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小學語文句子排序方法
在日常的學習、工作、生活中，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的句子吧，句子可分為單句和復句，單句又可分為主謂句和非主謂句。那些被廣泛運用的句子都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的小學語文句子排序方法，歡迎閱讀與收藏。
小學語文句子排序方法1
將排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，這是一項綜合訓練能力，可以訓練我們對句子的理解能力、表達能力，及寫作能力。下面小編為大家?guī)砹诵W六年級語文句子排序的方法及步驟，供大家參考。
一、訓練句子排列五步驟
在語文練習中，常常要求將順序錯亂的段落(句子)排序，而小朋友往往出錯較多。
排列句子是對小朋友從句到段(篇)的過渡訓練，能培養(yǎng)大家讀寫思維、綜合運用的能力。李老師今天分五個步驟和小朋友一起來討論排列句子的方法：
一、粗讀知大意。將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。如：誰做什么?誰怎么樣?說了件什么事?介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時的總方向。
二、細讀找順序。仔細地讀幾遍，根據(jù)其意找出是按什么順序?qū)懙?如事情的`發(fā)展順序、時間順序、方位順序)。仔細地尋找句子中相關的詞語來確定順序。
三、精讀巧排列。我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。
(一)巧，就是找句子中是按什么順序?qū)懙模页鱿嚓P詞語。
(二)巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語。
四、朗讀細審定。我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法?
五、品讀活運用。最后我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達主要內(nèi)容的方法以及表達的思想感情。此外，可根據(jù)這種方法來仿寫，想想是否還有比這種順序來表達主要內(nèi)容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有機地聯(lián)系起來，從而真正掌握排列句子的方法。
二、怎樣排列順序錯亂的句子
把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓練對句子的理解能力、有條理表達能力和構(gòu)段能力。這樣的練習一般可按五步進行。
第一步，仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容;
第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什么內(nèi)容;
第三步，想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好，即找出排列順序的依據(jù)，如，是按事情發(fā)展順序，還是時間順序，或方位，還是“總分”等;
第四步，按確定的排列依據(jù)排列順序;
第五步，按排好的順序仔細讀兩遍，看排得對不對，如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對，就進行調(diào)整，直到這段話排得通順連貫為止。
小學語文句子排序方法2
一、認真閱讀材料，明確體裁和中心。
做句子排序題，首先要認真閱讀語段，明確體裁，把握語段特點。其次，明確材料的中心。思考語段是圍繞什么中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。中心句常在段首，有時在段尾，極少在中間。然后，我們可以根據(jù)“中心句”或“總領句”來確定首句或尾句。對于描寫性語段，一般要從描寫對象、描寫內(nèi)容、描寫角度、描寫順序、事物特點、段落結(jié)構(gòu)等方面入手。
二、理清思路。
不同體裁的文章，思路也會有所不同：記敘文的句序常常以時間、空間或事情的發(fā)展過程(起因、經(jīng)過和結(jié)果)為順序;議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問題、分析問題、解決問題;說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時間、空間、邏輯)。
理清思路，有利于從整體上理順句序。一段寫景的順序由觀察的角度決定，是俯視、仰視、平視，是從遠到近，還是從上到下，是移步換景還是定點觀察。寫景的句子常用比喻、擬人等修辭手法，常采用整散結(jié)合的句式，講究押韻、平仄、對稱。
三、抓語言標志，把握句子間的邏輯關系。
從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關系。而這些關系往往體現(xiàn)在一些語言標志上。
①關聯(lián)詞語的呼應，或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設、或遞進、或因果……
�、诎凳拘栽~語的使用�！巴瑫r”表示并列，位在后;“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關系，中間不可插入別的`詞語;“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置;“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時間先后;“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論;“諸如此類”，表示綜合……
③有指代意義的詞語。有指代意義的詞語往往緊跟在所指代的內(nèi)容后面。
�、芫渥又g的過渡、對應關系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語言順序的一致性。⑤陳述對象前后一致。抓住這些語言標志，可以把握句與句之間的邏輯關系，有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子。
在給句子排順序感到比較困難時，我們還可以先將意思上有緊密聯(lián)系的句子組合成句子“單元”，化零為整;然后按照這段話的思路和層次把句子“單元”進行組接整合，從而完成排序。
四、聯(lián)讀語感檢驗。
在完成前面三步之后，將初步排成的段落連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有感覺不對的地方，如果有，給予調(diào)整，直到感覺流暢為止。
小學語文句子排序方法3
一、排除法
根據(jù)給出的語句之間的必然聯(lián)系，進行確定它們的大概位置，進而逐一排除，剩下要選的答案。
例：將1—5句填在下面橫線上，順序最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>
人生總是與苦難同行，1在苦難中奮起2有的人甘于沉淪3而有的人不甘沉寂4最終獲得了成功5苦難成了他們抱怨命運的理由。
A、23514
B、52314
C、31425
D、25314
【方法講解】 1、觀察所要選的例句、 1 3 4是說同一個意思，應該在同一個層次；25在一個層次、 2、排除、先不要理會每個句子的具體位置，1 3 4當中不能插入2或5，如果插入，肯定是錯誤的選項、所以，可以排除A項，剩下三項、3、再進行排除、BCD三項是2 5的位置不同問題，肯定是先2后5，所以可以排除B、如此類推，也可以知道1 3 4的具體位置，就可以得出最終的結(jié)果是D。
二、對應法
這種題所采用的語段一般都是在上句與下句或上半句與下半句之間有一定的對應關系，我們只要抓住它們的對應關系就可以解答這種題了。
例：給下面語段的空白處依次填入一組句子，正確的一項是（）。
映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思、讓我們學做蓮葉的事業(yè)吧，____________；讓我們學做荷花的事業(yè)吧，____________；讓我們學做蓮子的事業(yè)吧，____________；讓我們學做藕的事業(yè)吧，____________。
�、侔鸭拍艚o自己
②把芬芳獻給他人
�、垡钥嘈脑杏磥�
�、芤詫掗煋肀�
A、②①④③
B、④②③①
C、③②④①
D、①④③②
指點迷津：這里的葉、花、子、藕都有與之對應的精神品質(zhì)：葉——寬闊，花——芬芳，子——孕育未來，藕——寂寞地呆在泥土里、所以這題應選B項。
例：在下列語段空缺處填補還原語句，正確的一項是（）、
愛心是___________，使饑寒交迫的人感到世間的溫暖；愛心是____________，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是____________，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是____________，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。
①一首飄蕩在夜空里的歌謠
�、谏衬械囊汇迦�
③一場灑落在久旱的土地上的甘霖
�、芤黄盏年柟�
A、②③①④
B、④②①③
C、①③④②
D、①②③④
指點迷津：這里與“饑寒交迫”對應的是“冬日的陽光”；與“看到生活的希望”對應的是“沙漠中的一泓清泉”；與“孤苦無依的人”對應的是“一首飄蕩在夜空里的歌謠”；與“情感的滋潤”對應的是“一場甘霖”、這樣一采用對應法就可以知道是選B項了。
三、方位法
這種題一般是一段按一定順序介紹物體特點或者按一定順序描寫景物的語段，我們只要抓住語段寫作的方位順序，即可解答這類題。
例：2007年3月27日，北京奧組委發(fā)布了北京2008年奧運會獎牌式樣、下面介紹獎牌的句子，排序合理的一項是（）。
①獎牌背面鑲嵌玉璧
�、诩凑玖⒌膭倮窈拖ＥD潘納辛納科競技場全景
③獎牌正面使用國際奧委會統(tǒng)一規(guī)定的圖案
�、塥勁频膾煦^由中國傳統(tǒng)玉雙龍蒲紋璜演變而成
⑤玉璧正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運會的會徽
A、①②④③⑤
B、③⑤①④②
C、①⑤④③②
D、③②①⑤④
指點迷津：這段話主要是介紹奧運會獎牌的式樣、其實做這道題只要抓住它介紹的'方式就能理清它的順序，這道題的介紹方式是先介紹獎牌的主體部分（中心），再介紹獎牌的局部（周圍）、在介紹獎牌的主體部分時，先介紹獎牌的正面，再介紹獎牌的背面、所以這里應是：獎牌正面的圖案→獎牌背面的玉璧→玉璧正中的圖案→獎牌的掛鉤、因此這題選擇D項即可。
例：依次填入橫線處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
這兒的景色美極了！_________，_________，_________ 、
①湖面波光粼粼，游船往來
�、谛〗鹕接崎e地俯瞰著湖水
�、鄱臉蚓皡^(qū)如仙境般在遠處召喚
A、③②①
B、①③②
C、②③①
D、②①③
指點迷津：這段話是描寫一處景色的、我們在描寫時，一般都是按照我們的觀察順序來寫的、在觀察時，我們的視覺都是從整體到局部，也就是說我們觀察時都是先看到大的景物，后看到小的景物、觀察時遵循的原則是先看近處的景物，后看遠處的景物、所以這題的順序是：小金山→湖面→二十四橋、這題也是選D項。
四、語感法
所謂“語感法”就是憑自己的語感判斷，根據(jù)上下句的語氣來判斷選擇與之搭配的句子。
例（2007年杭州市）填入下面文字中橫線上的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
農(nóng)村的道路像一些遺棄的繩子，___________，永遠不會有人想起來把它弄直；河流始終妄圖躲開人類，__________；樹林是淡青的，它們已由自然繁殖生長改為人工種植，________。
�、俦浑S便地扔在田野上
�、诎阉S便地扔在田野上
�、鄞迩f卻總是在某個拐彎處踩住它
④卻總是在某個拐彎處被村莊踩住
�、葸@些本已歸順人類的植物不再能藏匿住任何一個童話了
�、奕魏我粋�童話也不能藏匿在這些本已歸順人類的植物中了
A、②④⑥
B、②③⑤
C、①③⑥
D、①④⑤
指點迷津：這題只要把題目看完就知道，“遺棄的繩子”與“扔在田野上”搭配，“河流”與“在某個拐彎處被村莊踩住”搭配，“樹林”與“藏匿童話”搭配，這樣每一個空就都有兩個選項，我們就要看它的語氣的搭配了；“農(nóng)村的道路像一些遺棄的繩子”與“被隨便地扔在田野上”搭配，語氣才連貫；“河流妄圖躲開人類”與“卻總是在某個拐彎處被村莊踩住”搭配，語氣才一致；“樹林由自然繁殖生長改為人工種植”與“這些本已歸順人類的植物不再能藏匿住任何一個童話了”搭配，語氣才順暢、所以這題應選D項。
五、邏輯順序法
這種方法就是按上下文的邏輯順序來排列語句的順序、
例（2007年四川資陽市）將下邊的句子或短語分別填寫在第⑥句中的四條下劃線上，正確的順序是（）、
⑥而到了冬天呢，只要___________，然后__________，___________，___________，這就是膾炙人口的青�！氨~”呀、①那成群結(jié)隊的魚兒便會飛快地涌來②在洞口點燃篝火③在冰面上鑿開一個個洞④一條條自動地從洞口躍出
A、①②③④
B、②③④①
C、③②①④
D、④①②③
指點迷津：把題目看完就知道，先敲開冰來，再點火，魚就會出來了、因為魚在冰下的水里太悶了，把冰敲開來，魚就會來冰口這里呼吸氧氣、如果是在夜晚，又有火光，魚就會向有光的地方涌來、這樣它的邏輯順序就是：鑿開洞→點燃篝火→魚兒涌來→從洞口躍出，應選C項。
六、順藤摸瓜法
這種方法就是按照作者介紹的順序，根據(jù)它介紹的內(nèi)容一句一句地去排列。
例（2007年云南�。┙o下列句子排列順序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
�、偾屣L徐徐，樹枝搖曳，斑駁的光影灑落在地上和小狗身上
②綠陰下是一間小小的柴房
�、圻@就構(gòu)成一幅盛夏城郊小院圖，生動而又富有情趣
�、懿穹壳�，主人在吸著煙斗，一只小狗閑適地躺在一旁
�、荽扒耙黄瑵鉂獾木G陰
A、③⑤④②①
B、⑤④②①③
C、③⑤②④①
D、⑤②④①③
指點迷津：把題目看完就知道這段話也是描寫景色的、作者觀察的立足點是在窗邊，順著窗前的綠陰，就到了綠陰下的柴房，順著柴房就到了柴房前的主人和小狗，順著小狗就到了狗身上的光影，最后由“這就構(gòu)成一幅…圖”作一個總結(jié)就完了，這就是用“順藤摸瓜法”找順序，所以這題應該選D項。
小學語文句子排序方法4
一、時間的順序
在有的題中，幾個句子雖然被打亂了，但是可以明顯找到關于時間的詞語，如：早上、中午、下午;幾天前、昨天、今天、到了晚上等，這些詞語就是明顯告訴了我們句子排列的順序，只要結(jié)合這幾個時間詞語便可以正確排列句子。
例：
( )華羅庚教授是一位自學成才的著名的數(shù)學家。
( )20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學城堡進攻。
( )他14歲開始自學數(shù)學，每天堅持自學10小時，從不間斷。
( )1932年，22歲的華羅庚應清華大學數(shù)學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。
( )從19歲起，華羅庚開始寫數(shù)學論文。
( )在清華期間，他看了更多的數(shù)學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數(shù)學家。
排列這段話時，我們可以抓住“14歲”、“19歲”、“20歲”、“22歲”、“25歲”這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：1、4、2、5、3、6。
二、方位順序
如果是介紹一個地方、一個空間或者一個物件時，有時會出現(xiàn)上面、下面、左邊、右邊、中間等方位的詞語，那么這些方位詞就是我們排列句子的依據(jù)，我們可以根據(jù)先上后下，先左后右，先中間后兩邊，從里到外等順序排列句子。
例：
( )一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。
( )我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
( )跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。
( )一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。
這段話，我們可以抓住“屋外”和“屋里”兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。
三、事情發(fā)展的順序
如果是寫事的，就會有描寫事情起因的詞語，如開始、后來、最后等提示，也許會先介紹事情的起因，然后是事情是怎么發(fā)展的，最后的.結(jié)果等，自然我們就可以按照事情發(fā)展的順利來排列了。
例：
( )他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。
( )他看見地上有一團白白的東西。
( )忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。
( )下課了，張良在操場上玩。
( )他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。
( )想著，他就若無其事地走開了。
( )走近一看，原來是一團廢紙。
從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經(jīng)過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。
在排列時，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。
四、參觀的順序或地點轉(zhuǎn)換的順序
如果是游記、參觀之類的文章，就會有一個參觀的順序，先看到了什么，接著是什么，有時是過渡句中有意暗示我們，諸如“看完了某處，我們又來到了某處”之類的話語，這就是排列順序的方法。
總結(jié)：句子排序的知識量很大，不是幾個套路就能全部通關。做好這類題目，家長還可以提示孩子通過抓關聯(lián)詞的方法，關聯(lián)詞語所代表的語義關系在語段中是邏輯關聯(lián)的，在句子拆分以后，我們可以通過關聯(lián)詞語來找到它的上下句。
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