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全國十佳校長典型事跡材料（通用8篇）
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫事跡的經(jīng)歷，對事跡都不陌生吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強的特點。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？下面是小編精心整理的全國十佳校長典型事跡材料（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
全國十佳校長典型事跡材料1
做學生的良師益友，助其成長與成才，是我初做教師時的教育理想，一路走來，理想的格局一步步被放大，特別是履職校長以來，我深感責任重大，所以我在各方面更加嚴格要求自己，決心不負局黨委的信任與重托�，F(xiàn)將上學期的主要工作匯報如下：
一、在位就要謀政，有位更要有為
校長是一個學校的第一責任人，也是一個學校的掌舵人，各項工作的領航人，唯有時時警醒，處處勤勉，以身作則，嚴以律己，公平公正的處理各項工作，才能更好地為全校師生的成長奠基。不濫權不強權不專權，對待老師，我奉行“多表揚少批評，多鼓勵少責備，多建議少評論”的原則，在工作中有時遇到某事個別老師不理解，我予以寬容；遇到消沉與迷茫的老師，我予以勸勉。不記人過，校內校外大事小情走在前；感恩做人，相信每一顆心都是滾燙的，唯有如此，才能更好的凝心聚力，做好各項工作。
二、創(chuàng)新工作方法，迎著問題作為
日常管理中，經(jīng)常會遇到各方面的問題，每次，我都直接面對，并力爭短時間內解決。比如：成立籃球隊，并親自任教練，解決問題學生的問題；及時召開了家長會，解決不寫家庭作業(yè)的問題；做《我們要做一名教育的智者》專題講座，解決不作為的問題等等。每每遇到問題都拿到領導會上，用集體的智慧研究和探索，都取得了很好的'效果。
三、用心點燃熱情，激發(fā)團隊力量
人是事業(yè)的核心要素，只有積聚人心，才能積聚干事的力量。在第一次全體教師會上，我就鄭重許下承諾：“我做榜樣向我看；我是班長跟我干�！狈彩聨Ш妙^，這無形中化解了很多矛盾，減少了很多不必要的麻煩。于是有了優(yōu)秀教師評比過程中的謙讓、三好學生選拔時的演講，從趙校長放學后到大街、網(wǎng)吧、游戲廳親自去抓上網(wǎng)學生到王校長從自家拿米拿面，自費買菜并親為排球隊員下廚；從暴風雨中蘭書記領著后勤人員下班后固定松動的鐵瓦到今年絕大多數(shù)班主任都主動把花壇單一的菊花換成了多樣品種；從學校要求教師七點五十上班，老師們七點就主動來到班級為學生講解和批改再到學校的各項事務平穩(wěn)有序的展開，奉獻精神和敬業(yè)精神成為了學校里的主旋律，讓我倍受鼓舞與感動
四、付出結成碩果，工作還需努力
通過全校師生共同努力，上學期我校獲得了如下榮譽：
1、在全縣安全知識競賽中，我校獲得了初中組第一名；
2、全縣初中生排球比賽中男女隊分別榮獲第二名、第三名；
3、文體局組織的全縣職工乒乓球大賽中，我校榮獲團體第五名；
4、被縣關工委授予關心下一代優(yōu)秀校；
5、被縣委評為先進基層黨組織；
6、被科研所評為縣級科研優(yōu)秀校；
7、在縣級百花獎授課大賽中，共有11人參加，并有三名教師獲得了優(yōu)質課；
8、在省級科研課題《自主發(fā)展，按需培養(yǎng)》研究中全員參與，并且每位教師都有自己的子課題；
9、上半年的期中成績檢測中我校排名第五、八年級全縣第一；
10、我被授予省級中青年骨干校長的稱號。
11、被松原市教育局評為“十二五”期間干訓工作先進個人。
在以后的工作中，我一定以身作則、恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和管理水平，讓學生成材，讓家長滿意，讓社會認可，讓領導放心，讓老師舒心的工作、愉快的生活，為蘇中的發(fā)展貢獻自己的全部力量。
全國十佳校長典型事跡材料2
“建院8年來，最近連續(xù)5屆畢業(yè)生初次就業(yè)率平均在98％以上，總體就業(yè)率平均為99．23％。去年和今年，全球金融風暴導致全國高校畢業(yè)生困難，但深圳信息職業(yè)技術學院卻逆市飄紅，2010年畢業(yè)生的初次就業(yè)簽約率已經(jīng)達到98．75％，與往年持平�！睂W院分管招生就業(yè)工作的劉穎副院長告訴記者。
作為今年唯一一個來自高校的十佳優(yōu)秀校長張基宏，就是這所學校的領航人。從2003年11月，學院被教育部批準為“國家示范性軟件職業(yè)技術學院”到2010年成功申報廣東省級示范性高職院校，現(xiàn)圓滿完成申報國家級骨干高職院校，在他帶領下的'信息學院一步一個腳印，走得快速而穩(wěn)健。
張基宏多年潛心學術研究，先后主持了國家自然科學基金、廣東省自然科學基金、廣東省科技計劃項目等14項。主持科研項目獲2006年度深圳市科技創(chuàng)新獎1項，廣東省科學技術獎勵二等獎1項。在國內外權威核心期刊和ＩＣＡＳＳＰ等著名國際會議上發(fā)表學術論文60余篇。曾當選為第九屆“深圳市十大杰出青年”。
任深圳信息職業(yè)技術學院黨委書記、院長后，面對深圳最年輕的高校，他對辦學目標進行了重新定位，確立了“突出信息技術特色，辦好軟件示范學院，固本強基跨越發(fā)展”的辦學思想，堅持面向市場定專業(yè)、面向崗位定課程、面向學生定教法的職業(yè)教育觀、人才觀，為深圳信息技術產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線培養(yǎng)具有高素質和高技能的專門人才。
張基宏力行特色強校、質量立校理念，堅持走內涵式發(fā)展道路，推動學院跨越發(fā)展。
他提出高職院校不僅要提高教師技能，而且要立足前沿，加強教研、科研工作，促進科研成果轉化，提高服務社會能力。在張基宏的主持和帶領下，學院出臺了一系列科研管理制度，成立了創(chuàng)新團隊，營造了良好的科研氛圍。
近3年，全院教師教科研立項課題270項，其中國家級9項，省部級63項，市級37項，院級137項，橫向24項，教學研究成果獲得國家教學成果二等獎1項，省級教學成果獎一等獎2項、二等獎1項；科研成果獲省科學技術二等獎1項，市科技進步獎一等獎1項，學院教師獲專利數(shù)22個。學院先后組織49個項目參展了6屆中國國際高新技術成果交易會，有13個項目（成交金額189萬元）與企業(yè)簽署轉讓協(xié)議，進入應用生產(chǎn)。學院教研科研成果豐碩，整體教研科研實力在全省同類院校中處于領先地位。
在廣東省大力發(fā)展高職教育的新形勢下，突出培養(yǎng)學生的動手能力，提高教育教學質量，學院“有效”人才培養(yǎng)成效顯著，社會認同度高，畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、干得好”素質良好，深受深圳市及珠三角地區(qū)用人單位的好評。
在人才培養(yǎng)方面，他大力提倡“以賽促學、以考促教”，鼓勵學生積極參加國際、國家、省、市組織的技能競賽，并取得豐碩成果。2007年以來，學生參加市級以上各類專業(yè)技能競賽52項，獲獎119個，其中，國家級（全國性）獎項38個，省級獎項69個，市級獎項12個。有的獎項填補省內空白，有的項目競賽水平在省內具有絕對優(yōu)勢。學院畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且畢業(yè)生就業(yè)對口率、穩(wěn)定率和起薪工資等就業(yè)質量指標也名列全省高職院校前列，歷年畢業(yè)生總體就業(yè)率保持在98％以上，畢業(yè)生就業(yè)率始終名列全省同類院校前列。
對教育事業(yè)的摯愛，成為張基宏人生的精神支柱，他用心中的那份赤誠、那份執(zhí)著在神圣的講壇耕耘了十多個春秋，譜寫了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協(xié)委員會委員、市委候補委員、市委教育工委委員，是國家教育部教學指導委員會委員，國家自然科學基金項目和國家精品課程評審專家，權威期刊《電子學報》、《信號處理》學報和核心期刊《數(shù)據(jù)采集與處理》、《深圳大學學報》編委，《深圳信息職業(yè)技術學院學報》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“南粵教壇新秀”、“廣東省千、百、十工程優(yōu)秀人才”、“深圳市優(yōu)秀青年科技人才”等榮譽稱號。
全國十佳校長典型事跡材料3
近年來，全國各地不少中等職業(yè)學校為求生存而大力組織畢業(yè)生高考升學，但龍崗職業(yè)學校校長丁左發(fā)卻逆行其道，將高考生規(guī)模從4個班200人縮減至3個班150人�！耙苑⻊諡樽谥迹跃蜆I(yè)為導向”的教育方針促使他下定決心辦好職業(yè)教育。
自2005年8月?lián)锡垗徛殬I(yè)技術學校校長以來，丁左發(fā)狠抓內部管理，走內涵式發(fā)展道路，推行依法治校、制度管理，使學校辦學日益規(guī)范，學校先后被評為“全國學校管理規(guī)范化示范單位”和首批“深圳市安全文明校園”。榮譽光環(huán)的背后，是丁左發(fā)對職業(yè)教育一如既往的`堅定。
到任不久，丁左發(fā)決定大刀闊斧地進行改革，將原先的4個高考班壓縮至3個，高考生人數(shù)也由200人減少至150人左右。此舉遭到了家長和學生的一致反對，但丁左發(fā)堅持按照基礎課成績評選高考生，每年將參加高考升學的畢業(yè)生控制在15％以內，保證85％以上的畢業(yè)生參加就業(yè)。
2007年，“校企合作”剛剛推出時，很多專業(yè)部部長不愿意接觸企業(yè)，丁左發(fā)親自參加部長會議，號召各專業(yè)部長積極加強同企業(yè)的聯(lián)系，并制定獎懲措施督促部長將校企合作落到實處。最終通過校企合作建立了20多個校外實訓基地，為學生提供了良好的實訓、實習和就業(yè)條件。丁左發(fā)非常重視專業(yè)建設和技能競賽，目前已建成數(shù)控、汽修兩個省重點建設專業(yè)，近4年連續(xù)涌現(xiàn)了黃健明、黃明龍、黃志輝等學生獲全國技能“武狀元”。
丁左發(fā)堅持“育人為本，德育為先”，在學校德育中引進生態(tài)體驗教育理念，以科學理念指導德育工作，形成了德育主題教育和主題活動特色，德育實效顯著。根據(jù)學校實際，大力發(fā)展學生社團，鼓勵學生社團廣泛開展活動，促進了學生的自主鍛煉、自主管理和自主發(fā)展。
經(jīng)過多年的研究和實踐，龍崗職業(yè)技術學校形成了“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、高考”多元發(fā)展的中職學校辦學成功模式。在專業(yè)建設上大膽嘗試專業(yè)部管理模式，在教學上大力推行課程改革，在德育方面創(chuàng)新地實行“操行學分制”，在教學科研上倡導校本教研，鼓勵開展團隊課題研究，大力開發(fā)校本教材，形成了濃厚的科研氛圍。通過一系列改革創(chuàng)新，學校綜合實力不斷增強，近3年來每年向市場、企業(yè)輸送1000余名實用技能人才，為龍崗經(jīng)濟社會發(fā)展作出了重要貢獻。
全國十佳校長典型事跡材料4
一位坪山高級中學的學生曾在ＢＢＳ上留言：“我曾在校園的一角看到一位女士彎腰撿起干凈的地面上一片樹葉，并將其扔進垃圾箱，她就是我們的校長——廖翠華�！�
在坪山高級中學執(zhí)教以前，廖翠華曾先后在湖南常德市漢壽一中、深圳市龍城中學、龍城高級中學、布吉高級中學任教并歷任年級組長、副校長等職。2006年8月7日，廖翠華和她的班子第一次來到坪山。當時一所新辦的高中正在籌備之中，當年9月1日就要開學。
可當時的坪山高中與其說是校園，不如說是一個大工地，到處都是腳手架、建筑材料，門前是一個大洼坑，沒有一條水泥路可走。雖然一幢教學樓已經(jīng)建好，但水電全無，時值風雨交加的臺風季節(jié)，工程連搶修都很困難，更不要說開學了。面前的局面對毫無校長領導經(jīng)驗的廖翠華來說，不亞于是“蜀道之難”。
一切都是全新的挑戰(zhàn)，為了讓700多名已經(jīng)錄取的龍崗學子順利入學，廖翠華帶領她的班子開始了艱苦的'籌建工作。工程因臺風受阻，4位校級領導親自蹲在挖掘機前督促協(xié)調；教師沒有宿舍可住，為不耽誤崗前培訓，廖翠華調兵遣將，使全體教師得到妥善安置；食堂無法開伙，她帶頭吃了40多天盒飯，嘴唇都起了泡。是什么讓她如此堅毅？“沒有任何別的理由，孩子在等著入學讀書，是教育神圣的信念使我們無所畏懼�！绷未淙A說。
坪山高中是一所典型的生源薄弱學校，由于招生批次的限制，該校連續(xù)幾年招生創(chuàng)下深圳市最低。學困生、后進生比例曾達到80％以上。按照校督導室專家的說法，這所學校不是起點低，而是沒有起點，但廖翠華并未因此放棄，她清醒地認識到，文化立校、人才強校、質量與特色興校才是學校發(fā)展的制勝法寶
由于學力基礎薄弱，如果不采取有效的教學脫困措施，大面積學困生將會在學校“空轉”三年，廖翠華和她的班子殫精竭慮思考對策，先后赴東廬、杜郎口、拼茶等學校實地考察，借鑒他們的辦學經(jīng)驗。根據(jù)學生不同的發(fā)展階段，學校大膽進行改革，推出了一系列新的教學方案，從記憶入手夯實學生基礎，培養(yǎng)學生的自我學習管理習慣與能力，進一步針對學困生個性輔導。
近4年來，坪山高級中學師生各級各類獲獎1200多人次，2010年4月兩位高二學生在美國獲電腦機器人滅火大賽世界冠軍，在歷年區(qū)統(tǒng)考中學生學習進步率全區(qū)高中排名第一，2009年首屆高考，各項指標超額完成率重點為2307％、本科為459％、�？茷�267％。創(chuàng)造了“沒有起點，創(chuàng)造起點，高出優(yōu)出”和“素質教育，全面結果，特出杰出”的教育奇跡。
全國十佳校長典型事跡材料5
一所創(chuàng)辦才5年的學校，首屆畢業(yè)生參加中考，就在全區(qū)20多所學校中名列前七；2009年第二屆學生畢業(yè)，更是取得全區(qū)第一、全市前列的優(yōu)異成績，創(chuàng)造了一個令人驚嘆的奇跡！這所學校就是深圳市福田區(qū)外國語學校。而它的背后則有一位好校長——孫迎到。
2005年9月，福田區(qū)外國語學校建成并投入使用，孫迎到被任命為首任校長。辦學伊始，孫校長沒有把學生的成績放在第一位，而是與大家一起討論，首先把育人目標確定為：“會做人做事，會求知創(chuàng)新，會溝通合作，會關心適應�！�
提出這樣的'育人目標，與孫迎到20多年的教育經(jīng)驗分不開。1987年畢業(yè)之后，孫迎到就工作在教育教學的第一線：在紅嶺中學擔任兩個實驗班的英語課程，并擔任其中一個班的班主任。6年里，他把這兩個班級從初一帶到高三，學生取得了優(yōu)異的成績，他自己也先后獲得廣東省中小學教育創(chuàng)新三等獎、廣東省南粵教師特等獎、深圳市十佳青年教師等榮譽。
2005年7月，孫迎到擔負起福外的籌建工作。他回憶說，那段時間只能用“辛苦”兩字概括。除了體力的勞累，他還一直在思索：辦一個什么樣的學校？培養(yǎng)什么樣的學生？在國內教育界，一所學校被冠以“外國語”，就意味著是一個品牌。福外的中長期定位是“區(qū)域內的品牌學�！保J為，不應該把學生的考試成績作為評價學生的首選，首要的是讓學生“成人”，即讓他們成為有禮貌、有教養(yǎng)、自覺做事的人。
一所新學校，建立規(guī)章制度，以制度來剛性管理是必不可少的，但在福外，人文管理、情感管理也無處不體現(xiàn)。辦公室主任曹桂臣向記者講了這樣一件事。一天上午，老師們正在備課、上課，某老師突然接到老家的電話：老人病危，速回！這位老師一下子就懵了，不知道該怎么辦才好。孫校長得知情況后，馬上告訴他，先放下手頭的活兒，趕緊回去。至于請假手續(xù)，等處理完事情后再回來補。學校還請旅行社為他訂好機票，到機場就能搭上航班。另外，諸如老師們的子女升學入讀、畢業(yè)求職等看似“份外”的事，都積極幫助解決。曹主任說，這些看似小事，卻能給教師莫大的激勵，從某種意義上說，感情留人比增加工資的吸引力更大。
在孫迎到的帶領下，福田外語辦學5年，成績斐然。中考成績2008年首屆開門紅；2009年、2010年再創(chuàng)新輝煌，成為全區(qū)、全市的新力軍；2009年通過規(guī)范化督導評估，先后獲得深圳市辦學效益獎、“陽光體育”先進學校、教育系統(tǒng)先進單位等獎勵。
全國十佳校長典型事跡材料6
這是一所特殊的學校，749名孩子都有著各種各樣的殘障，其中40％以上為重度和多重殘障。但在這里，沒有人們想象中的悲悲戚戚，孩子們的臉上洋溢著快樂，充滿著自信。這所學校，就是深圳元平特殊教育學校。而讓殘障孩子幸福生活、快樂成長、愉快學習，正是元平特校校長黃建行的追求。
元平特校創(chuàng)辦于1991年12月，是深圳市教育局直屬的為視障、聽障和智障等各類殘疾孩子提供優(yōu)質教育的綜合性、全寄宿特殊教育學校。2002年，老校長退休，當時在市教育局并負責特殊教育工作的黃建行被任命為校長。他告訴記者，因為長期負責特教工作，自己對特教比較了解，也有特殊的感情，自己有些思想和思考也需要實踐平臺，因而他欣然從命。
黃校長告訴記者，在元平，教師有大愛之心是首要的，他們的愛心，給孩子營造了一個充滿愛的世界。智障學生阿星的智商只有50左右，邏輯思維差，在普通學校上課時，功課明顯跟不上。阿星變得非常膽小和自卑，她不敢與陌生人接觸，也最恐懼學校。那時候，媽媽對她的“威脅”就是：再不聽話就把你送到學校去。
2005年，隨父親來深圳生活的阿星轉學到元平特校，開學后不久班主任在�？习l(fā)表文章歡迎她，形容她是個活潑、可愛的女孩，為班級增添了活力。阿星在文藝方面的天賦也得到了展示，她學習架子鼓，成了學校合唱隊的.指揮，還獲了獎。阿星的爸爸告訴記者，到了元平特校后，孩子開始主動與他人交流，每當有客人到家里來時，她總是高興地介紹自己、介紹自己的學校；孩子變得自信樂觀，生活自理能力也提高了�，F(xiàn)在，阿星最喜歡學校了，而父母的“威脅”也變成了：不聽話就不讓你去學校。
在黃建行看來，成才并不是身體健全孩子的專利，殘障孩子也能成才。近年來，元平特校先后有65名聽障學生考上了大學，近3年聽障學生高考升學率平均達到90％；職高畢業(yè)生就業(yè)率達90％以上；殘疾學生1000多人次在市級以上各類學科、文藝、體育比賽中獲獎，其中學生運動員在省、市級以上殘運會、特奧會取得393枚金牌、349枚銀牌、106枚銅牌。
考上廣州大學市政技術學院計算機應用專業(yè)的聽障學生譚鶴祈告訴記者，她感謝深圳、感謝母校、感謝老師。他的同學肖麗萍的媽媽也告訴記者，殘疾孩子上大學，以前他們一直認為是遙不可及的夢想，現(xiàn)在終于夢想成真了。
全國十佳校長典型事跡材料7
“從事教育工作二十多年，深知教師的甘苦。粉筆染白了鬢發(fā)，鈴聲送走了青春。作為教育工作者，不管如何艱難困苦，只要一走進教室，看到那一雙雙閃爍著智慧光華的眼睛，看到那一張張充滿無限憧憬的笑臉，我就會認真而又執(zhí)著地在這塊清貧而又富有的園地上默默耕耘。”這是邱世和執(zhí)教23年的深切感言。
邱世和是最早一批投身寶安教育的拓荒者，1984年大學畢業(yè)分配到寶安中學任教，此后一直扎根教育最前線，先后參與了寶安區(qū)兩所重點中學（寶中、寶高）的創(chuàng)建。連續(xù)執(zhí)教16屆高三畢業(yè)班，所教班級的高考化學成績始終名列寶安第一。
邱世和的愛心不僅體現(xiàn)在教學上的循循善誘，也滲透于課外的言傳身教，關懷入微，甚至連學生家里有了喪事，他也會在第一時間跑去慰問，幫助料理。邱世和家庭經(jīng)濟并不寬裕，七年來，他先通過希望工程牽線后直接匯款，不間斷地悄悄資助著湖北、江西三位貧困地區(qū)的學生。
作為學校的管理者，他十分關心青年教師的成長。在將各種教育理論、教學經(jīng)驗與自己多年實踐進行融合之后，摸索了一套先進的教學方法，用以指導組內的青年教師和結對徒弟。這種教法的實施，取得了突出教學效果，他培養(yǎng)的學生基礎扎實，思維活躍，在各級競賽中頻頻獲獎。他本人也先后被評為“全國優(yōu)秀教師”、“全國師德先進個人”及寶安區(qū)“首屆勞動模范”、“深圳市學科帶頭人”、“寶安區(qū)首席教師”并多次榮獲“深圳市先進工作者”、“深圳市先進教育工作者”稱號。
邱世和治校有三個特點。一個是理念先進，一個是富有創(chuàng)新精神，一個是身體力行。邱世和提出的“寬基礎，強素質，可持續(xù)發(fā)展”的辦學指導思想，對教育教學起到了引領作用，對學校個性拓展課程建設起到了促進作用。邱世和提出的“教師發(fā)展是學校質量重要組成部分”的'觀點對學校積極開展校本研修具有重要的指導意義。在學校具體工作如陽光體育運動、藝術教育、拓寬教師研修渠道等方面，都閃耀著邱世和校長創(chuàng)新的光芒。邱世和長期保持平易近人的本色，對工作耐心細致，身體力行。他的品格和能力成為學校快速發(fā)展的重要推力。
在邱世和看來，師德包括三個層次：首先專業(yè)情誼是師德的基石。當中包括專業(yè)理想、情操和性向；其次專業(yè)素養(yǎng)是師德的核心。作為一名教師要學會認真、學會研究、學會學習；再次是要培養(yǎng)和享受職業(yè)幸福。在邱世和看來，教師最大的幸福是把一群群孩子送往理想的彼岸。
全國十佳校長典型事跡材料8
走進西麗小學校長楊少林辦公室，只見辦公桌上堆滿了各種獎牌獎狀獎杯，有乒乓球、桌式足球、英語競賽、數(shù)學競賽、管樂、少先隊活動足足二三十個，金燦燦地格外耀眼，原來，這些都是這個暑假學生參加全國各類比賽的收獲�！拔覀兊暮⒆舆@個暑假收獲頗豐，這可都是高級別的比賽！”
對于孩子們取得的這些榮譽，楊少林顯得非常興奮，一項項介紹起來如數(shù)家珍，但是對于今年8月他個人獲得的`2010年深圳十大“優(yōu)秀校長”這項榮譽，他反而是一笑置之。
現(xiàn)已當了13年校長的楊少林到特區(qū)遇到第一個挑戰(zhàn)是信息化技術，來之前，他對電腦一無所知。在短時間內，楊少林不但熟練掌握各項技術，還辦班培訓老師，他做的交互式課件，在南山區(qū)課件比賽獲得一等獎。在南山所有校長中，他的電腦運用能力非常突出，其他區(qū)的學校也慕名請他為教師培訓信息技術和課件制作，這對后來建校園網(wǎng)帶來了極大便利。學數(shù)學的楊少林對新生事物有著非常渴求的學習欲望，同時也學得非常有樂趣，到了南頭城小學，因為學校有電視臺，他又開始自學視頻編輯，如今他經(jīng)常自編各種專題片，攝像、配音、編輯、寫解說詞全部自己獨立完成，很有成就感。
2007年，楊少林掌舵西麗小學，在3年時間里，他給這所小學帶來了質的變化與飛躍，成為名副其實的南山西麗片區(qū)現(xiàn)代化龍頭學校。楊少林就職伊始，就到每一位教師的課堂，深入了解教師教學水平及課堂教學文化，一個學期聽了100多節(jié)課；走訪每一位歷任校長，深入調研西麗小學的辦學傳統(tǒng)，在此基礎上提出了“4321”辦學理念，明確了學校的辦學思想、辦學策略、辦學措施與辦學目標。他提出了“生長教育”的理念，創(chuàng)造性地構建了“一級一能”校本課程體系，并安排每周一節(jié)課，要求學生一個學年學習一項技能。
在教師發(fā)展方面，他主張師生以學習求發(fā)展，將學習活動安排到行政會、科組會、年級組會當中通過多種形式組織教師學習。特別是將通過學習小組織的形式實現(xiàn)教研工作的下移，深受教師歡迎。一批青年教師已脫穎而出，在南山區(qū)組織的多項教學比賽中獲一等獎。
“志存高遠，腳踏實地”是西麗小學的校訓，這同時也成為楊少林為人的一種風格和內在的一種品質。很多人對楊少林的評價是心態(tài)非常好，他自己對此的注解則是，“做人要自覺地加強個人修煉，自然會水到渠成�！�
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