課堂教師評語(精選14篇)

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總少不了要接觸或使用評語吧，評語可有效引導(dǎo)被評價對象朝著理想目標(biāo)前進(jìn)。相信許多人會覺得評語很難寫吧，下面是小編收集整理的課堂教師評語，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課堂教師評語1

　　1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。

　　2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。

　　3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。

　　4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。

　　5、讀得很好，聽得出你是將自己的`理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。

　　6、讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識的字借助工具讀準(zhǔn)字音。對于這一點，我們同學(xué)的認(rèn)識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。

　　7、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

　　8、默讀時，貴在邊讀邊思考。現(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。

　　9、默讀，要講究速度。現(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請思考……

課堂教師評語2

　　1、xx同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個舉起了高貴的手，請你回答

　　2、你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

　　3、別急，再想想，你一定會說好！

　　4老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！

　　5、我想xx同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

　　7、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！

　　8、你坐得真端正！注意力真集中！

　　9、看xx同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子

　　10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。

　　11、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！

　　12、口頭表達(dá)是你的強(qiáng)項，如果在作業(yè)中，將你的字寫得再認(rèn)真些，老師會更喜歡你。

　　13、講得真好，北京大學(xué)、清華大學(xué)就缺你這樣的人才。

　　14、多好的回答呀，連老師也沒有想到！

　　15、真沒想到，你小小年紀(jì)就有這么遠(yuǎn)大的`理想，看來，不僅是同學(xué)，連老師也要向你學(xué)習(xí)了！

　　16、你朗讀得真棒，可以和中央電臺的播音員相媲美了。

　　17、讓我們一起來欣賞xx同學(xué)那富有表情的朗讀吧！

　　18、讀得真好！準(zhǔn)確、流利，還很有感情！不愧是我們班的朗讀能手！

　　19、這個自然段挺難讀，你卻出錯少，真不簡單！

課堂教師評語3

　　1、“學(xué)貴有疑”，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。

　　2、你們的.問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。

　　3、這里有同學(xué)提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。

　　4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。

　　5、我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。

　　6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準(zhǔn)確。

　　7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望。

　　8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？

　　9、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。

　　10、我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，非常燦爛，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學(xué)習(xí)能力是在提高。

課堂教師評語4

　　1、你能堅持你的意見，是對的，但是你再仔細(xì)想想是你的意見對還是老師的意見有道理。

　　2、你的回答與眾不同，有創(chuàng)新意識，讓我們的思維空間更廣闊了。

　　3、回答得真有創(chuàng)意，老師都沒有想到這么有創(chuàng)意的答案！

　　4、你真是一個有創(chuàng)意的小天才，希望大家多向他學(xué)習(xí)！

　　5、能想到這么新穎的答案，繼續(xù)努力，你一定會成為一個杰出的人才哦！

　　6、你真有創(chuàng)意，思路和別人不一樣，將來一定會成為一個數(shù)學(xué)家！

　　7、你回答得太好了，說明你知識面很廣，思考問題也很透徹！

　　8、你說得真好，連老師都沒想到，你可以做小老師了！

　　9、你說得太棒了，老師都為你感到驕傲！

　　10、這個答案很好，出乎了我的想象，不錯！不錯！

　　11、你一次比一次有進(jìn)步！繼續(xù)努力！

　　12、多有想象力！說得太棒了！

　　13、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

　　14、你們專注聽講的'表情，使我快樂，給我鼓勵。

　　15、從聽課的情況反映出，你們是一個素質(zhì)良好的集體。

　　16、xx同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮獨(dú)到。

課堂教師評語5

　　1、謝謝大家聽得這么專心。

　　2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

　　3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。

　　4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。

　　5、我不知道我這樣說是否合適。

　　6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。

　　7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。

　　8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？

　　9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。

　　10、從聽課的'情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。

課堂教師評語6

　　1、你很會思考，與老師想到一塊去了,來,握個手吧!

　　2、你今天學(xué)習(xí)很認(rèn)真，回答的很好，同學(xué)們都要向你學(xué)習(xí)。

　　3、你真棒，你回答的真好，既具體又完整，語言也很美。

　　4、你回答的很好!不錯，這都能想得到，你的課外知識真豐富。

　　5、你很會讀書，很會思考。

　　6、你真棒!你比以前進(jìn)步多了。你的答案雖然和我的不同，但你的辦法也很好。

　　7、你真聰明，能想出與老師不同的答案。

　　8、很好，有自己的.想法，很有創(chuàng)意，與眾不同。

　　9、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

　　10、你思考得很仔細(xì)。不過我們再來聽聽別人的意見，想想還有什么要改進(jìn)的地方?

　　11、你的想法很好，同學(xué)們一起來幫忙分析，看誰的答案更好。

　　12、你敢于說出自己的意見和想法，要把這種好的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揚(yáng)下去。

　　13、不錯。很有主見，愛動腦筋，請你給同學(xué)們分析一下你的見解吧!

　　14、你的見解與老師的不同，說明你有自己的主見，你聽了老師和其他同學(xué)的見解后有什么改變嗎?

　　15、你能把你的想法再說給大家聽一遍嗎?

　　16、你的意見很好，善于從另一個角度思考問題，值得我們學(xué)習(xí)。

課堂教師評語7

　　1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。

　　2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

　　3、你很有創(chuàng)見，這非�？少F。請再響亮地說一遍。

　　4、xx說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。

　　5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。

　　6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

　　7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！

　　8、我們今天的討論很熱烈，參與的.人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。

　　9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？

　　10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。

課堂教師評語8

　　(一)、對正確回答的評價

　　1、我認(rèn)為××同學(xué)的發(fā)言很……，值得我學(xué)習(xí)。

　　2、同學(xué)說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。

　　3、這么一點小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，你的聽力真了不得。

　　4、×××用自己的話概括，真棒!

　　5、×××答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎?

　　(二)、對錯誤回答的評價

　　1、×××的回答基本正確，但我想補(bǔ)充一點……

　　2、剛才×××的回答中……地方說的很有道理，而……地方改一改，這樣就更切題了。

　　(三)、對小組討論的評價

　　1、他們是很團(tuán)結(jié)的小組。完成的很好。

　　2、他們的.優(yōu)點(可取之處)有……，但他們也有很明顯的缺點是……，如果改進(jìn)一下的話，就更好了。

　　3、你們小組討論的很好，不過我們小組還要補(bǔ)充。

　　4、這組討論的氣氛真熱烈，每個同學(xué)參與了交流。

　　5、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現(xiàn)在我們就請他們發(fā)表一下意見

　　6、××小組的同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。

　　7、發(fā)揮一下團(tuán)隊精神，再試試，別怕。

　　四、其他評價方式

　　(一)對正確回答的評價

　　1、打√(手勢表示)

　　(二)對錯誤回答的評價

　　2、用手勢表示。不同意的舉左手，同意的舉右手。

　　(三)對小組討論的評價

　　1、把小組討論的結(jié)果寫在紙上，通過實物投影儀來展示。

　　2、小組成員，互擊雙手以示慶祝。

課堂教師評語9

　　(一)、對正確回答的評價

　　1、你的表現(xiàn)讓大家刮目相看!

　　2、說得真不錯，大家都要向你學(xué)習(xí)(請繼續(xù)努力)!

　　3、你真是個會動腦筋的孩子。

　　4、回答得真好!非常有創(chuàng)造性!

　　5、像×××這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解!科學(xué)家小的時候就是這樣認(rèn)真、努力、積極、思考。

　　6、多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。

　　7、大家都喜歡你的回答，你的見解真獨(dú)特。

　　8、這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。

　　9、這位同學(xué)的發(fā)言很完整，聲音也響亮。

　　10、×××同學(xué)說得(讀得)既…又…，我們一齊向他學(xué)一學(xué)。

　　11、從多角度來考慮這個問題，好嗎?

　　12、他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵!

　　13、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。

　　(二)、對錯誤回答的評價

　　1、你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎?

　　2、你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，那該有多好呀!

　　3、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進(jìn)步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎?

　　4、××同學(xué)雖然……，但老師發(fā)覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解。

　　5、聽聽其他同學(xué)是怎么想的，好嗎?

　　6、說得還不夠全面，我請××同學(xué)幫你補(bǔ)充，好嗎?

　　7、再好好想一想，相信你一定行!

　　9、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來!

　　10、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學(xué)的回答，好嗎?

　　(三)、對小組討論的.評價

　　1、你們的建議很有特色，值得大家關(guān)注!

　　3、你們的配合真默契。

　　5、很好，小組內(nèi)還有成員有補(bǔ)充嗎?其他小組有不同意見嗎?

　　6、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。

　　7、你們這一組同學(xué)說得(讀得)非常……，把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀!

　　8、團(tuán)結(jié)就是力量，集體力量大無比。

　　9、你為你們一組又增添了一份光彩!

　　10、你們小組真有團(tuán)結(jié)、合作的精神。

　　11、你們很會觀察，非常了不起!這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎?

　　12、你們這一組合作得真好。

課堂教師評語10

　　教研組評課要根據(jù)聽課的目的或聽課的對象不同合理把握評課內(nèi)容，要有所選擇，有所側(cè)重，否則眉毛胡子一把抓，什么都談，結(jié)果什么都沒談，沒有達(dá)到應(yīng)有的目的與效果。

　　1、教學(xué)思想

　　教學(xué)思想是教學(xué)行為的靈魂，支配教學(xué)活動，它是教學(xué)價值觀的體現(xiàn)。教學(xué)思想，不僅決定著教學(xué)行為的方向，還影響教學(xué)效果的好壞。我們反對填鴨式、灌輸式教學(xué)，反對重知識、輕能力、忽視德育的教學(xué)。老師在評課時應(yīng)當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)代教育的價值取向和相關(guān)的教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)過程中暴露出來的實際問題，有理有據(jù)地進(jìn)行評析。這一方面是宣傳正確的教學(xué)思想的需要，另一方面也是讓講課人心服口服，達(dá)到評課的實際效果。

　　2、教學(xué)態(tài)度

　　教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，主要從以下兩個方面來看：

　　一是教師在教學(xué)設(shè)計時，對教材、課標(biāo)及學(xué)情是否研究透徹、把握準(zhǔn)確。如果教學(xué)目標(biāo)不夠明確、具體，過高或過低，重、難點把握不準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)不清楚，出現(xiàn)知識性錯誤等，那么首先就是一個教學(xué)態(tài)度間題，是教師課外的工夫下得不夠造成的。

　　二是課前準(zhǔn)備是否充分。對教案不熟悉，課堂表現(xiàn)慌亂，上課時丟三落四，出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象，這就屬于課前準(zhǔn)備不充分。

　　3、學(xué)法指導(dǎo)

　　要看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。要看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位。要看學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確。幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)規(guī)律，端正學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還看學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并付諸實施。

　　4、能力培養(yǎng)

　　評價教師在課堂教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學(xué)過程中：是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，強(qiáng)化問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導(dǎo)、鼓勵；是否培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣；是否培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)；是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維能力，教會學(xué)生在多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。

　　5、教師教學(xué)基本功

　　我們評課還要看教師的教學(xué)基本功。通常包括以下幾個方面的內(nèi)容：

　�。�1）板書：好的板書，設(shè)計科學(xué)合理，言簡意賅，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟。

　�。�2）教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感融洽。

　�。�3）語言：教師的語言，有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡練，生動形象，有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。

　　（4）操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)等的熟練程度。有的還要看在課堂上，教師對實驗的演示時機(jī)、位置把握是否得當(dāng)，是否照顧到全體學(xué)生。課上演示和實驗操作熟練準(zhǔn)確，并達(dá)到良好效果。

　　6、教學(xué)效果

　　課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。好的課堂效果，包括以下幾個方面：

　　一是教學(xué)效率高。

　　二是學(xué)生受益面大，讓不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識的增長、情感的陶冶、學(xué)習(xí)方法的獲得、能力素質(zhì)的發(fā)展、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)品德的升華、學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng)、思想情操目標(biāo)的達(dá)成等，這是課堂教學(xué)的實質(zhì)所在。

　　三是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。

　　7、教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成是衡量一堂課好壞的尺度之一。從教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、具體、適宜。全面，指能從知識、能力、情感等幾個方面來確定；具體，指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點；適宜，指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以課標(biāo)為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。

　　8、教材處理

　　我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授得是否準(zhǔn)確、科學(xué)，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。要看教學(xué)目的的確定是否明確、全面，有針對性、導(dǎo)向性。教學(xué)重點是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程是否做到突出重點。教學(xué)難點是否把握準(zhǔn)確并得到突破。教材的組織、處理是否精心。教師必須根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律以及心理特點，對教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實與處理，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法。

　　9、教學(xué)程序

　　教學(xué)思路設(shè)計：教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。教學(xué)思路設(shè)計要符合教學(xué)內(nèi)容實際，符合學(xué)生實際；教學(xué)思路的設(shè)計要有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能給學(xué)生以新鮮的感受；教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)要清晰；教師在課堂上教學(xué)思路實際運(yùn)作的效果要明顯。我們平時聽課，有時看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實際和學(xué)生實際等造成的。所以評課，要注重對教學(xué)思路的評析。

　　課堂結(jié)構(gòu)安排：教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)；而課堂結(jié)構(gòu)，則側(cè)重教法設(shè)計，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。一節(jié)好課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。

　�。�1）計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配：要看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)，要看有沒有“前松后緊”，或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時間搭配是否合理等。

　�。�2）計算教師活動與學(xué)生活動時間分配：要看有沒有教師占用時間過多，學(xué)生活動時間過少的現(xiàn)象。

　�。�3）計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配：要看學(xué)生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，學(xué)生個人自學(xué)、獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象。

　�。�4）計算“優(yōu)”、“差”生活動時間：要看優(yōu)、中、學(xué)困生活動時間分配是否合理，有沒有優(yōu)等生占用時間過多，后進(jìn)生占用時間太少的現(xiàn)象。

　�。�5）計算非教學(xué)時間：要看教師在課堂上有沒有脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情，浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象。

　　10、教學(xué)方法和手段

　　靈活運(yùn)用教學(xué)方法：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。

　　教學(xué)方法的多樣化：教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以我們評課，既看教師是否能夠面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上下一番工夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。

課堂教師評語11

　　傾聽是分享成功的好方法，看xx同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

　　他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！

　　xx同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個舉起了小手，請你回答！

　　你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

　　你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

　　你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！

　　你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！

　　別急，再想想，你一定會說好！

　　老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！

　　你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！

　　你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！

　　我想xx同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

　　開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！

　　不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！

　　第x組的xx同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

　　你看，很多同學(xué)把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

　　你們瞧，xxx可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

　　第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！

　　你坐得真端正！注意力真集中！

　　看xx同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！

　　你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

　　不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，真為你高興！

　　尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！

　　要學(xué)會欣賞別人，對于“xxx”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？

　　你的進(jìn)步使老師感到特別高興！

　　你真行�。ㄕ姘�、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）

　　�。∧愕恼n外知識真豐富，都可以成我的老師了！

　　連這些都知道，真不愧是班級小博士！

　　你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！

　　你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

　　能提出這么有價值的問題來，真了不起！

　　會提問的孩子，就是聰明的孩子！

　　這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！

　　這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

　　多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！

　　猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

　　沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

　　你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！

　　你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？

　　你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！

　　你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

　　你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

　　瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

　　你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

　　你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

　　你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！

　　xx同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！

　　你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？

　　這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？

　　你有自己獨(dú)特想法，真了不起！

　　你的辦法真好！考慮的真全面！

　　你很會思考，真像一個小科學(xué)家！

　　老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！

　　你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！

　　他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

　　誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！

　　你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！

　　你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！

　　科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！

　　你是一個很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！

　　你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！

　　你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！

　　你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！

　　真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！

　　我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

　　你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！

　　了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！

　　你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！

　　你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的`內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！

　　真是好樣的，你的作品真的是非常出色！

　　哇，你的作品太好了！

　　你太厲害了！

　　為我們的成功鼓掌！

　　你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！

　　參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！

　　你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！

　　這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

　　心動不如行動，讓我們研究吧！

　　你真有毅力，能堅持研究這么久！

　　研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！

　　大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！

　　堅持到底就是勝利！

　　男子漢，再大的困難也不怕！

　　別泄氣！還有機(jī)會等著你！

　　你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！

　　你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！

　　只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！

　　你很自信，自信是走向成功的開始！

　　相信自己，研究就是錯了再試的過程！

　　小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！

　　別放棄，再試幾次！堅持下去準(zhǔn)能行！

　　繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！

　　老師很佩服你的鉆勁兒！

　　你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。

　　努力爭取，老師相信你們是最棒的！

　　試一試，相信自己，老師知道你能行！

　　今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！

　　你是敢于嘗試的勇士，好極了！

　　陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？

課堂教師評語12

　　1、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。

　　2、請同學(xué)們看（用手揚(yáng)起一大疊本子）我今天要表揚(yáng)這么多同學(xué)，讓我來介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正，行款整齊，很少有錯別字，文句通順，進(jìn)步很大。

　　3、同學(xué)們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。

　　4、寫文章的目的'是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流�？赐旰髮⒆约旱捏w會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。

　　5、優(yōu)秀的作文是全班的財富，應(yīng)該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)得益，特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。

　　6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要

　　7、“有納才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

　　8、xx同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨(dú)到。

　　9、剛剛過了xx節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就“xx節(jié)”為題，寫一遍作文，好嗎？

　　10、文章寫完了，自己應(yīng)該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。

課堂教師評語13

　　現(xiàn)在，在英語課堂上用英語教英語已成為共識。但在與學(xué)生通過書面表達(dá)方式進(jìn)行交流時，多數(shù)往往只看到的評價功能，卻忽略的語言示范功能與交際功能。例如，很多英語在批改作業(yè)時，除了打上一些“錯”或“對”的符號外，鮮有能像中文那樣，在學(xué)生的作業(yè)本子上寫上自己對學(xué)生作業(yè)比較具體和明確的看法或意見的。其實，的，是對學(xué)生英語書面表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)情況的評價和指導(dǎo)。我們用英語授課，在培訓(xùn)學(xué)生的口語方面已“身先士卒”，做出了表率，讓學(xué)生在英語交際的海洋里學(xué)習(xí)游泳�，F(xiàn)在，若我們用英語寫，就可以使學(xué)生在書面語的培訓(xùn)方面也同樣“下水”了，讓學(xué)生在真實的英語交際環(huán)境中，書面語能力也得到提高。實際上，為學(xué)生的英語作業(yè)寫，不僅有利于提高學(xué)生的英語書面交際能力，而且有利于促進(jìn)師生的知識、思想和情感的交流，還有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。下面筆者就如何寫英語的問題，談一點看法和體會。

　　1．適應(yīng)性

　　首先，給學(xué)生寫作業(yè)必須具有適應(yīng)性：寫的是給學(xué)生看的，所以必須使用學(xué)生能看得懂的英語來寫，要切合學(xué)生的實際，符合學(xué)生的個性心理發(fā)展。也就是說在學(xué)生作業(yè)上的所使用的詞匯和語法知識不能過高或過低于學(xué)生的現(xiàn)有水平。其次，應(yīng)做到循序漸進(jìn)：由簡到繁、由易到難、由一般化到個性化。這兩條是寫好英語作業(yè)的`前提。當(dāng)然中偶爾可以有幾個生詞。

　　2．鼓勵嘗試，努力讓每一位學(xué)生都走向成功

　　現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：成就動機(jī)能夠很好地激發(fā)人的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生們都是渴望成功的，成功的動機(jī)是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖動，這在做作業(yè)中也會表現(xiàn)出來。因此，在給學(xué)生布置作業(yè)時應(yīng)注意盡量少一些千遍一律的抄寫題，多一些可適當(dāng)自由發(fā)揮的題目或問題，讓不同程度和有不同愛好的學(xué)生都有自己發(fā)揮想象的空間和提出不同觀點的機(jī)會，然后不失時機(jī)地給予表揚(yáng)或鼓勵的。這樣，可以使每個學(xué)生都有成功的機(jī)會。

　　3．真情感動學(xué)生

　　作業(yè)不僅僅是師生間信息的互相反饋，而且是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。在作業(yè)中，學(xué)生的思想和自主學(xué)習(xí)情況，細(xì)心的都能覺察到。同樣，從的中學(xué)生也能領(lǐng)悟出對他是否真誠、有信心和有責(zé)任心。對學(xué)生的努力一定要有切合實際的鼓勵；對他們?nèi)〉玫某煽�、進(jìn)步，要在中表

　　現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的贊賞和喜悅；對學(xué)生作業(yè)中的過錯和疏忽一定要誠心誠意地以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋�；對于一些成績落后的學(xué)生要有同情心和責(zé)任心。贊揚(yáng)要恰如其分，批評要適當(dāng)委婉，重在鼓勵。

課堂教師評語14

　　1、在這個問題上，你可以做我的老師了!

　　2、你分析的問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。

　　3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起!

　　4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看來你是一個善于思考的好孩子。

　　5、你發(fā)想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真的思考了。

　　6、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決!

　　7、你好厲害!敢向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕!

　　8、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油呀!

　　9、你預(yù)習(xí)的真全面。自主學(xué)習(xí)的能力真強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好嗎?

　　10、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。

　　11、你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興!

　　12、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的!

　　13、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)!

　　14、對學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信經(jīng)過努力你一定能行!”

　　15、你很勇敢，第一個舉起手了，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表自己的見解。

　　16、希望下節(jié)課你是第一個回答問題的人!

　　17、雖然這句話讀錯了，但老師和同學(xué)都很佩服你的勇氣，下次努力!

　　18、你的聲音真好聽，你能大聲的讀一遍嗎?

　　19、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決?

　　20、你們不僅說的好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

　　21、老師相信你，要對自己充滿自信。

　　22、同學(xué)們真精神，能不能站起來讓老師看看?啊!站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊!相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。

　　23、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這樣的小呀?同學(xué)們還想多聽聽你那清脆的聲音呢!再大聲回答一遍好嗎?

　　24、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助!

　　25、這個問題你處理得太棒了，連老師都自愧不如，繼續(xù)努力吧，你一定會更出色!

　　26、你真了不起，竟能說出如此獨(dú)特的方法，很有創(chuàng)意，大家用掌聲鼓勵他!

　　27、你是一個知識淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續(xù)努力吧!

　　28、你們都是有心的孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學(xué)的問題。

　　29、你是一個很聰明的孩子，如果你能再守紀(jì)律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點到來!

　　30、你的想法真不錯，向你學(xué)習(xí)!

　　31、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學(xué)都向你學(xué)習(xí)!

　　32、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步談?wù)勀愕南敕▎?

　　33、你和同學(xué)們?nèi)�跑得了第一，老師相信你的學(xué)習(xí)成績也會像你們賽跑一樣得第一的。

　　34、你的解題思路很奇妙。

　　35、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達(dá)能力非超過、非常強(qiáng)。

　　36、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。

　　37、你真行，一次比一次有進(jìn)步!

　　38、我相信，只要你認(rèn)真思考，這道題你一定能做出來!

　　39、你提出的數(shù)學(xué)問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細(xì)心呀!

　　40、你提的問題很有價值，都快成小老師了!

　　41、學(xué)習(xí)并不難，只要你課前預(yù)習(xí)，上課積極參與，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，成功就屬于你!

　　42、你一直是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認(rèn)真思考一下，那就太棒了!

　　43、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯了也沒有關(guān)系，你在老師心理是好樣的!

　　44、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的'想法吧!

　　45、你的進(jìn)步真快，你真的好聰明的，相信你還能說的更好!

　　46、你敢于發(fā)言，真是一個勇敢的孩子!

　　47、比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學(xué)習(xí)!

　　48、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的�！�

　　49、你的這一種解法很獨(dú)特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學(xué)們和你一起分享快樂好嗎?

　　50、你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢問、敢說和敢辯，希望你能繼續(xù)堅持下去。

　　51、你的發(fā)言很有獨(dú)到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。

　　52、瞧!問題在你的面前都害怕了。

　　53、問題的小老鼠來了，大家能消滅它嗎?

　　54、錯了，沒有關(guān)系，下次努力!

　　55、你的作業(yè)又進(jìn)步了，再整齊點會更好!

　　56、你的表達(dá)能力真棒，同學(xué)們都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。

　　57、只要你努力，我相信你的學(xué)習(xí)成績一定會上來的!

　　58、沒有關(guān)系，說的不錯，再來一遍好嗎?

　　59、你講的數(shù)學(xué)小故事真精彩!把老師和同學(xué)都吸引住了，能再講一個嗎?

　　60、第一小組同學(xué)合作完成了老師布置的任務(wù)，你們的速度非�？�，出乎老師的預(yù)料之外。

　　61、你們的想法太奇特了，老師真為你們高興!

　　62、老師希望同學(xué)們再接再厲，取得更大的進(jìn)步。

　　63、不用著急，慢慢的說，大家相信你能說的很好的。

　　64、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼?

　　65、你能勇敢地站起來回答，有進(jìn)步!

　　66、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進(jìn)步可真大!老師相信，如果你再努力一點，下次肯定會更好!

　　67、說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子。沒有關(guān)系，再說一遍!

　　68、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。

　　69、你回答得很正確，思路也簡捷，如果聲音再響亮一點，就更好了!

　　70、你的聲音真好聽，能再大聲一點嗎?

　　71、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮。

　　72、你的自信心強(qiáng)，這是你最大的優(yōu)點，但要多與其他人溝通。

　　73、你的作業(yè)有進(jìn)步了，加油呀!

　　74、你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害!你真棒!

　　75、你的想法很好，希望你做的更好!

　　76、你的作業(yè)真整潔!

　　77、你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力!

　　78、你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。

　　79、大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過努力，成功一定會屬于你!

　　80、同學(xué)們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功!

　　81、再試一次，一定比剛才好!

　　82、請你大膽的向全班同學(xué)亮出你的觀點，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵。

　　83、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費(fèi)勁。

　　84、你找出了老師的錯誤，真會觀察問題，其他同學(xué)也要認(rèn)真努力，下次老師留給你們。

　　85、你能用不同的方法解題，把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際當(dāng)中去，真了不起!

　　86、你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你!

　　87、你回答真棒!老師為你高興，因為你在不斷的進(jìn)步。

　　88、你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就證明了這一點。

　　89、你這種探索學(xué)習(xí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。

　　90、你在學(xué)習(xí)上的這種嘗試精神很可貴。

　　91、我真喜歡你努力鉆研的精神!

　　92、你的語言組織能力真棒!

　　93、你的自學(xué)能力讓我感到驚訝，你真棒!

　　94、你的發(fā)言很有條理，也很有見解!

　　95、你的確很會思考!

　　96、別把你的聰明藏起來好嗎?

　　97、猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。

　　98、難題就怕認(rèn)真的人，你就很認(rèn)真!

　　99、相信你能行，再認(rèn)真想一想，別著急，你一定能行!

　　100、我為你今天的表現(xiàn)感到很驕傲!

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