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學(xué)校優(yōu)秀德育工作者事跡材料

時(shí)間:2022-11-30 14:07:38 事跡材料 我要投稿

學(xué)校優(yōu)秀德育工作者事跡材料

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,許多人都有過(guò)寫事跡材料的經(jīng)歷,對(duì)事跡材料都不陌生吧,事跡材料是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。寫事跡材料的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編收集整理的學(xué)校優(yōu)秀德育工作者事跡材料,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)校優(yōu)秀德育工作者事跡材料

學(xué)校優(yōu)秀德育工作者事跡材料1

  本人從事學(xué)校德育工作多年,深知要真正做好德育工作,難度很大。德育工作難,難在其長(zhǎng)期性和隱性,難在其常常不被重視,難在其方法陳舊無(wú)創(chuàng)意,難在其能否真的讓孩子們?nèi)肽X入心銘記終生。當(dāng)然,學(xué)校是德育教育的主課堂主渠道之一,學(xué)校德育工作者尤其要注重德育教育的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。大道理要講,小道理更要談。但是,如果認(rèn)為向孩子們講講道理就能解決問(wèn)題,肯定未免天真了一些。解決思想問(wèn)題、行為習(xí)慣問(wèn)題等,主要靠不斷的實(shí)踐,靠養(yǎng)成教育,靠引導(dǎo)進(jìn)而內(nèi)化為孩子們的品格和素質(zhì)。

  德育應(yīng)與學(xué)校的整體工作有機(jī)融合,在各個(gè)管理層面體現(xiàn)并貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié),即從微小處著眼著手著力。實(shí)踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)也是基本經(jīng)驗(yàn),德育要從孩子們的生活實(shí)踐開始,而德育教育的力量又是在交叉整合、融會(huì)貫通、循序漸進(jìn)、潛移默化、春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程中得以生成并生效。比如作文育人方面,先從“我和爸爸或媽媽”開始,然后再“我與老師”、“我與學(xué)!保詈蟆拔遗c社會(huì)”、“我與祖國(guó)”、“我與世界”……再如環(huán)保教育方面,先從不起眼的小事,從自我開始,再?gòu)母淖兞?xí)以為常的陋習(xí)做起,從班級(jí)、校園再擴(kuò)至社會(huì)、國(guó)家、地球家園等。

  只有實(shí)踐才能育人,在德育實(shí)踐中讓孩子們?nèi)?nèi)化顯得非常非常重要。作為德育工作者,要有對(duì)孩子終生負(fù)責(zé)的精神,千萬(wàn)不要將德育工作當(dāng)作可有可無(wú)的花架子,形同虛設(shè)或做做樣子搞搞形式應(yīng)付差事,有這樣一句真話:德育為先,“先成人后成才”!很有道理。有才而無(wú)德為壞才,是可怕的!德育工作者應(yīng)專業(yè)化,要有專業(yè)水準(zhǔn),要有理論支撐,否則,東一榔頭西一棒,盲人摸象,效果想必也不會(huì)太理想。

  搞德育活動(dòng),必須要精心設(shè)計(jì),系統(tǒng)研究,鎖定目標(biāo),有可行的預(yù)案,讓孩子們從“生物人到社會(huì)人”(馬克思語(yǔ))。記得曾有位大教育家說(shuō)過(guò):“兒童是感情的王子”,所以德育教育要以情動(dòng)人,以理感人服人,形成難忘的教育,收到讓孩子們終生難忘的效果。

  細(xì)微之處見精神。我想,影響孩子的除了知識(shí),更有道德與文化。在人的一生中,到最后能想起來(lái)的才是最珍貴的!開展德育實(shí)踐活動(dòng),必須使用鮮活通俗的語(yǔ)言,生動(dòng)典型的事例,喜聞樂(lè)見的'形式,特別要注重孩子們的主動(dòng)參與親身經(jīng)歷和真實(shí)感受,以增強(qiáng)其吸引力感染力。德育工作者應(yīng)主動(dòng)在實(shí)踐中不斷摸索并掌握規(guī)律,使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化,促使他們既成人又成才。

  總之,德育工作者要做孩子們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者,實(shí)踐體驗(yàn)的組織者,健康成長(zhǎng)的服務(wù)者,良好成長(zhǎng)氛圍的營(yíng)造者,合法權(quán)益的維護(hù)者。

  一:愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)此不疲。

  如果把我們所從事的工作當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù),那么我們做起來(lái)將身心疲憊;如果把它當(dāng)成一種職業(yè),我們做起來(lái)將枯躁而乏味;如果把它當(dāng)成一種事業(yè),我們做起來(lái)將樂(lè)此不疲。我們既然選擇了這一工作,我們就將全身心的投入到我們心愛(ài)的工作中來(lái),盡情的享受它所帶給我們的快樂(lè)。未來(lái)的世界是孩子們的,我們培養(yǎng)造就未來(lái)的接班人,責(zé)任重大且光榮。一們偉人曾說(shuō):“教師是人類靈魂的工程師”,而在這里我要說(shuō):“我們是人類靈魂工程師的工程師”,如此看來(lái),我們?cè)醪粸榇硕湴,怎不為我們所從事的高尚事業(yè)而自豪!

  二:優(yōu)化團(tuán)隊(duì),事半功倍。

  德育工作事無(wú)巨細(xì),大到校風(fēng)校貌,小到學(xué)生的舉手投足,這無(wú)不關(guān)乎我們的責(zé)任。俗語(yǔ)說(shuō):渾身凈鐵,能攆幾根釘。為使德育工作做細(xì),做好,我們必須發(fā)揮群體作用。與教導(dǎo)處溝通,每一學(xué)科,每一課時(shí),可以確定一定的德育目標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),也得到一定的思想教育熏陶,從而逐漸樹立正確的人生觀,價(jià)值觀和世界觀。更重要的是要打造一支素質(zhì)過(guò)硬的班主任團(tuán)隊(duì)。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校工作的橋梁與紐帶,更是我們德育工作的踐行者。有一名人說(shuō):“一名慵醫(yī)只能坑害一個(gè)病人,而一位慵師則坑害的'是一代人!庇纱耍麓罅Χ燃訌(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種形式,全面提高班主任的整體素質(zhì)。使他們充分認(rèn)識(shí)到自己的工作宗旨就是一切為了孩子,為了孩子的一切,有了這種認(rèn)識(shí),就會(huì)出現(xiàn),你班抓,他班抓,班班都在爭(zhēng)著搶著抓,何愁校園不和諧,何愁學(xué)校不發(fā)展。

  三:積極宣傳,營(yíng)造氛圍。

  學(xué)校是育人的搖籃,不僅自然環(huán)境要和諧優(yōu)美,校園文化更是不可或缺。因此,我們要充分利用板報(bào)、畫廊、校園廣播站及國(guó)旗下的講話等多種形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育;以“好人好事”、“家鄉(xiāng)贊”、“祖國(guó)在我心中”、“吾愛(ài)吾師”等版塊或節(jié)目,弘揚(yáng)正氣,天長(zhǎng)日久,學(xué)生在不自覺(jué)中提高了明辨是非的能力。從而對(duì)學(xué)生世界觀的形成起到了引領(lǐng)作用。

  四:檢查督導(dǎo),更上一層樓。

  要想把德育工作落到實(shí)處,就要經(jīng)常檢查督導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。只有檢查評(píng)比,班主任之間,團(tuán)支部之間才能有個(gè)比勁,在比的過(guò)程中,比出了方向,比出了干勁。并且要充分發(fā)揮學(xué)生干部的職能作用,每天分條列項(xiàng)對(duì)各班進(jìn)行早、午、晚三項(xiàng)檢查,每周一總結(jié),表現(xiàn)突出的班級(jí)稱為流動(dòng)紅旗班。與此同時(shí),學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員也要以定期檢查和不定期抽測(cè)相結(jié)合的形式,深入班級(jí),了解學(xué)生的思想風(fēng)貌、道德水準(zhǔn)以及學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與班主任溝通,為班主任指出今后的努力方向。

  我相信,通過(guò)檢查督導(dǎo)評(píng)比,我們的德育工作定會(huì)一天一個(gè)新變化,一年一個(gè)新臺(tái)階。

  尊敬的同行們,雖然正值冬日,但是天上的太陽(yáng)也有暖人之時(shí),就讓我們?cè)诘掠ぷ鞯拇舐飞希晃泛,揚(yáng)鞭啟程!

學(xué)校優(yōu)秀德育工作者事跡材料2

  馬xx,女,1958年5月28月出生,碩士研究生,教授、碩士生導(dǎo)師,現(xiàn)任濱州醫(yī)學(xué)院神經(jīng)科學(xué)研究所所長(zhǎng)、生理學(xué)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人、泰山學(xué)者團(tuán)隊(duì)骨干成員、山東省衛(wèi)生廳“腦中風(fēng)”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,她致力于推動(dòng)醫(yī)學(xué)本科教育改革,推動(dòng)醫(yī)學(xué)本科雙語(yǔ)教學(xué),結(jié)合國(guó)外的教學(xué)理念和方法對(duì)醫(yī)學(xué)教育實(shí)施改革,不斷探討新的教學(xué)方法,成效顯著。20xx年被授予山東省高!叭恕奔t旗手榮譽(yù)稱號(hào),20xx年被評(píng)為山東省教學(xué)名師。

  馬xx認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀;積極要求進(jìn)步,思想端正,崇尚科學(xué),為人師表,對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。參加工作以來(lái),在教育教學(xué)一線辛勤耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),在教學(xué)、科研、教書育人等方面取得了顯著的成績(jī),為濱州醫(yī)學(xué)院的發(fā)展以及教育、教學(xué)做出了突出的貢獻(xiàn)。

  一、教學(xué)理念先進(jìn),改革銳意創(chuàng)新

  馬xx20xx年底回到母校后,進(jìn)入學(xué)校生理學(xué)教研室工作。她利用在國(guó)外十多年教學(xué)科研的成果與經(jīng)驗(yàn),引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新,對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法和形式,真正做到以學(xué)生為主,因人而宜,因材施教。對(duì)本科生,她注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、研究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性思維能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用能力,她施行生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)法。在傳授知識(shí)時(shí)注意把基礎(chǔ)知識(shí)與臨床疾病相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)思維方式去分析和思考;對(duì)研究生,她大膽選用國(guó)外原版教材,結(jié)合她在美國(guó)和加拿大帶研究生的方法進(jìn)行教學(xué),使我校研究生教育與國(guó)際研究生教育接軌,提高了研究生教育水平,取得良好效果;對(duì)留學(xué)生,她利用自身的專業(yè)英語(yǔ)優(yōu)勢(shì),用全英文教學(xué),使留學(xué)生沒(méi)有任何語(yǔ)言阻礙的掌握所學(xué)知識(shí),受到留學(xué)生的一致好評(píng)。

  馬xx在繁重的教學(xué)之余,還積極參與我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育教材改革和編寫工作,作為副主編參加了國(guó)家教育部“十二五”規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)生理學(xué)》、“器官-系統(tǒng)整合系列教材”的《血液與腫瘤》分冊(cè)、《醫(yī)用機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》(北京大學(xué)出版社)等教材的編寫;作為主編,編寫了系統(tǒng)-器官整合教學(xué)改革教材《神經(jīng)系統(tǒng)模塊整合教材》分冊(cè)(內(nèi)部教材)。她還主持了山東省教育改革立項(xiàng)課題《在醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化視野下構(gòu)建滲透性雙語(yǔ)神經(jīng)科學(xué)課程體系》,主持或參與我校教學(xué)改革研究課題多項(xiàng),發(fā)表教學(xué)研究論文2篇。

  因?qū)W術(shù)水平高,教學(xué)質(zhì)量好,馬xx被聘為我!疤┥綄W(xué)者”團(tuán)隊(duì)骨干成員,山東省高!叭思t旗手”、山東省“教學(xué)名師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

  二、科學(xué)潛心研究,率隊(duì)共同前行

  馬xx教學(xué)認(rèn)真,更注重科學(xué)研究,以科研促教學(xué),以教學(xué)帶科研。在她的努力下,短短5年中,就成功地建成了“神經(jīng)科學(xué)研究所”、“山東省腦中風(fēng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和學(xué)校醫(yī)藥研究中心的“膜片鉗”實(shí)驗(yàn)室等,擁有電生理研究平臺(tái)、動(dòng)物行為學(xué)研究平臺(tái)、細(xì)胞培養(yǎng)室、形態(tài)學(xué)研究平臺(tái)、鈣離子成像實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等多個(gè)研究平臺(tái),為研究生、本科生和教師的科研實(shí)施創(chuàng)造了良好的條件。

  馬xx不僅自己的科研搞得好,還帶著本科生、研究生一起做科研,從最初的查資料一直到后期一篇完整的文獻(xiàn)綜述的完成,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一個(gè)完整的研究過(guò)程,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),也許難度很大,但意義更大。她經(jīng)常說(shuō):“授之以魚,不如授之以漁,只有授之以漁,他們才能終生得魚”。

  一枝獨(dú)秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿園。馬xx來(lái)到生理學(xué)教研室后,發(fā)現(xiàn)只有一群40歲以下的年輕教師,于是,她充分發(fā)揮老教授的傳幫帶作用,加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)。針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)和實(shí)際,制定適合每個(gè)人施展才華的`方案,帶領(lǐng)大家共同攀登科研高峰。目前,她和她的團(tuán)隊(duì)已成功獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)資助4項(xiàng)、山東省自然科學(xué)基金2項(xiàng)、衛(wèi)生廳和煙臺(tái)市課題立項(xiàng)資助10余項(xiàng)。

  三、教書育人并重,奉獻(xiàn)美麗人生

  “生命的意義和價(jià)值在于他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),而不是追求個(gè)人享樂(lè),也不是追求長(zhǎng)命百歲。我的人生應(yīng)該是這樣的:以有限的生命為社會(huì)做更多的貢獻(xiàn)。這樣,我才無(wú)愧于生命!边@是馬xx的座右銘,也是她人生的真實(shí)寫照,這些年,她就是在默默地奉獻(xiàn)中走過(guò)來(lái)的。

  到生理學(xué)教研室工作后,她默默地躬耕于自己的教育園地,教書育人;默默地在科研領(lǐng)域?yàn)榍嗄杲處、為學(xué)生拓展著更加廣闊的研究平臺(tái)。她對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至。每一堂課,她都做到精益求精,從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的資料或文獻(xiàn),她都將最領(lǐng)先的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生,她熟練的英語(yǔ)更是讓學(xué)生誤以為正在享受一堂生動(dòng)的國(guó)際講座。

  馬xx對(duì)教學(xué)的認(rèn)真幾近苛刻。20xx年秋天,她右腳不慎骨折,打上了石膏,走路和站立時(shí)疼痛難忍,但因?yàn)榻o研究生開設(shè)的“神經(jīng)科學(xué)”課程所采用的是原版英語(yǔ)教材,其他同事上課有困難,為了不耽誤學(xué)生上課,自己忍著痛,在愛(ài)人的幫助下,撐著雙拐爬上5樓的教室堅(jiān)持給學(xué)生上課。一個(gè)學(xué)期竟沒(méi)有耽誤學(xué)生一堂課!就連80多歲的老母親住院手術(shù),她因教學(xué)工作脫不開身,都沒(méi)能在醫(yī)院陪上幾天。

  馬xx就是這樣,她把在國(guó)外十幾年的對(duì)祖國(guó)、對(duì)母校、對(duì)親人的深深的愛(ài),濃縮在回國(guó)后的5年時(shí)間里,時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒都在傾心、傾情、傾囊付出,以無(wú)愧的生命為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的一切!

學(xué)校優(yōu)秀德育工作者事跡材料3

  燕姐同志于1996年畢業(yè)于山東工業(yè)大學(xué)公路與城市道路專業(yè),中共黨員,現(xiàn)任山東公路技師學(xué)院公路工程專業(yè)高級(jí)講師、山東省首席技師、高級(jí)技師、試驗(yàn)檢測(cè)工程師、專業(yè)帶頭人、模塊教學(xué)負(fù)責(zé)人。

  一、教書育人,為全省交通事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

  自任教以來(lái),先后培養(yǎng)了約3000名學(xué)生及在職培訓(xùn)人員,其中優(yōu)秀率達(dá)80%以上,合格率達(dá)95%以上,每年年度教學(xué)考核名列前茅。作為指導(dǎo)教師,帶領(lǐng)學(xué)生在20xx年第三屆全國(guó)交通類技工學(xué)校試驗(yàn)檢測(cè)技能比賽中,取得個(gè)人第一名,團(tuán)體三等獎(jiǎng)的好成績(jī);在20xx年第四屆全國(guó)交通類技工學(xué)校試驗(yàn)檢測(cè)技能比賽中,學(xué)生獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)。在20xx年第五屆全國(guó)交通類技工學(xué)校試驗(yàn)檢測(cè)技能比賽中,學(xué)生獲得取得個(gè)人第三名,團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

  作為學(xué)院試驗(yàn)檢測(cè)教學(xué)模塊負(fù)責(zé)人,組織編寫了實(shí)用性強(qiáng)的一套4本試驗(yàn)檢測(cè)課程校內(nèi)教材,包括2本理論教材、1本配套習(xí)題集、1本實(shí)訓(xùn)報(bào)告冊(cè),通過(guò)實(shí)行模塊教學(xué)新思路,使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,提高了動(dòng)手操作能力,真正作到了理論與實(shí)踐相接合,理論與實(shí)訓(xùn)零距離接觸,取得了良好的效果,畢業(yè)生供不應(yīng)求。畢業(yè)后到工作單位上能很快地勝任本職工作,并且得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng),成為單位的技術(shù)骨干和管理者。有的學(xué)生獲得了“富民興魯”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù),還有的成為全國(guó)勞動(dòng)模范。

  二、以科研促進(jìn)教學(xué),不斷提高教科研水平。

  作為科研課題組技術(shù)負(fù)責(zé)人,完成了省交通運(yùn)輸廳的“粉煤灰砼配合比研究與應(yīng)用”科研項(xiàng)目。通過(guò)試驗(yàn)段的施工,強(qiáng)度均已達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)期目標(biāo),而且節(jié)約成本約10%,取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益,并為以后高性能混凝土的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  為了使理論與實(shí)踐相結(jié)合,使課程與施工現(xiàn)場(chǎng)緊密聯(lián)系在一起,培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才,作為專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人,完成了省交通運(yùn)輸廳科研項(xiàng)目“公路試驗(yàn)培訓(xùn)PDCA模塊式一體化教學(xué)課件的開發(fā)與制作”。與此同時(shí),開發(fā)制作了以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的'教學(xué)多媒體教材,由人民交通出版社出版并在全國(guó)發(fā)行,建立了一種新型的教育環(huán)境與教育模式。

  作為試驗(yàn)課題組組長(zhǎng),完成了省交通運(yùn)輸廳的《舊瀝青路面材料熱拌和再生設(shè)備、利用技術(shù)和工藝》科研課題的研究。經(jīng)過(guò)室內(nèi)上百次的試驗(yàn),到拌合站、施工現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查檢測(cè),完成匯總上千份試驗(yàn)報(bào)告,為生產(chǎn)設(shè)備的研發(fā)提供了可靠的數(shù)據(jù)。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)段的鋪筑,在保證工程質(zhì)量的前提下,瀝青回收再利用率可達(dá)30%以上,既節(jié)約省了成本,又減少了環(huán)境污染,節(jié)約了資源。目前所研發(fā)的再生設(shè)備、技術(shù)和工藝已在全省推廣使用。

  作為主編,編寫了《土質(zhì)與建材》教材、《公路工程施工技術(shù)》教材、《公路路基路面施工技術(shù)》、《公路工程試驗(yàn)檢測(cè)》多媒體教材,由人民交通出版社出版,作為職業(yè)院校公路工程專業(yè)學(xué)生用教學(xué)用書。

  三、以生產(chǎn)促進(jìn)教學(xué),不斷提高技能水平。

  作為試驗(yàn)檢測(cè)中心技術(shù)負(fù)責(zé)人,帶領(lǐng)中心人員先后參與了多條省道國(guó)道和德州市政工程等多個(gè)重點(diǎn)工程的試驗(yàn)檢測(cè)任務(wù);作為全線唯一一家非鐵路行業(yè)的檢

  測(cè)機(jī)構(gòu),承擔(dān)了京滬高速鐵路監(jiān)理二標(biāo)段的監(jiān)理中心試驗(yàn)室工作,負(fù)責(zé)河北滄州至山東濟(jì)南200余公里的試驗(yàn)檢測(cè)任務(wù);承擔(dān)了濱州至德州高速公路工程部分試驗(yàn)檢測(cè)任務(wù);承擔(dān)了山西五盂高速公路第十施工合同段的檢測(cè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目;承擔(dān)了濟(jì)南至樂(lè)陵高速公路第三方檢測(cè)二標(biāo)段的檢測(cè)任務(wù);承擔(dān)了德州市農(nóng)村網(wǎng)化工程第三方檢測(cè)任務(wù)。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐,開拓了試驗(yàn)檢測(cè)市場(chǎng),豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高了學(xué)院的社會(huì)聲譽(yù),創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益,每年為學(xué)院創(chuàng)收近500萬(wàn)元。在京滬高速鐵路工程中,中心榮獲“京滬高鐵建設(shè)先進(jìn)集體”的稱號(hào),并記集體一等功,個(gè)人榮獲“京滬高鐵建設(shè)先進(jìn)工作者”的稱號(hào)。

  四、開拓思路,勇于創(chuàng)新,努力打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。

  作為學(xué)院公路試驗(yàn)檢測(cè)中心負(fù)責(zé)人,全面負(fù)責(zé)技術(shù)和質(zhì)量方面管理工作。經(jīng)過(guò)十幾年的試驗(yàn)檢測(cè)業(yè)務(wù)及管理工作,編寫了中心的質(zhì)量管理體系文件,共4冊(cè)約30萬(wàn)字,形成了以制度管人、流程管事的管理思路。通過(guò)全員培訓(xùn),改變部門人員的認(rèn)識(shí)并提高其參與意識(shí);通過(guò)PDCA循環(huán)模式管理工作,確保工作目標(biāo)的達(dá)成和品質(zhì)的持續(xù)改善;通過(guò)健全完善的激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)員工的能力與潛能,發(fā)揮他們的積極性與創(chuàng)造性。

  完善的管理體系,確保了試驗(yàn)檢測(cè)工作的零失誤,得到廣大客戶的好評(píng)及信賴。通過(guò)管理體系的有效運(yùn)行,試驗(yàn)檢測(cè)中心分別通過(guò)了山東省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的計(jì)量認(rèn)證評(píng)審,通過(guò)了山東省交通運(yùn)輸廳質(zhì)監(jiān)站公路工程綜合乙級(jí)資質(zhì)換證復(fù)審,通過(guò)山東省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的質(zhì)量監(jiān)督評(píng)審,所編寫的質(zhì)量體系文件及體系的運(yùn)行管理,均得到各位專家的認(rèn)可及好評(píng)。由于精通《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則》被上級(jí)部門推薦為評(píng)審專家。

  燕姐同志是一名教師,承擔(dān)著教育的神圣使命,用師愛(ài)開啟了學(xué)生的心扉,用全面發(fā)展的師魂塑造人,用無(wú)私奉獻(xiàn)的師德陶冶人,用學(xué)貫中西的師能武裝人,繼續(xù)作學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。同樣,她也是一名試驗(yàn)檢測(cè)者,與道路相逢,與泥土結(jié)緣,不畏困難,不懼壓力,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),作工程質(zhì)量的守護(hù)者。她將秉承職業(yè)操守,堅(jiān)持一貫的原則,一如繼往的在這條道路上前進(jìn),為實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略決策、為振興山東的交通、為學(xué)院的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)校優(yōu)秀德育工作者事跡材料4

  “建院8年來(lái),最近連續(xù)5屆畢業(yè)生初次就業(yè)率平均在98%以上,總體就業(yè)率平均為99.23%。去年和今年,全球金融風(fēng)暴導(dǎo)致全國(guó)高校畢業(yè)生困難,但深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院卻逆市飄紅,20xx年畢業(yè)生的初次就業(yè)簽約率已經(jīng)達(dá)到98.75%,與往年持平。”學(xué)院分管招生就業(yè)工作的劉穎副院長(zhǎng)告訴記者

  作為今年唯一一個(gè)來(lái)自高校的十佳優(yōu)秀校長(zhǎng)張xx,就是這所學(xué)校的領(lǐng)航人。從20xx年11月,學(xué)院被教育部批準(zhǔn)為“國(guó)家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院”到20xx年成功申報(bào)廣東省級(jí)示范性高職院校,現(xiàn)圓滿完成申報(bào)國(guó)家級(jí)骨干高職院校,在他帶領(lǐng)下的信息學(xué)院一步一個(gè)腳印,走得快速而穩(wěn)健。

  張xx多年潛心學(xué)術(shù)研究,先后主持了國(guó)家自然科學(xué)基金、廣東省自然科學(xué)基金、廣東省科技計(jì)劃項(xiàng)目等14項(xiàng)。主持科研項(xiàng)目獲20xx年度深圳市科技創(chuàng)新獎(jiǎng)1項(xiàng),廣東省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在國(guó)內(nèi)外權(quán)威核心期刊和ICASSP等著名國(guó)際會(huì)議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。曾當(dāng)選為第九屆“深圳市十大杰出青年”。

  任深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)后,面對(duì)深圳最年輕的高校,他對(duì)辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位,確立了“突出信息技術(shù)特色,辦好軟件示范學(xué)院,固本強(qiáng)基跨越發(fā)展”的辦學(xué)思想,堅(jiān)持面向市場(chǎng)定專業(yè)、面向崗位定課程、面向?qū)W生定教法的職業(yè)教育觀、人才觀,為深圳信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)具有高素質(zhì)和高技能的'專門人才。

  張xx力行特色強(qiáng)校、質(zhì)量立校理念,堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路,推動(dòng)學(xué)院跨越發(fā)展。

  他提出高職院校不僅要提高教師技能,而且要立足前沿,加強(qiáng)教研、科研工作,促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化,提高服務(wù)社會(huì)能力。在張xx的主持和帶領(lǐng)下,學(xué)院出臺(tái)了一系列科研管理制度,成立了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),營(yíng)造了良好的科研氛圍。

  近3年,全院教師教科研立項(xiàng)課題270項(xiàng),其中國(guó)家級(jí)9項(xiàng),省部級(jí)63項(xiàng),市級(jí)37項(xiàng),院級(jí)137項(xiàng),橫向24項(xiàng),教學(xué)研究成果獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng),省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng);科研成果獲省科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)1項(xiàng),市科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng),學(xué)院教師獲專利數(shù)22個(gè)。學(xué)院先后組織49個(gè)項(xiàng)目參展了6屆中國(guó)國(guó)際高新技術(shù)成果交易會(huì),有13個(gè)項(xiàng)目(成交金額189萬(wàn)元)與企業(yè)簽署轉(zhuǎn)讓協(xié)議,進(jìn)入應(yīng)用生產(chǎn)。學(xué)院教研科研成果豐碩,整體教研科研實(shí)力在全省同類院校中處于領(lǐng)先地位。

  在廣東省大力發(fā)展高職教育的新形勢(shì)下,突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)院“有效”人才培養(yǎng)成效顯著,社會(huì)認(rèn)同度高,畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、干得好”素質(zhì)良好,深受深圳市及珠三角地區(qū)用人單位的好評(píng)。

  在人才培養(yǎng)方面,他大力提倡“以賽促學(xué)、以考促教”,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國(guó)際、國(guó)家、省、市組織的技能競(jìng)賽,并取得豐碩成果。20xx年以來(lái),學(xué)生參加市級(jí)以上各類專業(yè)技能競(jìng)賽52項(xiàng),獲獎(jiǎng)119個(gè),其中,國(guó)家級(jí)(全國(guó)性)獎(jiǎng)項(xiàng)38個(gè),省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)69個(gè),市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)12個(gè)。有的獎(jiǎng)項(xiàng)填補(bǔ)省內(nèi)空白,有的項(xiàng)目競(jìng)賽水平在省內(nèi)具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。學(xué)院畢業(yè)生不僅就業(yè)率高,而且畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率、穩(wěn)定率和起薪工資等就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)也名列全省高職院校前列,歷年畢業(yè)生總體就業(yè)率保持在98%以上,畢業(yè)生就業(yè)率始終名列全省同類院校前列。

  對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài),成為張xx人生的精神支柱,他用心中的那份赤誠(chéng)、那份執(zhí)著在神圣的講壇耕耘了十多個(gè)春秋,譜寫了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協(xié)委員會(huì)委員、市委候補(bǔ)委員、市委教育工委委員,是國(guó)家教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員,國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和國(guó)家精品課程評(píng)審專家,權(quán)威期刊《電子學(xué)報(bào)》、《信號(hào)處理》學(xué)報(bào)和核心期刊《數(shù)據(jù)采集與處理》、《深圳大學(xué)學(xué)報(bào)》編委,《深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“南粵教壇新秀”、“廣東省千、百、十工程優(yōu)秀人才”、“深圳市優(yōu)秀青年科技人才”等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校優(yōu)秀德育工作者事跡材料5

  近年來(lái),全國(guó)各地不少中等職業(yè)學(xué)校為求生存而大力組織畢業(yè)生高考升學(xué),但龍崗職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)丁xx卻逆行其道,將高考生規(guī)模從4個(gè)班200人縮減至3個(gè)班150人!耙苑⻊(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育方針促使他下定決心辦好職業(yè)教育。

  自20xx年8月?lián)锡垗徛殬I(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)以來(lái),丁xx狠抓內(nèi)部管理,走內(nèi)涵式發(fā)展道路,推行依法治校、制度管理,使學(xué)校辦學(xué)日益規(guī)范,學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)學(xué)校管理規(guī)范化示范單位”和首批“深圳市安全文明校園”。榮譽(yù)光環(huán)的背后,是丁xx對(duì)職業(yè)教育一如既往的堅(jiān)定。

  到任不久,丁xx決定大刀闊斧地進(jìn)行改革,將原先的4個(gè)高考班壓縮至3個(gè),高考生人數(shù)也由200人減少至150人左右。此舉遭到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致反對(duì),但丁xx堅(jiān)持按照基礎(chǔ)課成績(jī)?cè)u(píng)選高考生,每年將參加高考升學(xué)的畢業(yè)生控制在15%以內(nèi),保證85%以上的`畢業(yè)生參加就業(yè)。

  20xx年,“校企合作”剛剛推出時(shí),很多專業(yè)部部長(zhǎng)不愿意接觸企業(yè),丁xx親自參加部長(zhǎng)會(huì)議,號(hào)召各專業(yè)部長(zhǎng)積極加強(qiáng)同企業(yè)的聯(lián)系,并制定獎(jiǎng)懲措施督促部長(zhǎng)將校企合作落到實(shí)處。最終通過(guò)校企合作建立了20多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地,為學(xué)生提供了良好的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和就業(yè)條件。丁xx非常重視專業(yè)建設(shè)和技能競(jìng)賽,目前已建成數(shù)控、汽修兩個(gè)省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),近4年連續(xù)涌現(xiàn)了黃健明、黃明龍、黃志輝等學(xué)生獲全國(guó)技能“武狀元”。

  丁xx堅(jiān)持“育人為本,德育為先”,在學(xué)校德育中引進(jìn)生態(tài)體驗(yàn)教育理念,以科學(xué)理念指導(dǎo)德育工作,形成了德育主題教育和主題活動(dòng)特色,德育實(shí)效顯著。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán),鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)廣泛開展活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生的自主鍛煉、自主管理和自主發(fā)展。

  經(jīng)過(guò)多年的研究和實(shí)踐,龍崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校形成了“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、高考”多元發(fā)展的中職學(xué)校辦學(xué)成功模式。在專業(yè)建設(shè)上大膽嘗試專業(yè)部管理模式,在教學(xué)上大力推行課程改革,在德育方面創(chuàng)新地實(shí)行“操行學(xué)分制”,在教學(xué)科研上倡導(dǎo)校本教研,鼓勵(lì)開展團(tuán)隊(duì)課題研究,大力開發(fā)校本教材,形成了濃厚的科研氛圍。通過(guò)一系列改革創(chuàng)新,學(xué)校綜合實(shí)力不斷增強(qiáng),近3年來(lái)每年向市場(chǎng)、企業(yè)輸送1000余名實(shí)用技能人才,為龍崗經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

學(xué)校優(yōu)秀德育工作者事跡材料6

  走進(jìn)西麗小學(xué)校長(zhǎng)楊xx辦公室,只見辦公桌上堆滿了各種獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)杯,有乒乓球、桌式足球、英語(yǔ)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、管樂(lè)、少先隊(duì)活動(dòng)足足二三十個(gè),金燦燦地格外耀眼,原來(lái),這些都是這個(gè)暑假學(xué)生參加全國(guó)各類比賽的收獲!拔覀兊暮⒆舆@個(gè)暑假收獲頗豐,這可都是高級(jí)別的比賽!”

  對(duì)于孩子們?nèi)〉玫倪@些榮譽(yù),楊xx顯得非常興奮,一項(xiàng)項(xiàng)介紹起來(lái)如數(shù)家珍,但是對(duì)于今年8月他個(gè)人獲得的20xx年深圳十大“優(yōu)秀校長(zhǎng)”這項(xiàng)榮譽(yù),他反而是一笑置之

  現(xiàn)已當(dāng)了13年校長(zhǎng)的楊xx到特區(qū)遇到第一個(gè)挑戰(zhàn)是信息化技術(shù),來(lái)之前,他對(duì)電腦一無(wú)所知。在短時(shí)間內(nèi),楊xx不但熟練掌握各項(xiàng)技術(shù),還辦班培訓(xùn)老師,他做的交互式課件,在南山區(qū)課件比賽獲得一等獎(jiǎng)。在南山所有校長(zhǎng)中,他的電腦運(yùn)用能力非常突出,其他區(qū)的學(xué)校也慕名請(qǐng)他為教師培訓(xùn)信息技術(shù)和課件制作,這對(duì)后來(lái)建校園網(wǎng)帶來(lái)了極大便利。學(xué)數(shù)學(xué)的楊xx對(duì)新生事物有著非?是蟮膶W(xué)習(xí)欲望,同時(shí)也學(xué)得非常有樂(lè)趣,到了南頭城小學(xué),因?yàn)閷W(xué)校有電視臺(tái),他又開始自學(xué)視頻編輯,如今他經(jīng)常自編各種專題片,攝像、配音、編輯、寫解說(shuō)詞全部自己獨(dú)立完成,很有成就感。

  20xx年,楊xx掌舵西麗小學(xué),在3年時(shí)間里,他給這所小學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的變化與飛躍,成為名副其實(shí)的南山西麗片區(qū)現(xiàn)代化龍頭學(xué)校。楊xx就職伊始,就到每一位教師的課堂,深入了解教師教學(xué)水平及課堂教學(xué)文化,一個(gè)學(xué)期聽了100多節(jié)課;走訪每一位歷任校長(zhǎng),深入調(diào)研西麗小學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng),在此基礎(chǔ)上提出了“4321”辦學(xué)理念,明確了學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施與辦學(xué)目標(biāo)。他提出了“生長(zhǎng)教育”的理念,創(chuàng)造性地構(gòu)建了“一級(jí)一能”校本課程體系,并安排每周一節(jié)課,要求學(xué)生一個(gè)學(xué)年學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能。

  在教師發(fā)展方面,他主張師生以學(xué)習(xí)求發(fā)展,將學(xué)習(xí)活動(dòng)安排到行政會(huì)、科組會(huì)、年級(jí)組會(huì)當(dāng)中通過(guò)多種形式組織教師學(xué)習(xí)。特別是將通過(guò)學(xué)習(xí)小組織的形式實(shí)現(xiàn)教研工作的下移,深受教師歡迎。一批青年教師已脫穎而出,在南山區(qū)組織的'多項(xiàng)教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)。

  “志存高遠(yuǎn),腳踏實(shí)地”是西麗小學(xué)的校訓(xùn),這同時(shí)也成為楊xx為人的一種風(fēng)格和內(nèi)在的一種品質(zhì)。很多人對(duì)楊xx的評(píng)價(jià)是心態(tài)非常好,他自己對(duì)此的注解則是,“做人要自覺(jué)地加強(qiáng)個(gè)人修煉,自然會(huì)水到渠成!

學(xué)校優(yōu)秀德育工作者事跡材料7

  自任職以來(lái),方xx充滿了對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之愛(ài),充滿了對(duì)少年兒童的赤誠(chéng)之愛(ài),這愛(ài)既滋潤(rùn)了孩子,也成就了他的事業(yè),更升華了他的人生理想,由于工作成績(jī)突出,他先后被授予為全國(guó)“優(yōu)秀教師”、全國(guó)“小學(xué)十佳新銳校長(zhǎng)”、全國(guó)“學(xué)校管理創(chuàng)新示范校長(zhǎng)”、全國(guó)“一級(jí)星星火炬”獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)“愛(ài)國(guó)主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)“系統(tǒng)先進(jìn)工作者”、貴州省第八批“特級(jí)教師”;貴州省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者、貴州省小繼教第一階段先進(jìn)管理工作者、貴州省“小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”、貴州省教育系統(tǒng)“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”、六盤水市“勞動(dòng)模范”、六盤水市“十大杰出青年”、六盤水市人民教育基金獎(jiǎng)“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機(jī)關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)。對(duì)于他的業(yè)績(jī),《六盤水電視臺(tái)》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進(jìn)行了專題報(bào)道。

  一、加強(qiáng)研究,提升自我

  任教之初,方xx就意識(shí)到,畢生心血將奉獻(xiàn)給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái),由于市實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)模較大(近3000名師生),他雖然沒(méi)有上課,但一直堅(jiān)持聽課、進(jìn)行教師培訓(xùn)和課題研究。他現(xiàn)在不僅承擔(dān)著六盤水市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)的任務(wù),還承擔(dān)著國(guó)家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問(wèn)的任務(wù),多次承擔(dān)市、省、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)委的任務(wù)及六盤水市小學(xué)高級(jí)教師評(píng)委的任務(wù)。與此同時(shí),不僅完成了國(guó)家級(jí)課題子課題《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù),該課題并評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀子課題,其成果榮獲全國(guó)和省課題研究成果評(píng)選三等獎(jiǎng)等,主論文被評(píng)為省級(jí)一等獎(jiǎng)和發(fā)表,而且現(xiàn)在正承擔(dān)和實(shí)施著市級(jí)課題2項(xiàng),參與市級(jí)課題研究5項(xiàng)。幾年來(lái),他發(fā)表和獲獎(jiǎng)的教育科研及管理論文30余篇,20xx年以來(lái),《全面加強(qiáng)學(xué)校管理積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于20xx年《現(xiàn)代校長(zhǎng)》第一期;《尋找丟失的羊》發(fā)表于《六盤水教育》20xx年第二期;《加強(qiáng)稅收文化建設(shè)促進(jìn)稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《六盤水日?qǐng)?bào)》20xx年4月28日第三版;《贊涼都夸實(shí)小》發(fā)表于《少兒時(shí)代報(bào)》20xx年6月18日第八版!度婕訌(qiáng)學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長(zhǎng)》20xx年第一期。課題成果《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國(guó)結(jié)題成果三等獎(jiǎng)、貴州省基礎(chǔ)教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng),論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)、《全面加強(qiáng)學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國(guó)、省、市一等獎(jiǎng),并被作為全國(guó)第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)研討的三個(gè)議題中的一個(gè)議題,《抓住關(guān)鍵點(diǎn)、找準(zhǔn)突破口新時(shí)期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎(chǔ)教育論文一等獎(jiǎng)、《芻議“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》獲省一等獎(jiǎng)、《課堂應(yīng)成為學(xué)生的舞臺(tái)》獲省一等獎(jiǎng)、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎(jiǎng)。

  二、加強(qiáng)指導(dǎo),提升教師

  幾年來(lái),在他及班子一幫人的積極工作下,學(xué)校堅(jiān)信并一直踐行著一個(gè)理念:要想教育好學(xué)生,必須先教育好教師;只有擁有高素質(zhì)的教師,才能擁有高質(zhì)量的教育,才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展,才能把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人。學(xué)校實(shí)施了常規(guī)管理科學(xué)化(實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng)),科研管理常規(guī)化(堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹立“人出課題,課題出人”的意識(shí)),課程管理強(qiáng)制化(嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設(shè)人文化(以人為本,為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境,使師生共同成長(zhǎng),雙向成才)的“四化建設(shè)”,并以制度建設(shè)為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)(以能力用人,以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)(心智同步,德育為先;能力為首,樂(lè)學(xué)為先;習(xí)慣為主,創(chuàng)新為先)的戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃。

  以科研網(wǎng)絡(luò)為支點(diǎn),以課題研究為抓手,以獎(jiǎng)勵(lì)條例為杠桿,以課改實(shí)踐為歸宿,開展了扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)。學(xué)校先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省市級(jí)課題10余項(xiàng)。由他承擔(dān)的全國(guó)教育規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀子課題,該課題同時(shí)榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題成果三等獎(jiǎng),貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)等。近年來(lái),學(xué)校教師多次在各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一、二、三等獎(jiǎng),發(fā)表教學(xué)論文百余篇,50余人次獲全國(guó)、省、市勞模、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等。

  在抓好學(xué)校教師培訓(xùn)培養(yǎng)、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的同時(shí),他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導(dǎo),由他指導(dǎo)、由張蜀南老師執(zhí)教的語(yǔ)文課《自己去吧》獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng);由他指導(dǎo)、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫動(dòng)物童話》獲全國(guó)作文錄像課評(píng)選一等獎(jiǎng)、語(yǔ)文課《口語(yǔ)交際——推薦一本好書》獲全省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);由他指導(dǎo)、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語(yǔ)文錄像優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二、三等獎(jiǎng)。

  三、加強(qiáng)管理,提升學(xué)校

  近年來(lái),學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理,堅(jiān)持“三個(gè)面向”、“兩全方針”,辦好有特色的實(shí)驗(yàn)小學(xué)(辦學(xué)有特色,教學(xué)有特色,學(xué)生有特色),不斷完善“三園式”(獲取知識(shí)的學(xué)園、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園、陶冶情操的'花園)學(xué)校,加強(qiáng)了干部教師隊(duì)伍建設(shè),狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度化,師德教育經(jīng)常化,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。開展了以學(xué)教育理論、深鉆課標(biāo)、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的“四一”(每期備一節(jié)最佳教案;上一節(jié)最理想的達(dá)標(biāo)課;每學(xué)年探討一個(gè)教改項(xiàng)目;每學(xué)期讀一本教育理論書籍)活動(dòng)及“說(shuō)課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng),鼓勵(lì)各科教師成為教學(xué)骨干,教書育人行家。學(xué)校堅(jiān)持“三個(gè)創(chuàng)新”:理念創(chuàng)新——育人為本,科研興校,教學(xué)相長(zhǎng),雙向成才。主動(dòng)發(fā)展,和諧育人,一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁,一切為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴(yán)、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強(qiáng)、設(shè)備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實(shí)驗(yàn)小學(xué)的目標(biāo),為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng)新——淡化結(jié)果,關(guān)注過(guò)程。常規(guī)管理科學(xué)化(實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng)),科研管理常規(guī)化(堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹立“人出課題,課題出人”的意識(shí)),課程管理強(qiáng)制化(嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設(shè)人文化(以人為本,為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境,使師生共同成長(zhǎng),雙向成才)。方法創(chuàng)新——以制度建設(shè)為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)(以能力用人,以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)(心智同步,德育為先;能力為首,樂(lè)學(xué)為先;習(xí)慣為主,創(chuàng)新為先。)由于工作成績(jī)突出,僅20xx年以來(lái),學(xué)校就先后被授予為“國(guó)家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國(guó)學(xué)校管理創(chuàng)新模式學(xué)校”、“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”、國(guó)家級(jí)、省級(jí)“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校”、“貴州省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”等。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮。十幾年忘情工作,十幾年不懈奮斗,沿著教改的道路,方xx正一步一個(gè)腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌??也許,這就是他,作為一名校長(zhǎng)所感悟到的幸福和驕傲。

學(xué)校優(yōu)秀德育工作者事跡材料8

  “從事教育工作二十多年,深知教師的甘苦。粉筆染白了鬢發(fā),鈴聲送走了青春。作為教育工作者,不管如何艱難困苦,只要一走進(jìn)教室,看到那一雙雙閃爍著智慧光華的眼睛,看到那一張張充滿無(wú)限憧憬的笑臉,我就會(huì)認(rèn)真而又執(zhí)著地在這塊清貧而又富有的園地上默默耕耘!边@是小邱執(zhí)教23年的深切感言。

  小邱是最早一批投身寶安教育的拓荒者,1984年大學(xué)畢業(yè)分配到寶安中學(xué)任教,此后一直扎根教育最前線,先后參與了寶安區(qū)兩所重點(diǎn)中學(xué)(寶中、寶高)的創(chuàng)建。連續(xù)執(zhí)教16屆高三畢業(yè)班,所教班級(jí)的高考化學(xué)成績(jī)始終名列寶安第一。

  小邱的愛(ài)心不僅體現(xiàn)在教學(xué)上的循循善誘,也滲透于課外的言傳身教,關(guān)懷入微,甚至連學(xué)生家里有了喪事,他也會(huì)在第一時(shí)間跑去慰問(wèn),幫助料理。小邱家庭經(jīng)濟(jì)并不寬裕,七年來(lái),他先通過(guò)希望工程牽線后直接匯款,不間斷地悄悄資助著湖北、江西三位貧困地區(qū)的學(xué)生。

  作為學(xué)校的管理者,他十分關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)。在將各種教育理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己多年實(shí)踐進(jìn)行融合之后,摸索了一套先進(jìn)的教學(xué)方法,用以指導(dǎo)組內(nèi)的青年教師和結(jié)對(duì)徒弟。這種教法的實(shí)施,取得了突出教學(xué)效果,他培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),思維活躍,在各級(jí)競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)。他本人也先后被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人”及寶安區(qū)“首屆勞動(dòng)模范”、“深圳市學(xué)科帶頭人”、“寶安區(qū)首席教師”并多次榮獲“深圳市先進(jìn)工作者”、“深圳市先進(jìn)教育工作者”稱號(hào)。

  小邱治校有三個(gè)特點(diǎn)。一個(gè)是理念先進(jìn),一個(gè)是富有創(chuàng)新精神,一個(gè)是身體力行。小邱提出的“寬基礎(chǔ),強(qiáng)素質(zhì),可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,對(duì)教育教學(xué)起到了引領(lǐng)作用,對(duì)學(xué)校個(gè)性拓展課程建設(shè)起到了促進(jìn)作用。小邱提出的“教師發(fā)展是學(xué)校質(zhì)量重要組成部分”的'觀點(diǎn)對(duì)學(xué)校積極開展校本研修具有重要的指導(dǎo)意義。在學(xué)校具體工作如陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)教育、拓寬教師研修渠道等方面,都閃耀著小邱校長(zhǎng)創(chuàng)新的光芒。小邱長(zhǎng)期保持平易近人的本色,對(duì)工作耐心細(xì)致,身體力行。他的品格和能力成為學(xué)?焖侔l(fā)展的重要推力。

  在小邱看來(lái),師德包括三個(gè)層次:首先專業(yè)情誼是師德的基石。當(dāng)中包括專業(yè)理想、情操和性向;其次專業(yè)素養(yǎng)是師德的核心。作為一名教師要學(xué)會(huì)認(rèn)真、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);再次是要培養(yǎng)和享受職業(yè)幸福。在小邱看來(lái),教師最大的幸福是把一群群孩子送往理想的彼岸。

學(xué)校優(yōu)秀德育工作者事跡材料9

  小張同志是菏澤一中高級(jí)教師的杰出代表,1999年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)數(shù)學(xué)系,在菏澤一中工作至今。剛參加工作時(shí),小張同志既滿懷著青春的朝氣和激情,又有逐漸歷練而成的沉穩(wěn)與成熟,他在工作中勤奮而又充滿智慧,迅速?gòu)那嗄杲處熤忻摲f而出,20xx年,他憑借優(yōu)異的工作實(shí)績(jī)被選拔為級(jí)部主任。

  教書育人15年,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,他把對(duì)學(xué)生的愛(ài)始終裝在心中,他把對(duì)教育的責(zé)任始終扛在肩上。無(wú)論是做一名普通數(shù)學(xué)教師,還是做班主任、做級(jí)部主任,追求卓越、精益求精是他不變的人生態(tài)度。

  作為一名數(shù)學(xué)老師,小張一直勤奮耕耘在數(shù)學(xué)教學(xué)的第一線,無(wú)論管理工作多么忙,備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、專業(yè)發(fā)展從來(lái)不敢馬虎輕視。首先,他立足認(rèn)真?zhèn)湔n,深入挖掘鉆研教材,博覽相關(guān)教學(xué)資料,深入領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科思想,在備課過(guò)程中,著力加強(qiáng)四個(gè)設(shè)計(jì)——目標(biāo)設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)、問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì),扎實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力。其次,他立足科學(xué)施教,在課堂教學(xué)中著力突出四個(gè)點(diǎn)——知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、興趣點(diǎn)和德育點(diǎn),認(rèn)真貫徹一個(gè)原則——因材施教,始終把學(xué)生的“學(xué)”和學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在教學(xué)的核心位置上,正視學(xué)生學(xué)情,追求“差異發(fā)展”。再次,他立足以學(xué)生為主體,在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,“不憤不啟,不悱不發(fā)”,極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲,大大增加了課堂的思維容量。多年來(lái),小張同志的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)行為靈活扎實(shí),業(yè)務(wù)能力不斷提高,教學(xué)成績(jī)突出,深受學(xué)生歡迎,深得領(lǐng)導(dǎo)同事好評(píng)。

  自20xx年秋季開學(xué),菏澤一中全面深化課程改革,小張同志積極投身于這場(chǎng)艱巨而又光榮的工作中。面對(duì)新的教育思想和課程方案,他先是撲下身子學(xué)習(xí),向書本學(xué),向?qū)<覍W(xué),向同事學(xué)。學(xué)習(xí)是為了改革實(shí)踐,學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單的,而改革實(shí)踐卻困難重重。編制《菏澤一中課程實(shí)施方案》,他參與其中,盡心竭智;實(shí)施選課走班制教學(xué),他積極推行,親身上陣;開設(shè)校本課程,他認(rèn)真實(shí)施,跟進(jìn)提升;進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),他著力推進(jìn),不斷創(chuàng)新;開展四大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(百煉成鋼、軍事訓(xùn)練,挑戰(zhàn)極限、遠(yuǎn)足考察,走進(jìn)農(nóng)村、體驗(yàn)生活,行業(yè)體驗(yàn)、導(dǎo)航人生),他周密策劃,全程指揮……如今,菏澤一中課程改革已經(jīng)取得了初步的成效,得到山東省教育廳的高度贊賞,這些成績(jī)的取得,小張同志功莫大焉。

  作為教師,教書和育人,一崗擔(dān)雙責(zé),在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,小張同志付出了巨大的心血汗水。“以愛(ài)嚴(yán)之,以嚴(yán)愛(ài)之”,愛(ài)與嚴(yán)相輔相成,始終是他做好學(xué)生工作的法寶。他注重養(yǎng)成教育,以嚴(yán)明的紀(jì)律培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣;他注重個(gè)別化教育,全面深入了解問(wèn)題學(xué)生的個(gè)體情況,有針對(duì)性地做好學(xué)生工作;他注重學(xué)生自我教育,積極培養(yǎng)班干部,推進(jìn)學(xué)生自治,讓學(xué)生在自我管理中提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展能力;他注重團(tuán)隊(duì)教育,在學(xué)生中開展助學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng),在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面能力的同時(shí)極大的發(fā)展了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

  作為級(jí)部主任,對(duì)于年級(jí)管理工作,他具有較強(qiáng)的工作能力和協(xié)調(diào)能力,頭腦靈活,精力充沛,能夠獨(dú)擋一面地開展工作,解決各種困難和問(wèn)題。在多年的級(jí)部管理工作中,他帶領(lǐng)教師大膽創(chuàng)新,積極開展課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。他能夠根據(jù)學(xué)校要求,制定具體可行的工作措施,創(chuàng)造性地開展工作,出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。因?yàn)樵诠ぷ髦谐煽?jī)突出,所帶領(lǐng)的級(jí)部多次被市教育局評(píng)為“先進(jìn)基層黨組織”。作為一名黨員干部,他作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),以身作則,遵紀(jì)守法,為人師表,廉潔從教,自覺(jué)抵制各種不正之風(fēng),自覺(jué)提高自己的師德修養(yǎng)。清清白白做事,老老實(shí)實(shí)做人,以己言行樹立了人民教師清正廉明的良好形象。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中,他積極響應(yīng)組織號(hào)召,認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)方針政策,始終以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,得到了領(lǐng)導(dǎo)教師及學(xué)生的一致好評(píng),多年被菏澤市教育局評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

  “只教學(xué)不研究,只能是個(gè)教書匠,只有不斷總結(jié)思考自己的教學(xué)實(shí)踐,才能不斷提升自己的'境界。”這是小張同志經(jīng)常說(shuō)的,他也是這樣做的。在繁忙的日常教學(xué)和管理工作之余,他沉下心思考,動(dòng)起腦總結(jié),幾年下來(lái)也小有成就。20xx年6月撰寫的《淺談求函數(shù)值域的常用方法》榮獲山東省20xx年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果貳等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《如何提高教學(xué)的實(shí)效性》榮獲全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》科研優(yōu)秀成果展“一等獎(jiǎng)”;20xx年在全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》科研優(yōu)秀成果說(shuō)課展示研討會(huì)上,《求函數(shù)的極值》說(shuō)課榮獲“一等獎(jiǎng)”。

  在教學(xué)與管理上,由于成績(jī)突出,他先后被評(píng)為“菏澤市教學(xué)能手”、“菏澤市基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人”、“菏澤市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“菏澤市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”、“菏澤市師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”、“菏澤市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào),在歷年的人事局年度考核中均為優(yōu)秀。

  “一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”。作為一名高級(jí)教師,他與其他教師互幫互助,共同進(jìn)步,始終把成為一個(gè)學(xué)者型與管理型的綜合人才作為他自己的奮斗目標(biāo),帶動(dòng)更多的老師在教育的百花園中辛勤耕耘,追求卓越,精益求精,為菏澤一中及菏澤教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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