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通識(shí)教育選修課程特色化建設(shè)的探索與實(shí)踐

時(shí)間:2023-05-01 00:48:44 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 我要投稿
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通識(shí)教育選修課程特色化建設(shè)的探索與實(shí)踐

【摘 要】在新課程改革的背景下,哈爾濱工程大學(xué)為了滿足學(xué)生個(gè)性化的需求,面向全校開(kāi)設(shè)的通識(shí)教育選修課程不斷增加,打造工程訓(xùn)練中心通識(shí)教育選修課程特色化品牌,提升課程的核心競(jìng)爭(zhēng)力尤為重要。本文從課程建設(shè)、教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)等方面對(duì)目前教育創(chuàng)新教學(xué)部的通識(shí)教育選修課程的現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納與梳理,分析課程面臨困難的原因,指出了未來(lái)課程特色化建設(shè)的渠道。

通識(shí)教育選修課程特色化建設(shè)的探索與實(shí)踐

【關(guān)鍵詞】通識(shí)教育選修課 特色化建設(shè) 創(chuàng)新思維 人才培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2013)22-0006-02

目前,工程訓(xùn)練中心教育創(chuàng)新教學(xué)部面向全校開(kāi)設(shè)的通識(shí)教育選修課包括DSP原理及實(shí)踐、可視化程序設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐、逆向工程技術(shù)及應(yīng)用、UG三維機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐、工業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)踐、驅(qū)動(dòng)及控制實(shí)踐訓(xùn)練等七門(mén)實(shí)踐課程,這些課程普遍具備研究性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn),同時(shí)也面臨著共同的難題,那就是選課人數(shù)往往達(dá)不到規(guī)定的要求。如何與部分教學(xué)院系開(kāi)設(shè)的類(lèi)似的課程相區(qū)別,打造特色鮮明的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐選修課程,長(zhǎng)期獲得穩(wěn)定的生源是目前面臨的首要任務(wù)。近幾年來(lái),教育創(chuàng)新教學(xué)部的教師在課程的特色化建設(shè)上進(jìn)行了積極的探索與研究,始終結(jié)合學(xué)生就業(yè)和深造的需要,按照創(chuàng)新教育與新課程改革的要求,挖掘、開(kāi)發(fā)課程資源,努力實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育選修課程的特色化,在課程建設(shè)、教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)等方面的工作都卓有成效。

一 特色化建設(shè)成果

1.模塊化的課程體系框架

以DSP原理及實(shí)踐課程為例,該門(mén)通識(shí)選修課程走過(guò)了學(xué)科型課程、綜合性課程、模塊化課程幾個(gè)階段。在課程框架、課程內(nèi)容、教學(xué)形式等方面進(jìn)行了改革,形成了模塊化的課程體系框架、內(nèi)容覆蓋DSP軟硬件開(kāi)發(fā)的全過(guò)程,教學(xué)形式靈活多樣、具有彈性的教學(xué)模塊適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選用,體現(xiàn)課程為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)理念。逆向工程技術(shù)及應(yīng)用課程體系走規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、格式化的路線,整個(gè)教學(xué)組織和過(guò)程管理也形成各種模板,其課程建設(shè)與實(shí)施的思路具有在整個(gè)實(shí)踐類(lèi)課程中推廣的價(jià)值。

2.以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為特征的教學(xué)模式

針對(duì)所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)通識(shí)選修課程綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),教育創(chuàng)新教學(xué)部的教師不斷探索新的教學(xué)模式,提出項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式、軸心式、自主學(xué)習(xí)式、研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)模式,這些教學(xué)模式的應(yīng)用改變了以往由教師提出問(wèn)題和項(xiàng)目,學(xué)生被動(dòng)地解答問(wèn)題并完成項(xiàng)目的封閉性做法,而是在教師的激發(fā)和引導(dǎo)下,提出明確的需求并給予各種參考思路,學(xué)生按照自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和興趣,在與同學(xué)的合作、討論中,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出項(xiàng)目,并在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、完成項(xiàng)目的過(guò)程中,使知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能得到充實(shí)、豐富、整理、提升和重構(gòu),具有獨(dú)到的思維開(kāi)發(fā)作用,從而既提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和信息素養(yǎng),又培養(yǎng)了他們主動(dòng)探索的創(chuàng)新精神。

教學(xué)的實(shí)施過(guò)程也對(duì)指導(dǎo)教師提出了很大的挑戰(zhàn),教師需要根據(jù)項(xiàng)目開(kāi)展情況,采用靈活多樣的教學(xué)形式和面授、網(wǎng)絡(luò)、電話等多種途徑指導(dǎo)學(xué)生,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的不同,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),以真正達(dá)到個(gè)性化教學(xué)的目的。這些教學(xué)模式對(duì)指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)水平有相當(dāng)大的提高,教學(xué)相長(zhǎng),建立民主平等的師生關(guān)系,從而使師生雙方的積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3.創(chuàng)新考核模式

考核是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),傳統(tǒng)考核方法在某些方面不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),需要根據(jù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求進(jìn)行改革。教育創(chuàng)新教學(xué)部的教師提出了“全程式—多元化”、“立體式”的考核模式。此類(lèi)考核模式通過(guò)學(xué)生自主選題、課題式設(shè)計(jì)、答辯和撰寫(xiě)論文等完成全程式考核?己顺煽(jī)?cè)u(píng)定包括出勤率、開(kāi)題、模塊實(shí)踐考核、答辯、課題成果和結(jié)題論文等部分。這樣的考核模式增加了學(xué)習(xí)過(guò)程中的成績(jī)所占比重,不僅加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的督促,也使教與學(xué)充滿個(gè)性。實(shí)踐表明,全新的考核模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和求異性思維,增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新論壇

教育創(chuàng)新教學(xué)部在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上,通過(guò)啟動(dòng)創(chuàng)新論壇、擴(kuò)大教育創(chuàng)新基地在校內(nèi)外的影響(各行業(yè)技術(shù)專(zhuān)題和基地創(chuàng)新成果),使每一門(mén)實(shí)踐課程成為行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新平

臺(tái)。創(chuàng)新論壇由教師主持,公司技術(shù)專(zhuān)家或者參與創(chuàng)新的骨干學(xué)生團(tuán)隊(duì)主講,公司技術(shù)專(zhuān)家主要介紹技術(shù)的發(fā)展和前景,國(guó)內(nèi)外狀況和工程技術(shù)案例;創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主要介紹創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程、經(jīng)歷、階段成果和感受。

5.校企聯(lián)合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

針對(duì)目前高校人才培養(yǎng)普遍存在的培養(yǎng)過(guò)程嚴(yán)重脫離工程需求背景的問(wèn)題,教育創(chuàng)新教學(xué)部在校企聯(lián)合方面力求根據(jù)自身的資源和技術(shù)力量,結(jié)合企業(yè)的技術(shù)需求展開(kāi)人才培養(yǎng)和技術(shù)合作。經(jīng)過(guò)兩年多的努力,與深圳比亞迪公司合作探索校企聯(lián)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,組建了兩個(gè)年度畢業(yè)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師深入調(diào)研,提前對(duì)公司產(chǎn)品的技術(shù)研發(fā)和設(shè)計(jì)有深入了解和參與,運(yùn)用學(xué)校的資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)與相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)合來(lái)培養(yǎng)人才,并通過(guò)技術(shù)合作來(lái)建設(shè)各個(gè)層次的科研和教學(xué)成果。

二 面臨的問(wèn)題及分析

經(jīng)過(guò)幾年的努力,教育創(chuàng)新教學(xué)部的幾門(mén)通識(shí)教育選修課在特色化建設(shè)上打下了一定的基礎(chǔ),與教學(xué)院系的專(zhuān)業(yè)理論課相比,我校的課程以綜合性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的特點(diǎn)吸引了不少學(xué)生到教育創(chuàng)新基地進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn),但也面臨著選課學(xué)生達(dá)不到規(guī)定人數(shù)而無(wú)法開(kāi)課的困境,分析其原因主要有以下幾點(diǎn):(1)學(xué)生對(duì)教育創(chuàng)新基地缺乏了解,說(shuō)明我校宣傳的力度和方式還有待提高。(2)課程名稱(chēng)和內(nèi)容與院系專(zhuān)業(yè)選修課類(lèi)似,不具備吸引學(xué)生的能力。(3)受教師知識(shí)和能力的局限,課程的特色化程度不夠。(4)對(duì)學(xué)生的需求缺乏了解,課程的受益面不夠廣。

三 打造通識(shí)教育選修課程特色化品牌

隨著新一輪人才培養(yǎng)方案的制訂,作為專(zhuān)業(yè)拓展類(lèi)的通識(shí)教育選修課程,要想在眾多的選修課程中脫穎而出,吸引更多的學(xué)生主動(dòng)來(lái)基地學(xué)習(xí),必須整合資源、創(chuàng)新載體、不斷加強(qiáng)課程的特色化建設(shè),努力成為實(shí)踐課程領(lǐng)域里無(wú)可取代的亮點(diǎn)。以下是筆者在通識(shí)教育選修課程特色化建設(shè)方面的幾點(diǎn)想法與思考。   1.關(guān)注教師、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、夯實(shí)通識(shí)教育選修課程特色化基礎(chǔ)

我校的課程強(qiáng)調(diào)綜合性和實(shí)踐性,這也對(duì)教師的能力提出了更高的要求,隨著課程改革的不斷深化和課程內(nèi)容的不斷更新,教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,鑒于此,在過(guò)去的幾年里,中心也為教師的學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新載體,創(chuàng)設(shè)情境,提供了發(fā)展的平臺(tái)。今后仍然需要積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和校本培訓(xùn),選派優(yōu)秀的教師赴企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí),開(kāi)展專(zhuān)題講座和經(jīng)驗(yàn)交流,從而提高教師對(duì)通識(shí)教育選修課的教學(xué)能力,打造精通業(yè)務(wù)的教師隊(duì)伍。

2.關(guān)注學(xué)生、激發(fā)興趣、提高通識(shí)教育選修課程的特色化效率

課程特色化建設(shè)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是學(xué)生,為了能更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,課程的特色化建設(shè)上應(yīng)增強(qiáng)互動(dòng)性、參與性、擴(kuò)大普及面、提高吸引力,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中充當(dāng)主角,展現(xiàn)才華、享受實(shí)踐課程帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.關(guān)注內(nèi)容、豐富內(nèi)涵、提升通識(shí)教育選修課程的特色化層次

實(shí)踐教學(xué)的宗旨不僅是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,更深層次的需求是希望應(yīng)用這些知識(shí)和技能更好地服務(wù)于社會(huì),所以如何將課程內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,使之成為課程的特色,是值得思考的問(wèn)題?梢酝ㄟ^(guò)校企聯(lián)合的合作方式,獲得最新的專(zhuān)業(yè)技術(shù)需求,作為教學(xué)和科研的追蹤方向,將新技術(shù)及時(shí)引入課堂教學(xué)。教師需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)深入企業(yè)參與調(diào)研,積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐與實(shí)際工程背景結(jié)合,形成科研和教學(xué)成果。

4.關(guān)注發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、打造通識(shí)教育選修課程特色化品牌

工程訓(xùn)練中心始終倡導(dǎo)科學(xué)教育與綜合實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)精神等方面都得到提高和發(fā)展,我校在不斷豐富課程內(nèi)涵的同時(shí),應(yīng)該進(jìn)一步鞏固和提高已有的特色,不斷超越自我,給特色賦予新的價(jià)值定位,精心打造,形成品牌。

第一,重視基地建設(shè),使特色教育手段陣地化。目前教育創(chuàng)新基地已成為本科生科技活動(dòng)的重要場(chǎng)所之一,我校成立了E唯協(xié)會(huì),創(chuàng)新論壇為學(xué)生搭建了創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái),為了能更好的服務(wù)于學(xué)生,同時(shí)提高教育創(chuàng)新基地的知名度,有必要提高基地的軟、硬件條件,吸引更多的學(xué)生。

第二,重視教材編寫(xiě),使特色教育項(xiàng)目課程化。實(shí)踐教學(xué)往往沒(méi)有指定的教材,教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注重素材的積累,積極編著具有實(shí)踐特色的課程教材。

第三,重視科技活動(dòng)創(chuàng)新,使實(shí)踐活動(dòng)時(shí)代化。積極開(kāi)展和組織電子類(lèi)、機(jī)械類(lèi)、控制類(lèi)的各種競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)各種競(jìng)賽推廣教育創(chuàng)新基地的知名度,在學(xué)生中贏得好口碑,有益于獲得長(zhǎng)期穩(wěn)定的生源。

第四,重視教育資源的挖掘,使課程特色化建設(shè)多元化。要充分利用好中心現(xiàn)有的設(shè)備資源,充分發(fā)揮其功能,同時(shí)積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源。

四 結(jié)論

目前,我校所開(kāi)設(shè)的通識(shí)教育選修課具有多元性、發(fā)展性、靈活性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性、合作性和主體性等特點(diǎn)。這是對(duì)以前綜合課程的突破,也是對(duì)實(shí)踐課程的升華。隨著教學(xué)改革的不斷深化,面對(duì)各種新的挑戰(zhàn),還需要建立長(zhǎng)效機(jī)制,確保通識(shí)教育選修課程的特色化建設(shè)持續(xù)發(fā)展,使之成為我校通識(shí)教育選修課程中一道靚麗的風(fēng)景線。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯:李爽〕

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