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高中地理教學(xué)反思

時間:2022-10-15 09:46:14 教學(xué)反思 我要投稿

高中地理教學(xué)反思范文

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的高中地理教學(xué)反思范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高中地理教學(xué)反思范文

高中地理教學(xué)反思范文1

  在教學(xué)過程中,認(rèn)真落實新課程改革的精神,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的體驗、增強課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系,注重學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的形成,滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合。同時,考慮到普通高中教育的基礎(chǔ)性這一特征,在教學(xué)過程中我注重了學(xué)科基礎(chǔ)知識的落實。具體而言,我主要采取了以下一些做法:

  1、加強理論學(xué)習(xí),努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求,新課程改革背景下的教師必須加強學(xué)習(xí),加強對教學(xué)行為的研究已成為全體教師的共識,只有這樣教師才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。為此我堅持對新課程改革的理念、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容與目標(biāo)等理論知識進行學(xué)習(xí)與探討,從而使自己的教學(xué)實踐具備堅實的理論基礎(chǔ)。

  2、在轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段等方面大膽革新。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則,為此,在教學(xué)過程中我力爭改變過去“一言堂”的局面,變學(xué)生被動的接受為主動的合作、探究式學(xué)習(xí),努力做到轉(zhuǎn)變自己角色與地位,由過去課堂上的權(quán)威變?yōu)閷W(xué)生共同學(xué)習(xí)。

  3、在教學(xué)過程中關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,同時又滿足不同學(xué)生個性學(xué)習(xí)的需要,在教學(xué)過程中關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn),重視每一位學(xué)生的成長,具體做法有:①課堂提問、討論發(fā)言,一段時期內(nèi)要確保每位學(xué)生都有在課堂上充分展示自己才智的機會;②組織討論活動時,要求所有學(xué)生共同參與。此外,備課時還根據(jù)班級實際情況的差異,分別采取不同的教學(xué)策略,如在教學(xué)內(nèi)容的'廣度和深度,在作業(yè)布置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)評價等各方面使用差異性標(biāo)準(zhǔn),從而滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

  4、進行集體備課,發(fā)揮集體的力量。加強信息收集,多與外校教師進行教學(xué)上的交流與探討。積極參與聽課評課,取長補短,通過這樣不斷改進自己的教學(xué)手段,不斷更新教育教學(xué)觀念。

  總之,目前的新課改處于探索階段,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),突破舊的思維方式,逐步樹立正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念;通過自己的教學(xué)活動,為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知打下堅實的基礎(chǔ),使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

高中地理教學(xué)反思范文2

  時間很快,在京翰教育工作已經(jīng)有兩個月了,說長不長,說短也不短了,作為一個新教師剛開始教學(xué),經(jīng)驗方面存在著很大的缺陷,這就需要花很大的時間來彌補。對于自己這段時間的教學(xué)總結(jié),既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的整理,也是對未來的提醒。

  本學(xué)期我擔(dān)任了高一(7)—(12)班6個普通班級的地理教學(xué)工作,任務(wù)不算太重也不輕松,雖然本學(xué)期節(jié)假日多事情多,課時不多,各班進度稍有不同,但最后能在期中考試前按時完成教學(xué)任務(wù),各項教學(xué)活動開展井井有條,不負學(xué)校期望,F(xiàn)將兩個月的具體工作總結(jié)如下:

  一、積極認(rèn)真參與教育教研活動

  我每周都會積極認(rèn)真參與一周一次的教研和備課活動,與優(yōu)秀教師共同探討教學(xué)策略,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生情況,交流各自的教學(xué)進度,我更多的是向他們學(xué)習(xí),每經(jīng)一次活動就成長一次。另外,協(xié)助師父黃金其老師開展高一級地理興趣小組班培訓(xùn)活動,保證活動有序進行。

  二、積極參加新教師培訓(xùn)

  根據(jù)統(tǒng)一安排,我與其他學(xué)校的老師在北京市第一中學(xué)參加了《高中地理學(xué)科教材培訓(xùn)及課堂教學(xué)培訓(xùn)》新教師培訓(xùn),雖然只有6學(xué)時,但在老師的精辟解讀新人教版教材改革,如何追求有效的課堂,新課程理念下的地理教學(xué)等,科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識,理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

  三、熱愛地理教育教學(xué)事業(yè)

  備課認(rèn)真,刻苦鉆研教材、課標(biāo),盡量發(fā)揮新人特色,做到敢想敢做,有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,在備課過程中,我虛心請師父,并在上每節(jié)新課前先做一回學(xué)生,認(rèn)真地聽師父的課,聽曹老師的課,學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方式,另外積極尋找各種素材,包括各種圖片和動畫,視頻,力求做到形象生動,讓學(xué)生更容易接受,結(jié)果反映不錯,學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識外,適時地插入相關(guān)課外知識,既聯(lián)系了生活實際,又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣,并適時適地進行德育教育。批改作業(yè)認(rèn)真。改作業(yè)時會有選擇地給學(xué)生寫小字條,指出他們作業(yè)上的優(yōu)缺點,既嚴(yán)格要求又熱情地鼓勵他們。

  四、認(rèn)真做好教學(xué)反思

  作為新教師,對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)實施情況進行反思,還要請聽課的師父評課,積極深入學(xué)生群體,了解教學(xué)效果,接受學(xué)生反映情況,做得好的堅持,做不好的改進。教學(xué)是一種雙向的過程,是雙方相互影響相互作用的過程,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強,反之,則不斷減弱,最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心,因此,教學(xué)反思必不可少。

  同時,我也存在著許多不足,包括:一是,剛畢業(yè),沒有教學(xué)經(jīng)驗,對教材分析不透。書上有些東西寫的很簡單,但是事實上很多東西都要自己補充進去,讓內(nèi)容充實完善起來,什么樣的方式學(xué)生比較容易接受,再講一個知識點前應(yīng)該先做好哪些鋪墊……,這些就需要事前的備課功夫要做細,做到位,多聽聽師父和其他老師的課,然后及時做好調(diào)整。

  二是,教學(xué)重難點把握不到位,經(jīng)常把簡單問題復(fù)雜化,復(fù)雜問題簡單化,沒有突破重點,解決難點?偸桥逻z漏什么東西沒有講,上新課的時候就把方方面面都講到了,導(dǎo)致的`結(jié)果是學(xué)生會感到一節(jié)課東西很多,容量很大,但是又分不清重點是哪。而對比有些老教師上課,新授課時把這節(jié)課必須要講的講到,讓學(xué)生理解,東西不是很多很全,但學(xué)生學(xué)起來容易,而且會用,那么他們學(xué)習(xí)的信心就會增大,有些東西可以放到題目碰到時再進行講解。

  三是,對課堂的調(diào)控能力弱,課堂氣氛較沉悶。問題比較大的還是怎么樣可以調(diào)動學(xué)生的上課積極性,讓學(xué)生有興趣來聽來學(xué),做到真正的師生互動。我?guī)煾笇φn堂把握很到位,他語言幽默風(fēng)趣,常運用生活實例講知識點如講大氣的受熱過程,他則用炒菜來講,簡單易懂,學(xué)生又感興趣。這些我都需要向師父學(xué)習(xí)的。

  四是,教學(xué)語言不連貫,會出現(xiàn)“短路”和“開路”現(xiàn)象。另外包括新課的引入,知識的前后銜接,內(nèi)容的合理過渡等等,在今后的教學(xué)中還有待進一步的提高。

  五是,容易出現(xiàn)緊張,當(dāng)有老師或領(lǐng)導(dǎo)來聽課就會緊張,不能把課上好。

  六是,對課堂、課后練習(xí)較少,沒有及時了解學(xué)生掌握情況,以便達到知識的鞏固與運用。

高中地理教學(xué)反思范文3

  一、培養(yǎng)興趣

  愛因斯坦說過:“我認(rèn)為,對一切來說,只有熱愛才是最好的教師,它遠遠超過責(zé)任感”。只有熱衷于某項事業(yè),才會主動地去追求做到最好,所以我們講應(yīng)該努力培養(yǎng)對學(xué)科的興趣。至于培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣,我想可以從這些事情上著手:搜集與課本知識相關(guān)的趣聞趣事,播放相關(guān)優(yōu)秀紀(jì)錄片,組織野外實地學(xué)習(xí)等等,總之,讓學(xué)生能主動參與到教學(xué)中來的方式都能吸引到他們。

  二、掌握課本

  教科書既是掌握知識、技能的工具,又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,要經(jīng)常翻閱,以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?瓷钏迹プ∫c,記下問題,要特別重視插圖和表格,領(lǐng)會圖表所說

  三、勤用地圖

  地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,通過分析地圖,可以認(rèn)識地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會讀、用各種地圖,它具有感官刺激強、信息容納量大、表述簡明扼要等優(yōu)點。借助地圖可以更好的掌握地理事物的空間分布,理解地理概念、原理運用示意圖,及有關(guān)概念、地理規(guī)律、地理原理。在復(fù)習(xí)中要記的概念、原理、規(guī)律很多,有的在文字表述上還較相似,這就給記憶帶來了麻煩。若能借助于示意圖,很多時候十分簡單的一幅示意圖就會把有關(guān)概念、原理的本質(zhì)反映的淋漓盡致、印象深刻、難以忘記。

  四、地理復(fù)習(xí)的一般過程

  先掌握基本地理概念,然后了解地理事物的發(fā)生和發(fā)展,最后進行合理的分析、判斷和歸納,實現(xiàn)本學(xué)科之間的知識有機聯(lián)系以及與其它學(xué)科之間的知識滲透。可以將這一過程概括為五個字:憶,記,翻,做,究。

  (1)憶:就是對已學(xué)過的課本內(nèi)容過電影,也就是重新回憶一遍,憶的內(nèi)容主要是教材知識網(wǎng)絡(luò),可以對已掌握的內(nèi)容了然于胸。

  (2)記:是對一些主干知識、重點和難點的知識進行背誦和記憶,首先要對一些基本的地理事實進行必要的`了解和掌握,這些地理事實是構(gòu)建一個完整知識網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點,是基礎(chǔ),很重要的準(zhǔn)備。有了這些地理事實還不夠,還必須了解地理事實的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律,以及地理事實之間的聯(lián)系。

  (3)翻:就是翻看平時做過的習(xí)題、考試題。平時做過的題目要保存好、整理成冊,以供復(fù)習(xí)階段使用。在復(fù)習(xí)課本同時,可以翻一下以前做好的題目,回憶一下當(dāng)時做題時的情景,溫習(xí)一下題目訓(xùn)練和考查的教材基礎(chǔ)知識。

  (4)做:是選擇少部分以前做過的題目。盡可能少做、精做題目?梢赃x擇以前做過的有代表性的題目或者以前做錯的題目,主要目的是溫習(xí)做題的思路和方法彌補以前做題中存在的不足。

  (5)究:是細究錯題。主要是找一下錯在何處,是知識記憶還是知識理解有欠缺,是審題不準(zhǔn)還是思路有偏差?通過細究以前的錯題,可以明了自己以前在做題中的薄弱之處,以使備考訓(xùn)練更有針對性。當(dāng)然地理復(fù)習(xí)中一個不可或缺的環(huán)節(jié)就是對時事和社會現(xiàn)象的關(guān)注,。注意閱讀一些報刊,關(guān)注一些相關(guān)新聞事件,有意識地收集一些與地理有關(guān)的資料,擴展自己的知識面。

高中地理教學(xué)反思范文4

  在以往的高中地理教學(xué)中,教師更期望借助教材,在較短的時間內(nèi)把知識告訴給學(xué)生,這種教學(xué)是一種授受式的教學(xué),學(xué)生在這個過程中更多的是被動理解,主體性不強。在高中地理教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué),就是要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)方式。經(jīng)過創(chuàng)造實際的或模擬的情境,以此來呈現(xiàn)或再現(xiàn)問題、矛盾,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷到知識的獲得過程中,從而更好地理解、掌握并應(yīng)用知識。

  一、創(chuàng)設(shè)體驗情境,激發(fā)學(xué)生興趣

  應(yīng)用體驗式教學(xué)情境是催化劑。在地理課堂中,僅有經(jīng)過情境讓學(xué)生去感知,在情境中探究,才能更好地讓學(xué)生獲得體驗。從學(xué)生角度來看,體驗的生成也有賴于情境,若課堂中沒有情境,充斥的只是干癟的知識講解、練習(xí),學(xué)生也就難以生成體驗。如在《地理環(huán)境的差異性》的學(xué)習(xí)中,如果學(xué)生對自我家鄉(xiāng)環(huán)境的地域差異和其他地方不了解,如果沒有對全球性地域的比較和分析,學(xué)生對溫度帶分異和海陸分異是較難理解的。在地理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,一是在導(dǎo)入過程中,需要以情境來引入新的課題。在這個過程中可借助多媒體、活動、話題等多種方式進行,且要注重以問題啟發(fā)學(xué)生思考。如在《人口增長與人口問題》的學(xué)習(xí)中可從身邊的小孩出生話題說起,并由此而引出某個地區(qū)人口增長的案例,然后再結(jié)合教材中的圖標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生思考人口增長有什么特征。這樣,讓學(xué)生從生活中的現(xiàn)象入手,過渡到“人口增長”的概念和特征探究中,學(xué)生的興趣得到激發(fā),更容易讓在學(xué)習(xí)過程中獲得體驗,促進對知識的.理解。二是在探究活動中要注重以情境來促進學(xué)生體驗的生成。在探究過程中,教師提出問題后,針對問題也要注重以情境來幫忙學(xué)生理解,獲得體驗。如在《城市區(qū)位與城市體系》中為讓學(xué)生更好地理解河流是影響城市區(qū)位的因素,引導(dǎo)問題如“世界聞名古國發(fā)祥地為什么和河流有著密切的關(guān)系?”“在我國,黃河、長江中下游地區(qū)城市為什么會比較密集?”然后借助幻燈片展示中國主要河流,引導(dǎo)學(xué)生找出武漢、重慶、宜賓等城市都在河流交匯處的原因,并對廣州、上海、天津這三座城市的位置分布共性進行分析。這樣可讓學(xué)生在圖片分析的過程中理解事物空間布置的特點,理解河流成為影響城市區(qū)位的因素。

  二、提出探究問題,促進學(xué)生合作

  在地理教學(xué)實踐中,有了情境,帶給學(xué)生的是直觀感知,但學(xué)生的歸納和理解本事有限,此時教師的組織和引導(dǎo)就顯得尤為重要。同時要豐富學(xué)生的體驗,不僅僅只能轉(zhuǎn)變講授式的教學(xué),還要注重在課堂中經(jīng)過問題、活動等多種方式引導(dǎo)學(xué)生展開探究,讓學(xué)生在合作中相互交流、討論,甚至是辯論和質(zhì)疑,這樣才能更好地豐富學(xué)生的體驗,促進學(xué)生對地理知識的構(gòu)建,讓學(xué)生經(jīng)歷地理知識的構(gòu)建過程。首先,要注重以問題來引導(dǎo)學(xué)生展開探究活動。以《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境》中對地理環(huán)境區(qū)域性的特點探究為例,先呈現(xiàn)杭州龍井茶在日本種植的案例,問:“為什么龍井在日本始終沒有種好?”引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例而交流。教師總結(jié)出地理環(huán)境區(qū)域性的特點,同時舉出例子并追問:“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會受哪些因素影響?”此時學(xué)生會有很多看法,教師問學(xué)生古代和現(xiàn)代影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素是什么,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展開交流,并舉出例子(如雜交水稻單產(chǎn)大幅度提高;美國一個大型農(nóng)場只需少量農(nóng)業(yè)工人)引導(dǎo)學(xué)生確定,在此基礎(chǔ)上總結(jié)影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素。其次,在課堂活動中也要注重引導(dǎo)小組學(xué)生展開辯論、質(zhì)疑、互問互答活動,如《城市空間結(jié)構(gòu)》中“城市區(qū)位”概念的辨析就可在探究后小組間相互提問。

  三、聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用

  要在地理教學(xué)中豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,應(yīng)用也是較為重要的方法。傳統(tǒng)地理教學(xué)的應(yīng)用是以課后書面練習(xí)為主,強調(diào)的是讓學(xué)生在練習(xí)中掌握應(yīng)試技巧,以此來應(yīng)付考試。提倡體驗是教學(xué)強調(diào)要以學(xué)生的生命發(fā)展為依歸,尊重學(xué)生,關(guān)懷生命,拓寬學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的寬度,讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)知識后去應(yīng)用,在應(yīng)用中獲得豐富的體驗,更好地感受地理和生活的聯(lián)系性。同時也要以應(yīng)用而提升學(xué)生的實踐本事,真正能學(xué)以致用。在地理課堂中,要及時結(jié)合所學(xué)資料,引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活展開分析,以此來提高學(xué)生的應(yīng)用本事。如《交通運輸方式和布局》為例,對于交通運輸方式(如鐵路運輸、水路運輸、公路運輸?shù)?學(xué)生不難理解,但這些交通運輸方式的優(yōu)缺點是什么,如何進行合理區(qū)位選擇就是難點。教學(xué)探究該資料后就可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家鄉(xiāng)城市的情景展開討論。同時,在課后也要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識去分析實際問題。如在《區(qū)域差異》學(xué)習(xí)后對英國和日本進行分析,并在分析后得出自我的結(jié)論,提出相應(yīng)的提議。在傳統(tǒng)高中地理教學(xué)中,教師更多看重的是學(xué)科知識的傳授,而新課標(biāo)下的地理教學(xué)則要求教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去掌握知識、獲得技能,經(jīng)歷地理知識的構(gòu)成過程,并在這個過程中掌握必須的學(xué)習(xí)方法,構(gòu)成必須的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣,讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感知、去體驗,在實踐中應(yīng)用,知識才會變得牢固,技能才會得到提升,發(fā)展也才能落到實處。

高中地理教學(xué)反思范文5

  在這一年的教育教學(xué)工作中,本人忠于國家教育事業(yè),認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師道德規(guī)范》,依法執(zhí)教,科學(xué)執(zhí)教,在教育教學(xué)工作中積極進取,勇于開拓。對工作恪盡職守,兢兢業(yè)業(yè),虛心謹(jǐn)慎,向有經(jīng)驗的教師請教,時刻注意有關(guān)教學(xué)改革和課程改革趨勢和發(fā)展?fàn)顩r,及時搜集有關(guān)信息,結(jié)合自己工作中實際情況積極嘗試,應(yīng)用于教學(xué)中,并取得相應(yīng)的成績和效果。

  一、認(rèn)真分析學(xué)生情況,注意因材施教

  在我所教的五個班中,8班是區(qū)級重點班,學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強,固有的知識基礎(chǔ)相對較好,學(xué)生反應(yīng)比較快,有較強的悟性。針對學(xué)生情況,在教學(xué)中采取打牢知識基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展知識面、增加知識的深廣度,在課堂教學(xué)中注重學(xué)生能力培養(yǎng),鍛煉學(xué)生發(fā)散思維和總結(jié)歸納能力,學(xué)會知識的合理應(yīng)用,學(xué)會把零散的知識提煉成為知識的主線。在教師科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性,把書本上的知識合理優(yōu)化成為自己頭腦里的知識體系,并在此過程中充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維,鼓勵學(xué)生的個性發(fā)揮。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐,兩個班已經(jīng)掌握了高中地理學(xué)習(xí)的方法和素養(yǎng),學(xué)生較好地掌握了大綱要求的知識內(nèi)容。

  6、7、9、10班是普通班,學(xué)生來源復(fù)雜,舊有知識掌握程度不一,自主學(xué)習(xí)能力相對比較薄弱,因此在教學(xué)工作中首先要把需要掌握的知識原理講解透徹,掌握知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生解題,指導(dǎo)學(xué)生合理運用所學(xué)知識優(yōu)化解題思路,用知識的力量吸引學(xué)生、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí),營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、虛心請教,認(rèn)真領(lǐng)悟,不斷進步。

  我第三年參加教育教學(xué)工作,雖然有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)規(guī)律,但是面對新教材,我虛心向有教學(xué)經(jīng)驗的老師請教,認(rèn)真分析新教材,把握教材的主線索,更認(rèn)真的把握每一章的重點、難點。并拜北京市著名地理專家李通為師,李老師多次聽我的課,得到了李老師的.肯定與好評,并于“北京市地理案例教學(xué)大賽”中獲得特等獎。在這一年的工作中,除了學(xué)習(xí)更好的把握課本把握課堂教學(xué),重要的是我更加明白作為一名教師肩頭的責(zé)任之重大,明白了什么是教育要以愛心為根本。

  三、順應(yīng)教育教學(xué)改革趨勢,認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體技術(shù),并用之于課堂。

  面對教育形勢隨著時代改革的不斷進步,教師必須要不斷學(xué)習(xí),加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)提高。為順應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的電腦知識和多媒體技術(shù),認(rèn)真找資料,力求做好每一個課件,使每個課件都既全面準(zhǔn)確的講授了知識,又生動對學(xué)生有吸引力。在運用中相關(guān)能力不斷提高,所做課件也受到學(xué)生的喜愛。

  在已經(jīng)過去的一學(xué)年中,我擔(dān)任高二5個班的教學(xué)工作,我想我確實做到了忘我的工作,一切以工作為重。我感到工作忙碌、壓力、充實和愉快,也更加體會到教學(xué)工作的緊迫性和高要求,我會更加努力,在已取得的成績前提下,不斷學(xué)習(xí)提高,更新教育教學(xué)觀念和手段,恪盡職守,爭取做一名優(yōu)秀的教師。

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