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小學優(yōu)秀班主任事跡

時間:2023-01-03 16:41:01 事跡材料 我要投稿

小學優(yōu)秀班主任事跡

  在學習、工作或生活中,大家都寫過事跡,肯定對各類事跡都很熟悉吧,事跡具有觸發(fā)力大、感染力強的特點。一般事跡是怎么起草的呢?下面是小編收集整理的小學優(yōu)秀班主任事跡,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學優(yōu)秀班主任事跡

小學優(yōu)秀班主任事跡1

  本人擔任班主任工作多年,憑著領導、老師的關心與支持,家長、學生的積極配合,以及他對工作的熱情和實干精神,在工作中虛心學習別人好的做法,在工作中探索出一條“主體教育、主動發(fā)展”、“心理教育、和諧發(fā)展”、“家校共育、促進發(fā)展”的路子,逐步提高了管理水平,取得了較好的成績。

  一、言傳身教。

  教育學生中,始終相信身教勝于言教。善教育者,使人繼其志。無論是課上還是課下,總是以自己的人格力量感染學生,注意自己的點點滴滴的言行影響,以豐富的情感把學生吸引到生活中來,使他們感到學校生活的快樂和幸福,與人相處的樂趣。同時他充分利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、 “養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的'潛能,激發(fā)他們的斗志!是每位學生的綜合素質都得到一定提高。

  二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。

  任何一個優(yōu)秀的班級必有一個優(yōu)秀的班委會。班主任要通過靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達、思維靈敏的學生做班干部。班委會成立后,大膽放權,班主任不是做班干部的領導指揮,而是做他們的后盾、顧問甚至導演。班主任放權不僅是對班干部,也對每一個同學。但是有個原則“班干部能做的班主任不做,同學們能做的班干部不做”。本人結合學校德育工作計劃,設立了班級自治小崗位職責,讓每個學生參與到班級管理中,充分發(fā)揮每個學生的個性特長,做到事事有人管,人人有事干。有全面負責班級管理的班委會成員,有愛好文娛體育的小榜樣,有熱情高漲的宣傳小干事。由于每個學生主動性被充分調動,因此開展了豐富多彩的活動,學生在活動中學到了知識,學會了做人,鍛煉了各方面的能力。

  三、嚴愛相濟,教書育人。

  常言說的好:十個指頭不一般齊。在對待學生上,要一視同仁,平等對待,不抱有任何偏見,不摻雜任何個人的成見,把自己的愛傾注到每一個學生身上。多走入學生中間,成為他們的好朋友,使師生在心靈上達到真正的交流。對相對落后的學生更是傾注了滿腔愛心,對他們關注更多。了解他們的具體情況,針對他們各自的特點因材施教。對于性格內向的學生,從不用過于嚴厲的形式批評他們,而對于個性倔強,軟硬不吃的學生,他耐心地用真情去感化他們。在我的悉心教育中,學生都取得了不同程度的進步,成為頗受課任教師青睞的班級。

  四、尊重和維護學生的自尊心。

  自尊心是學生最敏感的一個角落。學生犯了錯誤,進行個別談話,背地里批評指出。從不當著他的家長說三道四,也不讓其他教師耳聞目睹。工作中,能以最大的愛心,像保護幼苗一樣,培養(yǎng)和愛護每個學生的自尊心和自信心。因而,學生都能自覺接受他的批評教育,在他的循循善誘中,學生改正錯誤,認識自我的效果都很好。

  總之,在班級管理中,我從不壓抑學生的個性,給學生創(chuàng)造一個民主和諧寬松的環(huán)境,讓學生在班級里安心學習,發(fā)展特長,張揚個性。多年來,在師生的共同努力下,我所帶的班級先后被評為“流動紅旗班”稱號,受到了學校領導和師生的好評。

小學優(yōu)秀班主任事跡2

  XXX,中共黨員,歷史教師,現(xiàn)任辦公室助理,曾榮獲我校20xx年青年教師匯報課比賽“一等獎”,我校20xx年科研大會青年教師錄像課比賽“二等獎”,教師的職責就是平等地關愛每個孩子,為他們插上夢想的翅膀。

  事跡介紹:勤勞善良,和藹可親,時刻為學生著想的好老師。在工作中一絲不茍,辛勤勞碌,任勞任怨,細心開導每一位學生,把每個學生當作自己的孩子一樣對待,愛生如子。每天起早貪黑的`陪伴著所帶的學生,默默無聞的幫助學生,就像一支蠟燭,燃燒自己照亮他人。在課堂上,講課有趣,引經據(jù)典,贏得學生們的贊嘆;在課外的學習生活中,與學生有說有笑,是學生的良師益友,深得學生的喜愛。

小學優(yōu)秀班主任事跡3

  謝xx,女,社旗縣中等職業(yè)學校教師,20xx年參加工作,連續(xù)10年擔任班主任工作,F(xiàn)任學前教育專業(yè)班主任,南陽市優(yōu)秀班主任、南陽市優(yōu)秀教師。

  十幾年的職業(yè)教育生涯中,xx老師憑著對事業(yè)的執(zhí)著,用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼里,她是導師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛是教育的基石,是溝通師生感情的`橋梁,只有愛學生才能贏得學生的尊重,才能更好的了解學生,取得學生的信任。她根據(jù)職業(yè)學校學生的個性特點,本著每個學生都可成才的原則,從愛心著手,采取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生,努力走進每一位學生的內心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處,樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合,深受家長敬重。她注重班級常規(guī)建設,讓大家在日常學習生活中養(yǎng)成良好的行為習慣,以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設,加強與科任老師的聯(lián)系注重學習興趣的培養(yǎng),她所帶的班級,學生學習目的明確,學習態(tài)度端正,學風濃厚。

  謝xx老師為人正直,誠實待人;關愛學生,春風化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說,當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時,自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊游游,冬至她帶學生親自動手包餃子過節(jié),早晨她和學生一起出操晨練,參加學校和縣舉辦的各種活動,她帶的班級,連連出彩,20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節(jié)系列活動中,所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…謝xx老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂!她愛她的學生,她愛教師這個職業(yè)!

小學優(yōu)秀班主任事跡4

  XX,男,漢族,生于1976年1月,1996年8月參加工作,大學專科學歷,體育運動專業(yè),一級教師。

  自參加工作以來,一直擔任體育學科的教學工作,先后被評為市優(yōu)秀班主任、縣師德先進個人。

  現(xiàn)擔任20xx級3-6班的體育教學工作,20xx年9月合點并校到孝直小學工作,學校安排他帶訓練隊中長跑,他分梯隊訓練,科學練習,指導的孔凡超在20xx年市運會400米第四,孔令聰400米第三。

  20xx年3月?lián)螌W校藝體主任,在抓好個人教學的.同時,他與體育組老師務實求是,在體育組各項目教練的努力下,孝直小學運動隊在20xx縣運會團體分第三,20xx縣運會團體分第二,20xx市運會團體分第四。

  他說:“因為熱愛,他深情地演繹著自己的人生。因為執(zhí)著,他微笑著寫下希望。成績只能代表過去,今后會繼續(xù)努力,將和體育組老師們一起,立足本職,扎實工作,再創(chuàng)佳績!”

小學優(yōu)秀班主任事跡5

  有的人認為從事班主任工作是一項累人的工作,寧可多教幾門學科也不愿意當班主任,可我卻不這么認為。在經歷了十多年的班主任生活,我從中體會到了教育的快樂,與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關愛!边@句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。

  從教十多年來,在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生心中,滲透到每個家庭之中。之所以會產生如此的感人場面,是因為我全身心投入工作時,并沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念:當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業(yè),不僅僅僅是教書,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任,因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不必須收到很好效果的工作,我既然選取了它,我就無怨無悔。

  傾自我之所愛,搭起信任的橋梁

  真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來的,而發(fā)自內心的愛才能到達這種默契。應對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ,你又怎忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥,即使出現(xiàn)令你不愉快的一幕,你又能狠下心來去懲罰他們么?

  我的學生韓珊珊,從一年級走進班級開始,父母就整天鬧離婚的事情,對于父母當時的狀況,根本無視她的存在。生活在這種境況的她,過早的失去了童年的歡樂,變得沉默寡言,好像一只孤獨的小燕子,使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關愛,她對學習也毫無興趣。剛入學不久不完成作業(yè)就成了她的專利,一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步,難道就讓她這樣的走下去嗎?我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對自我說,“你是她的老師,如同她的母親,你就應幫忙她。”

  真誠的愛能夠像火山,暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關愛,我就給予她這種愛,用我的如母之愛暖透她冰冷的心,讓她重展笑顏。上課了,她靜靜的坐好,我沖她贊許的一笑;當她猶豫的慢慢舉起了手時,我對她投以鼓勵的目光;當她工整的完成作業(yè)時,全班的掌聲帶給她成功的喜悅;當她犯了錯誤時,等待她的是老師寬容的面孔;當她……。一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自母親般的關愛,漸漸的從她的臉上見到了難得的笑容,她開始變得開朗起來,同學們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的變化,我體會到了付出的歡樂。

  學生、家長的恰當接觸,構建了和諧的家校關系

  學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊,如果處理不好彼此之間的關系,就不能圍成一個等邊三角形,甚至不能圍成一個三角形。應對這種微妙難以把握的關系,一般的老師采取的是學生出現(xiàn)問題,老師家訪或叫家長到學校,一下子將家長、老師、學生之間的關系弄得十分緊張。問題即使解決了,也不能徹底解決,只能到達暫時出現(xiàn)效果,不久又會出現(xiàn)反復,再請家長這樣如此重復下去,家長對老師不滿意,對學生不管不問,任由發(fā)展;學生對老師恨由心生;老師呢,自我付出了很多,卻落一個兩面不是,叫苦不迭。而我在應對學生出現(xiàn)這種問題之后,如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長,即使請家長也在與學生正面接觸之后,和其一齊分析事情原因,找到解決辦法之后,使其認清自我的問題,主動提出改正,并和他一齊對事情的嚴重程度做出決定,得出應讓家長了解實情,再將家長請到學校,由其將事情經過講出,并談一談自我的認識,以及今后的改正措施。這樣下來,老師在學生面前建立了威信,同時也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關系也更加和諧。

  對學生的尊重,構成了彼此的理解、尊重、關愛

  “我們就像一個家,家中有你還有我。老師像媽媽,我們像兒女一樣圍繞在媽媽的身邊……”這是我的學生們自編自唱的一首歌。這首稚嫩的歌是我和學生們的關系更加親密,這全得益于老師對學生的尊重和理解。我經常對學生們說:“我們都是平等的人,你們有受尊重的權利,有發(fā)表不一樣意見的權利。我要求你們做到的,我必須做到!毖猿霰匦,才會使學生信服。真正從對方角度去思考才會贏得學生的理解和愛。

  在我的班級中,有一個叫李曉巖的同學,學習基礎較差,經常不完成作業(yè),記得當我又一次把他找來時,他對我說:“老師,您請我媽來吧!”聽了他的話,我不明白該說什么好了。我就反問了他一句,“難道你期望你媽來嗎?”他說:“不期望!蔽艺f:“那你為什么這么說呢?”他回答道,“因為我老不完成作業(yè),您肯定會叫我媽來!

  我緊之后說道:“我可沒那么想,我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不期望你媽來,我就沒必要請她來,因為這是你自我的問題。”聽了我的話他出乎意料的看著我。看到這一招奏效,我就趁熱打鐵,了解他不愛寫作業(yè)的原因,他對此十分配合,并保證必須盡快改掉自我不完成作業(yè)的壞習慣,而我也尊重他的要求暫時不通知他的'媽媽,看他的實際行動。此后的一段時光,他果然能按時完成作業(yè)。雖然有時反復,但在與我進一步交談后都能正確對待,久而久之,他漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞習慣,我也贏得了他對我的尊重和喜愛。他曾在自我的日記中這樣寫道:“董老師,您真好,您多像我的媽媽呀!”

  每個人都需要得到別人的尊重,學生也不例外,我們只有尊重學生,才能獲得學生對我們的尊重、理解和關愛。

  班干部的培養(yǎng),構成了具有凝聚力的班群眾

  班主任并不是一個單獨的個體,他是與所在的班級融為一體的。一個班級就像一把能擋風雨的大傘,光有傘柄和布是不行的,還需要骨架的支撐,只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣對這把傘起著不容忽視的作用。班干部是班群眾的中堅、班群眾建設的核心,班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹立良好班級的關鍵。因此,在班干部的選拔上,我仔細觀察,反復斟酌,綜合思考,確立了干部班子,帶領廣大學生努力學習,踏實工作。作為班主任,我充分信任班干部,放手讓他們開展工作,并悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動,如主題班會、外出參觀、運動會等,我都要把班干部召集起來,讓他們發(fā)表自我的意見,定方案,周密布置,仔細分工,讓班干部都明確自我的職責,各司其職,各負其責。活動后進行總結,談一談得失,為以后再搞活動積累經驗,透過一段時光的訓練,班干部的工作潛力逐漸提高了。

  對于犯了錯誤的干部同學,我總是進行耐心細致的思想教育,并用心鼓勵,給予信心,賦予機會。我經常在班中指出:作為一個班干部,應時刻以為班群眾服務為己任,必須要嚴格要求自我,在工作學習中不斷提高自身素質,反復督促自我,切忌驕傲自滿,自我滿足,對不稱職的干部及時調換,做到功是功,過是過,決不含糊,確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。

  “一切為了學生,為了學生一切”我守著班主任這片土地,恪守著自我的諾言,不斷的學習著。

  在長期的班主任工作中,我認為:班主任如果不能經常根據(jù)學生的年齡特點來分析學生的思想動態(tài),因勢利導的話,就肯定不能進入學生心靈世界,就抓不住學生那稍縱即逝的思想火花,就帶不好班。因此,學生有什么需求,遇到什么難處,有哪些解不開的疙瘩,這些都要求班主任摸清狀況,心中有數(shù)。掌握學生的基本狀況和特點是重要的。但更重要的是還務必動腦筋思考采取什么樣的方式和方法,恰當而靈活地教育管理學生,有效地引導引學生全面發(fā)展,這既是班主任教育藝術的體現(xiàn),也是一個教師成熟度的反映。我的體會是:班主任的工作要以一周為單位時光,做到有目的,有計劃,有安排,有方法,有花樣,有效果。我根據(jù)班上學生的狀況,采取分類排隊、普遍指導和個別加強的做法。每個班會,解決一個和學生有著密切相關的問題,以學生討論透過為主,構成決議,以備大家今后遵守執(zhí)行;每個周末,一方面檢查、總結、評估前面做過的工作,另一方面計劃安排下一周的工作,并和學生一齊精心地設計教育方案,而且不斷地花樣翻新,讓學生感到有興趣性、有吸引力、有職責感,更有好處。

  不斷充實自我,提高教育潛力

  “積學以儲寶,酌理以富才!睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個工作,多年來,我遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認真雕琢自我。為了充實自我,我利用業(yè)余時光,參加了高教自學考試,走上了一條在別人看來很難想象的道路。我一邊教學,一邊進修。20xx年,我最后拿到了專科證書。20xx年,我又用心的投入到了班主任的進修學習生活中。圓滿的完成了班主任的進修學習。20xx年,我將自我教育差異生的經驗總結寫成論文,并獲得了昌平區(qū)教科研論文三等獎。20xx年我又用心撰寫了《新時期影響學生差異性的因素及策略》及《恰當?shù)谋頁P與批評

  教師的語言魅力》兩篇論文。

  “它山之石,能夠攻玉!笔畮啄陙,我用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。我的班級年年被評為“先進班群眾”或“衛(wèi)生先進班級”及“優(yōu)秀中隊”,我也連年被評為優(yōu)秀班主任;先后被評為“優(yōu)秀輔導員”,因所教班級成績突出,多次被評為校級“優(yōu)秀教師”;20xx年被評為區(qū)“平安之路班主任”和區(qū)“優(yōu)秀少先隊輔導員”;20xx年又被評為區(qū)“優(yōu)秀少先隊輔導員”,所教班級評為區(qū)“優(yōu)秀小隊”。我所教班級在各種比賽中,如:百詞競賽、口算比賽、國歌比賽等各種比賽都取得了年級第一名的好成績。經過培養(yǎng)的班干部多人在校少先隊大隊工作,他們的工作潛力受到了領導的好評。我所帶過的班級都構成了良好的班風和學風,成為一支具有凝聚力的優(yōu)秀班群眾。

  當畢業(yè)的學生升入初中后,還在作文中提到我對他們的教育,對他們人生的影響,我更加堅信:學生,是我最好的榮譽證書。我總在想:沒有學生的生活,還會有更多的快樂嗎?選取了教師,縱使自我失去了很多,但畢竟會擁有滿園春色的愉悅,投桃報李時的慰藉,而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛的學生,為此付出的一切我無怨無悔。

小學優(yōu)秀班主任事跡6

  記得小時候,我就不是一個好學生。小學五年級以前,(我們當時沒有六年級)基本天天都不寫作業(yè),或許是因為就連自己當時都覺得沒寫作業(yè)的理由編造的太過幼稚滑稽,以至于自己到現(xiàn)在清楚地記得當時與老師的對話:“你怎么作業(yè)又沒有完成!”“我寫完了的,只是我寫完之后,我哥哥太壞了,他全給我擦掉了!”“用橡皮擦,能擦的這么干凈?”“當時,我哥哥是用兩個橡皮使勁使勁擦的”哈哈,覺得一個擦不干凈,那兩個橡皮總該能擦干凈了吧!自己的小聰明終歸還是讓老師使到外面窗臺上凍了半個小時,直到作業(yè)寫完為止。

  即便如此,我還是想著長大要當一位像我小學班主任一樣的語文老師!雖然只帶了三年,但她那一個單酒窩,她那像晴空一樣的藍色圍巾,總是披著坐落肩頭但不是特別規(guī)則的短發(fā),帶我們跑操時清盈盈的步伐,至今都那樣清晰。可見老師的個人魅力影響很重要。

  她很嚴格,只要誰犯錯,必定會受到相應的懲罰,只要是被叫到名字的同學去一趟她的'宿舍,總會有鼻涕眼淚陪著他一起出來。我當時學習很差,老師考生字,我把“厲害”的“厲”和“日歷”的“歷”區(qū)分不開,當時就被狠狠地批了一頓,我是老師的“問題學生”、“差生”。可我卻很愛我的老師,因為她曾夸過我,我自認為我在老師心目中是個不差的學生。第一次夸是因為我進步了,單獨叫我到她房間,獎勵了我一支紅色的鉛筆,那支鉛筆我一直沒舍得用,但卻被自己弄丟了,還哭了一場。第二次是因為第一次的獎勵讓我信心倍增,我寫的作業(yè)越來越整齊當著全班同學夸了我,這對于我這樣一個差生是何等的榮譽啊!我更鼓足了勁兒!第三次夸我是因為我造的句子特別用心,至今,那句子我都清清楚楚的記得:與其…不如…天氣涼了,你與其穿兩件薄衣服,不如穿一件厚衣服。這讓我想起一次在銀川培訓,一位老師的一句話“當你問孩子們“老師喜歡誰”時,若大部分孩子說“老師喜歡××”,那你就得考慮自己的問題了;但大部分孩子說“老師喜歡我”,那就做對了!蔽业膯⒚砂嘀魅巫龅搅。

  談了這么多,我只想說鼓勵對孩子的影響是極大的,這些孩子是從固原西吉搬遷上來的,我剛接手這個班時,成績在四十分以下的占一大半,八十分以上占百分之十,五六十分、七十分的基本沒有,二年級拼音不會拼,就連“在”都不認識。但就是這些不認識“在”的孩子現(xiàn)在語文能考七十到八十分,都是我一路夸出來的。有幾次幾個孩子測驗成績在五十幾分,我會想盡辦法讓他們拿到六十分,六十分對他們是多大的鼓勵啊。

  擔任班主任以及語文教學工作都快五年了,從畢業(yè)到現(xiàn)在,從因為不會上課給老媽打電話著急的眼淚,到現(xiàn)在稍有雛形的課堂駕馭、班級管理。這些成長的見證,孩子陪伴鼓勵我的遠比家人多。我的班主任管理全都是小學啟蒙班主任的縮影。我也會每天讓小組長挑選日記、閱讀筆記寫得好的在班里讀,給他們貼小紅花;有一本厚厚的班級日記記錄他們的喜怒哀樂,看到有的孩子沒有勇氣當面給同伴的道歉,有的孩子對班級升學考試的期望,還有他們對未來的憧憬。翻看他們的記錄,那些個歪七八鈕的漢字,那一頁頁被他們小手糊臟的紙業(yè)上跳動著的是沖著我憨憨的笑臉!班級日記為班級凝聚力起了很大的作用。

  雖然,班主任的工作繁瑣,但卻享受,面對那一個個鮮活的個體,一張張稚嫩的笑臉,怎會不為之動容?班主任工作的總結,沒有波瀾壯闊的豪言壯語,只有瑣碎的閑言碎語;沒有蠟炬成灰淚始干的光環(huán),只有每天晨午檢后對沒有到校學生電話里喃喃關切;沒有人類靈魂的工程師那么偉大,只有每次家訪中對留守兒童、單親兒童了解后特別的關愛。我很熱愛我那三尺講臺,我只愿我的孩子們能健康快樂,盡情的去擁抱生活!

小學優(yōu)秀班主任事跡7

  畢業(yè)至今已有十八個年頭了,從我參加工作開始就一直在小學擔任班主任,班主任工作繁忙又重要,事情雖然瑣碎,但為了使每個學生都能全面發(fā)展,形成良好個性,既學到科學知識又具有好的道德品質,我感到班主任的肩上擔子很重,但我從不退縮。因為我從與學生的相處中,體會到了教育的快樂;在與孩子的交往中,真切地感受到他們的熱情與可愛。我在經歷困難與挫折的同時,也在迅速地成長。我付出自己辛勤的汗水,收獲的是學生們可喜的成績,是學生們豐厚的感情、成長的記錄;叵脒^去,無怨無悔,感觸頗多:

  一、親近學生,關愛學生。

  新型的師生關系不在是過去的師道尊嚴,而是老師做學生的朋友。在平時我留心學生的一舉一動,詢問其他學生,去發(fā)現(xiàn)每個學生的性格特點、思想狀況、家庭情況,主動親近他們,關心愛護他們,不斷調整他們的思想狀態(tài)。我們班的汪碩同學由于父母外出經常不在家,他爺爺年事已高,疏于管理教育,在課堂上他經常思想開小差、做小動作,作業(yè)不能按時完成任務,經常和其他同學打架,發(fā)現(xiàn)這一問題后,我隨即做他的思想工作,尋找他身上的`優(yōu)點:熱愛勞動,熱情,關心他人,但是由于性情急躁,表現(xiàn)方式不對,常常造成很多錯誤,我從班上找到一位學習好的學生,幫助他,監(jiān)督他,改變他上課聽課不認真,愛做小動作的毛病。經過一段時間,成績提高了很多。關心愛護學生,學生才會親近老師。親其師,才能信其道,學生對老師沒有抵觸情緒,學生愿意與老師交往,愿意親近老師,才會聽老師的話,班級工作才能更好地開展,教學活動才能有序進行。

  二、平等對待學生,尊重學生。

  教育就是給每一個學生進步的希望。班上的學生是正在成長中的少年,有很強的自尊心,特別是在這個性十足的.年代,學生的臉面非常重要,很看重自己,所以無論哪個同學取得成績,哪怕是一點點進步,都給予不同程度的表揚,平等對待,多鼓勵他們。鼓勵往往是前進的動力,鼓勵能喚起學生積極向上的勇氣。我班的李維恒同學,學習習慣不好,課堂上注意力分散,寫字潦草,做作業(yè)不認真,我對他提出要求后,不斷地與以前做對比,發(fā)現(xiàn)進步就鼓勵,經過一段時間,他的各門成績都進步很大,事后問其原因,他說是老師的鼓勵讓我非常喜愛學習。在課堂上,特別是在合作、探究某一個問題的時候,充分尊重學生,能激發(fā)學生的學習潛能,使他們各抒己見,樂于表達。每一個學生都回答問題,每一個問題的回答都有所不同,我充分尊重學生,努力去發(fā)現(xiàn)每個問題的閃光點,不論優(yōu)差生都予以適當?shù)乜隙,實踐證明,經過一段時間,平時不愛回答問題的人變得樂于說話,樂于和老師交流了。尊重能喚起人的自信心,而自信心就是學生前進的又一動力,作為教師不能不尊重學生,更不能輕視、忽視他們,否則他們會遠離你、疏遠你,不聽你的話,你的教學工作還怎么展開。

  三、相信學生,發(fā)揚民主,做好班級管理,以身作則,帶領學生,開展多種活動,形成良好學風。

  班級是一個集體,學生是其中一員,他們都是主人翁,要相信他們,他們都有讓班級在各方面都好起來的愿望,要發(fā)揚民主,把學生們好的主意都集中起來,制定班級管理辦法,這樣學生們的積極性提高了,都非常愿意參與班級管理,每個學生都變得非常主動,這樣無論是在班級紀律上,還是在學習上勁頭更足了,學風更濃了。在這里班主任的作用也是非常重要的,以身作則,樹立榜樣,要求學生不做的老師首先不做,老師做表率,教育學生向榜樣看齊,玩的`人少了,學的人多了,落后的人少了,進步的人多了。在班上開展豐富多彩的活動,帶動學習風氣,如“一幫一”活動在班上找一位學習好的學生幫助一名學習差的學生,在各方面監(jiān)督、督促其完成平時老師布置的各項任務,效果不錯。在班上評出字寫得好的,作文寫得好的,英語寫得好的貼在后黑板上,讓同學們學習。摘抄名言警句,讓同學們說自己最喜愛的理由。安排詩文朗誦比賽,培養(yǎng)學生們有感情地讀,深入體會作者情感,更深理解文本內容,體驗閱讀,進入情境,對學生學習產生了積極作用,實踐證明學生的學習風氣也大有改觀。

  四、做好后進生轉化工作。

  每個班級每年都有差生,多年的教學實踐表明,差生的學習心理壓力其實是很大的。由于多種原因導致他們的學習很差,但一時又無法跟的上,于是很茫然,無所適從,甚至學習興趣也消失殆盡。對于這樣的學生,要了解他們的知識基礎,找出薄弱環(huán)節(jié),對照問題補習舊知識,要由易到難,要讓他們進步,要讓他們看到希望,這樣他們才愿意學習。還有差生的毛病在個人的行為習慣、意志品格上,這就要求記錄他們在課堂上的不良表現(xiàn),制定計劃,同學監(jiān)督,慢慢矯正,改正不良習慣,做好思想工作,調整學習狀態(tài),適應課堂學習生活,對后進生多做一段時間的比較,多談心、多溝通,及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,多表揚,多鼓勵,實踐證明后進生能學習好,會進步。

  五、做好家校聯(lián)系工作。

  家庭為學生的學習提供有力的支撐,沒有家庭的支持,學生的學習也會受到影響,做老師的要努力做好家訪工作,為學生學習創(chuàng)造好的成長環(huán)境。

  六、以遠大理想激勵他們。

  一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,沒有目標,沒有動力。在班級的讀書故事會上,利用書上的偉大人物,勵志故事,幫助他們樹立遠大理想,激發(fā)學習斗志和奮發(fā)向上的昂揚精神。我要求他們從小樹立遠大理想,好好學習,明確自己的人生奮斗目標,要學會面對生活,從容面對逆境、困難、挫折,明白實際與理想之間存在的差距,可以通過自己的努力去跨越,對理想的追求即為學習的動力。

  總之,班主任要有一顆愛心和寬容的心,做學生的引路人,由于我對班主任工作的重視,常抓班務,促學習,紀律好,學風濃,多年來不斷取得好成績,受到學校和家長的一致好評。以后的路還很長,永無止境,我會繼續(xù)努力,不斷前進。

小學優(yōu)秀班主任事跡8

  帶著青春的無限激情,滿懷對教育事業(yè)的真誠,我踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝,轉眼間,我的教書生涯將近二十年,在教育工作中,我始終熱愛黨的教育事業(yè),為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。有人說:“教師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)!笔前,熱愛自己的本職工作,從自己喜歡的工作中感受快樂,分享成功是我在平凡崗位上超越自己,走向成功的動力。在工作中,我認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責,嚴格服從學校的工作安排,團結同志,關心學生,工作勤奮,樂于奮獻,嚴于律己,受到了學生的喜愛,家長的尊重;得到了同事的贊許,領導的信任。

  一、投身教學改革,勇于探索實踐

  我能夠堅持終身學習,崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余始終堅持學習,用心參加學校組織的校本培訓。在學習過程中,善于積累經驗,不斷摸索探討,總結教學方法。大膽嘗試創(chuàng)新,教學中以學生為主體,構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學,教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的伙伴引導學生運用已獲得的規(guī)律性知識,通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法,經歷知識構成過程總結規(guī)律,使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣,不僅僅使學生學有所得,還激發(fā)學生自主學習的興趣,這樣的教學形式取得了良好的效果,學生的學習潛力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導學生,使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質和培養(yǎng)嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透,結合當前形勢,要求學生努力學習科學文化知識,長大后為家鄉(xiāng)經濟建設做貢獻,激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的完美情操。

  二、以身作則,培養(yǎng)學生健全人格

  我除負責教學工作外,還擔任班主任工作。班級工作認真負責,要求學生做到的,自己身先士卒,二十年如一日。在教育學生時,我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友,關心愛護學生,尊重學生人格,平等公正的對待每位學生,維護學生權益。對于后進生,熱心對待這些學生,本著從不放下,也絕不能放下一個的原則,耐心說服,從不訓斥,堅持循循誘導,再加上勤于輔導學生學習,把后進生原先落下的知識補回來,幫忙學生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠簡單學習,樂于學習,學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足,學習中遇到的困難也不敢問。用心找每個學生談心,幫忙他們解決困難,消除障礙。讓他們無后顧之憂,把精力全都用到學習上,并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生,學習很差,經常打架鬧事,家長經常打罵他。他對學習失去了信心,產生了厭學情緒。我就多次找他談心,為他補習功課,并多次通過家訪做家長的工作,這個學生最后變了,不僅僅逐漸改掉了壞習氣,還經常做好事,成績也有了很大的提高。還有一名學生,學習成績不錯,但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫忙和教育。對此,我從不灰心,而是給出了極大的耐心,

  平時認真觀察這名學生的言行,把握他的心理,不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行,就來第二次、第三次,還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說:“老師,從今以后,你就看我的行動吧。”從那以后,他真像變了個人似的。學校多數(shù)學生的`父母在外務工,很少能顧及子女的學習和生活狀況,我班的一名女同學,因為家中無人,是留守學生,本人又有胃病在身,身邊沒人照顧,作為班主任隨時觀察她的動向,看到她有不對的時候,或身體不舒服的狀況下,帶她去醫(yī)院,給予特殊的照顧,開藥,吊針等,給予一些經濟上的幫忙等。為了對留守學生的狀況更加了解,經常和他們的家長電話交流,和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心,讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心,讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導,解除學生的一些心理困惑,切實幫忙學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中,我用心探索班級管理和學生自己教育的有效方式,制定了嚴格的班級管理制度。根據(jù)學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動,做到了寓教于樂,注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的自己管理潛力。

  幾年來,我努力探索新時期的德育工作,我一向認為:“德育是智育的基礎和歸宿!蔽易钕矚g一句話:“一個人來到世界上是為了使別人生活得更完美!蔽乙尩掠逃凉B透學生的心田,讓他們擁有健康體格的同時,擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏職責感和愛心兩大弱點,我用心在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動,對學生進行禮貌行為習慣的養(yǎng)成教育和職責心的培養(yǎng)。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動,教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來,學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下,“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動,班級群眾素質有了很大的提高。

  三、高標準嚴格要求自己

  教師是人類靈魂的工程師,不僅僅要教書,更重要的是育人,育人者必先行為師范,為人師表,教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行對學生具有示范性。因此,古今中外的教育家都十分重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中,為人師表已成為對教師最起碼的道德要求,從思想作風到生活作風,從言行到舉止,從心靈到外表,都作凈化社會風氣的表率!懊钪荒苤笓]人,榜樣卻能吸引人!苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源,所以,教師應模范履行師德規(guī)范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏得學生的尊重和信賴,以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。

  我是一名普通而平凡的教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的,因為我用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經典論述;我的生命是有好處的,因為我踐行了“學高為師,德高為范”這一諾言。愛無價,情永恒,為了教育的最高境界,為了學生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學校的發(fā)展,始終用自己的愛、自己的情,永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

小學優(yōu)秀班主任事跡9

  我是xxxx小學一名普普通通的女教師,擔任班主任工作已經有二十一個年頭了,孩子們都親切地叫我“老班”。二十一年來,我從一個初出茅廬的“小班”磨練成一個經驗豐富的“老班”,其中吃了多少苦流了多少淚,收獲了多少成功和歡樂,只有我自己知道。現(xiàn)在我把我多年來擔任班主任工作的點點滴滴匯報如下:

  一、給班主任角色定個位,對學生傾注無限愛心

  “班級是個大家庭,班主任是家長,每個同學都是自己的孩子!边@是我對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來,我就像母親一樣無私的無微不至地關心愛護每一個學生,在學生身上傾注我無限的愛。學生沒吃飯我給學生買;學生生病了及時送醫(yī)院;天氣變化了,提醒學生增減衣服;學生有心事了,找學生促膝談心,了解情況,合理疏導、解決。

  班集體是棵大樹,班主任就是支撐它的樹干,孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉,當然,其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的,而我作為班主任,愛每一個學生,針對每一個學生的個性差異因材施教,呵護每一片樹葉,使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。

  二、根據(jù)班級情況,開展有效的豐富多彩的主題班會

  我接手一個班級之后,首先會對班級總體情況進行細心觀察、了解,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題成因,再根據(jù)這些實際情況及時召開班會,然后在班級開展有針對性的主題活動,使學生在活動中受到教育,得到啟發(fā),形成良好的學風班風。多年來,我組織過的班隊活動不計其數(shù),如:《向不文明行為告別》、《我是班級小主人》、《雷鋒就在咱們班》、《只要人人獻出一點愛》……

  三、把思想教育做到學生靈魂深處

  學生是人,教育應該以人為本。對學生的教育不能只局限于講大道理,而應該深入到學生靈魂深處,了解他在想什么,需要什么,在乎什么。在教育教學中留心觀察學生、讀懂學生,不斷抓住契機對學生進行行之有效的教育。我們班有一個叫劉衛(wèi)平的同學老師們都說他來學校是混日子,是班上一!袄鲜笫骸。他語數(shù)考試成績從來沒有達到過兩位數(shù),而且在班上稱王稱霸,擾亂課堂秩序,自習課常常把班級攪得雞飛狗跳,課外還常常欺負同學。老師拿他沒辦法,同學更是敢怒不敢言。自從接任班主任以后,我找到了他造事的`根源:由于學習成績差,一直遭到老師同學的鄙視和冷眼,為了報復大家和引起大家的注意,他就常常制造亂子,并以此為樂。找到了他的“癥結”后,我就想方設法改變他。課堂上,一些非常簡單的問題就讓他回答,回答對了就即時予以表揚;課外經常安排他為班級做一些力所能及的服務工作,讓他常常得到大家的贊賞;并且讓班長跟他結對,從各方面影響幫助他……經過一段時間的努力,終于使他獲得了自信,跟班里同學也建立了比較融洽的關系,F(xiàn)在,他在班里除了學習成績稍差外,其他各方面多很正常,有些方面甚至比其他同學還優(yōu)秀,如:唱歌、跑步等。

  四、唱生日歌,營造和諧家庭氣氛

  我每接手一個班級,都要對學生的生日進行登記,每逢學生生日,都會帶領全班同學為他(她)唱生日歌,祝生日快樂,以此來營造一種和諧大家庭氣氛,建立親密的師生情、同學情。

  五、抓實學生學習,培養(yǎng)學生良好的學習習慣

  學生是學習的主體,在教育教學中注意激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生積極探索習慣,發(fā)展求異思維能力,讓學習成為需要,讓學習成為享受,讓每一個學生都得到發(fā)展,讓每一個學生都獲得成功。

  二十一年,彈指一揮間,我在班主任這塊責任田里辛勤地耕耘,默默地奉獻,逐漸取得了較好的工作成效,得到了社會、學校、家長的一致好評。我所帶領的班級多次被評為先進班集體,本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者、學校學科帶頭人,教學成績穩(wěn)居鎮(zhèn)同年級同學科前茅。

  本著對社會強烈的責任心,對教育事業(yè)的切切癡心,對學生的娟娟愛心,對家長的融融熱心,對未來的滿滿信心,我將繼續(xù)努力進行課改實踐,讓我的教育教學工作更上一個臺階。

小學優(yōu)秀班主任事跡10

  1996年工作以來一直從事班主任工作。她愛崗敬業(yè),甘于奉獻,對工作認真負責,所帶班級班風正,學風濃,深受領導、同事以及學生們的好評。

  在班級管理中,她利用一套套新奇的獎懲方法,鑄就了一個“自治、自理”的特色鮮明班集體;在班級管理中,她利用一次次有效的.活動,注重發(fā)展每一個學生的自主性、積極性和創(chuàng)造性,注重把安全、衛(wèi)生、健康、學習、生活、價值觀多個方面融入平時的教育教學活動,使學生知識得到掌握,能力得以鍛煉,情感得以升華,更使道德品質得以突顯,培養(yǎng)了一屆屆身心健康的學生。她所帶領的班集體一直在各級各類比賽中取得優(yōu)秀成績,多次獲得區(qū)優(yōu)秀班集體稱號,自己也多次被評為區(qū)優(yōu)秀班主任。

小學優(yōu)秀班主任事跡11

  XXX,1983年畢業(yè)于江西師院南昌分院數(shù)學系,中學高級教師,中國數(shù)學奧林匹克一級教練員,現(xiàn)為南昌三中初二年級組長,歷年被學校評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任,所帶班級被評為南昌市先進班集體,教育教學論文多年來均獲省市優(yōu)秀論文獎,是一位模范的優(yōu)秀人民教師。

  個人風采:XXX每次接手班級工作后,都盡早熟悉班級,根據(jù)學生的行為習慣、學習現(xiàn)狀結合自己的工作經驗制定出一個比較可行的治班方案。配好班干部,通過競選產生班干部,制訂責任目標,她想方設法構建學生自我管理體制,為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。建立日常家訪制度,每學期對每個學生進行兩次家訪和談話,定期召開家長座談會,取得家長的配合。經常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情況,又爭取了他們的.協(xié)助,非常有利于班級管理。樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去。

小學優(yōu)秀班主任事跡12

  我擔任班主任工作已經十一年了,十一年來,我把滿腔的熱情傾注到了學生身上,所帶的班班風正、學風濃,在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅,多次受到學校和中心校的表彰,多次榮獲市、縣多項殊榮?偨Y經驗,我認為主要應從以下幾個方面做好班主任工作:

  一、言傳身教,做好表率。

  要想帶好班級,就必須提高自身素質,不僅要有一顆從我做起的誠心,有一顆關心愛護學生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心,更要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。

  當班主任,每天都是早走晚歸。早上,我總是第一個到教室,把門窗打開,等候同學們的到來,放學后學生全部離校才放心離開;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話,監(jiān)護好學生安全;打掃衛(wèi)生,特別是大掃除,我和學生一起打掃;在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,時時提醒學生注意安全、注意健康;學校、班級搞活動,我一直都陪著學生,和學生一起成長,一起進步。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣。"身正為范",標桿形成了巨大的動力,全班同學都能按時到校,很少有人遲到,學習和各項活動都能認真對待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績在同年級中遙遙領先,各種活動總是榜上有名。

  二、關注學生,傾注愛心。

  讓學生成材,就必須首先關心愛護他們,做他們的知心人。要"動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒"。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個,在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

  三、尊重學生,因勢利導。

  一名教師相信學生,尊重學生,對于優(yōu)秀生容易做到,對于學習差的學生,要想做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造力,都有各自的強項,要允許有差異,要耐心指導。"天生我材必有用",每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。要體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生也有引以為榮的亮點。

  綜合素質的提升離不開心理教育的培養(yǎng)。如今,許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,隨著留守兒童、邊緣兒童的日趨增多,就越發(fā)需要走進他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,一次提升自信的班會,我都毫不吝嗇地面向每一個學生,讓他們都擁有自信的力量和前進的動力。

  四、架構載體,創(chuàng)新班會。

  我十分重視主題班會與主題隊會的開展,并以此為載體,不斷充實內容、豐富內涵。注重每次主題班會與主題隊會的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導以后的言行。

  我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如:周一的"快樂讀書"活動,讀名篇、記筆記、寫心得;周五的讀書交流展示活動,講故事、說心得、誦經典、評習作;每兩周讓學生辦一期"快樂讀書"小報;并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的`作品,獲獎情況等記錄下來裝入"個人成長記錄袋",并進行綜合素質評定。通過開展豐富多彩的班級活動,優(yōu)化班級文化環(huán)境,豐富學生精神生活,促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

  另外,我們班經常組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

  五、科學治班,藝術帶班。

  從事班主任工作以來,我虛心向老教師請教,學習優(yōu)秀班主任經驗,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,找到了一個比較綜合的治班方案。

  一是配好班干部。通過競選產生班干部,指訂責任目標,定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制,為學生設置多種崗位,盡量讓每個學生都有機會上崗"施政",有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會,調動學生參與班級管理的積極性。

  二是建立家校聯(lián)系制度。每學期對每個學生家長進行定期聯(lián)訪和談話,定期召開家長座談會,取得家長的配合。

  三是經常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通、交換意見,既全面了解學生的情況,又爭取了協(xié)助,更有利于班級管理。

  四是樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于轉化為學習的動力,講身邊人,說身邊事,看得見,摸得著。

  五是不斷提高自身素質。不斷加強學習,提高自身素質,用人格魅力帶班,用知識魅力帶班,用藝術形式帶班,創(chuàng)新新形勢下班主任工作。

  十一年的小學班主任工作使我深刻認識到,當一名班主任不容易,當一名優(yōu)秀班主任更不容易,其中有太多的辛酸苦辣。但同時,也使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作,為學生獻出滿腔的愛,為學生成長、社會進步、祖國富強貢獻出自己應盡的力量!

小學優(yōu)秀班主任事跡13

  來自山區(qū)學校的XXX老師,在擔任班主任工作中,班級管理能力逐步提升,所帶班級多次取得優(yōu)異成績。為更好地勝任班主任工作,她通過努力學習取得了國家三級心理咨詢師資格證,并且一直在繼續(xù)學習教育學、心理學知識。她認為,一名優(yōu)秀的班主任,既要管理好自己的班級,更要搭建起與學生溝通的心靈“彩虹橋”,重視核心素養(yǎng)教育,走進學生的內心世界,做學生心靈的凈化者和守護者。

  XXX認真學習教學理念,刻苦鉆研教學方法。任教以來,先后獲得了臨朐縣教學能手、骨干教師、百優(yōu)班主任、優(yōu)秀教師和濰坊市立德樹人標兵等榮譽稱號,提供多節(jié)縣、市、省級公開課。學生都特別喜歡王老師的課,在她的課上,師生間的默契,爭先恐后的搶答,小組間的互助合作體現(xiàn)的淋漓盡致。

  為什么學生那么喜歡她?因為她自帶光芒,她的.人格魅力能把身處黑暗中的眼睛點亮;她是一團火,能把寂寥寒冬中的心暖化;她像一片云霞,讓你心生向往,更像是一雙翅膀,帶你欣賞高處更美的風光。

小學優(yōu)秀班主任事跡14

  xx,20xx.07.01畢業(yè)于內蒙古科技大學包頭師范學院小學教育。20xx.09—20xx.07就讀于內蒙古科技大學包頭師范學院。20xx.09—至今就職于內蒙古伊金霍洛旗xx小學。

  主要事跡

  她作為一名普通且平凡的小學語文教師,卻一直用自己對學生的愛心及對工作的認真,努力肩負起自己作為教師教書育人的職責。

  為了讓每一個學生在課上都能學有所獲,課下她認真鉆研教材,精心制作課件,課上她全情投入到教學中去。

  面對六年級學生時,為了使全班同學都有事可做,有事可管,她在班級里實行學生自主化管理。學生既當管理者,又當執(zhí)行者,充分鍛煉了他們自我管理的能力。新的.一學期,她面對一年新生時,嚴格要求學生,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,做一名講文明懂禮貌的孩子。

  在xx小學五年的時光轉瞬即逝,轉眼間她在這里迎來了新的挑戰(zhàn),今年她將帶著她的一(1)班開始新的旅程,相信她會用自己的愛心與耐心引領每一個學生,與這些小幼苗們腳踏實地勇敢前行。

小學優(yōu)秀班主任事跡15

  鄒得艷,20xx年9月參加工作,從教7年來一直擔任班主任工作。在這幾年中,她深深地體會到了班主任工作的繁瑣與勞累,但同樣有收獲,有成功的喜悅,享受著師生情。對工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),贏得教師家長一致認可、學生的愛戴。她所教學科的成績在20xx年鎮(zhèn)舉辦的期中競賽活動中,英語獲全鄉(xiāng)五年級組第一名,20xx年期末統(tǒng)考中英語第一名、品社第二名;20xx年期末競賽中三年組課文第一名、數(shù)學第二、品社第二名。20xx年期末統(tǒng)考中四年級組語文第一名、數(shù)學第一。20xx年期末統(tǒng)考中五年級組語文、數(shù)學、品社全鄉(xiāng)第一名。在20xx-2011學年度、20xx-2012學年度教育教學工作中被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師。20xx年5月講授的《分數(shù)除法》一課,被評為北票市優(yōu)秀課,F(xiàn)將事跡概述如下:

  一、認真教學,潛心教研

  作為班主任,她在教學中善于鉆研,有獨特的教學模式,具有較為雄厚的基礎理論功底和樂于奉獻的精神。

  當新一輪課程改革實施時,她勇當課改先鋒,主動承擔重任,結合新課改的教學模式,精心設計符合小學生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性,帶動學生學習成績的提高,在幾次全鎮(zhèn)教師觀摩課中,她能突出的激發(fā)學生的`求知欲望,設計學生回答的問題,極大地激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲,讓學生在輕松、愉快的心境中全身心的投入到學習中,提高了學習的興趣,改變了以往的傳統(tǒng)教學法,使學生成為了課堂的主人,她也成為了學校新課程改革的教學帶頭人。

  為了提高自己的教學水平,積極參加鎮(zhèn)公開研討課,經常翻閱《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時,她堅持新課改理念,精心設計環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學生特點,做了大量的課前準備工作,做到備教材、備學生、備資源,結合課堂實際運用課件配合教學,向40分鐘課堂要質量。課堂中,她循循善誘的引導,給學生暢所欲言的時間和空間,讓學生做課堂的主人,做好學生的學習合作伙伴,學習效果事半功倍。

  二、注重培養(yǎng),健全體質

 。ㄒ唬┳⒅貙W生習慣的養(yǎng)成

  該校是一所農村學校,這些學生衛(wèi)生意識欠缺,安全意識淡薄,養(yǎng)成教育等惡習的養(yǎng)成,給該校的教育帶來很大的影響。她深信:行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運。因此,要培養(yǎng)良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起,這是培養(yǎng)習慣的著力點,也是培養(yǎng)學生的落腳點。她也是這么做的,學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結友善習慣等,都是嚴以律己、以身作則,細心指導,學生年齡尚小,但在老師耐心幫助下,學生逐漸告別了陋習,有了很大的變化,老師看在眼里,甜在心里。

  (二)注重班干部的培養(yǎng)

  一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一學期她都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員,教室內的黑板報由宣傳委員負責,她作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。通過她多年的精心指導和培養(yǎng),班干部的管理能力不僅大幅提高,而且他們的主人翁意識和責任心也逐漸增強,班內已經形成工作程序化和制度化,促進了各項工作順利開展。

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  她特別注重班級文化建設。"環(huán)境是一種教育力量。她可以教學生不隨地吐痰,這是一種教育,但是還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學生不好意思隨地吐痰?梢越虒W生勤奮學習,還應創(chuàng)造一種氛圍,使學生置身其間,不學覺得愧對老師,愧對學業(yè)。"這是一種更高層次的教育,這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規(guī)定和目標。通過努力,該班的學生在各項比賽取得了一定的成績:如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵;在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績突出。

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