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小白船音樂(lè)教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-03 14:46:16 教學(xué)反思 我要投稿
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小白船音樂(lè)教學(xué)反思

  作為一位剛到崗的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小白船音樂(lè)教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

小白船音樂(lè)教學(xué)反思

小白船音樂(lè)教學(xué)反思1

  《小白船》這首歌我通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的方法引領(lǐng)學(xué)生走入美好的夜空,再通過(guò)教師的范唱讓學(xué)生聆聽(tīng),通過(guò)幾次的欣賞讓學(xué)生感受到《小白船》優(yōu)美、抒情的音樂(lè),然后我讓學(xué)生跟著3/4音樂(lè)跳一跳,符合了二期課改以“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先、動(dòng)覺(jué)切入”的新理念。提高了學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。在學(xué)這首新歌的過(guò)程中,我根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),讓他們分小組自學(xué)唱名和歌詞,選一、二組學(xué)生唱一唱,采用教師和學(xué)生互評(píng)的方式解決重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在課上積極發(fā)言、表演。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的`新理念。當(dāng)然這堂課還有幾點(diǎn)不足之處:

  1、《小白船》是一首朝鮮民歌,我在講的過(guò)程中說(shuō)成了朝鮮族,這兩個(gè)概念是不一樣的。

  2、中年級(jí)學(xué)生不同于低年級(jí)學(xué)生,低年級(jí)學(xué)生年齡還小,學(xué)唱新歌時(shí)第一遍需要對(duì)口型,但中高年級(jí)在學(xué)完新歌后可以直接讓他們跟音樂(lè)唱歌詞,不需要對(duì)口型。

  雖然這次青教評(píng)比結(jié)束了,但是留給我的思考卻很多,需要在以后的上課過(guò)程中吸取別人的長(zhǎng)處,不斷進(jìn)步。

小白船音樂(lè)教學(xué)反思2

  《小白船》是一首在我國(guó)流傳已久的朝鮮童謠,歌曲描述了孩子們對(duì)神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望,反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。這首歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒展,鮮明的三拍子韻律,描繪了月亮船在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象和美好神奇的意境。

  藝術(shù)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)存在的只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授,而忽視學(xué)生感悟、情感的生成與發(fā)展,音樂(lè)教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身規(guī)律,充分重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的重要作用。通過(guò)多種感官的參與、體驗(yàn),是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的最基本方式和基礎(chǔ)。也只有在參與、體驗(yàn)的過(guò)程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)、探索的樂(lè)趣,表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性,豐富他們的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性能力的發(fā)展。這一堂課我試圖在這方面做一嘗試,教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)的形式和通道,使每個(gè)學(xué)生都能夠在更寬廣的領(lǐng)域發(fā)展自己的藝術(shù)潛能。

  在教學(xué)中為了讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲所描繪的情境,在整個(gè)課件的設(shè)計(jì)中我都注重了一個(gè)教學(xué)氛圍的營(yíng)造。用深藍(lán)的底子墜滿閃爍的小星,給孩子們一個(gè)美麗的夜空。孩子在學(xué)唱歌曲時(shí)情境相結(jié)合,更能激發(fā)他們的想像,更好的感受音樂(lè)。在課的開(kāi)始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的按節(jié)奏朗讀歌謠,目的是想讓學(xué)生體會(huì)二拍子與三拍子不同的韻律感,讓學(xué)生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導(dǎo)出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節(jié),我通過(guò)生動(dòng)的圖片,意境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)孩子們進(jìn)入歌曲的意境當(dāng)中,學(xué)生從哼鳴過(guò)渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然,情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位,歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)完成對(duì)歌曲速度、聲音、情緒上的選擇,并通過(guò)反復(fù)演唱來(lái)達(dá)到最好的效果。本課通過(guò)歌曲的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生想像力是我教學(xué)的一個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。我從孩子們喜歡的話題入手,讓孩子們自由發(fā)言,討論,通過(guò)圖片的配合介紹激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像,通過(guò)讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣,也達(dá)到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫(huà)筆畫(huà)出自己的想像,做到聽(tīng)——唱——演——畫(huà)步步結(jié)合。從學(xué)生的反映來(lái)看也達(dá)到了預(yù)期的`效果。

  這堂課比較成功的地方應(yīng)該有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D,配上聲情并茂的語(yǔ)言,讓學(xué)生把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識(shí)的拓展,激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀,吸引學(xué)生積極參與,樂(lè)于想像,跳出了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問(wèn)題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)粗淺不到位,點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二,學(xué)生與老師之間的交流不足,老師和學(xué)生之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,學(xué)生“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

  體驗(yàn)不是一次性完成的,它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、不斷深化的過(guò)程,而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和,需要在反復(fù)比較中形成印象和理解,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系,獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

小白船音樂(lè)教學(xué)反思3

  一、本課的優(yōu)點(diǎn)有以下方面:

  1、本課在研究和落實(shí)小專(zhuān)題的同時(shí),還是以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和體驗(yàn),將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用,努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

  2、擯棄教參書(shū)的教學(xué)設(shè)計(jì),在激發(fā)學(xué)生情感上獨(dú)出心裁,出示汶川地震孤兒的圖片,教師在配有《感恩的心》音樂(lè)的襯托下與學(xué)生進(jìn)行談話交流,通過(guò)有家與無(wú)家的對(duì)比,讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭,同時(shí)教育學(xué)生要回報(bào)父母的愛(ài),并知道關(guān)心他人,滲透了德育教育。在這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我看到很多孩子的眼睛都濕潤(rùn)了,再次演唱歌曲時(shí)都很動(dòng)情,達(dá)到了我制定的情感目標(biāo)。

  3、在本課的結(jié)束部分我采用觀看歌曲《大中國(guó)》MTV將氣氛推向高潮,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,將家的意義進(jìn)一步升華,拓展學(xué)生的思維和視野。

  二、對(duì)教學(xué)過(guò)程中不足之處的反思:

  1、因?yàn)槭恰巴n異構(gòu)”研討課,我們音樂(lè)組的老師上同一節(jié)課

  《小船》,為了達(dá)到同課異構(gòu)、獨(dú)特創(chuàng)新的特點(diǎn),我擯棄了教參書(shū)上用學(xué)過(guò)的歌曲《小小的船》導(dǎo)入,而是采用家庭溫馨圖片配樂(lè)教師朗誦散文創(chuàng)設(shè)意境導(dǎo)入,但這樣導(dǎo)入太直接,有點(diǎn)象語(yǔ)文課,雖然現(xiàn)在提倡學(xué)科綜合,可是缺乏音樂(lè)課應(yīng)有的特點(diǎn),不夠巧妙,也反映出我對(duì)同課異構(gòu)這種新的教研方式的理解的有偏差。

  2、在學(xué)唱樂(lè)譜的環(huán)節(jié)中,因?yàn)閷W(xué)生在一、二年級(jí)沒(méi)有接受識(shí)譜方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生自主唱譜有一定難度,所以在本課教學(xué)中,我采用教師逐句教唱的方法進(jìn)行樂(lè)譜教學(xué),以便自然的引出本課涉及的音樂(lè)知識(shí),從而使小專(zhuān)題得到順利的'落實(shí)。雖然達(dá)到了我預(yù)期的目的,但也讓我深切的感受到識(shí)譜教學(xué)的重要性,對(duì)學(xué)生今后的音樂(lè)素養(yǎng)有重大意義。在今后的教學(xué)中,我一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的識(shí)譜教學(xué),鉆研有效的教學(xué)方法,將這項(xiàng)音樂(lè)技能真正傳授給學(xué)生,使他們終身受益!

  3、由于歌曲難度較大,在學(xué)唱環(huán)節(jié)糾正問(wèn)題時(shí)間拖延了一些,導(dǎo)致多種演唱形式這一環(huán)節(jié)沒(méi)來(lái)得及安排,使的唱歌教學(xué)的實(shí)效性沒(méi)有顯露出來(lái),沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己的舞臺(tái),這一點(diǎn)充分證明我對(duì)課堂教學(xué)的應(yīng)變能力和靈活掌握還很欠缺,今后在課堂教學(xué)的掌控方面我要多下功夫,不斷完善自己。

  以上就是我對(duì)這節(jié)課的反思,在今后的教學(xué)中,我還要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué),提高教育教學(xué)水平,努力做到盡善盡美!

小白船音樂(lè)教學(xué)反思4

  《小白船》是五年級(jí)教材的一首新歌,朝鮮童謠,3/4拍,本節(jié)課是這首歌的第一課時(shí),我為了讓學(xué)生更快地進(jìn)入神秘的夜空,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計(jì)了聆聽(tīng)兩首跟夜空有關(guān)系的歌曲,這樣一下就把學(xué)生帶入了主題,然后我又進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出了地球、月亮和太陽(yáng)的'關(guān)系,增長(zhǎng)了孩子們的自然知識(shí),隨后又讓孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)出古今中外關(guān)于月亮的詩(shī)詞、歌曲、傳說(shuō),給了孩子們展示自己知識(shí)的舞臺(tái)。在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí),我主要以孩子們聽(tīng)音樂(lè),來(lái)感受歌曲的內(nèi)容,感受歌曲的演唱形式,感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),感受三拍子的律動(dòng),學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律,加上輕聲的用lu演唱,歌曲聽(tīng)起來(lái)很美。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂(lè)伴奏環(huán)節(jié)時(shí),我充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,自己編,我負(fù)責(zé)把節(jié)奏寫(xiě)在黑板上,這樣各負(fù)其責(zé),學(xué)生很快就能用打擊樂(lè)按相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏了。最后,師生合奏,將《小白船》這首歌曲完整的演奏,給了孩子們成功的喜悅。

  這節(jié)課的不足之處:我抓了音樂(lè)的基本功,卻忽略了主題“幻想”,學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位,給學(xué)生充分的想像的時(shí)間,我想無(wú)論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。也能更好的表現(xiàn)歌曲要表達(dá)的意境。

小白船音樂(lè)教學(xué)反思5

  《小白船》是一首在我國(guó)流傳的朝鮮民謠。歌曲描繪了孩子們對(duì)神奇奧秘的大自然的豐富想象與探求。在他們美麗的幻想中,廣袤無(wú)際的宇宙空間是那樣地充滿生氣,是那么富于詩(shī)情畫(huà)意。歌曲反映了少年兒童熱愛(ài)美、追求美的審美心理活動(dòng)。動(dòng)蕩起伏的旋律,寬廣舒展的節(jié)奏,鮮明的三拍子韻律,塑造了船兒隨波漂蕩的.生動(dòng)形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻,更給人帶來(lái)無(wú)窮的遐想。

  這節(jié)課我為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。教唱歌曲《小白船》時(shí)就是先讓學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象歌曲所表達(dá)的意境,把想象中的小白船在銀河里蕩漾的感覺(jué)找出來(lái)。孩子們都能描繪出一幅幅色彩斑斕的圖畫(huà)。不同想象力產(chǎn)生不同的演唱效果,這就是創(chuàng)造的萌芽,教師不必強(qiáng)求一致,可以讓孩子張開(kāi)想象的`翅膀,無(wú)拘無(wú)束地自由飛翔。我只從中引導(dǎo)他們?cè)嚦獌煞N方法,用他們自己的想象,創(chuàng)造自己的音響效果,從中體會(huì)創(chuàng)造,想象和演唱的樂(lè)趣。在教學(xué)中教師還應(yīng)給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),激發(fā)創(chuàng)造的熱情,講述一個(gè)故事,吟詠一段歌詞,請(qǐng)學(xué)生為一首歌想象編創(chuàng)動(dòng)作,或啟發(fā)學(xué)生在生活中尋找節(jié)奏,或根據(jù)節(jié)奏編幾個(gè)小節(jié)的旋律,或給幾個(gè)音加上節(jié)奏,或讓學(xué)生填寫(xiě)旋律,咬尾接龍,或通過(guò)樂(lè)器的演奏,在音響流動(dòng)的同時(shí)在自己創(chuàng)造的音響中切身體驗(yàn)感受其形式美內(nèi)容美進(jìn)而創(chuàng)造美?傊畼(lè)中寓教培養(yǎng)兒童的想象力創(chuàng)造力可以從多方面入手,可以在音高。音準(zhǔn),力度、速度,節(jié)奏訓(xùn)練中,在探索音色訓(xùn)練中,在器樂(lè)、合唱教學(xué)中,在欣賞、律動(dòng)教學(xué)中讓兒童自己去探索音樂(lè),感受音樂(lè),學(xué)習(xí)音樂(lè),創(chuàng)造音樂(lè),達(dá)到培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力,開(kāi)發(fā)智力的目的。

  這節(jié)課的不足之處:我抓了音樂(lè)的基本功,卻忽略了主題“幻想”,學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位,給學(xué)生充分的想像的時(shí)間,我想無(wú)論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。也能更好的表現(xiàn)歌曲要表達(dá)的意境。

小白船音樂(lè)教學(xué)反思6

  《小白船》里面有要求用三角鐵、鈴鼓、搖鈴為歌曲伴奏。因?yàn)槲易叩帽容^匆忙將重要的這幾樣樂(lè)器給落在了辦公室里。在導(dǎo)入完了以后我原本是想讓學(xué)生邊聽(tīng)伴奏邊聽(tīng)聽(tīng)有什么樂(lè)器伴奏,并要求他們可以用樂(lè)器為歌曲伴奏的,但是我發(fā)現(xiàn)我的樂(lè)器沒(méi)帶,那這個(gè)環(huán)節(jié)怎么進(jìn)行下去呢?正當(dāng)我焦急著怎么辦的時(shí)候我的耳朵里傳來(lái)了熟悉的又讓我很討厭的金屬敲擊的聲音—賽爾號(hào)游戲幣敲擊的聲音。我的第一反應(yīng)就是沒(méi)收,但是我馬上又很開(kāi)心的想:這不就可以當(dāng)做打擊樂(lè)器嗎?與其壓制他們倒不如讓他們拿出來(lái)玩一玩,這樣不是更有興趣,還可以讓更多的學(xué)生加進(jìn)來(lái)。我馬上笑著跟學(xué)生說(shuō):“我們班有同學(xué)特聰明,已經(jīng)為老師選出樂(lè)器來(lái)了,你們聽(tīng)聽(tīng)是說(shuō)什么聲音呢?”因?yàn)槲覇?wèn)得突然,在玩的那學(xué)生又太投入,讓其他同學(xué)很清楚地聽(tīng)到了游戲幣撞擊的聲音。學(xué)生們馬上知道了是什么,但是不敢拿出來(lái),因?yàn)榕卤粵](méi)收。我笑著從一個(gè)蠢蠢欲動(dòng)的學(xué)生那拿了兩個(gè)敲擊了一下,你們覺(jué)得這可以模仿剛才音樂(lè)中的哪個(gè)聲音呢?在我的帶動(dòng)下,學(xué)生們很興奮地回答了我的問(wèn)題并且很欣喜地拿出了他們的“打擊樂(lè)器”,各自很認(rèn)真的敲擊了起來(lái)。這回就要老師的引導(dǎo)啦,不然就會(huì)很亂了。要求他們要跟著音樂(lè)用剛才練習(xí)過(guò)的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏。三角鐵有了,那還差搖鈴和鈴鼓呢?這怎么辦呢?我又把這個(gè)難題丟給了學(xué)生,沒(méi)想到有人拿出了一袋的游戲幣搖了起來(lái),這讓我楞了一下,但我馬上表?yè)P(yáng)了那位學(xué)生的`機(jī)靈,很多學(xué)生都拿出了他們的“寶貝”。在音樂(lè)中他們開(kāi)開(kāi)心心的演奏了起來(lái),沒(méi)了自顧自玩的學(xué)生,沒(méi)了眼神羨慕的學(xué)生,沒(méi)了唱歌有氣無(wú)力的學(xué)生。有了在玩音樂(lè)的學(xué)生,有了自己發(fā)現(xiàn)樂(lè)器感到自豪的學(xué)生,有了像藝術(shù)家一樣傾心演奏的學(xué)生。這堂課讓我感到幸福,我的學(xué)生也變得幸福。

  樂(lè)器真的可以是隨處可見(jiàn),作為老師要善于發(fā)現(xiàn),有時(shí)候可以將學(xué)生的興趣運(yùn)用的音樂(lè)課中真正的做到新課標(biāo)中說(shuō)的以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,多給學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為他們音樂(lè)課中的樂(lè)趣。

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  教學(xué)中為了讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲所描繪的情境,在整個(gè)課件的設(shè)計(jì)中我都注重了一個(gè)教學(xué)氛圍的營(yíng)造。用深藍(lán)的底子墜滿閃爍的`小星,給孩子們一個(gè)美麗的夜空。孩子在學(xué)唱歌曲時(shí)情境相結(jié)合,更能激發(fā)他們的想像,更好的感受音樂(lè)。在課的開(kāi)始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的按節(jié)奏朗讀歌謠,目的是想讓學(xué)生體會(huì)二拍子與三拍子不同的韻律感,讓學(xué)生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導(dǎo)出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節(jié),我通過(guò)生動(dòng)的圖片,意境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)孩子們進(jìn)入歌曲的意境當(dāng)中,學(xué)生從哼鳴過(guò)渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然,情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位,歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)完成對(duì)歌曲速度、聲音、情緒上的選擇,并通過(guò)反復(fù)演唱來(lái)達(dá)到最好的效果。

  本課通過(guò)歌曲的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生想像力是我教學(xué)的一個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。我從孩子們喜歡的話題入手,讓孩子們自由發(fā)言,討論,通過(guò)圖片的配合介紹激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像,通過(guò)讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣,也達(dá)到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫(huà)筆畫(huà)出自己的想像,做到聽(tīng)——唱——演——畫(huà)步步結(jié)合。從學(xué)生的反映來(lái)看也達(dá)到了預(yù)期的效果。

小白船音樂(lè)教學(xué)反思7

  《小白船》是五年級(jí)教材的一首新歌,朝鮮童謠,3/4拍,本節(jié)課是這首歌的第一課時(shí),我首先為學(xué)生表演了一段簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,幫助他們找到三拍子的感覺(jué)。在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí),我主要以孩子們聽(tīng)音樂(lè),來(lái)感受歌曲的內(nèi)容,感受歌曲的`演唱形式,感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),感受三拍子的律動(dòng),學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律,加上輕聲的用lu演唱,歌曲聽(tīng)起來(lái)很美。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂(lè)伴奏環(huán)節(jié)時(shí),我充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,自己編,我負(fù)責(zé)把節(jié)奏寫(xiě)在黑板上,這樣各負(fù)其責(zé),學(xué)生很快就能用打擊樂(lè)按相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏了。最后,師生合奏,將《小白船》這首歌曲完整的演奏,給了孩子們成功的喜悅。

  這節(jié)課的不足之處:我抓了音樂(lè)的基本功,卻忽略了主題“幻想”,學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位,給學(xué)生充分的想像的時(shí)間,我想無(wú)論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。也能更好的表現(xiàn)歌曲要表達(dá)的意境。

小白船音樂(lè)教學(xué)反思8

  《小白船》是人音版第八冊(cè)教材中的一首朝鮮歌謠,歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒展,鮮明的三拍子韻律,歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)的展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小船在繁星燦爛的銀河里穿行,在彩云漂浮的天國(guó)里游玩。描述了孩子們對(duì)神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望,反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。在歌曲導(dǎo)入時(shí)我利用貝多芬的《月光奏鳴曲》,啟發(fā)學(xué)生對(duì)月亮展開(kāi)想象。學(xué)生們經(jīng)過(guò)片刻的思考后,踴躍舉手回答了他們的奇思妙想,我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞一首小朋友對(duì)月亮的幻想《小白船》,即歌中小朋友坐在月亮船上在銀河中穿行,看見(jiàn)了桂花樹(shù),還和玉兔游玩的情景。

  在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí),主要讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),來(lái)感受歌曲的內(nèi)容,感受歌曲的演唱形式,感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),感受三拍子的律動(dòng),學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律,加上輕聲的演唱,歌曲聽(tīng)起來(lái)很美。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂(lè)伴奏環(huán)節(jié)時(shí),我主要利用書(shū)里面設(shè)計(jì)的節(jié)奏型,先讓學(xué)生拍節(jié)奏,感受節(jié)奏特點(diǎn),想一想為什麼這樣設(shè)計(jì),再用樂(lè)器敲打一下,傾聽(tīng)一下樂(lè)器伴奏的效果。最后再請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演奏樂(lè)器,為大家演唱伴奏,增加了樂(lè)曲的美感,孩子們也找到了其中的'樂(lè)趣,課堂也達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  體驗(yàn)不是一次性完成的,它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、不斷深化的過(guò)程,而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和,需要在反復(fù)比較中形成印象和理解,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系,獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

小白船音樂(lè)教學(xué)反思9

  一、注意環(huán)節(jié)間有機(jī)的組合與連接

  在教學(xué)中,我為了契合來(lái)跳舞的單元主題,在教唱歌曲《小白船》的教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了以舞蹈為主的引導(dǎo)手段,如:教學(xué)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律用“蕩船”的的律動(dòng)來(lái)感受;歌詞玲聽(tīng)到了什么內(nèi)容用舞姿表現(xiàn)出來(lái);歌曲的情緒用表情和動(dòng)作示意;但是,由于過(guò)分的強(qiáng)調(diào)了舞蹈的作用,在教學(xué)中把欣賞朝鮮族的民族舞蹈安排在導(dǎo)入歌曲的緩解就顯得不妥,因?yàn)樗c歌曲《小白船》的意境、內(nèi)容相去甚遠(yuǎn),如果把此內(nèi)容安排在最后拓展的環(huán)節(jié)中就比較恰當(dāng),這樣不但能體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的.人文性,還能起到弘揚(yáng)民族文化的作用。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)每一步驟都必須具有目的性

  在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,每一步驟的設(shè)計(jì)都應(yīng)該具有目的性,而我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),過(guò)多的考慮學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容,而忽略了與主題內(nèi)容――朝鮮童謠《小白船》的聯(lián)系,如復(fù)習(xí)土家族歌曲《乃喲乃》就可以略去,因?yàn)樗脑O(shè)置沒(méi)有任何目的,如同一件擺設(shè)一般毫無(wú)目的,這樣也爭(zhēng)取時(shí)間讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐與拓展的環(huán)節(jié)中自主創(chuàng)新,課堂教學(xué)也顯得緊密有序了;再如在歌曲教學(xué)中反復(fù)多次的歌唱顯得有些多余,教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,已經(jīng)學(xué)會(huì)了,就應(yīng)該進(jìn)一步提高音樂(lè)性的要求,使學(xué)生把歌曲唱得更加生動(dòng)優(yōu)美富有感染力。

  三、加強(qiáng)求異思維和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

  本堂課在律動(dòng)和舞蹈教學(xué)中,學(xué)生一味地模仿老師的舞蹈和律動(dòng),沒(méi)有自己的創(chuàng)編,雖然我在不斷地用各種表?yè)P(yáng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,但是收效甚微,我想如果在家常課中經(jīng)常教授與學(xué)生一些舞蹈或律動(dòng)的基礎(chǔ)動(dòng)作,并經(jīng)常結(jié)合歌曲樂(lè)曲提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓學(xué)生大膽實(shí)踐給予溫固,舞蹈創(chuàng)編時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)“千篇一律”的現(xiàn)象。

小白船音樂(lè)教學(xué)反思10

  《小白船》是五年級(jí)教材的一首新歌,朝鮮童謠,3/4拍,本節(jié)課是這首歌的第二課時(shí),為了讓學(xué)生唱好這首歌曲。我主要設(shè)計(jì)了兩大步:第一、回顧熟練第一段,第二、自學(xué)練習(xí)第二段。

  學(xué)習(xí)第二段時(shí)我主要在第一段的基礎(chǔ)上孩子們自學(xué),來(lái)感受歌曲的內(nèi)容,感受歌曲的演唱形式,感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),感受三拍子的律動(dòng),學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律,加上輕聲的用l a演唱,歌曲聽(tīng)起來(lái)很美。

  練習(xí)時(shí)我采用不同的形式,如個(gè)人自由練習(xí)、分組練習(xí),抽查方法也多樣,個(gè)別抽查、分組抽查、集體抽查。并加入學(xué)生的自評(píng)、互評(píng),教師給予補(bǔ)充糾正。

  為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲意境,引導(dǎo)大家聽(tīng)歌曲想象美麗的圖畫(huà),然后說(shuō)一說(shuō)這想象中的月亮是什么樣的。這樣使學(xué)生很自然的進(jìn)入了歌曲的情境當(dāng)中。通過(guò)創(chuàng)編船兒擺動(dòng)等舞蹈動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

  這節(jié)課的不足之處:我抓了音樂(lè)的基本功,卻忽略了音樂(lè)課的活動(dòng)特點(diǎn),課堂氣氛不夠活躍,可加入樂(lè)器伴奏。另外對(duì)于學(xué)生歌唱中出現(xiàn)的小小錯(cuò)誤,問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)的.指導(dǎo),造成一錯(cuò)到底的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位,給學(xué)生充分的想像的時(shí)間,我想無(wú)論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  總之,通過(guò)本課教學(xué),意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)、啟迪智慧、開(kāi)闊思維,近而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感情,對(duì)美的追求和對(duì)美的創(chuàng)造欲,在以后的課堂教學(xué)中我會(huì)挖掘教材,了解學(xué)情,除了掌握基本的音樂(lè)知識(shí)技能外,養(yǎng)成良好的實(shí)踐水平進(jìn)而陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),達(dá)到知情意的童統(tǒng)一。

小白船音樂(lè)教學(xué)反思11

  《小白船》這首歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒展,鮮明的三拍子韻律,歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)的展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小船在繁星燦爛的銀河里穿行,在彩云漂浮的天國(guó)里游玩。描述了孩子們對(duì)神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望,反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。

  這是五年級(jí)的孩子第一次體驗(yàn)雙聲部合唱,首先,在學(xué)生聆聽(tīng)的'過(guò)程中,我引導(dǎo)他們仔細(xì)聽(tīng)雙聲部的感覺(jué),看他們能不能聽(tīng)出來(lái)是兩個(gè)聲部在演唱,然后分聲部分別演唱高低兩個(gè)聲部的旋律,在初次合唱時(shí),大部分二聲部的同學(xué)隨一聲部的旋律唱了起來(lái),我隨即加入二聲部,讓他們直觀的感受雙聲部演唱的感覺(jué),孩子們有了興趣,為了避免被其他聲部代跑,孩子們捂上耳朵來(lái)演唱,最后,不同的聲部掌握了自己的旋律,感受了雙聲部合唱的美妙體驗(yàn)。

  在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí),主要讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),來(lái)感受歌曲的內(nèi)容,感受歌曲的演唱形式,感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),感受三拍子的律動(dòng),學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律,加上輕聲的演唱,歌曲聽(tīng)起來(lái)很美。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂(lè)伴奏環(huán)節(jié)時(shí),我主要利用書(shū)里面設(shè)計(jì)的節(jié)奏型,先讓學(xué)生拍節(jié)奏,感受節(jié)奏特點(diǎn),想一想為什麼這樣設(shè)計(jì),再用樂(lè)器敲打一下,傾聽(tīng)一下樂(lè)器伴奏的效果。最后再請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演奏樂(lè)器,為大家演唱伴奏,增加了樂(lè)曲的美感,孩子們也找到了其中的樂(lè)趣,課堂也達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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