小學(xué)參訓(xùn)教師考核辦法心得體會
教師參加培訓(xùn)是對教師專業(yè)技能的考察,也是全面提高教師素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。下面我們來看看小學(xué)參訓(xùn)教師考核辦法心得體會,歡迎閱讀借鑒。
小學(xué)參訓(xùn)教師考核辦法心得體會1
坐上火車,人生第一次踏上首都北京那片熱土,參加藍(lán)天春蕾教師培訓(xùn)。為此,心情激動了好久好久,至此也不能徹底平復(fù)。想要說的有很多很多,想要感謝的人也有很多很多。
首先感謝的是藍(lán)天春蕾,感謝中國空軍,婦聯(lián)。不僅解決了一直困擾我們的校舍問題,還為我們這些偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)的教師提供了坐在北京大學(xué),那從小夢寐以求的課堂上。春蕾計(jì)劃的口號是:“扶助一個女童,成就一個母親,影響一個家庭,輻射一個社會”以’女童重返校園”為目的。他們是這么說的,更是這么做的,作為有幸參加此次培訓(xùn)的我,心中始終充滿了感激。
其次,要感謝的是這五天來為我們授課的全體教師。是你們讓我意識到自己思想的土地如此貧瘠,讓我認(rèn)識到知識的海洋是如此的浩瀚。坐在北大的課堂上,聽著各位老師的講解,自己就像一株久旱的小苗,長大嘴巴大口大口的吸收著甘霖,不舍得落下老師說的每一句話,甚至是每一個字。用兩個字概括聽課的感受,那就是“震撼”。原來世界這么多,原來我們是如此的渺小。在知識的海洋里遨游是如此的幸福。
參加此次培訓(xùn)的同志們都是來自偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族,大家都格外的珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,大家都認(rèn)真,虛心,誠懇地接受培訓(xùn),如饑似渴的接受新鮮的理念,學(xué)習(xí)氛圍十分的濃厚。專家教授的講座就像是一頓豐盛的大餐,精美的呈現(xiàn)在我們面前。真是“聽君一席話,勝讀十年書”各位專家教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。
記得《演講與表達(dá)技巧》主講人蘇偉教授說:“一個人只有有效的自我管理,才能管理他人,一個能有效自我管理的人,不需要別人管理,一個不能自我管理的人,一定會被邊緣化。”作為教師的我們,很多時候都在給孩子們制定要求,管理著孩子們,卻忽略了自己對自己的管理。孩子們沒有達(dá)成預(yù)期的效果時,會有小小的失望,反而沒有意識到當(dāng)初給自己制定的目標(biāo)有沒有完成。這值得我深刻的反思。
記得《教師壓力與情緒管理》主講人安康教授說:“以未來為導(dǎo)向,在走向目標(biāo)的過程中,活在過程里,把握現(xiàn)在,活在現(xiàn)在的狀態(tài)中,享受當(dāng)前的快樂!薄盎钤谶^去,使人悔恨,活在未來,使人焦慮!苯陙恚鐣o予教師的壓力和要求越來越高,社會宣傳報道中,給予教師的謾罵比鮮花掌聲多,對教師工作效果的高期望,對教育方法的誤解質(zhì)疑,以及教師本身的生活和人際關(guān)系,都使教師心理承擔(dān)著無法想象的壓力。通過安康教授的講解與疏導(dǎo),使我受益匪淺。感想頗多,突然覺得有必要對自己的職業(yè)壓力做一下調(diào)試和展望。教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè),因此也決定了教師心理素質(zhì)的重要性。要想讓孩子們心理健康,首先教師要有較高的心理健康水平。教學(xué)的目的是教書育人,心理素質(zhì)好的教師會憑借自己的語言,行為來感化學(xué)生,促使學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中來。有心理問題的教師阻礙了學(xué)生的健康成長,也對自己造成惡劣的影響。
記得《互聯(lián)網(wǎng)時代的教學(xué)微課與翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用技術(shù)》主講人趙國棟教授說:“隨著網(wǎng)絡(luò)時代,信息時代,知識大爆炸時代的來臨,信息技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地沖擊著,改變著人們的生活方式,教育模式改革刻不容緩!钡拇_“微課”“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”正在被越來越多的教育人士所關(guān)注,必將引領(lǐng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的大變革。上課之前,我對這種教學(xué)模式知之甚少,有很多都是沒聽過的概念。但是通過趙國棟教授邊示范邊講解,使我對此也產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)過課件處理,蜘蛛俠的圖片能講課,鋼鐵俠的圖片能講課,對于作為教師的我們都被深深的吸引了,孩子們看到這樣的課件,我想,一定也是頓生好感,注意力十分集中的吧!
此次培訓(xùn),不僅有幸聆聽各位教授的先進(jìn)知識理念,也是第一次親近首都北京,在后兩天的時間里,統(tǒng)一組織大家來到居庸關(guān)長城,頤和園,故宮。俗話說“不到長城非好漢”站在長城上,心里不禁唱起了國歌“把我們的血肉筑成我們新的長城”的確站在長城上心中升起的是作為中華兒女的責(zé)任感,我們各族兒女手挽手心貼心,化成萬里長城,保護(hù)祖國母親安全,不再受傷害!作為中國的每一個人,我們都知道圓明園以及頤和園是揮之不去的痛,走在那里,會讓我們明白國富民強(qiáng)是多么重要的事,那段歷史,我們不敢,不能更不會忘卻,守護(hù)祖國,不要讓歷史重演是每個人肩上光榮的責(zé)任!當(dāng)我們隨著人流跨過金水橋穿過天安門往午門方向走去時,竟有種恍如隔世的感覺。這座依然雄偉無比的宮殿,它見證了朝代的更迭,見證了宮廷內(nèi)的.爭權(quán)奪利,見證了我們英雄的中華兒女大無畏精神。中華民族在經(jīng)歷了劇烈的碰撞后,終于步入軌道,重回世界大舞臺!而后,我們?nèi)チ锁B巢,水立方。夜色中的鳥巢,水立方讓人心曠神怡,也讓人充滿了希望。中華的崛起,已經(jīng)不是口號,我們依然是東方巨龍,并且已經(jīng)徹底蘇醒!
充實(shí)的培訓(xùn)在一路收獲,一路感動,一路留戀中結(jié)束了,我反思著自己的差距與不足。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),而是今后不斷提升學(xué)習(xí)的開始!
小學(xué)參訓(xùn)教師考核辦法心得體會2
通過此次培訓(xùn),我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育要求,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。
正如葉圣陶先生所說:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教會學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,善于給學(xué)生留白,留給學(xué)生充分的空間、時間,促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力,F(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段,熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實(shí)踐,學(xué)會創(chuàng)新的新方法,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
通過培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識到,作為一名教師,必須不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識的更新。當(dāng)今社會,經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化,學(xué)生的知識來源渠道廣闊、時間迅速,教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道,不間斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),難以跟上學(xué)生的需求;現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新,多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式,作為一個現(xiàn)代教師,必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。
通過培訓(xùn),讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師,應(yīng)該是有文化、有思想的教師,正如平時常說的“給學(xué)生一碗水,自己需要有一桶水”,我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變,必須豐富我們的知識結(jié)構(gòu)。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的,可以是通過讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得,也可通過聽取專家講座、教研活動、課題研究、論壇研討等獲得。
時時、處處都有知識更新的資源,一個創(chuàng)新性的教師,隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師,必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí),力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨(dú)特的眼光甄別真?zhèn)危R別科學(xué)有效的方法;要不斷創(chuàng)新的勇氣,敢于完善自己知識結(jié)構(gòu)。
通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,克服職業(yè)倦怠。第一,學(xué)會了尋找成功,教師的職業(yè)是個清苦的職業(yè),是個奉獻(xiàn)的職業(yè),不能與大官比權(quán)力地位,也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大度豁達(dá)的人,把教書育人作為最幸福的事情,我們的收獲便是看到學(xué)生知識的豐富,快樂地成長,我們要細(xì)細(xì)體會受到學(xué)生愛戴的歡樂;第二,學(xué)會了做好自身職業(yè)規(guī)劃,一步步實(shí)現(xiàn)區(qū)級、市級骨干教師,區(qū)級、市級名師,努力實(shí)現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)一個個既定奮斗目標(biāo),在不斷攀登中尋找新的快樂;第三,學(xué)會了理性妥協(xié),對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價,適當(dāng)降低了成就欲和期待值,從而使自己擺脫沉重的失落,難解的怨氣,無名的惆悵;第四,思考和學(xué)習(xí)生活,在煩瑣、細(xì)膩的工作之余,安排了固定的讀書、鍛煉時間,逐步將自己培養(yǎng)成驢友,徒步遠(yuǎn)游,了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”,只能更好地去愛我的學(xué)生,才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,長大成才后回報社會,讓社會充滿更多的愛。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革,做科研型教師。目前,我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段,與發(fā)達(dá)國家還有很大的差距,我們不能簡單地學(xué)習(xí)別國的經(jīng)驗(yàn),需要探索尋找適合我國國情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),我認(rèn)識到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實(shí)際深入開展“行動研究”。
一名科研型教師,要把握教育科研最新動態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師,使自己的工作更具前瞻性,培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學(xué)生,我將時時處處加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,提高自己教育科研的水平。在今后教育教學(xué)工作中,我將積極投身于課程改革中去,不做旁觀者,從細(xì)小的教法、學(xué)法開始研究,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用,成為學(xué)校、區(qū)里的課改積極實(shí)施者與引導(dǎo)者。
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