他支支吾吾就是不說,很顯然沒有光明正大的理由,豈能準(zhǔn)假?放學(xué)了咦?我的自行車怎么沒氣了?旁邊的一個(gè)學(xué)生說:“老師,是你們班的一個(gè)同學(xué)給你放的氣。”噢,看來我又得罪了誰。下午,王海兵沒到校,而是讓別人告訴我:“老師,王海兵放了你的車子氣,不敢來!蔽覇枺骸八麨槭裁凑(qǐng)假?”學(xué)生說:“他想在家看世界杯,給您請(qǐng)假,您沒準(zhǔn),他一氣之下就……他非常后悔,懇求您原諒!蔽艺f:“沒關(guān)系,你回家告訴他,我不生氣,讓他看完精彩的世界杯一定來上課呦!”第二天,我一進(jìn)教室,就看見王海兵老老實(shí)實(shí)坐在位上,我對(duì)他微微一笑,他不好意思地低下了頭。雖然沒有只言片語的批評(píng),但效果勝過千言萬語。
愛的晴空烏云不再這件事發(fā)生在兩年前,所帶的班級(jí)中有個(gè)叫王平安的孩子。開學(xué)第一天,剛進(jìn)教室,他就吸引了我的目光:頭上赫然頂著一撮刺眼的黃發(fā)。我明白了,他就是眾所周知的刺猬頭——王平安,看著他目中無人的肆無忌憚樣,我決定施以愛的關(guān)懷,予以情的感化。隨即我掌握了他的第一手資料:王平安祖籍安徽,七歲時(shí),父親因盜竊被捕入獄,母子倆相依為命,因不堪生活的重負(fù)與叔伯的橫眉冷眼,母親改嫁,王平安被喪失人性的爺爺以6000元賣給我們這兒一王姓老奶奶,老奶奶只因抱孫心切,遲遲不見媳婦給她生個(gè)孫子,擅自給他們買了個(gè)兒子,熟知兒子、媳婦都不同意,老奶奶只好自己帶著他。孩子幼小的心靈歷經(jīng)了如此難以承受之痛,難怪這孩子對(duì)周圍如此戒備,如此的漠視,他將自己罩上了厚厚的保護(hù)層。這些都是因?yàn)槿鄙賽,?duì)癥下藥,只有用愛才能融化他心中的冰山。于是我用愛的眼光注視他,以愛的行動(dòng)感化他,傾注愛的等待激勵(lì)他。不是鐵錘的敲打,而是水的載歌載舞使鵝卵石日趨完美。愛是真誠,愛是尊重,愛是寬容,愛是理解,播撒愛的陽光,師生間定會(huì)營造朗朗晴空。
學(xué)科滲透再辟蹊徑
語文是傳情達(dá)意的工具,我們的語文教材蘊(yùn)含著豐富的德育因素。其廣闊的思想內(nèi)涵、人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的。在語文教學(xué)中滲透德育,我在努力嘗試著。學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生剖析、品味課文詞句,挖掘其中蘊(yùn)含的思想內(nèi)容,涵泳中誘發(fā)情感體驗(yàn),燃?xì)鈱W(xué)生精神與靈魂的熱火,思想品德教育則水到渠成。在語文教學(xué)中滲透思想品德教育,不是單純的政治灌輸或道德說教,他是一種人文陶冶,改造著兒童的意識(shí)與心靈,積淀著價(jià)值規(guī)范,豐富者情感體驗(yàn),提升著道德品質(zhì),強(qiáng)化著心理精神。一篇《感恩的心》讀得孩子們淚眼婆娑;《螳螂捕蟬》的說理能讓孩子們思維閃爍……點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,春風(fēng)化雨,潛移默化,雖有帆飄過,但求水無痕。
信念支撐矢志不移
要論經(jīng)驗(yàn),在老教師們面前,我真的是滄海一粟、望洋興嘆,但是當(dāng)“堅(jiān)持”成為唯一的選擇時(shí),我唯有全力以赴。還在上小學(xué)時(shí),就學(xué)過這樣的比喻句:說“老師像園丁,老師像春蠶,老師像紅燭!本褪菐е@份神圣的向往,我選擇了這個(gè)職業(yè),但是工作后,我發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了,老師像園丁,但要比園丁困難的多,園丁修剪的是花花草草,而老師塑造的是有呼吸的、有活力的生命;老師像春蠶,但遠(yuǎn)比春蠶勞碌的多,尤其是班主任老師;老師像紅燭,但比紅燭流的淚還多,哪個(gè)老師沒為工作中的困惑、委屈而掉過眼淚?但是當(dāng)堅(jiān)持成為唯一的選擇時(shí),我們只有努力。面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜的教育環(huán)境,有時(shí)真的感覺自己的工作如履薄冰,不過鮮活的事例教會(huì)了我四個(gè)一:忍一忍,放一放,等一等,笑一笑。為什么老天爺造人時(shí)給了我們兩只眼睛,兩只耳朵,一張嘴巴?就是要我們多看,多聽,少說。我想,教育中也是這樣,多看,多聽,少說,工作中的經(jīng)驗(yàn)和方法才會(huì)越積越多,遇事才能柳暗花明。
班主任工作是艱辛的,班主任工作是勞苦的。有困難,有難以預(yù)見的狀況,雖如此,但吾心不改,堅(jiān)實(shí)沉穩(wěn)地邁出每一步,腳下的路一定會(huì)越走越寬?v然不知疲倦的跋涉會(huì)有風(fēng)雨,但青春卻能因此而厚重美麗,用如火的激情點(diǎn)燃孩子生命的航燈,還有什么比樹人更難能可貴的呢?
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料9
她是一名資深語文老師,獲全國語文教師范文比賽三等獎(jiǎng),多次指導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)寫作比賽中獲獎(jiǎng)。也是一名體育健將,多次獲區(qū)教職工乒乓球比賽女子冠軍。更是一名資深班主任,已經(jīng)擔(dān)任班主任整整32年,送走了一屆又一屆優(yōu)秀的學(xué)生。吳老師多次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者,所帶班級(jí)多次被評(píng)為區(qū)先進(jìn)班集體。她的教育理念:自信、陽光、快樂。她要求學(xué)生:不必每一分鐘都用來學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)時(shí)每一分鐘都要有收獲。她關(guān)心學(xué)生,重視學(xué)生的身心健康,歷屆學(xué)生的體育成績都是杠杠的,所帶班級(jí)班風(fēng)正。善于與家長溝通,家校關(guān)系融洽,是學(xué)生心目中的'好媽媽,家長心目中的好老師。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料10
時(shí)光荏苒,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間我與五年級(jí)二班的孩子已經(jīng)相處了一學(xué)期的時(shí)間,從剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,從剛開始的迷茫到后面的明朗清晰,這一步一步都烙下了我和孩子們成長的足跡。
一、讓“愛”的花兒在班級(jí)中綻放。
在我擔(dān)任十多年的班主任工作經(jīng)歷中,我深深懂得,教育是愛的事業(yè)。班主任的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。
愛學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的自尊和人格,這是每一個(gè)教育工作者的職責(zé)。在9月29日,我們班兩名男生打架,我把他們請(qǐng)到我辦公室了解情況,原因是因?yàn)槟猩鶤不服氣班長的管理頂撞了班長,而男生B卻踢了他一腳,避開其他同學(xué),我問男生B為什么踢別人,他的回答出乎我的意料,他說他喜歡班長,并讓我不要告訴任何人,面對(duì)孩子這種純潔的友情,我尊重了孩子,告訴他要用陽光健康的心里對(duì)待班級(jí)的同學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)。接下來,在通過幾次單獨(dú)訪談,孩子的心里確實(shí)發(fā)生了變化,健康快樂了很多!
其次,愛學(xué)生,要關(guān)心理解學(xué)生,一方面要與學(xué)生打成一片,和學(xué)生一同克服困難,走進(jìn)他們的心靈世界,一同感受他們生活的快樂和苦惱;另一方面做學(xué)生的知心朋友,讓他們有話愿意跟你說,有事愿意找你商量,遇到困惑愿意找你幫忙。比如,我們班的薛晶,他學(xué)習(xí)成績一般,但很關(guān)心集體,畫畫的好,在班級(jí)這個(gè)大家庭中,她一直默默無聞。在前些天辦黑板報(bào)的過程中,我讓她參與設(shè)計(jì),發(fā)揮自身特長,繪制版面插圖。她的自身價(jià)值得到了體現(xiàn),學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來了,她的學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了,上課發(fā)言也積極了,效果非常明顯。
最后,愛學(xué)生,更應(yīng)該對(duì)學(xué)生多一份鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情,這是班主任老師愛學(xué)生的長遠(yuǎn)目光。班主任不要吝惜對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與贊美,其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑!本驼f我們班的李嘉憶,因?yàn)樘焐澩,好?dòng),經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒過幾天,他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。我大膽的把組長的職務(wù)交給他,讓他檢查組里同學(xué)的作業(yè),同時(shí),對(duì)于他寫的作業(yè),我在后面都寫了一些簡短的評(píng)語!凹佑!老師相信你明天會(huì)做的更好!”“有進(jìn)步,好樣的!”“讓大伙看到更出色的你”。這以后,他有了很大的進(jìn)步,大家也都熱情地幫助他,我也時(shí)時(shí)提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。是的,在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì),在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美,讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待,會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用,就象丘吉爾所說:“你要?jiǎng)e人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn),你就要這樣去贊美他。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們知道:學(xué)生到學(xué)校里來,班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響很大,如何有一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣呢?我是這么做的:
1、加強(qiáng)班級(jí)的管理。
通過教師的引導(dǎo),使學(xué)生的良好習(xí)慣得以形成,管理的目的是對(duì)缺點(diǎn)的制約,對(duì)優(yōu)點(diǎn)的張揚(yáng),這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生。我從早上的晨讀、課堂的要求、作業(yè)的`完成、午飯前的讀書、家作的完成等等方面對(duì)孩子都提出了一定的要求。
2、形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。
這個(gè)重點(diǎn)是小組之間的競(jìng)賽,從學(xué)習(xí)的各個(gè)方面為小組得分,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到了成功的樂趣。
3、樹立良好的榜樣。
通過榜樣的力量,讓學(xué)生感到自己身邊的力量,通過他們的影響達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,向上的目的,心向前看了,無事生非的事情也就少了。
三、培養(yǎng)一支良好的班干部隊(duì)伍
有這樣一種說法:一個(gè)先進(jìn)的班集體,必然是因?yàn)橛幸晃缓玫陌嘀魅。我認(rèn)為,這只說對(duì)了一半,作為一名小學(xué)班主任的我,深深體會(huì)到這一點(diǎn),作為一名班主任,不管自己多優(yōu)秀多能干,工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班干部,我稱他們是“班主任的左右手”。要真正發(fā)揮他們的作用,首先樹威信。教育班干部要做同學(xué)們的表率,以身作則,要有奉獻(xiàn)精神,熱心為同學(xué)服務(wù);對(duì)于班干部的工作成果,在班中要加以表揚(yáng),這有助于樹立班干部的威信。從而使其他學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺,初步為他們樹立了在同學(xué)們中的威信,也提高了他們的信心。其次常指導(dǎo)。班干部工作能力的提高,有賴于班主任的指導(dǎo)和訓(xùn)練。指導(dǎo)方法很簡單,我借用中醫(yī)療法“望、聞、問、切”,望就是看班主任的做法;聞就是聽教師的指導(dǎo)及看學(xué)生對(duì)工作的反應(yīng);問就是不恥下問,多向教師學(xué)習(xí)了解工作方法;切就是深入學(xué)生群體,關(guān)心了解學(xué)生的心聲,便于日后順利開展工作和得到學(xué)生的支持。最后勤關(guān)心。關(guān)心班干部的工作、生活、學(xué)習(xí)等。其一就是采取定期召開班干部會(huì)議,這是鼓勵(lì)和指導(dǎo)的良機(jī),總結(jié)得失并加以改進(jìn)教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠羌皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。其二是通過常找班干部個(gè)別談心,聽聽他們的心聲,關(guān)心他們生活、學(xué)習(xí)的所需,同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)! 】啥ㄆ谧尠喔刹拷涣鹘(jīng)驗(yàn),開展批評(píng)和自我批評(píng)。我大力表揚(yáng)敢于管理,獨(dú)擋一面的干部,在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面,F(xiàn)在,我們班的班干部他們能主動(dòng)完成班級(jí)事務(wù),積極開展各種班集體活動(dòng),積極為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策,一支較有能力的小干部隊(duì)伍逐步成熟。
四、注重學(xué)生的思想教育。
對(duì)于學(xué)生的思想教育我從以下兩個(gè)方面入手,一是開好每周的班會(huì)課;二是注重和學(xué)生進(jìn)行思想交流,多與學(xué)生談心。重視和開好班會(huì),可以在班級(jí)中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時(shí)隨著學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施,我們班還積極開展了許多對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有益的活動(dòng),真正做到讓學(xué)生通過活動(dòng)來明事理、長見識(shí)。重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我們班有一個(gè)學(xué)生,每天都完不成作業(yè),我在放學(xué)前對(duì)他說“明天讓你家長來學(xué)校一趟”,“我爸打工去了,我媽死了”看著孩子強(qiáng)忍著淚花說出的話,我愧疚的說聲對(duì)不起。接下來我利用課余時(shí)間和孩子談心,解決他心里的困惑,對(duì)他進(jìn)行有針對(duì)性的教育。孩子有了很大的變化。
五、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浣逃?/p>
著名教育家馬卡連柯說:“合理的懲戒制度不僅是合法的,也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格,能培養(yǎng)學(xué)生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力!睂(duì)于衛(wèi)生問題總有那么幾個(gè)學(xué)生老是亂丟紙,于是我做出懲戒亂丟紙的學(xué)生要打掃衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)兩次不但要打掃衛(wèi)生還要揀教室與衛(wèi)生區(qū)的垃圾。這樣懲戒了幾個(gè)學(xué)生后,學(xué)生都不敢亂丟垃圾了。
六、抓好安全教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長
我對(duì)本班的安全高度重視,平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識(shí),不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育,在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。
七、與家長密切配合
在與許多家長談話中發(fā)現(xiàn),家長的教育方法的錯(cuò)誤導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)落后、紀(jì)律散漫、習(xí)慣差,所以在我向家長反映完孩子在學(xué)校的情況,了解孩子在家的表現(xiàn)后,我都要告訴家長在家如何教育孩子,孩子的現(xiàn)狀是什么原因造成的,家長應(yīng)如何幫助孩子糾正。
做好班主任工作,是一個(gè)永恒的話題。班主任工作是用汗水去播種快樂,用愛心去耕耘幸福,用奉獻(xiàn)去鑄造成功。我播撒,我收獲;我奉獻(xiàn),我幸福;我在辛苦中體味著為師者的快樂與幸福!
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料11
xx,女,現(xiàn)年五十歲,?茖W(xué)歷,小教高級(jí)教師。畢業(yè)于西安外國語學(xué)院職業(yè)?茖W(xué)校。于1990年參加工作,擔(dān)任班主任已經(jīng)有20年了,現(xiàn)任四年級(jí)的班主任。她是讓那桃李芬芳,幼苗健康成長的辛勤園丁。她以對(duì)教育事業(yè)的忠誠,以火熱的心、無盡的愛埋頭苦干,默默耕耘在教育的崗位上,留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、關(guān)愛的動(dòng)人詩篇。
一、用愛從教、感動(dòng)童心
教師只有對(duì)教育事業(yè)熱愛,才能全身心地投入到工作中;教師只有擁有一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才能走進(jìn)他們的心靈,才能和學(xué)生做朋友。
20xx年9月,她師范畢業(yè)后,再次走上了教育崗位,擔(dān)任常安中學(xué)初一年級(jí)的班主任。鄉(xiāng)下孩子剛剛離家住在了學(xué)校,飲食、起居、學(xué)習(xí)等有著諸多不便,她就像母親一樣呵護(hù)著全班五十多個(gè)孩子。記得有一次,一個(gè)學(xué)生晚上十一點(diǎn)多肚子疼得厲害,她得知后,帶著孩子到了衛(wèi)生院,找醫(yī)生治療。事后,孩子的家長感動(dòng)得對(duì)她說:我家的孩子真是遇上了好老師,我們做家長的特別放心!索老師,真是讓您費(fèi)心了。謝謝您!還有一次:一個(gè)小女孩病了,索老師帶她買了藥,可是那孩子說:“我從來沒吃過藥,因?yàn)槊看纬运幎佳什幌氯。”于是,索老師就一步一步教那小女孩怎樣漱口、怎樣往嘴里放藥、怎樣喝水乃至下咽說來也怪,十幾年沒有學(xué)會(huì)吃藥,跟著索老師卻學(xué)會(huì)了吃藥。小女孩的母親得知后也很感動(dòng)。
有孩子沒錢了,索老師就慷慨解囊。相處一個(gè)月后,全班學(xué)生已經(jīng)覺得離不開她了。從課堂上每個(gè)孩子微微的笑臉、積極的參與、自信的神情中均可看出他們對(duì)索老師的喜愛和信任。
二、為人師表、樹立榜樣
人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷!。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地,教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大,班主任的影響尤其重要。作為班主任的她,處處為人師表,使學(xué)生從她的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如:要求學(xué)生不遲到,她自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,她會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,學(xué)生也會(huì)自然地用禮貌用語來回答她;诠ぷ魃钊爰(xì)微,本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。所帶的班級(jí)曾多次被評(píng)為河口中心!皟(yōu)秀班集體”。
三、結(jié)合實(shí)際、創(chuàng)特色班級(jí)
她在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn),從班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系,根據(jù)本班學(xué)生,討論制定班規(guī)、班徽。創(chuàng)編了班歌。創(chuàng)建班級(jí)書架,開拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫,而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來粘貼于欄目中,供學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)更加積極!昂萌撕檬聶凇,學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,比較誰發(fā)現(xiàn)的.多,誰被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,才能創(chuàng)造美。此欄目開設(shè)的好,班級(jí)會(huì)其樂融融。
四、潛心教育、轉(zhuǎn)變差生
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛,只要老師不離不棄,他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來很多麻煩。針對(duì)這樣的情況,索老師總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,用愛心、誠心去感化他們,接近他們,跟他們說心里話。并采取“一對(duì)一”“結(jié)對(duì)子”等方式組織優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:楊萬財(cái)是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,二年級(jí)從不寫作業(yè)。要想改變他,打罵是行不通的,自己感悟是關(guān)鍵。索老師常常利用課間與其談心,還常常家訪了解楊萬財(cái)在家的表現(xiàn)以及家庭情況,久而久之,該生感受到了索老師的“愛”,漸漸地淘氣少了,作業(yè)做得多了,作業(yè)本上的對(duì)勾也多了,學(xué)習(xí)成績?cè)诓粩嗵岣,行為?xí)慣也日趨良好。
五、潛心鉆研、創(chuàng)新實(shí)踐
“積學(xué)以儲(chǔ)寶,酌理以富才”為了更好的勝任班主任這項(xiàng)工作。多年來,她遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認(rèn)真雕琢自己。工作之余,還從各種書籍諸如《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》以及《班主任之友》、《德育報(bào)》等報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。一路艱辛一路歌,她所帶的班級(jí)中曾多次榮獲先進(jìn)班集體稱號(hào),現(xiàn)在所帶班級(jí)是全校人數(shù)最多、基礎(chǔ)最差的班級(jí),經(jīng)xx老師的精心管理,班級(jí)變化很大,一學(xué)年的班級(jí)量化考核總分第一,被評(píng)為東曲中心校優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
她就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心,對(duì)學(xué)生的愛心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),她會(huì)在自己的不斷努力與探索下,工作會(huì)越做越出色!
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料12
xx老師從畢業(yè)走上工作崗位,成為一名普普通通通的“孩子王”已經(jīng)25年了。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,她既是嚴(yán)師又是慈母。她總在不經(jīng)意間引導(dǎo)孩子們做事要有序、講規(guī)則,在看似漫不經(jīng)心的閑聊中引導(dǎo)孩子們要看到小伙伴的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)取長補(bǔ)短。
她尊重家長,尊重孩子,常常換位思考,心平氣和地與家長溝通,讓家長成為學(xué)校教育的同盟軍,有時(shí)候在處理班級(jí)的突發(fā)事件上巧用方法。記得有一次班里一位孩子丟了一份練習(xí),后來發(fā)現(xiàn)練習(xí)紙被揉成皺皺的一團(tuán)扔在班級(jí)的失物招領(lǐng)柜里,是誰做的?沒人承認(rèn)。李老師沒有厲聲斥責(zé),而是讓每個(gè)孩子給她發(fā)一條微信語音,講一講了解到的情況,或者發(fā)表一下對(duì)這件事情的'看法,最終破案成功。李老師的做法既顧及了孩子的面子,又讓家長知曉并配合教育,起到很好的教育效果,從此,班級(jí)內(nèi)再無此類事件發(fā)生。
其實(shí),做班主任跟做父母一樣,就是要不露聲色地跟孩子們“斗智斗勇”,同時(shí)欣喜地看到他們的成長。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料13
我所在的學(xué)校是一所縣城小學(xué),學(xué)生數(shù)多,每班70人左右,避免不了出現(xiàn)后進(jìn)生多。他們基礎(chǔ)知識(shí)差,紀(jì)律差,整體素質(zhì)差。這些學(xué)生也就是我們經(jīng)常提及的,最讓人頭疼,感到最沒有辦法的后進(jìn)生。作為一名教師,我一直在思考的問題是如何讓他們學(xué)習(xí),想學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí)。
“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,只有真正地了解了情況,才有助于我們解決問題,只有真正走進(jìn)后進(jìn)生,走進(jìn)他們心扉,知道他們?cè)谙胧裁矗Щ笤谑裁吹胤,才能夠幫助他們走出困境,只有擇機(jī)啟發(fā)他們,才能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,也只有幫助他們克服困難,才能讓他們重新樹立信心。我對(duì)我所代班級(jí)的后進(jìn)生進(jìn)行了長期的細(xì)心觀察和研究后,發(fā)現(xiàn)他們存在如下問題。
第一,沒有興趣。許多人會(huì)感到很奇怪,學(xué)生怎么會(huì)沒有興趣呢?這里的興趣是指對(duì)學(xué)習(xí)而言。一談到學(xué)習(xí),他們的表情馬上會(huì)由喜轉(zhuǎn)悲,然后丟下一句“沒有興趣”,更有甚者寧愿勞動(dòng)也不愿意去學(xué)習(xí)。
第二,對(duì)自己沒有信心。他們成績差都是老師批評(píng)的對(duì)象。平時(shí)他們聽到的批評(píng)多,表揚(yáng)少;受到的打擊多,鼓勵(lì)少。這樣時(shí)間長了,他們就感到自己什么都不行,有時(shí)自己好不容易去看看書,有的同學(xué)還會(huì)挖苦他們:你看他,還學(xué)習(xí)呢!
第三,做事情沒有恒心。有時(shí)后進(jìn)生在老師或家長的幫助和鼓勵(lì)下剛剛有了行動(dòng),認(rèn)真地學(xué)習(xí)三五天,但是由于自己沒有堅(jiān)持,或者老師、家長沒有持續(xù)做工作,結(jié)果他們遇到問題便知難而退了。
第四,知識(shí)缺失的太多。有的同學(xué)對(duì)英語一竅不通,有的連最基本數(shù)學(xué)公式都不會(huì)。這使得他們?cè)诼犝n、做作業(yè)等平時(shí)的學(xué)習(xí)中處處碰壁,時(shí)間長了便對(duì)學(xué)習(xí)望而生畏。
第五,自身紀(jì)律差。后進(jìn)生差的不僅僅是學(xué)習(xí),一般情況下,紀(jì)律也是比較差的。比如經(jīng)常遲到、曠課、玩電腦、看電視等,有的甚至不會(huì)和同學(xué)共處而經(jīng)常鬧矛盾。
第六,家庭因素。這是一個(gè)很重要的因素,家庭環(huán)境的好與壞直接影響到學(xué)生的身心健康以及素質(zhì)的高低。后進(jìn)生的家庭要么是單親家庭,給學(xué)生的溫暖少;要么父母文化水平不高,教育方式比較粗暴;要么父母都是職工或都經(jīng)商,很少有時(shí)間過問學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況。
綜合起來不難發(fā)現(xiàn),正是由于后進(jìn)生得不到家庭的溫暖和體貼以及家長的及時(shí)督促和引導(dǎo),他們以尋找自己的伙伴作為彌補(bǔ)這些缺失的辦法,從而相互走近。為了他們的所謂事情而遲到甚至?xí)缯n,他們知識(shí)上的缺失逐漸多了,并因此出現(xiàn)了斷層,逐漸地也就沒有信心再學(xué)習(xí)下去了,對(duì)學(xué)習(xí)也就失去了興趣。所以要解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的過程,需要耐心、時(shí)間、方法。
第一,家庭是學(xué)生重新?lián)P帆啟航的港灣。
家庭的溫暖,家長的寬容、理解與支持是后進(jìn)生重新站立起來,樹立自信的強(qiáng)大后盾。家長既是學(xué)生改造自我的強(qiáng)大支持者,同時(shí)也是監(jiān)督者。所以首先要多做家長的工作,讓他們?cè)诠ぷ髦喽嗯c學(xué)生交流,多關(guān)心學(xué)生,多支持學(xué)生,多與學(xué);蚶蠋熃Y(jié)合,抓住各個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。
第二,愛心能使后進(jìn)生這葉小船少一些陰雨連綿,多一些晴空萬里。
蘇霍斯基說過:“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他!苯處熤挥袚碛辛藧坌,才能善待學(xué)生的一言一行,一舉一動(dòng),才能把愛心傳遞給學(xué)生,才能讓學(xué)生除去心中的`陰暗,迎來燦爛的陽光。因此在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,要以“愛”字當(dāng)頭,對(duì)優(yōu)等生、后進(jìn)生一視同仁,同時(shí)對(duì)后進(jìn)生要施以更多的愛。我們要從接觸認(rèn)識(shí)他們開始,就對(duì)他們表現(xiàn)出深深的關(guān)心和熱愛,決不能由于其基礎(chǔ)差對(duì)他們表露出絲毫的歧視。成績差的學(xué)生,大多有一種自卑感,不愿意接近老師,在感情上、心理上與老師距離較遠(yuǎn),作為老師必須清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),用愛心去呵護(hù)他們,老師對(duì)學(xué)生的愛是架在師生心靈上的一座橋梁,不管距離有多遠(yuǎn),有愛就可以溝通,正所謂“親其師,信其道”,教師要努力創(chuàng)造溝通的環(huán)境,不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、上進(jìn)心,才能使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。
第三,耐心能使后進(jìn)生這葉小船在大海上堅(jiān)守的更久,航行的更遠(yuǎn)。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的,因而做后進(jìn)生工作要注意用耐心去感化他們,動(dòng)之以情、曉之以理。
首先是思想教育工作要勤。針對(duì)學(xué)生的思想狀況,因人施教,因時(shí)施教,因事施教,因勢(shì)利導(dǎo),盡量將不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。其次是勤檢查、勤督促。耐心細(xì)致地觀察后進(jìn)生的點(diǎn)滴表現(xiàn),切實(shí)探到學(xué)生的言行脈搏是做好后進(jìn)生思想工作的重要保證,了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提,所以,教師要主動(dòng)貼近學(xué)生的生活,隨時(shí)注意觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)鼓勵(lì)或糾正。再次,耐心地幫助后進(jìn)生分析落后的原因,幫助他們認(rèn)識(shí)到自己發(fā)展趨勢(shì)的危險(xiǎn)性,并采取切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化對(duì)策。
第四,科學(xué)實(shí)用的方法會(huì)使后進(jìn)生加速到達(dá)勝利的彼岸。
好的方法會(huì)使工作少走彎路,會(huì)增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的誠意,會(huì)使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作進(jìn)展更快取得更好的效果。
首先,放大學(xué)生的閃光點(diǎn)。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面比較差,但是這并不等于他們一無是處,有許多后進(jìn)生在體育、音樂、書法寫作等方面有突出的表現(xiàn),因此我們不但要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處,還要給他們舞臺(tái)讓他們有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其次,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)要采取引導(dǎo)的方法,以鞭策代替批評(píng)。一味的批評(píng)會(huì)使學(xué)生感到反感。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生充滿自信,也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第三,反復(fù)抓,抓反復(fù)。后進(jìn)生的壞習(xí)慣是長期形成的,不可能在很短的時(shí)間內(nèi)根除,所以我們要反復(fù)督促他們,提醒他們,引導(dǎo)他們。第四,融入集體,樹立學(xué)生的主人翁意識(shí)。教育后進(jìn)生不是一個(gè)人的事情,我們要調(diào)動(dòng)集體的力量,讓更多的學(xué)生來幫助他們,讓他們?nèi)谌爰w,樹立主人翁意識(shí),變“要我做”為“我要做”。
第五,“授之以漁”能使后進(jìn)生獨(dú)立航行。
教育的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。后進(jìn)生教育首先是育人教育,即先成人后成才。我們不僅僅要教學(xué)生在學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等等科目中的學(xué)習(xí)方法,更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讓其明白做人的道理和準(zhǔn)則,為人處世的方法,從而幫助后進(jìn)生樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀,并能夠正確的認(rèn)識(shí)“自我”。
以上幾個(gè)方面能使后進(jìn)生得到家庭的溫暖,家長的支持,老師的關(guān)懷。學(xué)生也會(huì)在紀(jì)律上逐漸增強(qiáng)自我約束的能力,遵守紀(jì)律,不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生“談虎色變”的感覺。但是這與對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,愛上學(xué)習(xí)還有一段距離。那么我們還需要做哪些工作呢?我覺得在教學(xué)上應(yīng)該增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性、趣味性,在課外要有的放矢的輔導(dǎo),讓后進(jìn)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
在教學(xué)方面:
第一,進(jìn)行生動(dòng)的直觀教學(xué)或進(jìn)行情境教學(xué)。后進(jìn)生在知識(shí)方面的缺失較多,這有利于讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
第二,注意講課藝術(shù),防止一味地灌輸知識(shí)。
第三,開展有趣的教學(xué)活動(dòng)。
第四,課堂教學(xué)要照顧后進(jìn)生。
我們可以在教學(xué)中給學(xué)生布置不同的作業(yè),對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一定的照顧。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料14
xx,20xx年從事教育教學(xué)工作,本科學(xué)歷,小學(xué)二級(jí)教師。20xx年教學(xué)以來擔(dān)任體育與健康教學(xué)工作和三年級(jí)二班副班主任工作。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師,德高為范”是我的自律信條。學(xué)校是我家,學(xué)生就是咱的娃。我從教兩年,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,時(shí)時(shí)刻刻行著一個(gè)人民教師的職責(zé),為人師表,用心呵護(hù)學(xué)生,用愛心激勵(lì)學(xué)生,感化學(xué)生。
愛心奉獻(xiàn),學(xué)生一個(gè)都不少“熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,努力幫助學(xué)困生,一個(gè)都不能少!边@是我當(dāng)老師的理念,愛心奉獻(xiàn),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望,努力使全體同學(xué)在校的每天有所成,學(xué)有所獲,力求達(dá)到“不求人人升學(xué),只求人人成才”的育人目的,取得了顯著成效,深受學(xué)生愛戴,家長好評(píng)。
無微不至,學(xué)生感受到家的溫暖“學(xué)校是我家,我家就是學(xué)生家,學(xué)生就是我的娃!睅熒绺缸,我時(shí)常把學(xué)生視為自己的孩子,無比的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生有受傷情況第一時(shí)間去醫(yī)院治療,還有一位學(xué)生不會(huì)系鞋帶,我親自給系鞋帶。無微不至的關(guān)懷,讓學(xué)生感受到家的溫暖。
誠心奉獻(xiàn),學(xué)生求學(xué)路上不孤獨(dú),學(xué)生是我的心,學(xué)生是我的肝,學(xué)生就是我生命的四分之三。作為老師,要讓學(xué)生感受到老師的愛,愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛,班級(jí)的`一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。只要心中裝有學(xué)生,就會(huì)事事處處為學(xué)生著想。我是風(fēng)兒,學(xué)生是沙,纏纏綿綿到永遠(yuǎn),我呵護(hù)著學(xué)生,學(xué)生牽掛著我,只要我心中擁有太陽,就給學(xué)生陽光,讓每個(gè)學(xué)生都精彩。學(xué)生是我天邊最美的云彩,他們的名字永記在我的心懷。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料15
畢業(yè)至今已有十八個(gè)年頭了,從我參加工作開始就一直在小學(xué)擔(dān)任班主任,班主任工作繁忙又重要,事情雖然瑣碎,但為了使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好個(gè)性,既學(xué)到科學(xué)知識(shí)又具有好的道德品質(zhì),我感到班主任的肩上擔(dān)子很重,但我從不退縮。因?yàn)槲覐呐c學(xué)生的相處中,體會(huì)到了教育的快樂;在與孩子的交往中,真切地感受到他們的熱情與可愛。我在經(jīng)歷困難與挫折的同時(shí),也在迅速地成長。我付出自己辛勤的汗水,收獲的是學(xué)生們可喜的成績,是學(xué)生們豐厚的感情、成長的記錄;叵脒^去,無怨無悔,感觸頗多:
一、親近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。
新型的師生關(guān)系不在是過去的師道尊嚴(yán),而是老師做學(xué)生的朋友。在平時(shí)我留心學(xué)生的一舉一動(dòng),詢問其他學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想狀況、家庭情況,主動(dòng)親近他們,關(guān)心愛護(hù)他們,不斷調(diào)整他們的思想狀態(tài)。我們班的汪碩同學(xué)由于父母外出經(jīng)常不在家,他爺爺年事已高,疏于管理教育,在課堂上他經(jīng)常思想開小差、做小動(dòng)作,作業(yè)不能按時(shí)完成任務(wù),經(jīng)常和其他同學(xué)打架,發(fā)現(xiàn)這一問題后,我隨即做他的思想工作,尋找他身上的優(yōu)點(diǎn):熱愛勞動(dòng),熱情,關(guān)心他人,但是由于性情急躁,表現(xiàn)方式不對(duì),常常造成很多錯(cuò)誤,我從班上找到一位學(xué)習(xí)好的學(xué)生,幫助他,監(jiān)督他,改變他上課聽課不認(rèn)真,愛做小動(dòng)作的毛病。經(jīng)過一段時(shí)間,成績提高了很多。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)親近老師。親其師,才能信其道,學(xué)生對(duì)老師沒有抵觸情緒,學(xué)生愿意與老師交往,愿意親近老師,才會(huì)聽老師的話,班級(jí)工作才能更好地開展,教學(xué)活動(dòng)才能有序進(jìn)行。
二、平等對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生。
教育就是給每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的希望。班上的學(xué)生是正在成長中的少年,有很強(qiáng)的自尊心,特別是在這個(gè)性十足的.年代,學(xué)生的臉面非常重要,很看重自己,所以無論哪個(gè)同學(xué)取得成績,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都給予不同程度的表揚(yáng),平等對(duì)待,多鼓勵(lì)他們。鼓勵(lì)往往是前進(jìn)的動(dòng)力,鼓勵(lì)能喚起學(xué)生積極向上的勇氣。我班的李維恒同學(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,課堂上注意力分散,寫字潦草,做作業(yè)不認(rèn)真,我對(duì)他提出要求后,不斷地與以前做對(duì)比,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步就鼓勵(lì),經(jīng)過一段時(shí)間,他的各門成績都進(jìn)步很大,事后問其原因,他說是老師的鼓勵(lì)讓我非常喜愛學(xué)習(xí)。在課堂上,特別是在合作、探究某一個(gè)問題的時(shí)候,充分尊重學(xué)生,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,使他們各抒己見,樂于表達(dá)。每一個(gè)學(xué)生都回答問題,每一個(gè)問題的回答都有所不同,我充分尊重學(xué)生,努力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)問題的閃光點(diǎn),不論優(yōu)差生都予以適當(dāng)?shù)乜隙,?shí)踐證明,經(jīng)過一段時(shí)間,平時(shí)不愛回答問題的人變得樂于說話,樂于和老師交流了。尊重能喚起人的自信心,而自信心就是學(xué)生前進(jìn)的又一動(dòng)力,作為教師不能不尊重學(xué)生,更不能輕視、忽視他們,否則他們會(huì)遠(yuǎn)離你、疏遠(yuǎn)你,不聽你的話,你的教學(xué)工作還怎么展開。
三、相信學(xué)生,發(fā)揚(yáng)民主,做好班級(jí)管理,以身作則,帶領(lǐng)學(xué)生,開展多種活動(dòng),形成良好學(xué)風(fēng)。
班級(jí)是一個(gè)集體,學(xué)生是其中一員,他們都是主人翁,要相信他們,他們都有讓班級(jí)在各方面都好起來的愿望,要發(fā)揚(yáng)民主,把學(xué)生們好的主意都集中起來,制定班級(jí)管理辦法,這樣學(xué)生們的積極性提高了,都非常愿意參與班級(jí)管理,每個(gè)學(xué)生都變得非常主動(dòng),這樣無論是在班級(jí)紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上勁頭更足了,學(xué)風(fēng)更濃了。在這里班主任的作用也是非常重要的,以身作則,樹立榜樣,要求學(xué)生不做的老師首先不做,老師做表率,教育學(xué)生向榜樣看齊,玩的`人少了,學(xué)的人多了,落后的人少了,進(jìn)步的人多了。在班上開展豐富多彩的活動(dòng),帶動(dòng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣,如“一幫一”活動(dòng)在班上找一位學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助一名學(xué)習(xí)差的`學(xué)生,在各方面監(jiān)督、督促其完成平時(shí)老師布置的各項(xiàng)任務(wù),效果不錯(cuò)。在班上評(píng)出字寫得好的,作文寫得好的,英語寫得好的貼在后黑板上,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。摘抄名言警句,讓同學(xué)們說自己最喜愛的理由。安排詩文朗誦比賽,培養(yǎng)學(xué)生們有感情地讀,深入體會(huì)作者情感,更深理解文本內(nèi)容,體驗(yàn)閱讀,進(jìn)入情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極作用,實(shí)踐證明學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也大有改觀。
四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
每個(gè)班級(jí)每年都有差生,多年的教學(xué)實(shí)踐表明,差生的學(xué)習(xí)心理壓力其實(shí)是很大的。由于多種原因?qū)е滤麄兊膶W(xué)習(xí)很差,但一時(shí)又無法跟的上,于是很茫然,無所適從,甚至學(xué)習(xí)興趣也消失殆盡。對(duì)于這樣的學(xué)生,要了解他們的知識(shí)基礎(chǔ),找出薄弱環(huán)節(jié),對(duì)照問題補(bǔ)習(xí)舊知識(shí),要由易到難,要讓他們進(jìn)步,要讓他們看到希望,這樣他們才愿意學(xué)習(xí)。還有差生的毛病在個(gè)人的行為習(xí)慣、意志品格上,這就要求記錄他們?cè)谡n堂上的不良表現(xiàn),制定計(jì)劃,同學(xué)監(jiān)督,慢慢矯正,改正不良習(xí)慣,做好思想工作,調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)生活,對(duì)后進(jìn)生多做一段時(shí)間的比較,多談心、多溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),多表揚(yáng),多鼓勵(lì),實(shí)踐證明后進(jìn)生能學(xué)習(xí)好,會(huì)進(jìn)步。
五、做好家校聯(lián)系工作。
家庭為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的支撐,沒有家庭的支持,學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響,做老師的要努力做好家訪工作,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的成長環(huán)境。
六、以遠(yuǎn)大理想激勵(lì)他們。
一個(gè)人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,沒有目標(biāo),沒有動(dòng)力。在班級(jí)的讀書故事會(huì)上,利用書上的偉大人物,勵(lì)志故事,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,激發(fā)學(xué)習(xí)斗志和奮發(fā)向上的昂揚(yáng)精神。我要求他們從小樹立遠(yuǎn)大理想,好好學(xué)習(xí),明確自己的人生奮斗目標(biāo),要學(xué)會(huì)面對(duì)生活,從容面對(duì)逆境、困難、挫折,明白實(shí)際與理想之間存在的差距,可以通過自己的努力去跨越,對(duì)理想的追求即為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
總之,班主任要有一顆愛心和寬容的心,做學(xué)生的引路人,由于我對(duì)班主任工作的重視,常抓班務(wù),促學(xué)習(xí),紀(jì)律好,學(xué)風(fēng)濃,多年來不斷取得好成績,受到學(xué)校和家長的一致好評(píng)。以后的路還很長,永無止境,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷前進(jìn)。
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