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“最美女教師”事跡材料:不為光環(huán) 只為堅(jiān)守
“最美女教師”事跡材料:不為光環(huán) 只為堅(jiān)守
多少次聲嘶力竭，多少次夜不能寐，不為天底下最耀眼的光環(huán)，只為堅(jiān)守住最后的良知，只為撐起最邊遠(yuǎn)的天空，這就是山區(qū)教師的一往情深。
面對(duì)選擇，毫不猶豫
還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛(ài)。
還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。
還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”二字。
往事一幕幕。
15歲，我背著行囊走進(jìn)xx師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。
18歲，我?guī)е荒樦蓺庾叱鰧W(xué)校，然后融入滾滾人流，試圖在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下找到人生的方向。后來(lái)，聽(tīng)聞家鄉(xiāng)的教師招考信息，我懷著滿滿的自信，最終如愿以償。踏著2006年的秋日驕陽(yáng)，我滿腔熱情地趕赴xx山區(qū)，融入到與我年齡相仿的初三學(xué)生當(dāng)中。
從此，吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡。選擇了山區(qū)教師，就是選擇了平凡。但我將會(huì)用自己的那份鐘愛(ài)寫下一生的承諾：做一個(gè)平凡的營(yíng)養(yǎng)師，幫山區(qū)的孩子飛越大山蓄積力量；做一個(gè)平凡的導(dǎo)航員，為山區(qū)的孩子飛越大山正確導(dǎo)向；做一個(gè)平凡的孩子王，和山區(qū)的孩子一起在新課程中展翅飛翔！
面對(duì)工作，知難進(jìn)取
任教以來(lái)，我已在xx中學(xué)默默耕耘了七個(gè)春秋。彈指一揮間，七年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。
七年中，作為年輕的80后教師，我始終做著學(xué)校最基礎(chǔ)的工作——教書(shū)育人。山區(qū)的教學(xué)環(huán)境很艱苦，教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生基礎(chǔ)很差，教學(xué)方法很傳統(tǒng)。但無(wú)論是教語(yǔ)文，還是擔(dān)任班主任，我都把自己任教的學(xué)科作為最重要的科目，把自己所做的工作當(dāng)作最重要的事業(yè)去做，恪盡職守，殫精竭慮，教書(shū)育人，無(wú)怨無(wú)悔。
每天清晨，我堅(jiān)持五點(diǎn)半起床，陪同學(xué)生早操早讀；晚上十點(diǎn)半，查完學(xué)生宿舍才能靜下心來(lái)休息。每周13節(jié)課，其間組織兩次集體備課，還要帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)制作課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行教育理論探究，撰寫心得體會(huì)和教研論文。
春耕秋收，潤(rùn)物無(wú)聲。收獲的自然是一串碩果，我所教的班級(jí)，年年都被評(píng)為全校先進(jìn)班集體，本人也推選為縣兼職教研員和校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，并先后獲得縣級(jí)教學(xué)能手，市級(jí)優(yōu)秀班主任，市級(jí)教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)。
作為語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，作為語(yǔ)文學(xué)科的骨干教師，我憑借自己深厚的語(yǔ)文學(xué)科功底，系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)組里的新教師進(jìn)行積極指導(dǎo)和悉心培養(yǎng)，組織他們探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，使年輕教師很快成熟，并成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。
三尺講臺(tái)苦耕耘，幾只粉筆樂(lè)播種。教師的工作是辛苦的，三點(diǎn)一線生活模式是機(jī)械的，每月的薪資也是不高的。美好的青春年華，都耗費(fèi)在三尺講臺(tái)上；宏大的凌云壯志，都刻印在七尺黑板中，但默默無(wú)聞的付出，換來(lái)的是“桃李不言，下自成蹊”的成就�？傆腥苏J(rèn)為老師每天只是機(jī)械重復(fù)地張張嘴巴，打打紅鉤，卻不知“傳道、授業(yè)、解惑”的豐富內(nèi)涵。一個(gè)好的教師必須具備豐富的知識(shí)、良好的能力、赤誠(chéng)的愛(ài)心，更重要的是必須擁有一種不計(jì)個(gè)人得失、甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生的無(wú)私精神，也只有在這種精神的引領(lǐng)下，才能使我縣山區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)模式打破桎梏，擺脫傳統(tǒng)授課枷鎖，迎來(lái)一個(gè)嶄新的春天。
面對(duì)學(xué)生，亦師亦友
在兒時(shí)的夢(mèng)境中，教師是圣者的化身，似乎一切美德都凝聚在他的身上；在少年的遐想中，教師是智者的化身，似乎一切問(wèn)題都能夠迎刃而解；在青春的期盼中，教師是力量的化身，似乎能將一切丑惡變成美好。而今，在三尺講臺(tái)站立七年的我，終于明白，教師是愛(ài)的化身。
育人不余力，愛(ài)生當(dāng)如子。植根于愛(ài)的土壤，教育藝術(shù)之樹(shù)才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。在我擔(dān)任班主任期間，真誠(chéng)的愛(ài)和寬容始終貫穿其中。
在課堂上，我用鼓勵(lì)式教學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。班上有個(gè)智力比較低的學(xué)生沈壯，從一年級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)在，認(rèn)不了幾個(gè)字，我主動(dòng)安排他和成績(jī)好的學(xué)生一起坐，不懂的可以讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)教他。上課時(shí)也經(jīng)常關(guān)注他，讓他回答問(wèn)題，當(dāng)他不知道時(shí)，及時(shí)給予他鼓勵(lì)，讓他不要?dú)怵H；當(dāng)他回答正確時(shí)，真誠(chéng)地給他表?yè)P(yáng)，讓他有上進(jìn)的勇氣。在我的努力下，沈壯只要是學(xué)過(guò)的字他大都能認(rèn)了，英語(yǔ)單詞也能認(rèn)真讀了�？吹絻鹤拥淖兓捅憩F(xiàn)，沈壯的爸爸非常欣慰。因?yàn)檎n堂上流動(dòng)著愛(ài)的教育，所以總是能聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)。學(xué)生們也更愛(ài)學(xué)了，成績(jī)有了較大的提高。
在課下，我是學(xué)生的好伙伴，好朋友。在學(xué)校大掃除期間，總能看見(jiàn)我揮動(dòng)著掃帚和學(xué)生一起勞動(dòng)的身影；在學(xué)生自由活動(dòng)期間，也總能看見(jiàn)我和學(xué)生游戲在一起的身影�！�
春夏秋冬，四季更替，墻上的日歷一頁(yè)頁(yè)揭去，迎來(lái)了刺骨的寒冬�！翱蓱z身上衣正單”，考慮到班上部分單親家庭和孤兒冬衣無(wú)著落，我便主動(dòng)上報(bào)學(xué)校，聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)府及當(dāng)?shù)刂髽I(yè)，為單親家庭的孩子和所有孤兒資助一件防寒衣，讓學(xué)生能穿得暖和，學(xué)習(xí)再無(wú)后顧之憂�！ �
班上的xx同學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)有些拮據(jù)，在日記本上，他寫到他家里的經(jīng)濟(jì)狀況，說(shuō)連買條喜歡的牛仔褲的錢都沒(méi)有。事后，我積極向?qū)W校多申請(qǐng)了一個(gè)貧困生補(bǔ)助名額，還自掏腰包為王玲同學(xué)買了一條牛仔褲和一件風(fēng)衣。平時(shí)，班上的有誰(shuí)生病了，我總是去宿舍親自探望，送水送藥并鼓勵(lì)她按時(shí)吃藥休息，早日康復(fù)，盡早回到班集體中來(lái)。
每次考試后，學(xué)生關(guān)心的是自己的成績(jī)，但作為班主任，我關(guān)心的是每一位學(xué)生的成績(jī)。讓得有一次考試，班上的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍不理想，為了找出真正的原因，教室后面的角落里多了一位“大學(xué)生”，我跟隨學(xué)生一起聽(tīng)了一周的數(shù)學(xué)課，收集了大量的第一手資料，然后專門召開(kāi)了一節(jié)主題班會(huì)課，給學(xué)生們指明了問(wèn)題之所在，還多次拜托數(shù)學(xué)老師晚自習(xí)第四節(jié)到班上給學(xué)生輔導(dǎo)。這些舉措好似一劑良藥，讓迷茫的學(xué)生們醒悟，明確了前進(jìn)的道路，明確了自己的夢(mèng)想�！ �
就是這樣平凡而瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無(wú)悔的付出，成就滿園桃李的芬芳。當(dāng)散亂的班級(jí)，凝聚成團(tuán)結(jié)向上的力量，迸發(fā)出無(wú)限的生機(jī)時(shí)，當(dāng)“小鳥(niǎo)依人”的學(xué)生偎依在你的懷抱敘說(shuō)著自己的喜怒哀樂(lè)時(shí)，這種平凡的幸福便急劇膨脹。
還曾記得從教以來(lái)的第二個(gè)教師節(jié)，一位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生寄來(lái)一封寫滿小字的書(shū)箋，上面深情地寫道：
讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天
讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅葉，您卻給了我整個(gè)楓林
讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擁抱一簇浪花，您卻給了我整個(gè)海洋
讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想親吻一朵雪花，您卻給了我整個(gè)世界
這是學(xué)生發(fā)自心靈深處的感謝，卻帶給我心靈深處的震撼，我用日常平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，換取了最厚重的精神財(cái)富。每逢新春佳節(jié)，無(wú)論天涯海角，都會(huì)有熟悉而陌生的問(wèn)候，敘幾番離情，道幾聲珍重，平凡的光環(huán)，亦足以讓我自豪一生！
面對(duì)堅(jiān)守，無(wú)怨無(wú)悔
一面招展的紅旗，幾間簡(jiǎn)陋的教室，幾十雙渴求的眼睛，山區(qū)學(xué)校的小貌勾勒而出。當(dāng)纖細(xì)的煙囪溫婉地送出幾縷炊煙時(shí)，學(xué)校的食堂出隱約飄來(lái)粗茶淡飯的味道，學(xué)生魚(yú)貫而出，像一群放飛的小鳥(niǎo)。山區(qū)學(xué)校樸素的生活，一如這質(zhì)樸的夕陽(yáng)晚照，不是美的驚心動(dòng)魄卻能滋生淡然的心境。
其實(shí)，也不是沒(méi)想過(guò)去更廣闊的天地中拼搏！每當(dāng)顛簸在虎山線坎坷的山路上，在煙味繚繞的車廂里搖晃得頭暈?zāi)X脹；每當(dāng)看到有同事調(diào)離山區(qū)，走進(jìn)縣城中學(xué)明亮的課堂；每當(dāng)聽(tīng)聞?dòng)型聴壗虖纳�，日子過(guò)得滋潤(rùn)舒暢，或許也曾想過(guò)，有一天，我也將會(huì)和他們一樣，舍棄清貧的三尺講臺(tái)，去更廣闊的天地作一番拼搏。
但，這僅僅是一瞬間的想望！大山質(zhì)樸的環(huán)境所養(yǎng)成的質(zhì)樸的情懷，早已難以割舍！割舍不掉這大山情懷，割舍不掉那夕陽(yáng)晚照，割舍不掉孩子們那些渴求的眼，舍不掉百姓們那些期許的盼念！做一個(gè)堅(jiān)守者吧，守巢的是自己，但放飛的是希望，灑下的是粉筆屑，但畫(huà)出的是彩虹。作為山區(qū)教師，堅(jiān)守在學(xué)生之中，就是幸福，就是“最好”！
也許，我該這樣想：老師多書(shū)卷氣，古道熱腸。在如今人人奔錢看的社會(huì)環(huán)境中，作為山區(qū)教師，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但在精神上是富有的，我們淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)�！芭踔活w心來(lái)，不帶半棵草去�！庇姓l(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給孩子無(wú)限歡樂(lè)！
看看我們之中多少年輕人，在新婚的第二天清晨便出現(xiàn)在早讀的教室里；看看我們之中多少年輕的母親，把還在襁褓中的孩子放在家中，卻每天與我們的學(xué)生朝夕相處；看看我們之中的前輩，鬢角一天天染上了霜雪，卻依然邁著堅(jiān)定的步伐，日復(fù)一日，年復(fù)一年從不倦怠永不言累。
一位有三十年教齡的山區(qū)歷史老師上了一節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)課的老師入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，我向講課老師請(qǐng)教，您花了多少時(shí)間來(lái)備課？那位歷史老師說(shuō)：對(duì)每節(jié)課，我都用了一生的時(shí)間去準(zhǔn)備！
是的，用一生的時(shí)間去準(zhǔn)備，做最好的自己，做一名獻(xiàn)身山區(qū)的教師，只為良知，無(wú)怨無(wú)悔！
植根僻壤，為的是默默追求心中的夢(mèng)想。面對(duì)三尺講臺(tái)，不改初衷，面對(duì)山區(qū)學(xué)子，一往情深！讓我學(xué)會(huì)做一個(gè)堅(jiān)守者吧，堅(jiān)守到紅顏不再，堅(jiān)守到青春枯萎，堅(jiān)守到兩鬢斑白，山區(qū)的教師，用盡一生的時(shí)間書(shū)寫一組詞——堅(jiān)守最美！我堅(jiān)守著的不僅是課堂 ，還有山區(qū)人民的希冀!
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