企業(yè)公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型事跡材料

　　xx建工集團(tuán)有30多年的發(fā)展歷程，我們始終將人才的培養(yǎng)放在首位，將人才隊(duì)伍建設(shè)作為提升企業(yè)競爭力的重要措施和手段。特別是近年來，有效開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做知識型職工”活動(dòng)，為企業(yè)增添了新的活力，使企業(yè)充滿了生機(jī)，成為企業(yè)發(fā)展的助推器。近年先后被評為河北省建筑業(yè)協(xié)會aaa級信用企業(yè)、省建筑企業(yè)、市級文明單位、xx50強(qiáng)企業(yè)，并榮獲多個(gè)省、市文明工地以及省、市優(yōu)質(zhì)工程。

　　在學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建過程中，我們深切地體會到，相對于其它資源，學(xué)習(xí)能力是唯一可無限再生的資源，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，提高員工的學(xué)習(xí)能力是必然選擇。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，使全體員工結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)行多途徑和多方式的學(xué)習(xí)，在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)中，挖掘自身潛力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，為企業(yè)走向市場提供智力支持和精神動(dòng)力，是增強(qiáng)企業(yè)競爭力的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略舉措。公司近年招聘了很多應(yīng)屆畢業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，進(jìn)入了“打造學(xué)習(xí)型組織”階段。在XX年底召開的職代會上，我們向每位員工發(fā)出以更新知識、轉(zhuǎn)變觀念、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、提升核心競爭力為目標(biāo)的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的倡議，專門成立了由“一把手”任組長創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括各管控部門、工會、團(tuán)委、負(fù)責(zé)人，形成了黨政工團(tuán)齊抓共管創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的良好氛圍，在全公司范圍內(nèi)迅速興起了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的熱潮。在統(tǒng)一認(rèn)識基礎(chǔ)上，我公司按照市總工會關(guān)于“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做知識型職工”的要求，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)當(dāng)作企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略措施，研明確了創(chuàng)建工作的總體目標(biāo)，通過深入開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)，基本建成“學(xué)習(xí)制度健全、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、員工終身學(xué)習(xí)、崗位能力持續(xù)提升”的學(xué)習(xí)型企業(yè)。

　　公司把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)作為企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，近幾年來的快速發(fā)展，受到社會的廣泛關(guān)注，施工面積、規(guī)模、高度與日俱增。然而，正像幾乎所有的施工企業(yè)一樣，我們也面臨著外部環(huán)境、企業(yè)間的競爭、內(nèi)部管理等許多方面的矛盾和壓力。受金融危機(jī)的影響，原材料價(jià)格上漲，成本越來越高，進(jìn)入白熱化競爭序列的企業(yè)，產(chǎn)品同質(zhì)化，管理克隆化，核心競爭力的差別日益縮小。在這種情況下，如何做才能在激烈的市場競爭中勇立潮頭，確保企業(yè)可持續(xù)發(fā)展？集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)層經(jīng)過深思熟慮得出的結(jié)論是：企業(yè)競爭的實(shí)質(zhì)是人才和科技的競爭，企業(yè)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力是未來領(lǐng)先于競爭對手的法寶。誰掌握了這個(gè)法寶，誰就是未來競爭的優(yōu)勝者，誰就是行業(yè)的領(lǐng)跑者。因此，公司始終堅(jiān)持用戰(zhàn)略的眼光看待學(xué)習(xí)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，也是公司發(fā)展的內(nèi)在要求。

　　我們從“五個(gè)一”著手，對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)進(jìn)行了一些有益的嘗試和探索：

　　1、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境提升學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　為轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，將員工從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我們根據(jù)建筑施工行業(yè)的自身特點(diǎn)，引導(dǎo)員工把個(gè)人長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與階段性目標(biāo)相結(jié)合，提升定位標(biāo)桿，調(diào)整人生坐標(biāo)，要求員工“一技多能”，自薪酬制度改革，我們有目的性地在不同專業(yè)的員工中實(shí)現(xiàn)崗位合理流動(dòng)，鼓勵(lì)員工跨部門競爭、跨崗位競爭，把他們放到浪口中去鍛煉，并提出“立足崗位精一招、面對競爭會二手、適應(yīng)市場學(xué)三門”的口號，努力打造企業(yè)復(fù)合型人材，使每一位員工成為復(fù)合型的多面手，從會一門技術(shù)到向會多門技術(shù)跨越。共3頁，當(dāng)前第1頁123

　　2、抓好結(jié)合點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化是一個(gè)逐步深入的過程。只有亦步亦趨、環(huán)環(huán)相扣地抓好結(jié)合點(diǎn)，才能有效地避免“兩張皮”現(xiàn)象，切實(shí)增強(qiáng)員工的學(xué)習(xí)能力，從而常態(tài)性地提升員工獨(dú)立汲取知識的能力，從根本上推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建進(jìn)程。在此過程中，我們重點(diǎn)抓好四個(gè)“點(diǎn)”，潛移默化地提升員工的學(xué)習(xí)能力。抓好活動(dòng)這個(gè)著力點(diǎn)。以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型員工”為載體，開展崗位練兵、技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)，提高廣大職工的技術(shù)水平；以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”、“學(xué)習(xí)型黨員”、“學(xué)習(xí)型班組”、“學(xué)習(xí)型工會”等系列活動(dòng)為平臺，促進(jìn)班子團(tuán)結(jié)，提高干部素質(zhì)，增強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力，體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性；在青年中開展“青年標(biāo)兵”評選活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)青年人求學(xué)上進(jìn)的熱情，發(fā)揮青年在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化中的突擊隊(duì)和生力軍作用。通過上述多姿多彩的活動(dòng)，逐步在全公司形成“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”、“互動(dòng)學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”的良好風(fēng)尚，在培育員工學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，無形中增強(qiáng)了大家的學(xué)習(xí)能力。抓住培訓(xùn)這個(gè)基本點(diǎn)。在日常創(chuàng)建中，我們高度重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)這一基本陣地，充分發(fā)揮內(nèi)部培訓(xùn)組織的作用，采取集中培訓(xùn)和個(gè)別傳授、脫產(chǎn)培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)、理論培訓(xùn)和實(shí)踐操作培訓(xùn)、傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教育相結(jié)合的培訓(xùn)方式，逐步形成以知識共享為特征，集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法。集團(tuán)公司的農(nóng)民工網(wǎng)校已成為省市的亮點(diǎn)，此外，還積極與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“聯(lián)姻”，通過走出去請進(jìn)來的辦法，堅(jiān)持多渠道、分層次、多形式地開展員工培訓(xùn)工作。確保員工每年都有學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，員工培訓(xùn)率達(dá)80%以上，從XX年至今，我們共組織內(nèi)部培訓(xùn) 期，培訓(xùn)員工 人次。組織外培 起，培訓(xùn)員工 人次。通過培訓(xùn)提高技能，提高競爭力，從而不斷提升自己的崗位，使員工與企業(yè)共同成長，增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力。與此同時(shí)，我們激勵(lì)基層單位廣泛開展群眾性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從“干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么”過渡到“精一技、會兩技、學(xué)三技”。要求員工不搞夜郎自大，虛心向競爭對手學(xué)習(xí)，有意識地培養(yǎng)員工向競爭對手學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)對手的營銷理念，提高應(yīng)對競爭的承受能力，在學(xué)習(xí)中取人之長，補(bǔ)已之短，學(xué)會競爭。抓住基層這個(gè)落腳點(diǎn)�；鶎訂挝�、項(xiàng)目、班組是企業(yè)的基礎(chǔ)和“細(xì)胞”，是各項(xiàng)工作的執(zhí)行者和落腳點(diǎn)。因此，我們從基層抓起，將其作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的落腳點(diǎn)。在具體工作中，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型項(xiàng)目”、“學(xué)習(xí)型班組”為載體，通過行之有效的激勵(lì)考核辦法，員工學(xué)習(xí)在基層，考核在基層，反思共享在基層，從而使創(chuàng)建的目標(biāo)壓力傳遞到基層，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的目標(biāo)與基層員工形成有機(jī)互動(dòng)。抓住共同愿景征集這個(gè)切入點(diǎn)。共同愿景是企業(yè)和員工事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織學(xué)習(xí)和行為的坐標(biāo)，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化重要的組成部分。我們以某電信征集企業(yè)愿景為契機(jī)，把建立共同愿景征集作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的園地，作為對廣大職工進(jìn)行企業(yè)價(jià)值觀教育的一個(gè)載體，夯實(shí)認(rèn)識基礎(chǔ)，解決方向問題、動(dòng)力問題，增強(qiáng)企業(yè)共同愿景的感召力和凝聚力，使職工群眾學(xué)習(xí)有方向，求知有動(dòng)力。

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